小學生戶外實踐課程的意義

⑴ 社會實踐課的意義

（一）培養中小學生正確價值觀

隨著個性化的發展，許多中小學生具有一定的質疑能力，對於一切事物都會表示懷疑，希望通過自身的實踐去進行挑戰。社會實踐活動可以通過互助、體驗的方式，將具有民族特徵以及時代特徵的價值追求融入進社會實踐活動中，讓中小學生的精神意志得到鍛煉，讓優秀的價值觀念得到認同和鞏固。通過正確的引導，讓中小學生參與的社會實踐活動，成為其內化價值觀以及養成良好生活習慣的一種有效途徑，有利於中小學生正確價值觀的形成。

（二）培養中小學生團隊協作意識

在組織中小學生所開展的社會實踐活動中，並不需要學生參與到強度非常大的活動，但活動的設計要注重培養中小學生的團隊意識和協作能力。在整個社會實踐活動中，所有參與者需要圍繞著統一目標去完成，並能夠在尊重學生個性化發展基礎上，增強學生個體的團隊合作意識。在這樣的團隊活動中，學生們以團隊的形式既要完成臨時性任務，又要保證實現活動的最終目標，需要既發揮個體的作用，又要團隊協作，完成團隊的集體任務。能夠進一步增強學生們的團隊協作意識。

（三）樹立中小學生人生理想信念

新媒體信息的泛濫，一些不良信息侵蝕著中小學生的思想，影響著中小學生的心理成長，使部分孩子缺少一定的自我價值實現以及社會責任意識。隨著社會的發展以及年齡的增長，其思想意識以及理性批判能力都會得到發展，但這種表現卻經常會因為缺少展示的機會與平台，讓這種意識並沒有得到深化。通過社會實踐活動，可以培養中小學生的奉獻精神及服務社會的意識，讓其在實踐中去內化正確的價值觀，樹立起崇高的人生理想與追求。

⑵ 中小學生參加社會實踐活動有何意義

社會是另一個重要的學校和課堂,生活是另一種重要的課程和教材,實踐是回另一種重要的的答學習方式和途徑.
社會生活和社會實踐就是無字之書對於我們的成長和發育具有同等重要的意義.
參加社會生活和社會實踐,不僅可以學到很多在課堂上學不到的東西也可以把課堂上學到的理論知識同社會實踐聯系起來,加深對課堂學習內容的理解.更重要的是,參與社會生活和社會實踐,既可以很好的培養和鍛煉我們的實踐能力,又可以加深我們對社會的了解,培養我們的社會責任感.

⑶ 戶外活動對孩子的好處有哪些

」
原來，是一個被關在家裡的一年級小學生
，放假後一個人呆在家裡，萬般寂寞專無聊之時，屬胡亂撥通打進來的。
是呀，如今的孩子，需要戶外活動。我們家長也應該認識到，戶外活動對孩子的身心發展是有好處的。
戶外活動是以陽光和新鮮空氣為伴，以個體或群體的方式，動用全身感官共同參與的活動。如與小朋友一起拍皮球、溜旱冰、「造房子」、跳橡皮筋、玩水玩沙，既滿足了孩子愛玩好動的天性，又增加了他們與大自然的親近感。
所以說，第一，戶外活動是孩子親近陽光和空氣，走近大自然的最佳途徑，也是鍛煉他們有健康體魄、樂觀人生態度的有效手段。
第二，戶外活動能滿足孩子好動與探究的本性。在戶外活動中，孩子所受到的制約大大減少，他們在更多的情況下是活動的主動參與者，因此能充分發揮想像力、動手能力和創造力。
第三，戶外活動能提高孩子的社會化發展。戶外活動往往是需要與小朋友一起展開的，即使是簡單的游戲活動，也有不少規則。如：幾個小朋友在一起滑滑梯，就有一個先後次序的問題；一起搭積木或踢球，就有合作與配合的問題。可以認為，戶外活動為孩子解決日常生活問題、積累為人處世規范提供了廣闊的空間。

⑷ 學生課外活動和社會實踐的意義是什麼

一、學生課外活動的意義：

課外活動具有區別於課堂教學的自身所具有的特點。在整個教育活動中，它的影響是廣泛而深刻的。作為教育途徑中一條十分重要的途徑，它在人的身心發展中有著重要的意義和作用。

