新課程背景下小學語文教材插圖的研究龍源

① 新課程研究基礎教育2009年第6期目錄龍源網上找不到，急用！

新課程研究基礎教育2009年第6期目錄

推進新課程的學校管理探索

早讀：語文教改不該忘記的角落

用建模思想指導小學數學教學

小學語文教學創新芻議

小學生課堂學習興趣的研究

論識字教學與閱讀教學的有效整合

再探新課程背景下英語課堂教學的有效性

構建點、線、面相互融合的立體開放型數學課堂教學

生命的躍動個性的張揚

新課標解讀

中美語文課程標准比較談

新教材透視

文教科書中課後練習的創造性思維能力訓練研究

新課堂設計室

初中科學問題設計的優化與實踐

芻議小學數學多元化作業的設計

初中英語閱讀教學中的任務型問題設計

「元素周期表結構」探究方案的構建

新課程高中生物概念教學研究

淺議數學課中如何導課

問題設計在音樂鑒賞教學中的應用

問題設計：讓《風箏》飛得更高

化學教學中導課設計的實踐點滴

小學數學自主探索學習方式實施策略

「藉助漢語拼音突破英語單詞關」在起始年級英語教學中的應用

淺談「情感熏陶」在語文教學中的運用

淺談中學信息技術課堂中的教育游戲

也談研究性學習在化學教學過程中的實施

思想品德課互動教學淺析

小學語文課堂「形式」教學微探

感受梅花精神弘揚民族音樂

課堂教學應保持學生思維的連續性和流暢性

在閱讀教學中進行「讀寫結合」訓練

關注意外生成促成有效探究

引入故事和時政知識激活思品課堂

淺析語文閱讀教學中探究式學習的組織實施

談「數學生活化」在教學中的應用

淺談《科學》學科實驗的處理

利用「圖像」挖掘地理現象的規律性

高中數學新教材課堂教學探究

課堂評價

引入課堂觀察提升課堂質量

教學反思

小學語文教育應注重文學熏陶

作文教學的幾點思考與嘗試實踐

讓「錯誤」成為學生排球練習的寶貴資源

如何破解體育器材與場地不足的難題

初中語文教學中滲透環保教育的思考與實踐

也談化學教學中的探究式學習法

影響小學生統計圖知識獲得的因素

培養學生問題意識的幾點思考

課程開發

《品德與生活》和《品德與社會》課程教育資源的開發與利用

綜合實踐活動

信念在葉芽間閃爍

教育診斷

初中生「習得性無助」問題的成因及解決策略

共同關注農村小學生學習兩極分化的現象

農村學校體育特長生選拔培養存在的問題與對策

淺談期盼「教育公平」的農村中小學藝術教育

教研縱覽

數學課堂教學新設想

探索英語課文教學策略促進聽說讀寫均衡發展

初、高中物理教學銜接問題的分析與初探

對政治綜合探究課的教學探究

新課程背景下的英語基礎知識教學

試談建立變管理為引導服務的體育課堂

新課程標准下的政治教學芻議

多元智能理論與小學數學課程整合初探

美術課堂教學該如何「把握」

作文教學中的幾個關鍵環節

對語文教材的正確理解、把握和運用

小學作文教學淺探

生物課教學如何提高學生的學習興趣

淺談探究性閱讀內容的選擇

小學語文作業創新淺論

讓孩子的作文個性飛揚

和孩子一起走進課外閱讀

引導學生參與教學激發學生的學習興趣

數學教學中的動態生成

充分發揮動手操作的有效性

語文課堂教學藝術初探

激活政治課堂五法

提高初中作文教學效果摭談

構建理想課堂從關注學生開始

關於中小學生進行氣排球教學的可行性探討

淺談語文教學中提高小組合作學習實效的探索

如何提高小學數學課堂提問的質量

教學相長

開啟學生習作的兩把金鑰匙

作文讓學生充滿快樂

淺談小學數學教學中的動手操作

小學語文教法初探

讀出興趣：課外有效閱讀評價之關鍵

淺談中學語文教學中的「自主、合作、探究」學習

優化識字策略提高識字效率

語感：閱讀教學之魅力

在數學活動中享受數學

在語文教學中培養學生的人文精神

在美術教學中促進學生的個性發展

淺談對初中英語素質教育重要性的認識

在習作教學中喚醒學生的生命意識

高中英語教學中的素質教育嘗試

化學實驗教學中學生思維的培養

在數學教學中如何培養學生的創新能力

歷史教學中學生創新思維能力的培養

數學教學中學生數學思維能力的培養

高中學生英語自主閱讀能力的培養策略

淺議中學生物實驗操作技能的培養

歷史圖示教學新探與學生思維能力的開發

淺談數學教學中對學困生思維能力的培養

淺談政治課上學生辯論能力的培養

信息技術教育

如何運用多媒體技術優化語文課堂教學

CAI與高三化學實驗復習

考試與輔導

談新課程背景下的高三化學復習

研讀詩歌考綱蠡測2009考題

淺談區域地理的備考策略

例談轉化思想在立體幾何教學中的運用

兩耳多聞窗外事方能讀好聖賢書

精心設計練習提高解題能力

教師修養

關注合作學習過程中的學困生問題

矯治教師課堂提問行為提高課堂提問的有效性

教育雜談

淺談學校的「人民防空」教育

淺談在語文教學中落實生命美育的方法

新課改下中學圖書館當前工作之探索

② 如何充分利用和挖掘小學語文教材中的插圖

利用語文教材還不如利用一些課外的書籍，一些有趣的書本，能給兒童帶來些快樂。小學語文教材我看不出能給兒童帶來什麼。

③ 教材插圖的作用是什麼如何使用

教材插圖的作用是：

1、插圖是教材中必不可少的一個部分。對於各個年級段而內言，語文書上的插圖容非常豐富。個人認為插圖是課文重要段落或者難理解段落的一個形象解釋。插圖形象，色彩艷麗，對於我來說是經常用到的。

