我最喜歡的的創新課程

⑴ 簡述創新課程的主要內容是什麼

本課程的宗旨，就是為學生提供一個學習如何把自己已經掌握的各個方面的知識（實踐知識與理論知識）調動和融會貫通起來，並發揮想像力解決實際問題的環境。在教學當中通過教師的啟發和引導，培養學生對於事物的洞察能力與發現事物之間的異同點並找到解決問題方法的能力；培養他們「異想天開」的創造性思維和創新意識，掌握基本的「智力激勵法」、「提問追溯法」、「聯想類推法」、「反向探求法」、「系統搜索法」、「 組合創新法」和「知識鏈接法」等創造性思維的技巧與策略。

創新教育的內容主要有哪些？

答：1.）創新意識的培養：培養創新意識就是培養推崇創新、追求創新、以創新為榮的觀念和意識。

2.）創新思維的培養：創新思維是由於熱愛、追求、奮斗和奉獻所形成的精神境界高度集中，沉浸在那種境界里所產生的自覺思維。創新思維具有五個明顯的特徵，即積極的求異性、敏銳的觀察力、創造性的想像、獨特的知識結構以及活躍的靈感。

3.）創新技能的培養：創新技能是反映創新主體行為技巧的動作能力，是在創新智能的控制和約束下形成的，屬於創新性活動的工作機制。創新性技能主要包括創新主體掌握和應用創新技法的能力，以及創新成果的表達能力和表現能力及物化能力等。

4.）創新人格的培養

試述發展性評價的內涵是什麼.

答：其基本內涵表現為：(1)評價的根本目的在於促進發展。淡化原有的甄別與選拔的功能，關注學生、教師、學校和課程發展中的需要，突出評價的激勵與調控的功能，激發學生、教師、學校和課程的內在發展動力，促進其不斷進步，實現自身價值。（2)與課程功能的轉變相適應。體現本次基礎教育課程改革的精神，保障基礎教育課程改革的順利實施。(3)體現最新的教育觀念和課程評價發展的趨勢。關注全人的發展，強調評價的民主化和人性化的發展，重視被評價者的主體性與評價對個體發展的建構作用。

評價方式多樣化，將量化評價方法與質性評價方法相結合，適應綜合評價的需要，豐富評價與考試的方法，如成長記錄袋、學習日記、情景測驗、行為觀察和開放性考試等，追求科學性、實效性和可操作性。

評價主體多元化，從單向轉為多向，增強評價主體間的互動，強調被評價者成為評價主體中的一員，建立學生、教師、家長、管理者、社區和專家等共同參與、交互作用的評價制度，以多渠道的反饋信息促進被評價者的發展。
希望能幫到你

⑵ 創新創業本門課程你最喜歡哪部分內容

創新創業本門課程最喜歡創業實踐部分內容。

⑶ 作文《我最喜歡的課程》370字

在眾多科目中，我最喜歡的是數學。
之所以我那麼喜歡數學，是因為苗老師的關系。那時，我正在讀學前班，那時我很自卑、很孤獨，不願意與他人交談，連最親最親的爸爸也不告訴，我經常覺得自己不夠高、不夠漂亮、不夠幽雅……經常躲在睡室哭，哭到上課為止。細心的苗老師發現了我的不對勁，於是在一個放學的下午，苗老師留下了我，要我跟她談心。苗老師語重心長說：「小潔，你最近怎麼了？怎麼經常一個人躲在睡事里哭呀？」我哭哭啼啼地向苗老師說清了原因，她聽了後，意味身長地對我說：「小潔，不要怕，如果你把成績提上去的話，那麼你一定回很高、很漂亮、很幽雅的。我相信100分能讓你改變自己的！於是，我半信半疑地點點頭。
為了讓自己自信起來，我就像脫胎換骨似的變了一個人，我開始拚命讀書，每天讀書復習到兩、三點，皇天不負有心人，我的語文突飛猛長，一下子由班上的三十名升到班上的前十名。但是數學的成績卻原地不動，仍然是班上的後幾十名，苗老師發現後，非常著急，又找了我談了一次心。然後，每天苗老師都給我一張紙，裡面記載著一些做題方法和練習題，我不但認認真真地把題目做完，還不遺餘力地將苗老師給我的做題方法一一琢磨透切。又一次測驗，我認認真真地按照苗老師教的方法認真做好這張試卷。第二天，苗老師興高采烈地告訴我，我得了「100」分！我高興地一蹦三尺高，同學們也為我的進步鼓起掌來，當然苗老師的眼睛也高興得像月亮一樣彎。
後來，我發現數學原來還有許許多多的奧秘，於是我就買了許多本有關數學的書，一不會就問老師。讓我在其中考試中得了「雙百」！苗老師為了給予我獎勵，破格提升我為數學課代表和班長。我也因為這樣，結交了許多知己。如陳虹君、陳小慧等，她們都在我傷心、困難的時候出現在我的身邊，支持我、鼓勵我，讓我重拾信心。

