小學課程是連貫的嗎

『壹』 浙江省小學課程是不是一樣的

有人教版和北師大版兩種

『貳』 現在小學所教的課程一樣嗎

英語改了！！

『叄』 為何同樣是中國的孩子，所有的小學課程卻不是同一版本的呢孩子應該接受相同的教育呀不是嗎

教材版本抄的不同並沒有違背襲我國的教育公平性原則。地方可以根據本區特色選擇相應的教材版本。雖然版本不同，但是所學的知識是一樣的，不可能說清華附中教學生1+1=2，我們陝西的老師教1+1=3，話粗但是理不屈。
各個版本的教材的編寫都是統一遵循教育部的各學年段的教學大綱的，教師的教學藝術也是影響教育公平的一個重要方面。
相信九州的花朵都是在一水平線上開始茁壯成長的！！

『肆』 小學的課程跟中學有沒有連貫性

循序漸進的

小學打的基礎 將來中學會用上

同理 小學中學的題目也有連貫性

『伍』 是小學課程嗎

你好朋友
要判斷是不是小學課程
首先要有足夠的材料

『陸』 小學課程設置標准及各課程周課時安排是什麼

小學課程設置標准：

『柒』 小學主要的科目是哪些

小學設有的主要科目有語文、數學、英語（三年級及以上）、品德與生活（或品德與社會）、科學。附屬科目有體育、藝術（音樂和美術）、健康、法制，信息技術，綜合實踐。

小學教育除了教育的特點外，還有獨特的基本特徵，一是全民性；二是義務性；三是全面性。初等教育機構最早產生於十六世紀的德國，由城鎮主辦，教習實用知識和新教教義。

教授學童識字的「小學」，古代也叫「蒙學」，包括教育階段及教育場所兩種含義。教育內容主要是識字、寫字和封建道德教育。教材一般為《蒙求》、《千字文》、《三字經》、《百家姓》、《四書》等。沒有固定年限。採用個別教學，注重背誦，練習。

(7)小學課程是連貫的嗎擴展閱讀：

培養目標

小學教育 專業堅持以培養德、智、體、美全面發展，有較高思想素養、寬厚基礎知識、一定的教育科研能力和管理水平、良好綜合素質，能適應小學教育改革、發展需要的具有現代教育觀念和創新精神的小學教師為培養目標。其綜合素質概括為一個核心、兩種水平、六種能力、十二項基本功。

即：以師德為核心開展教育，努力使學生達到本科層次學術水平和小學教師的專業化水平，具備教育能力、教學能力、組織管理能力、活動指導能力、教學研究能力、學習發展能力，和講、寫、算、創、教、用、作、彈、唱、跳、畫、練十二項基本功。

小學教育的基礎地位

鄧小平同志指出：「小學一年級的娃娃，經過十幾年的學校教育，將成為開創二十一世紀大業的生力軍。中央提出要以極大的努力抓教育，並且從中小學抓起，這是有戰略眼光的一著。如果不向全黨提出這樣的任務，就會誤大事，就要負歷史的責任。」

小學教育是整個教育事業的基礎，要提高整個教育事業的質量，必須從小學教育做起。小學教育的基礎地位具體表現如下。

（一）小學教育在實施義務教育中的基礎地位

1986年頒布的《中華人民共和國義務教育法》規定，國家實行九年義務教育。義務教育是國家用法律形式予以規定，要求適齡兒童必須接受，國家、社會、學校、家庭也必須保證的，強制、免費和普通的國民基礎教育形式。義務教育是面向全體公民的教育，是面向未來的重大事業。

義務教育的普及程度、質量優劣，直接關繫到我國經濟和社會發展所需的億萬勞動者的素質和各級各類所需人才的質量，關繫到社會全面進步的程度和我國的國際聲譽及形象。小學教育是九年義務教育的第一階段，在實施義務教育中負有直接而又十分重大的責任。

小學教育的健康發展將有利地從根本上杜絕新文盲的產生，直至最終消滅文盲，從而保證接受教育成為每一個人的權利和義務目標的實現。

（二）小學教育在整個教育體系中的基礎地位

一個國家的學校教育體系大都分為若干階段。我國的學校教育體系，一般包括初等教育──中等教育──高等教育三大階段。其中初等教育（小學教育）和中等教育（中學教育）都屬於普通基礎教育，其連貫性很強，但每個階段又有其獨立的性質和任務。