2、可以培養學生的觀察、語言、想像等諸多能力，使課堂活力四射，達到事半功倍的效果。

3、插圖讓學生吸引，這堂課從一開始，學生們便積極發言，氣氛非常活躍。巧借插圖，導入新課，拉近了學生與文本、與生活的距離，既調動了學生的情感和表達的慾望，又為學生的說話搭建了平台。

④ 說說教材插圖的作用及如何使用

可能很多老師沒有注意教材中的插圖，其實插圖是教材中必不可少的一個部分。對於各個年級段而言，語文書上的插圖非常豐富。個人認為插圖是課文重要段落或者難理解段落的一個形象解釋。插圖形象，色彩艷麗，對於我來說是經常用到的。學生在讀語文書的時候，首先也會被書本上的插圖吸引，從而激發孩子的閱讀興趣。不知老師們有沒有在意，我們在小的時候，只要是在上課的時候不想聽了就會在插圖上描描畫畫，覺得很好玩。我今年帶三年級，在課堂上也會看到有的學生上課不專心時會拿筆描圖畫。 小學語文課本中的插圖色彩鮮艷、生動活潑，極具吸引力和感染力，能拉近學生與文本、與歷史的時空距離。語文老師充分利用和挖掘這一教育資源開展多項活動，可以培養學生的觀察、語言、想像等諸多能力，使課堂活力四射，達到事半功倍的效果。 使用的時候要注意哪些？新課標指出：語文教師應高度重視課程資源的開發與利用，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力。既然插圖是教材的一個有機組成部分，教師便不可忽視這一教學資源。魯迅先生曾說：「書籍的畫，原意是在裝飾書籍，增加讀者的興趣的，但那力量，能補助文字之所不及，所以是一種宣傳畫。」一語中的，文本中的插圖對於延伸文字內容大有裨益，對於學生整體素質的提高起到了相當重要的作用。那麼究竟從哪些方面挖掘插圖資源並進行適合課堂的教學? 1．藉助插圖，導入文本 案例一：在教授《北大荒的秋天》一文時，我這樣導入：「請同學們先觀察一下書中的插圖，這是什麼地方能說說嘛？俗話說「好的開頭是成功的一半」。插圖讓學生吸引，這堂課從一開始，學生們便積極發言，氣氛非常活躍。巧借插圖，導入新課，拉近了學生與文本、與生活的距離，既調動了學生的情感和表達的慾望，又為學生的說話搭建了平台。 2．藉助插圖，鏈接文本 案例二：《西湖》第2-3段是描寫西湖湖美景的段落。 師：請同學們欣賞插圖，描述一下你所看到的景色。 生：遠處的山脈若隱若現，湖面廣闊無垠，有點點白帆駛過，眼前的湖水坐擁在一片翠綠之中。 生1：連綿起伏的山巒，一山綠，一山青，一山濃，一山淡。 生1：湖光山色、山水相擁。 生：…… 由欣賞圖片而引出一系列的問題，順其自然的把圖和文鏈接到了一起。學生在老師的鏈接提問中把握了文本的內容，領略了春和景明時的西湖美景，進入了文章創設的意境：同時，問題拓展還訓練了學生的概括能力和感受能力。插圖是靜止的，無聲的，但作為課文內容的體現，只要教師鏈接得當，課文插圖就「括」起來了。而同時，「活」起來的插圖又會幫助學生更深刻的理解文本內容。兩者相輔相成、相得益彰。 總之，一個好的教師，總是試著從各個方面去吸引學生的注意力。而事實上，插圖雖小卻大有用處。它不是一根不起眼的雞肋，而是一碗飄著濃濃香味的雞湯。只要教師在教學時能像對待文字那樣去精心教學，巧妙利用，就能讓我們的語文課堂教學更有滋味，更富韻味。

⑤ 找小學語文教科書里的插圖去哪找啊

是人教版嗎?
裡面有好多插圖,進入後,點擊相應的年級,向下拉,仔細內找到哪容一課.
http://www.pep.com.cn/xiaoyu/jiaoshi/tbjxzy/kbjiaocai/

⑥ 如何有效利用小學語文課文插圖教學資源

現行低年級語文教材中，幾乎每一課都配有一幅或多幅插圖。這些插圖緊扣課文版內容，色彩鮮艷權、生動有趣，非常符合兒童的心理特點，極易引起低年級學生的興趣。在低年級的語文教學中，插圖作為一種寶貴的課程資源，不僅有利於提高學生學習課文的興趣，還能幫助學生更好地理解課文內容．同時培養學生的觀察、想像和語言表達等能力。但在實際教學中，這些插圖往往被忽略或輕易帶過，沒有發揮其應有的作用。插圖的功能一般可分為裝飾功能、解釋功能和促進功能。所有課文插圖都兼具以上三項功能，只是對於某一幅具體的課文插圖來講，功能會有所側重。