幼兒園社會性教育專題課程形考

① 幼兒園社會性教育專題形成性測試-0004電大答案

中央電大形考平台的吧，我們團隊可以做電大形考各種作業

② 如何培養幼兒在社會性活動中的規則意識

發展心理學家謬森曾經指出，社會化是兒童學習他們的文化或社會中的標准、價值和所期望的行為的過程，包括社會性情緒、對父母親的依戀、氣質、道德感和道德標准、自我意識、性別角色、親善行為、對自我和攻擊性的控制、同伴關系等。在《綱要》中指出「社會領域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會態度和社會情感的培養尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環節之中，要創設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環境，避免單一呆板的言語說教」。 在幼兒園中，一般將社會性活動分為兩種形式，一種是以集體形式開展的教育活動，指教師按照明確的教育目標和教育內容，有計劃、有自主、循序漸進地引導幼兒獲得有益的社會學習經驗的一種教育途徑，也稱社會領域的教學活動。另一種是以區域活動為主的游戲活動和自由活動，指幼兒在自主游戲的過程中通過與材料、壞境、同伴的充分互動而獲得規則意識的學習與發展。 人們常說「沒有規矩，不成方圓」，可見，規則在我們的日常生活中起了極其重要的作用。幼兒園作為學前教育機構，制定和執行合理的、大家共同遵守的規則，一方面有利於教師對幼兒的管理，保障集體活動的展開；另一方面也可以培養幼兒的規則意識、集體責任感，促進幼兒社會性的發展，幫助其從一個自然人轉化為社會人，獲得參與集體生活的基本能力。 不僅如此，規則意識的培養，對於幼兒的發展有著積極重要的意義。首先，規則可以幫助幼兒控制情緒，培養自製力。規則具有規定性，幼兒有了規則之後，在他們的生活、游戲中，必然會考慮去遵守這樣的規則，在這樣的過程中，即使出現沖突，也可以利用他們所遵守的規則來將其化解。在整個活動中，幼兒會注意控制自己的情緒，知道不能隨心所欲，要嚴格遵守游戲的規則。久而久之，幼兒的自製力就會得到鍛煉和提高。其次，規則可以培養幼兒的意志品質。有了規則沒用，必須需要遵守規定才可以，幼兒必須明白，制定規則簡單，遵守規則才難。這個過程需要一定的時段並具有延續性，所以幼兒在活動中始終都要對自己有一定的要求，中途不中斷，注意力要集中，不違規、不急躁等。最後，規則有助於幼兒社會性的發展。在規則意識的培養中，對規則的制定和執行是一種社會性任務，包括協商、討論、決策等程序性因素，也包括公平、公正、相互理解和尊重等觀念性因素。 規則是無形的，但是遵守規則的效果卻是有形的。活動中，教師通過身教言傳，潛移默化地影響幼兒，於教育的無痕中施以有形的教育行為，使幼兒在感性上認知什麼是規則，而不是單純刻板的一味說教。 那麼如何在社會性活動中培養幼兒的規則意識呢？ 一、合理開展教學活動，培養良好規則。 幼兒園的主題教學內容豐富多彩，是全面的、啟蒙的，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。其中，對幼兒社會性能力的培養也有具體的目標，而這社會性教育的內容是根據幼兒園社會教育目標所選取的，其中有一條是「知道對錯，能按基本的社會行為規則行動」，由此可見，規則在社會活動中的重要性。 既然幼兒良好的規則意識是集體教學活動順利開展的有力保證，那麼，教師便可以利用社會活動來進行一些專題性教育。例如我們在中班開展了社會活動《大為不可以》，在這一個活動中，小主人公大衛有著很多不好的習慣，因此，在制定目標是時候，有兩條目標我們定為讓初步意識到一些不合理的行為以及能嘗試說出不合理的行為，學習與人溝通的技巧。在整個活動中，我們都是圍繞目標來進行活動的，我們提問「大衛為什麼這么做？」「你覺得這么做怎麼樣？」「如果是你，你會怎麼做？為什麼？」……利用問題引導幼兒來進行討論，了解生活中的一些規則。 幼兒生活在班級的集體中，為了保證幼兒的生活、學習、游戲能安全、有序，有許多需要遵守的規則，而幼兒的日常規則執行和遵守方式的第一階段是單純的個人運動規則階段，幼兒此時按個人的意願和行為行事。因此，教師必須合理利用社會活動來進行必要的專題性教育，在此教育過程中讓孩子通過討論，自己制定各項活動的規則，在出現問題後，教師引導幼兒討論，選擇解決的方法並制定新的規則，可以嘗試用文字或符號語言記錄下來，貼在活動室相應的位置。教師把它交給幼兒自己討論建立，在他們參與下建立的規則要求，能真正被其接受。幼兒在一種有限制但又相對自由的、有序的環境里，才能快樂、滿足。

③ 幼兒園社會性教育專題測試0001答案

答-幼兒園的孩子3-6周歲都是在玩耍的年齡，其教育就是對孩子感官的教育到簡單的感知的教育。

④ 誰能告訴我哪兒有學前教育專業《幼兒園社會性教育專題》的試題及答案急急急！

各教育類院校的學前教育專業有