受教育者可以把在課堂上獲得的知識運用於實際，從而加深對知識理解。在已獲知識的基礎上，進行實際操作，並能不斷地發現新的知識，掌握新的技能。

內容豐富多彩、形式多種多樣的課外活動，還可以激發受教育者的學習動機，推動受教育者不斷地去探求知識，刻苦地學習，並且能夠培養和發展受教育者的創造才能以及手腦並用的能力。

二、學生社會實踐的意義：

學生參加社會實踐，了解社會、認識國情，增長才幹、奉獻社會，鍛煉毅力、培養品格，對於加深對鄧小平理論和「三個代表」重要思想的理解，深化對黨的路線方針政策的認識，堅定在中國共產黨領導下，走中國特色社會主義道路；

實現中華民族偉大復興的共同理想和信念，增強歷史使命感和社會責任感，具有不可替代的重要作用，對於培養中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人具有極其重要的意義。同時對於加強自身獨立性也有十分大的意義。

(4)小學生戶外實踐課程的意義擴展閱讀：

學生課外活動的特點：

1、自主性：課外活動是在課堂教學以外進行的活動，組織者根據教育教學的實際需要，可隨時隨地的經常組織形式多種多樣、內容豐富多彩的活動，課外活動有時是學校或校外教育機關統一組織的活動，還有很多時候是在學校或校外教育機關的指導下；

受教育者根據自己的興趣、愛好、特長以及實際的需要，自願地組織、選擇和參加的活動。這樣，不僅能發揮受教育者的積極性和主動性，而且能使受教育者的才能、個性得到充分發展，有利於受教育者的優良個性品質的培養。

2、靈活性：課外活動的開展，可以根據學校的實際情況和受教育者的身心發展狀況等來確定。活動規模的大小、活動時間的長短、活動內容的選擇等都可以靈活掌握，沒有固定模式，生動活潑，靈活多樣。

3、實踐性：課外活動與課堂教學相比，具有很強的實踐性課堂教學中，受教育者可以獲得知識，培養思想品德，提高審美能力等。在課外活動中，受教育者有直接動手的機會，在其親自參與、組織、設計的各項實踐中，獲得了實際知識，提高了思想品德和身體素質，各方面的能力都在實踐活動中獲得了發展。

⑸ 戶外活動對孩子究竟有什麼好處

電話那頭傳來一個幼嫩的、吞吞吐吐的聲音：「......老伯伯......我想......想跟您說說話......好嗎？」 原來，是一個被關在家裡的一年級小學生 ，放假後一個人呆在家裡，萬般寂寞無聊之時，胡亂撥通打進來的。 是呀，如今的孩子，需要戶外活動。我們家長也應該認識到，戶外活動對孩子的身心發展是有好處的。 戶外活動是以陽光和新鮮空氣為伴，以個體或群體的方式，動用全身感官共同參與的活動。如與小朋友一起拍皮球、溜旱冰、「造房子」、跳橡皮筋、玩水玩沙，既滿足了孩子愛玩好動的天性，又增加了他們與大自然的親近感。 所以說，第一，戶外活動是孩子親近陽光和空氣，走近大自然的最佳途徑，也是鍛煉他們有健康體魄、樂觀人生態度的有效手段。 第二，戶外活動能滿足孩子好動與探究的本性。在戶外活動中，孩子所受到的制約大大減少，他們在更多的情況下是活動的主動參與者，因此能充分發揮想像力、動手能力和創造力。 第三，戶外活動能提高孩子的社會化發展。戶外活動往往是需要與小朋友一起展開的，即使是簡單的游戲活動，也有不少規則。如：幾個小朋友在一起滑滑梯，就有一個先後次序的問題；一起搭積木或踢球，就有合作與配合的問題。可以認為，戶外活動為孩子解決日常生活問題、積累為人處世規范提供了廣闊的空間。孩子們往往會將從游戲中積累經驗並遷移到將來的日常生活中去。

⑹ 為什麼小學生要參加戶外拓展活動

一、有利於培養學生溝通能力

傳統教學體系中的交流、溝通的方式比較單一。一般只是在教師和學生間的單向溝通。而在戶外拓展訓練中的溝通則多是多向的。而且溝通方式多種多樣。例如 在「盲人方陣」和「生日線」等項目中，學員什麼都看不見或不能說話來完成一些任務。在這種特定的環境下你需要與大家溝通，交換想法和意見，最終團隊意見要 達成一致來完成任務。拓展訓練更注意學生間的溝通和交流，特別是非語言的溝通和交流對提高學員的溝通能力起到很大的促進作用。