⑷ 創新課程怎麼寫

1、明白知識就在身邊，從生活中激發對數學的興趣。 在教學中我在備課時根據給出的例題，結合學生生活中熟悉、感興趣的事進行改編，然後進行教學，讓學生覺得自己學習的數學都是生活中常見、熟悉的事物，學習後又能把這些知識拿去解決生活中遇到的問題，所以他們很快會明白學數學知識是很有價值的。 生活中的事情有絕大部分學生在實際生活中做過，大腦中可以很快呈現出這種印象，不抽象。所以舉手回答的學生明顯比以前多了，大家都很願意去思考，回答也非常流利。這樣不僅讓學生在不知不覺中學完課本中的知識，明白學習數學就是幫助自己解決很多生活中的問題，同時營造了一個活躍、和諧的良好課堂教學氛圍。本文來源於，網路一下「」你就能找到本站。 2、融洽師生感情，促進學習的興趣。 根據我平日的教學觀察發現，有相當一部分學生是由於喜歡某個老師而對她所任學科產生濃厚的興趣，也有相當一部分學生不喜歡某個教師而對她所任學科毫無興趣，學生這方面的表現特別明顯。我曾經做過這樣的試驗，同樣一節課的知識內容在兩個班教學，其中一個班我用微笑的臉、表揚、肯定的語言進行教學，這堂課在輕松、愉快、和諧中順利完成；而另外一個班，我板著臉孔，粗聲粗氣地對他們說話，這堂課在沉悶、壓抑中進行，到最後沒有完成教學任務。所以教師一個親切和信任的目光，一句熱情而富有鼓勵的話，一個肯定表揚的手勢，都能使學生萌生積極愉快的感覺。相反，教師過分嚴厲的批評，兇狠的目光，斥責的聲調會使學生望而生畏，產生一種壓抑，甚至恐懼、害怕的心理，因此教師應該善於控制自己的消極情緒和不良心境，用積極姿態，滿腔熱情地進行教學，用自己飽滿的精神狀態去感染學生，讓每個學生都抬起頭來，以飽滿的熱情去學習數學。 3、課堂用賞識的語言激勵學生，激發自主探究的動機。 在教學中，運用賞識、表揚的語言，對學生進行積極的暗示，看到學生的閃光點，一一加以肯定，學生可能會因為教師的一句話而使陰霾的心情雲收雨霽，使平淡無奇的日子絢爛繽紛，甚至可以發跡他的一生，所以教師不要吝嗇表揚贊美之詞，因為在學生心目中教師的地位是神聖的，教師即使說一句：「回答正確」「你真棒」「真愛思考」「好口才」等一句簡單的話而產生對老師、對學習的濃厚興趣，進而主動、積極地去探究知識。

⑸ 創新課程包括哪些

課程特點：

1. 幼兒離不開游戲，在游戲中幼兒能得到更好的發展，本課程採用幼兒所喜愛的低結構、快速塑型材料，讓孩子們能夠使用點、線、面、軸、齒這5個基本元素進行自由拼插。在游戲中，幼兒能夠使用運動方舟創造力游戲材料，藉助「積木語言」，運用與身俱來或自己所創造的符號系統，表現自我，滿足自我，實現自我。

2.體能創新課程的創造力游戲通過由簡單到復雜，由平面到立體，由靜態到動態，由動態到機械聯動的建構模式，讓孩子在玩游戲過程中完成一維、二維、三維再到四維的持續漸進學習。

