小學生逆商課程

㈠ 教師如何幫助高中生提高逆商

淺談高中生逆商的培養-教師教育論文

淺談高中生逆商的培養

【摘 要】本文從學校的教育、家庭的熏陶和社會的歷練三方面來簡述了如何培養、提升高中生的逆商。

關鍵詞 高中生;逆商

心理學家認為,高智商、高情商和高逆商是一個人事業成功的三大要素。何為逆商？逆商指人們面對逆境時的反應方式,即應對挫折、擺脫困境和克服困難的能力。古人於「沒有一番寒徹骨,哪得梅花扏鼻香」。智商和情商是成功的基礎,而逆商決定成功的程度。因此,為了學生以後能更好的適應社會,我們應重視培養高中生的逆商。

那麼,如何培養高中生的逆商,讓逆商為他們的成長提供助力呢？筆者以為,可從以下幾方面著手:

一、學校的教育——主導作用

1.文化課的滲透:歷史激勵,擁有樂觀心態

通過文化課程,我們充分挖掘歷史上成功者背後的故事,激發學生對逆商作用的理性認識,從而通過榜樣對比喚起學生的逆商意識。

大量事實證明成功者不失敗者最大的不同就是成功者更善於直面挫折,用頑強不堅韌戰勝挫折。「文王拘而演周易,仲尼厄而作春秋;屈原放逐,乃賦離騷;左丘失明,厥有國語;孫子臏腳,兵法修列……」這些均是高逆商的典例。相反,楚漢相爭,霸王項羽垓下受圍,一挫而折,高呼「此天之亡我 非戰之罪也」,最終之江自刎。這可算是低逆商的例子。

巴爾扎克曾說:「苦難是人生的一塊墊腳石,對於強者是筆財富,對於弱者卻

㈡ 如何培養小學生的情商

情商來是指良好的道德情操，是自樂觀幽默的品性，是面對並克服困難的勇氣，是自我激勵、持之以恆的韌性，是同情和關心他人的善良，是善於與人相處、把握自己和他人情感的能力等。丹尼爾教授認為：個人的成功，智商的優劣佔20%，情緒智商的優劣佔80%。由此可知，如果要造就一個優秀的孩子，讓他將來事業有成，從小就要重視情商的培養。

那麼如何培養提高孩子的情商呢？建議從以下幾個方面進行：

1、培養孩子的同情心；

2、培養孩子誠實與正直的道德觀；

3、培養孩子的樂觀主義；

4、培養孩子自己解決問題的能力；

5、培養孩子說話辦事的技巧；

6、教會孩子自我激勵；

孩子還小的話可塑性比較強強，但是童心未泯，過多的語言教育不太適合，建議家長通過游戲訓練的方式來幫助孩子，比如《普蕾成長計劃》，通過游戲的方式吸引孩子，專業的游戲訓練師通過游戲設置來改變孩子，全面提升孩子的自信心、專注力、情商、逆商膽商等綜合素質。效果比單方面提升孩子的某一個素質要好得多！

㈢ 如何在體育教學中培養學生的逆商

以當代大學生為研究對象，
從對逆商的認識與體育課程特點出發，
分析了對大學生進行逆商教育的必要性，
提出了體育教學中開展逆商教育的途徑與方法。

㈣ 孩子抗壓能力差，如何教育孩子

近幾年，全國各地頻傳中小學生離家出走，不堪壓力選擇輕生的事件。很多人都對目前孩子脆弱的心理承受力錯愕不已，學校老師以及家長也開始對自己的教育方式進行反思。有關教育專家表示，在專注於給孩子進行「分數」教育的同事也要加強他們的心理素質教育，特別是在逆境中成長的心理承受力。當前的社會競爭力越來越大，如何培養孩子有著強大的抗壓能力和適應？

一、應從小建立良好的心理素質

人生不如意事十有八九，每個人在成長過程中都會遇到形形色色的挫折與打擊。如果一個人的心理承受能力強，他就會將坎坷當作歷練自己的平台，利用搓折就要掉眼淚，為了一點小麻煩就容易心煩氣躁，甚者就會產生輕身的念頭。

