幼兒園小班課程小故事自然角

『壹』 小班植物角學習故事

我們一直在豐富班級自然角的植物，在大家的努力下，我們自然角的植物越來越多了，變成了走廊里一道美麗的風景線。每天餐後散步時，我們都會去植物角看一看，「今天小植物有什麼變化？」「哪些植物開花了？」別看我們是小班的孩子，我們觀察得特別仔細。今天在植物角里孩子們又有新的發現了……
今天和往常一樣餐後帶著幼兒去散步，走到自然角我們停了下來，看看今天小植物的變化。突然有個聲音傳來：
「曹老師，這是什麼？這一盆怎麼沒有花？裡面都是泥土。」皓皓對我說。我說：「這一盆里也有花只是還沒有長出來呢，老師在泥土裡面播種了一
些小種子，等小種子長大了，就會有好看的花長出來的。」
皓皓問：「是什麼種子？會開出什麼樣的花？」他用好奇的眼神看著我，其他的孩子也向我投來一樣的目光。
看到大家的求知慾這些強，我便拿出了一粒種子給小朋友看。馬上有幼兒說：「老師，我知道這是花生呀，我在家裡吃過的。」
我說：「你們知道嗎？這一粒小小的花生如果放在泥土裡，每天給它澆水，花生在泥土下喝飽了水，就可以發芽，長成小花。」
又有小朋友問：「老師為什麼這一盆里種了種子怎麼還沒發芽啊？」
我說：「種子長大需要一個過程，就像小朋友成長一樣，不是馬上就能長大的，而是多吃飯、對鍛煉，一天一天的慢慢長大。種子如果每天都能喝到足夠的水分和充足的陽光照射，它也會慢慢的長大的。」
從那天以後，每天餐後散步孩子們都會特意的來看看這顆小種子，給它澆水、給它陽光照射。一天過去了、兩天過去了、三天過去了，終於在第四天種子開始發芽了，孩子們看到了特別的開心。從此以後班級里的幼兒對植物角關注的越來越多了，很多小朋友還會從家裡帶來一些小種子種在班級的花盆裡。
從這件小事中，可以看出幼兒對自然科學方面的知識也很感興趣，需要老師在平時的生活中仔細觀察，並在恰當地時機給予相應的指導，就會萌發幼兒對自然科學的求知慾，以此不斷地豐富幼兒相應的知識。

『貳』 幼兒園小班自然角種植活動《種瓜教案》

活動目標： 1、對種植活動感興趣，樂意參加種植活動。 2、遷移種草莓的經驗，繼續學習栽種過程。 3、關注植物的生長，願意連續觀察與記錄植物生長變化。 活動准備： 1、瓜秧若干種（菜瓜秧、甜瓜秧、香瓜秧等）。 2、整理好地塊 3、小鏟、水壺等。 4、設計記錄表，甜瓜、香瓜等圖片。 活動過程： 1、引導幼兒觀察並認識常見瓜 教師出示瓜的圖片，「你們認識它們嗎？它們是什麼瓜？你吃過嗎？」 幼兒自由討論自己吃瓜的感受，相互交流瓜的味道。（引導幼兒用語言表達：香香的、脆脆的、甜甜的等） 2、幼兒共同回憶栽種草莓的經驗，觀察並初步嘗試種瓜活動。 「你們栽過草莓嗎？是怎樣栽的？」 「瓜秧怎樣栽呢？」教師示範重點： （1）強調瓜秧非常嬌嫩，要輕拿輕放。 （2）栽瓜過程：先用鏟將土挖一個坑，然後將瓜秧輕輕地放進去，再在四周圍圍上細碎的土。 「瓜秧栽到土裡還要做什麼？」教師組織幼兒開展澆水活動。 活動延伸： 引導幼兒進行日常觀察、照料與記錄活動。 教師利用早晨入園、中午散步等時間引導幼兒進行連續的觀察與照料、記錄瓜秧的生長變化過程。