「九層之台，始於壘土。」小學教育是各級各類教育的基礎。從個人來講，完好的小學教育，為其身心健康發展奠定了基礎，同時為其接受中等教育提供了條件。

從一個國家來看，只有小學教育普及和提高了，中等教育、高等教育才能逐級普及和提高。從這個意義上講，小學教育具有為高一級學校打基礎、為培養各級各類人才打基礎的性質。

總之，小學教育為提高國民素質奠定基礎，為培養各級各類人才奠定基礎，為兒童一生的發展奠定基礎。

『捌』 小學上學期和下學期的課程表一樣嗎

課程表是學校安排的，要考慮到各個老師的上課時間，
更改的可能性比較大

『玖』 上小學以前應該把一年級課程學一遍嗎

幼兒園和小學教育，在教學環境、教學要求、教學方法、作息習慣等方面都有較大的不同，為讓孩子盡快適應小學生活，進入狀態，家長們應從以下幾個方面進行入學前准備。
1、心理准備
（1）對小學生的生活充滿嚮往
從幼兒園生活到小學學習生活，對孩子來說是一個大的轉折，一年級是小學最重要的基礎，因此家長要幫助孩子做好上小學的心理准備。孩子由幼兒要變成一名真正的小學生，內心多多少少會有些緊張、興奮。
2、能力准備
（1）作息習慣的准備
如果孩子在入學之前沒有建立相關的生活習慣和學習習慣，那麼，從孩子進入學校的那一天開始，他就隨時處於成長的危險之中。在孩子7歲以前，盡可能不要讓孩子進入所謂的"寄宿制"。
在入學前一個月，可以按照小學的時間表為孩子列出一份作息計劃，例如，早睡早起，從7月開始，可逐漸安排孩子進行午間活動，減短午睡時間；家長晚飯後要看書報，可讓孩子看自己喜歡的書，講點故事，布置手工作業等，這樣孩子上學後，很自然就習慣了晚上做家庭作業（一開始大多情況下需由家長陪伴、引導）。
在入學之初的一周內，要完全弄清楚學校針對於學生的各種時間安排。參照課表，保存：班主任、成長導師、科任老師電話、學校、學校領導的電話、Q、班級博客等。至少要有孩子班裡其他2位同學父母的電話。加入班級群。在孩子"入學後"持久地關注孩子的成長細節。
（2）集中注意力的培養
小學老師的語速普遍要比幼兒園的老師快，內容的教授次數也較少，不會一遍遍的重復，因此需要孩子集中注意力，關注老師的要求；小學新生的座位有前後的順序，不再像幼兒園里圍成半圓坐，師生之間有一定的距離；另外，小學每節課時間為40分鍾，較幼兒園延長，因此，對孩子的注意力要求高。所以家長可嘗試著給孩子布置任務，比如給父母講故事、繪畫等
（3）認真傾聽的培養
學會認真傾聽是孩子入學以後能不能專心聽講的重要前提。因此，在幼兒園就應該要求孩子認真聽老師提的要求，認真聽老師講的故事，還要認真傾聽小朋友說的話，這是為孩子適應入學後在課堂上師生之間、生生之間的合作交流作準備。家長還應要求孩子在家裡就能養成認真傾聽的好習慣。比如，當家長向孩子提要求時，孩子就應放下手中的玩具，眼睛看著家長，在講完後最好讓孩子再復述一下，克服邊玩邊聽、漫不經心的壞毛病。
（4）正確的站、坐、行姿勢的培養
家長要注意孩子看書、寫字時的正確坐姿，因為孩子正處在長身體階段，若不注意，脊柱容易變形。孩子看書、寫字時，身體要坐直，眼睛距離書本需一尺左右，筆尖與手指距離一寸，胸前距離桌子一拳。決不能躺著看書，不在光線很暗或很強的地方看書，每天看電視的時間不超過一個小時，看書學習一段時間後，要到戶外走走或望望遠方，以保護視力。孩子握筆姿勢也是關鍵。
（5）獨立意識的培養
學校的學習生活與幼兒園生活的差距是非常大的，幼兒園老師對孩子的生活護理是很精細的，孩子的學習也是在游戲中進行的，一天的生活是鬆散型的。而上小學以後，學習的模式成為課堂教學，課間休息時要自己整理書本，自己喝水，自己上廁所等，要自己的事情自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解決。因此，家長要讓孩子知道，自己長大了，即將成為一名小學生了，生活、學習不能再完全依靠父母和老師，要慢慢地學會生存、生活、學習和勞動。
（6）自我管理能力的培養
孩子從0歲開始，就已經進入"非正式學習"的年齡。孩子在入學之前，父母要為他們提供相關的教育訓練，讓他們為入學做足夠的准備。教給孩子有關學校生活的常規知識，要求孩子愛護和整理書包、課本、畫冊、文具；學會削鉛筆、使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它工具，並能按老師的要求製作簡單的玩教具等。利用好小鬧鍾，讓孩子自覺地起床、寫作業等。