因此，父母如果想要孩子積極從容地面對挫折，並且在將來順利走向成功的話，就需要從小注意培養孩子的心理承受能力，有意識地去放開呵護的雙手，讓孩子早一點經受風雨磨難、多經歷一些苦難挫折，並以此提高孩子的自信與勇氣，培養孩子堅強的意志和百折不撓的精神，從而增強孩子的心理承受能力。

二、培養學生的抗壓性格

性格是一個人對待現實的態度以及與之相適應的行為方式的獨特結合，它對人的心理承受能力有著極大的影響。性格開朗的人與性格孤僻的人的心理承受力是有很大差距的，因此我們要培養孩子積極、向上、樂觀、開朗的性格，同時，對那些性格孤僻的孩子，我們要多愛護、關心，對他們要「愛如春風，情如春日，潤物無聲」，往他們封閉的心裡注入愛的甘露。當他們遇到挫折時，我們要多做耐心的疏導和真誠的慰藉工作，從而打開他們封閉的心靈，揚起奮進的風帆，讓他們以積極樂觀的態度去面對並戰勝困難和挫折。

三、引導孩子積極應對挫折

當孩子處於幼年時期，遇到挫折和困難都是理所當然的，但是為了避免孩子深陷挫折中無法自拔，父母就應該及時做好開導工作。比如孩子初次做錯一件事、碰了壁，父母可以與孩子一起分析失敗原因，找到原因後引導孩子用積極的態度去應對挫折，以此培養孩子的心理承受能力。

同時當孩子遇到挫折時，父母還要引導他們合力地發泄內心的消極情緒，這樣有利於緩解孩子心中的壓抑，使孩子盡快地擺脫失敗陰影，促使他們以積極的心態投入到當前該做的事情中去。

如果孩子年齡還小的話，一些游戲訓練項目比如《普蕾成長計劃》對於孩子性格的形成和綜合素質如情商、逆商、膽商、自信心、自製力等的培養還是非常有幫助的。了解更多可私M。

㈤ 小學生感恩成長的句子大全

1、感恩明月，似緞光華，如霜美麗，我們對月流珠寄託思念。感恩同學，我們執手共話，契闊談讌。相互促進，共同發展。感恩同學，我們在賽場上為他們默默祈禱。

2、當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。

3、落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂章，那是大樹對滋養它大地的感恩；白雲在蔚藍的天空中飄盪，繪畫著那一幅幅感人的畫面，那是白雲對哺育它的藍天的感恩。因為感恩才會有這個多彩的社會，因為感恩才會有真摯的友情。因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦。

4、感恩是一種文化素養，是一種思想境界，是一種生活態度，更是一種社會責任。

5、我們要感恩老師，就像幼樹感恩那溫暖的陽光和醇美的雨露，是他們用無私的奉獻和付出，啟蒙著我們，讓我們從幼年的懵懂一步步走出，開始編織我們自己魅力的人生夢想。

6、存一顆感恩的心，去看待我們正在經歷的生命、身邊的生命，悉心呵護，使其免遭創傷。感恩生命，為了報答生命的給予，我們實在不應該輕視和浪費每人僅有的一次生命歷程，浪擲青春，一生庸庸碌碌，而應該讓生命達到新的高度，體現出生命的價值，讓生命更有意義，顯出生命本應擁有的精彩。

7、在感恩的空氣中，人們對許多事情都可以平心靜氣；在感恩的空氣中，人們可以認真務實地從最細小的一件事做起；在感恩的空氣中，人們自發地真正做到嚴於律已寬以待人；在感恩的空氣中，人們正視錯誤，互幫互助；在感恩的空氣中，人們將不會感到自己的孤獨……

8、凋零的花瓣透出的是生命的終結，枯萎的落葉宣告的是生命的停息；雍容的牡丹彰顯的是生命的華貴，繁盛的大樹凸現的是生命的粗獷。生命不僅給生物以形體，還賦予它無可比擬的華彩，因此，我們要對生命感恩。