3.3-7歲是大腦發育的關鍵期，體能創新課程的創造力課程結合27項手部訓練，鍛煉孩子手部精細化程度，使孩子得到手手協調，手眼協調以及手腦協調的全面鍛煉，從而提高孩子的動手能力。本課程運用獨特的設計理念讓孩子在動手操作過程中情緒飽滿，態度積極，通過眼、耳、手、口、鼻、身、心等多感官共同協調鍛煉，促進豐富而健康的腦神經鏈接，構建出優質、高效的大腦神經網咯、從而達到促進孩子全腦發育和開發的目標。

這套課程結合運動方舟運動器械多變的特點，一物多用、一物多練開發了科學，規范以及充滿童趣的體育活動，既尊重幼兒個體差異性，又關注幼兒發展的整體性，最終促成幼兒全面發展的目標。

⑹ 中學生創新課程都有哪些

創業創新課程類型

船業創新課分為理論課和實踐課

開展動態的創新思維訓練是為了培養同學們的創新意識和創新實踐能力。在課堂教學中把原本是教師講解的內容設計成問題，讓同學們尋找生活中的例子進行理解，然後替代教師來講解，教師起引路的作用。這類歸為理論課。

在實踐教學中，教師設計問題和情境，由同學們以團隊為單位自己進行創新或創業方案的設計，並完成自己所設計的方案，為學生提供創新實踐的機會。這類歸為實踐課。

（三）創業創新課程學習要求

動腦、動手、動口相結合，變單純接受知識為主動參與課堂教學活動，積極開展創業創新的團隊訓練。

躍躍欲試 腦力激盪

心有靈犀 一點就通

感悟夢幻 超越自我

體驗創造 放飛心靈

.八仙過海 各顯神通

快樂分享 回味無窮

學有所得 課後拓展

（四）創業創新課程需要轉變觀念

WTO的學習觀、就業觀、智慧觀

學習觀的新視野：教師的職責是一張「地圖」，真正去游覽、欣賞、探索大自然的奧秘的是學生自己。

就業觀的新視野：國際大市場。向大學生呼籲「創造新職業，何必守著現有的職業群！」WTO就是一個全球就業的大市場。

智慧觀的新視野：系統科學方法論。方法論給人以智慧，但卻缺少創造技法課程，創新思維訓練的教學活動就是在追求這個目標。 與此同時要更好的學會合作。

————(21世紀中國教育論壇)

⑺ 創新課程心得體會

寫作思路及要點：先復寫出具制體的實踐內容，在根據以後的發展寫出相應的計劃來。

本學期，通過對管理創新課程學習，感受頗多。在一學期的課程中，對中環華祥公司進行了校企聯合項目，為天路出版社做出了管理與營銷的改善方案。

在其中，作為低碳運營的組長，參與了中環華祥的運營小組，進行了數據的收集，圖紙的描繪，新改造布局的設計等工作，並帶領2個本科學生進行了中環華祥的碳排放計算，並設計出企業碳排放計算器，同時做出了華翔低碳的改善建議；在關於天路出版社的改善過程中，參與了營銷方案的設計與總結。

在不斷參與的過程之中，有以下幾點心得，幾個字來形容就是：實、難、練、會。實是指我們這次是一次實實在在的把學習的知識應用到實踐的改革之中。難在調研和總結過程中，我們遇到了之前預想不到的種種難題，最後通過努力才克服。

在調研過程中，我們把所有的反面，包括交流,溝通，文檔處理，圖形設計，理論應用，都練習了一遍，尤其是幾位做演講的同學，通過鍛煉，他們有了很大的提高。會最後這是個比較理想的結果，通過管理創新課程的學習，我們的團隊真正的學會了知識的應用，對以後在企業中從事管理工作打下了堅實的基礎。