『叄』 幼兒園小班故事大全

你好
地鼠國為好吃懶做，沒有糧食過冬，差點沒被餓死。俗說：吃一回苦，學一回乖。現在他懂得了要自己勞動才有飯吃。春天到了，地鼠爬出洞來種地了。 種點什麼呢？地鼠是喜歡吃蘿卜的，他就把地翻了一遍，撒上了蘿卜籽。 過了好多天，地里冒出了一絲一絲的小芽，又過了好多天，長出了幾片小葉子。"這要等到什麼時候才長出蘿卜來呢？"地鼠等待得有些不耐煩了。 一天，地鼠走過白兔的田裡，看到綠油油的一大片，便問道："兔哥哥，你種的是什麼莊稼，長得這么好呀？" "這是小白菜。你看，一棵總有一斤重哩！"白兔回答說。 地鼠聽了不覺後悔起來："真不該種蘿卜，要是種白菜多合算呀！"於是，他急急忙忙回到自己地里，把蘿卜苗都鋤了，重新種上了白菜。 過了好多天，地里冒出了一絲一絲的小芽；又過了好多天，長出了幾片小葉子。白菜雖然長得比蘿卜快些，地鼠還是不滿意。 一天，地鼠走過猴子的田裡，看到一排又高又大的莊稼，便問道："猴子伯伯，這是什麼呀？" "這是玉米。你看，一棵上結了多少呀，今年的玉米該吃不完了！"猴子興奮地回答說。 地鼠聽後又後悔起來了："倒霉，要是種玉米多合算呀！"於是，他又急急忙忙回到自己地里，把白菜都鋤了，重新種上了玉米。可是，地鼠播下了玉米種子不久，冷風就從北方吹來了，寒霜從天空降下了，大地上的綠葉漸漸枯萎了。地鼠種的玉米，剛抽出幾要嫩芽就凍僵在地里了。 地鼠忙了一年，結果什麼也沒有收到，他只是又躲進地洞，癟著肚子挨餓。
滿意請採納

『肆』 觀看小班自然角《植物的葉子》心得

心得體會來就是一種讀書、自實踐後所寫的感受文字.讀書心得同學習禮記相近；實踐體會同經驗總結相類.學習的方法每個人都有,並且每個人都需要認真地去考慮和研究它.心得體會這種學習方法對於一個人來說也許是優秀的,但沒有被推廣普及的必要.因為學習的方法因人而異,方法的奏效是它與這個人相適應的結果.方法,也是個性化的.借鑒他人的學習方法並不是不可以,但找尋適用於自己的學習方法才是最重要的.