9、老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！

10、感恩，不一定非得驚天動地，轟轟烈烈，雲淡風輕足以讓人刻骨銘心就像一首唱不完的小情歌，輕輕的，淡淡的，暖暖的，沁人心脾……

11、每一種恩惠都有一枚倒鉤，它將鉤住吞食那份恩惠的嘴巴，施恩者想把他拖到哪裡就得到那裡。

12、受人滴水之恩，當以湧泉相報。感恩，多麼引人的字眼啊！感恩，就是得到好處之後的感激之情呈現出來回饋他人。

13、沒有陽光，就沒有日子的溫暖；沒有雨露

㈥ 淺析體育教學中如何培養小學生的逆商

和平相處對他們溫柔一點

㈦ 除了情商、至上、逆商、言商等還有哪些越多越好。最好有題目。

AQ（逆境商數）（情感商數）IQ（智能商數）CQ（創造商數）

IQ有：理性智商(IQ) 情緒智商(EQ) 心靈智商(SQ)

情商(EQ)又稱情緒智力,是近年來心理學家們提出的與智力和智商相對應的概念。它主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質。

逆商是人們面對逆境，在逆境中的成長能力的商數，用來測量每個人面對逆境時的應變和適應能力的大小。逆商高的人在面對困難時往往表現出非凡的勇氣和毅力，鍥而不舍地將自己塑造成一個立體的人；相反，那些逆商低的人則常常畏畏縮縮、半途而廢、最終一敗塗地。

律商是指人的社會自律商數，律，法律、規則之意，引申為自律。律商是衡量一個人為實現個人利益和生活幸福最大化而自覺遵守社會公意規則的自律水平高低的標尺。市場經濟簡言之即是信用經濟，本書針對中國入世後最大的風險是對規則的無知這一事實，律商將幫助中國人率先獲得市場經濟誠信擔保。

情商(EQ)又稱情緒智力，是近年來心理學家們提出的與智力和智商相對應的概念。它主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質。以往認為，一個人能否在一生中取得成就，智力水平是第一重要的，即智商越高，取得成就的可能性就越大。但現在心理學家們普遍認為，情商水平的高低對一個人能否取得成功也有著重大的影響作用，有時其作用甚至要超過智力水平。那麼，到底什麼是情商呢？

美國心理學家認為，情商包括以下幾個方面的內容：一是認識自身的情緒。因為只有認識自己，才能成為自己生活的主宰。二是能妥善管理自己的情緒。即能調控自己；三是自我激勵，它能夠使人走出生命中的低潮，重新出發。四是認知他人的情緒。這是與他人正常交往，實現順利溝通的基礎；五是人際關系的管理。即領導和管理能力。

情商的水平不像智力水平那樣可用測驗分數較准確地表示出來，它只能根據個人的綜合表現進行判斷。心理學家們還認為，情商水平高的人具有如下的特點：社交能力強，外向而愉快，不易陷入恐懼或傷感，對事業較投入，為人正直，富於同情心，情感生活較豐富但不逾矩，無論是獨處還是與許多人在一起時都能怡然自得。專家們還認為，一個人是否具有較高的情商，和童年時期的教育培養有著密切的關系。因此，培養情商應從小開始。

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智商(IQ)就是智力商數。智力通常叫智慧，也叫智能。是人們認識客觀事物並運用知識解決實際問題的能力。智力包括多個方面，如觀察力、記憶力、想像力、分析判斷能力、思維能力、應變能力等。智力的高低通常用智力商數來表示，是用以標示智力發展水平。

1905年法國心理學家就制定出第一個測量智力的量表——比奈－西蒙智力量表，1922年傳入我國，1982年由北京吳天敏先生修訂，共51題，主要適合測量小學生和初中生的智力。1916年美國韋克斯勒編制了韋克斯勒成人智力量表（WAIS），兒童智力量表（WISC）、適用4-6.5 兒童的韋氏幼兒智力量表（WPPSZ），韋氏量表於80年代中後期引進我國經過修訂出版了中文版，因而應用較廣。

智商有兩種，一種是比率智商，智力年齡÷實足年齡＝智力商數。如果某人智齡與實齡相等，他的智商即為100，標示其智力中等。另一種是離差智商，把一個人的測驗分數與同齡組正常人的智力平均數之比作為智商。現在大多數智力測驗都採用離差智商。

①為了准確表達一個智力水平，智力測量專家提出了離差智商的概念，即用一個人在他的同齡中的個對位置，即通過計算受試者偏離平均值多少個標准差來衡量，這就是離差智商，也稱為智商（IQ）。