⑻ 我最喜歡創新…

好漂亮的人和菜呀，我都想要嘗嘗了

⑼ 以我最喜歡的一門課程為題,寫一篇800字的作文

 我最喜歡的一門課

      你知道我最喜歡的課是什麼嗎？對了，是英語課！從小，我就喜歡英語，到幼兒園中班時，我就學會唱英文兒歌了。一入小學就陸陸續續學習了一些簡單單詞和句型。但真正把英語當成一門課程來學，是從三年級上學期開始的。從此，英語就成為我生活中必不可少的一部分。
      我越來越喜歡英語了，因為在英語學習中我找到了許多樂趣。首先是記單詞的樂趣。以前我最痛恨記單詞，那麼多單詞像一鍋粥似的攪在一塊兒，根本分不清誰是誰。有時是和漢語拼音混淆在一起；有時是單詞之間互相混淆，把這個單詞記成另一個單詞；更糟糕的是，經常丟頭忘尾，根本不知道自己在拼什麼。可是，自從我學習了音標後，我就發現了許多記單詞的竅門，比如，許多發音是由固定單詞拼寫而成的。比如ph發[f ]的音，C常發[k]的音……還有，我常用單詞編故事，這樣就好記多了。比如change（改變），我就想成chang』e（嫦娥），hippo（河馬），就想成「hi，屁屁是圓的」；我還有一個好方法，就是充分利用已經學會的簡單單詞，擴展記憶。比如，我學會了air（空氣）一詞，前面加f 就是fair（市場、集市或公平的）；前面加d，後面加y，就是dairy（奶製品店）；還有一些很長的單詞，我發現是由幾個短單片語成的，比如：understand （懂得），就是由under（下面）加stand （站立）組成的。找到方法，記單詞就簡單多了。
      其次是學句型的樂趣。每次在課堂上學了新的短語句型，我不僅當堂就背得滾瓜爛熟，而且，課後也不會忘記。為什麼呢？因為，我也有竅門，就是活學活用，根據場景適當地使用所學句型。比如，在家裡，我想讓媽媽把桌上的書遞給我，我就說： 「Mum， would you please give me the book on the table？」 或者，我想給爸爸拿塊蛋糕，就說： 「May I have a piece of cake for Dad？」在外面，只要有機會，我也盡量練習。看到外國朋友，我會主動用英語打招呼，作自我介紹。
      還有就是背課文的樂趣。我背課文可不是「小和尚念經有口無心」，而是用口也用心。我先把課文讀熟；然後，盡量拋開課本，按內容畫圖，一邊畫，一邊說，畫完了，也差不多背下來了。
      有了學習方法，我覺得英語學習輕松又有趣。它不僅使我多學了一門語言，更為我開啟了一扇通往異域文化的大門。我的學習生活變得更加豐富多彩，新奇充實。現在，我的閱讀面擴大許多，不僅看中文故事，還試著讀一些英語小短文，我尤其愛看英語幽默，笑話，常常樂得開懷大笑。第一，當然是故事有趣，惹人發笑；第二是因為讀懂了，開心得意地忍不住想笑。漸漸地，我的閱讀理解能力大大提高了。以前，看到文章中生詞多，就覺得頭暈眼花，有畏難情緒；可現在呢，我不再拒絕新單詞了，因為我會根據上下文的意思，猜個八九不離十；即使猜錯了，也不影響對整個故事的理解。哈哈，會雙語的感覺真好！
      雖然，我有自己的一些學習方法，但是，隨著英語學習難度的加大，學習要求也越來越高，我想，如果能嘗試更多的方法，那麼，我和我的同學們在英語學習上一定會取得更大的進步。我認為，如果能把個人學習變成共同學習，那麼英語學起來一定更有趣。比如，課堂上，和同學一起通過表演的方式鞏固所學知識。我們可以在班上模擬玩具店，快餐店等場景，分配角色用英語表演。這樣既新鮮有趣又能牢記句型短語。還有，同學間互相鼓勵說英語。課間同學在一起聊天啊，請同學幫忙拿個東西什麼的，能用英語就努力用英語表達，自己為自己創造語言環境。當然了，我們還可以在班級開展以「學英語」為主題的活動。比如，我們在讀書會上，除了讀中文的美文，還可以嘗試讀些短小易懂的英語故事。或者把英語學習和漢語學習相結合。我們在語文課上學過「烏鴉喝水」，「守株待兔」，「自相矛盾」等小故事，可以試著讓同學們把這些熟知的故事用英語自編自演，那一定會非常有趣，而且印象深刻。
      英語課是我最喜歡的課程，它不僅給我帶來了不一樣的學習樂趣，而且豐富了我的生活。我真希望和同學們一起分享學習英語的方法和樂趣，共同取得更大進步！