幼兒園中班科學探索課程

① 幼兒園中班科學有關線的狂想曲的科學探索

狂想曲：誇張的獅子指揮家，穿華麗演出服的豬小姐，熊貓大提琴手，穿燕尾服的猴子鋼琴手，有激情的馬鼓手，中氣十足的大象吹奏家，還有台下的動物觀眾 其他 裝飾伴奏：跳動的七彩音符以及各種音樂符號，五線譜，及演奏家們彈奏出來的美妙音樂。 班內吊飾：抱著小音符或者數字的動物、人物、植物的頭部造型。 班內區域設置名稱：動腦沙龍（益智區，擺放小朋友玩具）、書的海洋（閱覽區）、巧手小工坊（美工區，動手又動腦的相關材料，擺放小朋友的手工作品）、我們的家（建構區、生活區、表演區，規定人數，可以加一些社會環境創設，如醫院、理發店、超市、音樂廳等等）、 幼兒園室內區域的類型 在現階段幼兒園室內環境設計中，有多種多樣的區域，歸結起來，大致有以下三種類型： 1、常規區域 如：建構區、美工區、表演區、角色游戲區（如娃娃家、理發店、超市、商店、醫院、餐館、交通崗、小記者、小警察）、閱讀區、益智區、語言區、科學區、感官操作區、沙水區、運動區等。 這些區域名稱和活動內容大家都不陌生，在很多幼兒園都有，幾乎也不受年齡的影響，在各個年齡斑都可以設計這樣的區域，只不過具體投放的材料和開展的活動有異，所以稱之為常規區域。 2、特色區域 所謂特色，可以解釋為：人無我有，人有我精，人精我特。那麼特色區域也就是與別的幼兒園不同的、比較獨特的區域。這種特色可以是地域特色，也可以是園本、班本特色的體現。 特色區域並不僅僅反應在獨特的名稱上，有些區域用的是常規區域的名稱，比如建構區，但卻在建構區投放只有本地區獨有的建構材料，或者只有自己幼兒園開發挖掘的建構材料，開展富有特色的建構活動，這也可以稱其為特色區域。 還有一種特色區域，盡管別的幼兒園也有，但是某個幼兒園有自己持續深入的探索研究，積累了豐富的經驗，形成了自己豐富而獨特的環境和活動特色，這也是一種特色區域。 3、主題區域 伴隨主題教學活動的開展，主題環境的建構已經引起教師們的重視，主題環境可以體現在牆飾上，也可以體現在區域環境上。主題區域即是主題目標、主題活動內容物化在區域材料當中，引導幼兒在區域的自主活動中實現主題目標。 主題區域的名稱其實還是採用常規區域的名稱，只不過區域材料是根據主題目標投放的，區域活動目標也與主題目標相吻合。 主題區域的活動相對來講學習成分多一些，游戲成分少一些。主題區域從目標到操作，結構性更高一些，是主題教學很好的補充。 幼兒園班級中也可特設1-2個主題區域，隨時把課程教學活動中的操作材料轉移到主題區域中，並不斷根據主題目標和活動內容調整材料、豐富材料，使主題區域成為課程教學很好的延伸和擴展，滿足不同水平幼兒發展的需要。

② 幼兒園中班科學教案-各種各樣的魚《公開課！！》

中班綜合活動:各種各樣的魚 溧陽市文化小學幼兒園 錢菊香 活動目標： 1、初步知道海洋中有各種各樣形態、大小、顏色不同的魚。種類繁多。 2、大概了解魚類的基本特徵，初步知道魚類的身體結構是與水中生活適應的。 活動准備： 關於海洋世界的碟片、卡紙水彩筆、雙面膠。 活動過程： 1、手指游戲、說到5的時候...變成小魚水中游，問：小魚在水中怎樣游的，幼兒相互學習。 2、放音樂，一起學習小魚自由自在的游來游去。 3、生活中你還見過哪些魚是什麼顏色、什麼形狀的 4、放碟片，幼兒欣賞。問：它們哪裡不同 5、小結：海洋里的魚可真多呀，每一種魚都跟別的魚長得不一樣，有的大、有的小、有的扁圓、有的細長、有的身上有刺、有的身上有美麗的花紋、有的魚還會變色，甚至連游泳的方法也不一樣，有趣極啦！ 6、結束部分：老師拿出兩張三角形的卡片以變魔術的方式放在一起，變成一條美麗的熱帶魚。問：小朋友想不想也來變魔術呢？幼兒操作。

③ 幼兒園中班科學領域的課應該怎麼上啊

x現在都有教材，可以參考 在這三言兩語y也說不清的 不過目前的教材有時候對於現在d的孩子來說太簡單了 因為現在家長教育的多，孩子y也見得多 所以具體還得靠老師去衡量

④ 幼兒園中班科學領域公開課上什麼好

首先是在大綱里選一課，符合現在孩子們的進度和認知水平。另外內容在可選的范圍之內，可以挑一節能展現你專業水平，又能體現孩子課堂上的發展的內容。你是個新老師，不建議選讓孩子活動的太活潑的內容，那樣萬一控制不住場面，孩子鬧哄哄的，會給院長留下你不能很好組織教學的印象。你說呢？

⑤ 幼兒園中班科學優質課

1.嘗試採用多種方式收集身邊的信息，了解自己的家。 2．尊敬父母和長輩，感受家的溫暖。 集體教學活動： 造房子 幼兒年齡：達達班4—5歲 執教者：南西幼兒園 鄭弘 活動目標： 在玩造房子的游戲中，體驗數序，嘗試將房子從高到矮依次排列。 願意和同伴愉快交流，體驗活動的快樂。 活動准備： 幼兒收集各種造...房子的材料、1一10的數字卡片及測量工具 活動過程： 引出活動「造高樓」，鼓勵幼兒運用各種收集的材料進行造房子。 教師可在幼兒中任選一名幼兒作為「參照物」。規則：幼兒所造的房子要比「參照物」矮。 教師還可引領幼兒共同對「房子」比較驗證，讓幼兒，說說自己使用的是哪一種材料，共同檢驗 房子是否符合標准。 給「高樓」排排隊 教師鼓勵幼兒將所有房子放在一起從高到矮進行排列。規則：房子必須是從高到矮排的。 教師可根據幼兒的排序情況，適當增加難度。改變個別幼兒建造房子的高度，讓幼兒重新進行 排序(除了通過目測，還可以使用工具) 給自己的房子裝上門牌號碼 規則：房子從高到矮進行排列、最小的門牌號碼是給最矮的房子的、數字必須是連著的。

⑥ 幼兒園中班科學課程特點是什麼

就是手工多一些。

⑦ 幼兒園中班科學課分析 怎樣上好科學課

我們園長就是科學組的，曾看過他的科學課。她的特點就是：1、不多說一句話，專簡屬單明了，每句話都圍繞教學目標。最後的總結特別注意語言簡潔准確。2、每個環節都清晰明了。3、把更多的時間留給孩子，讓孩子去自己試驗，自己發掘。4、教具要充分，也要注意難易。