二、有利於發掘學生的潛能，培養學生的自信

有一個故事說：有一個八十多歲的老人家裡著火時自己把一個幾百斤重的箱子背了出去。這個故事告訴我們人的潛能有多麼巨大。但如果沒有經歷一些事 情，人們可能永遠不知道他們有這方面的能力。拓展訓練有目的的為學生設置一些困難，讓學生在經歷過後發現自己還有這方面的潛能，從而增強自信心。拓展訓練 通過一些特殊的活動來告訴學生這樣一個道理：要勇敢地嘗試那些看似不可能完成的事情，你的潛能就是在你不斷大膽的嘗試中被發掘出來的。

三、對學生心理健康教育起到積極的促進作用

心理健康教育的目的在於提高學生的心理素質，培訓學生堅韌不拔的意志、品質，增強青少年適應社會的能力。心理素質是人才素質的基礎，心理素質的 提高將有利於人才素質的全面提高。拓展訓練就像一個安全的、充滿真誠並富有挑戰性的心理實驗場，在一些特定的環境和氣氛中，學生要不斷克服自己的心理恐 懼，提高情緒調節和自我調控能力，保持平和心態，挑戰自己，戰勝自己。從而塑造冷靜、果斷、堅韌不拔的良好意志品質。因此，參加拓展訓練能夠對學生的心理 健康起到積極的促進作用。

四、有助於培養學生創造性的思維和實踐動手能力

素質教育可以劃分為身體素質教育、心理素質教育、社會素質教育。創新素質是這三類素質相當發展甚至高度發展的集中體現，它不是與這三類素質平行 的另一類素質。當今社會，創新是知識經濟的靈魂，創造力是衡量科技人才質量的重要標准。而培養學生創造力和創新精神又是素質教育中的重點。激發想像潛能， 培養學生的創造力是拓展訓練的重中之重。例如「罐頭鞋」、「扎筏」、「電網」等很多項目，都是為培養學生創造性思維而設計的。活動中沒有人教你怎麼做，你 沒有在書本上學到過這樣的知識，要完成這些任務只能靠你們自己，發揮你的想像力，挖掘你的創造力和實踐動手能力。在這種特定的環境中你會發現，你的思維是 那麼具有創造性。想像力是那麼豐富、動手能力是那麼強。拓展訓練給了人們一個激發自己創造性思維的空間，一個培養自己實踐動手能力的場所。

五、有利於培養學生團隊協作精神，以及相互關愛、相互信任等優良品格

當代學生大部分是獨生子女，從小家長的嬌慣和縱容使孩子養成了任性、孤立、自私、沒有愛心等不良習慣。通過參加拓展訓練能讓學生在參與中體會到團隊協作的意義、怎樣與別人合作，同伴間相互關愛和信任，對培養學生的優良品格具有重要意義。

六、有利於培養學生語言表達和社交能力

拓展訓練中給同學們設置了一些特定的場景。讓你在這個環境中充分發揮你的語言表達能力和社交能力。例如，「為盲人指路」、「我是記者」等項目。 項目進行中不斷的個人與個人、個人與集體、集體與集體間進行交流。怎樣在嘈雜的環境中讓同伴清楚地知道你的想法，怎樣說服同伴接受你的建議，這將是對你的 語言表達能力和社交能力最大的考驗。

⑺ 小學生課間活動的好處或者存在的意義

課間活動，是根據小學生的年齡特點和生理特點面設定的。因為，小學 生正處在生版長發育的階權段，經過40分鍾的學習後，會產生疲倦，大腦處在緊張的狀態，這時，課間活動，有得於學生身心的發展，心情得到放鬆，精神得到舒緩，也有利於下一課程的轉換，用較短的時間，把大腦的心情調到最佳的狀態，更有利於學習。