『伍』 小班 自然角 如何創設

《 綱要3—6歲兒童學習與發展指南》中對3—4歲兒童在探究認識周圍事物和現象中提到了：「認識常見的動植物，能注意並發現周圍的動植物是多種多樣的，初步了解和體會動植物和人們生活的關系」。自然角是幼兒了解自然的最好實驗基地，幼兒可以通過無意觀察、比較各種動植物的異同，提高觀察能力，通過照料動植物，培養其對動植物的興趣，對小動物的愛心，了解一些簡單的自然常識，所以自然角並不是一個擺設，而是幼兒園教育中不可缺少的一部分。 所以，我們開發並利用好幼兒園的自然角，為幼兒提供接觸、觀察、管理的機會，還能增強幼兒的責任感，提升了幼兒對科學探究活動的興趣和願望，使幼兒真正成為活動的主人。
為了使小班自然角不再成為單一的觀賞角，我們嘗試通過在自然角里看一看、拍一拍、做一做中發現問題，解決問題，使自然角成為他們接觸自然，探索科學知識的場所。所以，在參與創設與管理自然角的過程中，培養幼兒對自然與科學的興趣。
一．變被動為主動
平時，我們班的家長也很關心我們的自然角，豐富自然角的內容，經常和孩子一起參與自然角的管理。前段時間，我們班養殖了兔子、金魚、倉鼠，剛開始我們飼養倉鼠沒有經驗，錢文婷家帶來的倉鼠和小白兔三天以後的早上，都陸續死了，小朋友和老師、阿姨都覺得太可惜了，而我們對飼養小動物又缺乏經驗，對死去的倉鼠和小白兔就能只有惋惜，一點辦法都沒有。錢文婷的家長第二天又帶只兔子放在自然角里，家長還帶來了兔糧，每天還帶來一點新鮮的蘿卜和菜葉，家長還特意囑咐說，小兔子每頓不能給它吃很多，要定時定量喝水和吃食，而且兔子的食物如蘿卜菜葉喂多了，下一頓它就不愛吃，每頓要吃新鮮的蔬菜，我們從家長哪裡了解了關於喂養兔子的一些小常識，我們讓家長、孩子一起參與照顧小兔子，看著小兔子一天天的長大，我們小朋友都由衷的高興；范濤的爸爸拿來的是金魚，這個金魚缸也很大，他說，金魚要定期定量餵食，換水，缺氧會死掉的，所以整天要通電，看到家長們和小朋友都主動的參與到自然角的管理上，看來照顧自然角真的不是一件容易的事，也需要耐心愛心責任性。
二、變觀賞為實驗
以往我們在創設自然角時較多地注重自然角的美觀性，提供的很多植物也是只是具有觀賞價值的。這樣的自然角環境卻很難讓孩子學會觀察、照顧，促進幼兒良好道德情感的形成，促使個性全面發展，人格更加完善。因此我們針對小班幼兒的年齡特點，在觀賞的同時考慮到自然角創設的真正意義。小班的自然角創設應考慮到美觀性、科學性、趣味性，幫助幼兒認識自然科學，激發幼兒的好奇心，培養幼兒耐心細致的觀察能力。為了激發孩子們的觀察興趣，我們將分組照顧，比如：「我們真能幹」這一塊創設了一組一瓶風信子，讓組里的每位幼兒每天去看看自己組的這瓶風信子，這樣孩子們有目的的去觀察，這樣孩子每天去觀察自己組里的風信子，同時再看看其他哪組的分信子又有變化了，等他們發現有變化的時候，我將孩子的發現用照片的形式記錄下來了，從而幼兒知道風信子的生長過程，幼兒驗證教師總結出：植物的生長跟我們小朋友一樣是慢慢長大的，使得本來很難懂的科學道理，在孩子們親自觀察、體驗的情況下輕而易舉地了解並學到了。
三、變孤軍奮戰為家園合作
家庭是幼兒園重要的合作夥伴，所謂的家園合作即指幼兒園和家庭都把自己當作發展孩子的主體，雙方互相了解、配合、支持、共同促進孩子的身心發展。自然角的創建也包括其中，應遵從平等、互助、尊重的原則吸引家長參與到自然角的創建中來。在自然角創設的過程中，我們鼓勵幼兒從家裡來一些常見的、方便小班孩子照料的小盆植物帶到班級里來，這樣做的好處是，幼兒對自己從家裡帶來的植物比較熟悉，方便同伴之間相互介紹和認識；利用幼兒對自己帶來的植物的歸屬感培養他們的主人翁意識和責任感，從而激發幼兒照顧植物的興趣和願望；通過搜集活動可以讓家長了解幼兒園活動的動態。
自然角是大自然的縮影，可以成為幼兒探索動植物的生長奧妙、了解科學種植的窗口。貴在堅持，相信自然角不會再寂寞，定能夠成為現代孩子心中最嚮往的「百草園」！教師在自然角的創設與指導上應遵循孩子的年齡特徵，「讓孩子成為學習的主人」的原則，放手讓孩子主動探索，這樣班級的自然角一定能真正體現其內在的教育價值，為孩子的學習開辟新的天地。

『陸』 幼兒園小班自然角應該投放哪些材料

活動抄目標：

1、在「好喝襲的蔬菜湯」游戲情境中，運用已有經驗，嘗試用肢體動作表現不同蔬菜的特徵。

2、跟著音樂一起玩，遵守音樂游戲的規則。

活動准備：

經驗准備：了解蔬菜的顏色、形狀、做法；會唱歌曲菜場。