②比如說，兩個年齡不同的成年人，一個人的智力測量得分高於同齡組分數的平均值，另一個的測驗分數低於同齡組的平均值，那麼我們就作出這樣的結論：前者的IQ比後者高。

③目前均大多數智力測量都用離差智商（IQ）來表示一個人的智力水平。
參考資料：http://ke..com/view/305.htm

㈧ 如何培養小學生的逆商論文

培養小學生的逆商論文，只有要求培養小學生的課外閱讀能力，使他們養成一定的良好閱讀習慣，通過閱讀來培養他們的寫作能力，這是為以後的語文成績提高打了基礎。

㈨ 情商加逆商加智商的平均分是多少

IQ有:理性智商(IQ) 情緒智商(EQ) 心靈智商(SQ)
情商(EQ)又稱情緒智力,是近年來心理學家們提出的與智力和智商相對應的概念。它主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質。
逆商是人們面對逆境,在逆境中的成長能力的商數,用來測量每個人面對逆境時的應變和適應能力的大小。逆商高的人在面對困難時往往表現出非凡的勇氣和毅力,鍥而不舍地將自己塑造成一個立體的人;相反,那些逆商低的人則常常畏畏縮縮、半途而廢、最終一敗塗地。
律商是指人的社會自律商數,律,法律、規則之意,引申為自律。律商是衡量一個人為實現個人利益和生活幸福最大化而自覺遵守社會公意規則的自律水平高低的標尺。市場經濟簡言之即是信用經濟,本書針對中國入世後最大的風險是對規則的無知這一事實,律商將幫助中國人率先獲得市場經濟誠信擔保。
情商(EQ)又稱情緒智力,是近年來心理學家們提出的與智力和智商相對應的概念。它主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質。以往認為,一個人能否在一生中取得成就,智力水平是第一重要的,即智商越高,取得成就的可能性就越大。但現在心理學家們普遍認為,情商水平的高低對一個人能否取得成功也有著重大的影響作用,有時其作用甚至要超過智力水平。那麼,到底什麼是情商呢?
美國心理學家認為,情商包括以下幾個方面的內容:一是認識自身的情緒。因為只有認識自己,才能成為自己生活的主宰。二是能妥善管理自己的情緒。即能調控自己;三是自我激勵,它能夠使人走出生命中的低潮,重新出發。四是認知他人的情緒。這是與他人正常交往,實現順利溝通的基礎;五是人際關系的管理。即領導和管理能力。
情商的水平不像智力水平那樣可用測驗分數較准確地表示出來,它只能根據個人的綜合表現進行判斷。心理學家們還認為,情商水平高的人具有如下的特點:社交能力強,外向而愉快,不易陷入恐懼或傷感,對事業較投入,為人正直,富於同情心,情感生活較豐富但不逾矩,無論是獨處還是與許多人在一起時都能怡然自得。專家們還認為,一個人是否具有較高的情商,和童年時期的教育培養有著密切的關系。因此,培養情商應從小開始。
智商(IQ)就是智力商數。智力通常叫智慧,也叫智能。是人們認識客觀事物並運用知識解決實際問題的能力。智力包括多個方面,如觀察力、記憶力、想像力、分析判斷能力、思維能力、應變能力等。智力的高低通常用智力商數來表示,是用以標示智力發展水平。
1905年法國心理學家就制定出第一個測量智力的量表——比奈-西蒙智力量表,1922年傳入我國,1982年由北京吳天敏先生修訂,共51題,主要適合測量小學生和初中生的智力。1916年美國韋克斯勒編制了韋克斯勒成人智力量表(WAIS),兒童智力量表(WISC)、適用4-6.5 兒童的韋氏幼兒智力量表(WPPSZ),韋氏量表於80年代中後期引進我國經過修訂出版了中文版,因而應用較廣。
智商有兩種,一種是比率智商,智力年齡÷實足年齡=智力商數。如果某人智齡與實齡相等,他的智商即為100,標示其智力中等。另一種是離差智商,把一個人的測驗分數與同齡組正常人的智力平均數之比作為智商。現在大多數智力測驗都採用離差智商。
①為了准確表達一個智力水平,智力測量專家提出了離差智商的概念,即用一個人在他的同齡中的個對位置,即通過計算受試者偏離平均值多少個標准差來衡量,這就是離差智商,也稱為智商(IQ)。