在一年級，出現比較多的情況就是孩子上學經常忘記帶書本，要堅持每天臨睡前，帶孩子一起檢查第二天早上孩子要用的各種上學備品，順便也帶孩子跟您一起准備您第二天一早需要的東西，慢慢地讓孩子獨立准備。這都是要訓練和培養的。要提醒孩子上廁所最好在課間解決，平時就在家裡試著讓孩子練習，去廁所前要告訴爸爸媽媽一聲，進入廁所時要先判斷一下裡面是否有人。再如例如指導孩子收拾書包。收拾書包對孩子來說是個細致活。家長要指導孩子合理使用書包的各個夾層空間，哪裡課本，哪裡放水壺，哪裡放抹布，還要對照第二天的課程表，准備好課本。這些小事培養的就是孩子嚴謹認真的態度。
（7）自主作業的習慣。
要一開始就養成不磨蹭，有時間觀念，或者可以自主時間記錄。開始的幾個月陪伴（不是去盯著，而是觀察指導孩子的作業習慣）孩子一起寫作業很有必要。（盡管一二年級上級要求是沒有書面的作業，但因為目前的教材一年級的識字量太大了，估計老師和父母會達成共同的協議：讓孩子自主回家練習作業。從第一天就要重視，從一年級就要抓好。）
首先要養成孩子記對作業的習慣，現在大多數學校有家校通或Q群，老師會通過此布置，但是我在學校里反復強調老師，若用這兩種方式布置作業不是特別提倡，主要是讓家長了解作業便於督導孩子，學生要學會從一年級起獨立記作業的習慣。之後回家寫作業之前，要先解決一切瑣事，去廁所、喝水、吃水果等。一旦開始寫作業，就要坐在椅子上，一氣呵成（在這個過程中，一定不要養成孩子磨蹭的壞習慣，最快的學生可能十分鍾之內就完成了，而拖沓的孩子可能會很長時間）。
寫作業的時候，要時刻提醒孩子的坐姿，頭正肩平背直腳並攏。寫字做到胸口離桌子一拳，筆尖離手指一寸，眼睛離書本一尺。寫完作業要檢查對錯，檢查要仔細，孩子自己檢查，但是父母要告訴他怎麼檢查，要先檢查方法，然後再檢查細節。作業檢查收拾後，慢慢養成預習的習慣，明天學啥先預習，這樣第二天聽講才能有針對性。學習之後，准備好第二天的學慣用具，並養成讀書的習慣。這樣一步步做下來，孩子會很有成就感的。這些規則的明確是很有必要的。（一二年級，重習慣和基礎。三年級是對孩子學習能力的總的提升，這一關過去後，孩子的問題就不會太大。）
關於作業，還有一點想法，咱們中國的家長一方面比較崇拜國外的教育方式，一方面又不願意做出很大的改變。如關於實踐作業（動手製作、社會實踐等），只要布置，一些家長就會抱怨或替代，這違背了其宗旨。讓孩子自己去嘗試、去實踐。
（8）飲食習慣的培養
幼兒園往往有加餐、點心時間，上學後一般沒有課間加餐，應逐漸養成兒童按時進餐，每餐尤其是早餐要吃飽、吃好的良好飲食習慣，養成上課不喝水、不上廁所的習慣。午飯現在基本都是在學校食堂吃，要鍛煉其集體生活。教會孩子吃飯也很重要。上小學後，很多孩子仍然不會自己吃飯，一頓飯會磨蹭很長時間。
3、物質准備
家長要陪孩子購買必需的學慣用品。家長可以和孩子一起列一個單子，比如書包、鉛筆盒、鉛筆、橡皮、削筆器、作業本、水壺等。書包、筆袋、鉛筆等要准備樸素大方的，不要在式樣上追求花哨，會分散本就薄弱的課堂注意力，還容易給孩子形成不良的攀比心理。給孩子准備一個小本子，每天記作業用。
准備一個材質好的水壺，堅持每天給孩子帶水，健康衛生。准備一塊抹布，每天到學校擦擦自己的桌椅。准備一個小鬧鍾，每天提醒自己按時起床。然後選擇適當的時間，和孩子一起購買，這樣可以激發孩子上學的慾望和對上學的期盼。在購物的過程中，家長要盡量尊重孩子的意見，選擇他們滿意、喜歡而又實用的文具。
4、安全准備
（1）訓練孩子每天離家門跟家裡其他成員講再見，與送孩子上學的人講再見，接孩子以家後，讓孩子與其他人報告他回來了。
（2）與孩子一起上學，一定要遵守交通規則，因為你現在接送，就為了將來不接送時孩子也懂注意安全。
（3）堅持關注與學校相關的新聞，堅持了解學校周圍的治安環境，現在每個學校都配有警務室，有相應的派出所領導擔任學校的重要安保職位，若發現學校周圍的安全隱患，從班主任開始及時逐層報告，並跟進了解。有家長覺得，這是應該學校做的，可是家長要明白一個此生不變的事實：孩子是你自己的。所謂：愛一個人，就要首先愛他的環境。
（4）孩子的特異體質等一定要和老師交待清楚。
另外提醒新父母們，政策不允許孩子早入學，是有道理的。每年都有一些父母因為孩子生日小，託人想辦法入一年級，表面為孩子著想，而實際有可能起了反作用。讓孩子按適時年齡上學是愛的禮物之一。
最後提一下我的建議：有時間的話可以讓孩子自己預習一下課文，但不必由家長講解，孩子能理解多少是多少。另外最重要的一條是：一定多增大孩子的閱讀量和識字量，對孩子以後的學習非常有用。

『拾』 小學課文中哪些是連續反復的

反復的跳，反復的飛