⑻ 說一說實踐活動課程的重要性

記一次有意義的勞動實踐課這一周的星期五,是個不尋常的日子.在這一天，我們去了下城區青少年活動中心，參與了勞技實踐課。一大清早，我懷揣著美好的遐想，來到了學校，排著整齊精神的隊列，上了接我們的大巴車，正值金秋時節，一路上，丹桂飄香，迷人的香氣沁人心脾！還有那轟隆隆的引擎聲伴隨著我們，直至下車。「啊，多麼涼爽啊！」我不禁感嘆道！「清新的空氣還夾雜著桂花迷人的香氣，太棒了，今天肯定很美好！到中心大院後，我們班的十多個人一組被分成二撥，我被分在了「奇妙機器人班」里了，另一撥隨著王老師去了「攝影世界」。此時此刻，我既興奮又疑惑：啊哈！機器人，我的最愛，可機器人到底怎麼做呢？我百思不得其解。看來，我腦海中的疑問只有聽了老師的講解才能找到答案了。進了教室，同學們漸漸的安靜了下來，老師開始講課了。周老師先問我們有哪些機器人，再問機器人可以分為幾類，最後問機器人如何才能夠稱得上是機器人。一連串的問題令我們眼花繚亂。接著周老師又為我們介紹了製作材料。這些基礎知識我們都掌握了以後，我們就開始製作車了。哈哈，終於開始了！我，林孜炫，葛豪哲一組，我是組長，於是我們哥仨開始埋頭工作：構思車的結構，裝輪子，加固。我們先拿出兩根梁，將兩根傳動軸連接到兩根梁之間的小孔，再用兩個大號的輪子裝到後面的傳動軸兩邊，再用一種看起來像自行車輪似的輪子，按部就班的裝到前面的輪子上，葛豪哲扶著車子，林孜炫給我遞輪子，我們仔細安裝著。這樣車子的框架結構就有了，下面開始固定了。我在那材料盒中翻來翻去，尋找著可以固定車子的部件，經過這么一找，材料們就乖乖的「出來」了，我便趕緊將它放在它們應該裝的地方，讓他們完成它們的使命。最後我們的追夢號終於完成了！可還有一點，車子不會動，怎麼回事呢？我們又馬上投入到緊張的討論中，可效果不佳。老師告訴我們方法後，我們又齊心協力進行重新組裝，升級。我們依依不捨地把「追夢一號」瓦解，然後保持整個框架結構，再將橡皮筋安裝到車上，連接傳動軸。「追夢2號」組裝成功了。看看隔壁丁琦她們那組，雖說個個都是「女中豪傑」但還不如我們帥哥特攻隊！車子沒有一塊地方加裝橡皮筋，連動都不能動，車體上都是裝飾，而且小組內還在爭吵。跟我們相比，簡直就是天與地的差別，呵呵！接下來我們進行實驗了，將車輪旋轉，蓄力，然後放手，目睹車子向前方奔去，碰到終點線了，我們小組可以賺到10分了！經過我們的努力，「追夢2號」取得了不錯的成績，雖然在比賽時成績不太理想，但在我們心中，它永遠是最棒的！是我們幾個親手努力的結果啊!就像我們的孩子一樣！中午是在青少年中心吃的包子，然後看電影，心情分外愉快的又回去上課了。這次的任務是我們要做一個可以編程的，可以按開關遙控的自動開的車。我們信心滿滿的製作著，可小組內，我們開始了爭執，「你這樣做的不對，應該象我這樣做。」「我做的才對。」大家吵來吵去，但最後還是化解了矛盾，但我們的車，做得很不理想。車子看起來很傻，跑得很慢，像一隻烏龜，用它那短小的腿，一步一步的爬著。我搖了搖頭，就又覺得是一隻熊，憨憨的跑著。我們心裡裝著滿滿的遺憾，回學校了。通過這一次活動，使我深深地明白，用自己的雙手，去幹活，製作東西，不管怎樣，都是一件快樂的事。同時還讓我明白，跟同伴有爭執時，要盡快化解，和好，團結合作才能起的好成績！這一次活動正是意義非凡啊！奇妙的圖形密鋪今天，數學老師笑盈盈的走進教室，對大家說：「同學們，今天這節數學課，我們學習圖形的密鋪。……」老師還沒說完，教室立即沸騰起來，大家七嘴八舌的議論道：密鋪？什麼是密鋪？怎樣密鋪？密鋪是干什麼的？許多問題在我們腦中畫著問號，老師似乎明白我們的心理，給我們講了一些關於密鋪的知識：密鋪就是把一種或幾種圖形既無縫隙，又不重疊的鋪在平面上。我的攔路虎清除了，開始動手實踐，課本上許多圖形在等著我估計，平行四邊形能密鋪，圓形不能密鋪，正五邊形我想了想，大概可以，我開始動手鋪進行驗證自己的猜想是否正確，實踐是檢驗真理的唯一標准——一點不假，通過動手操作，我明確正五邊形不能密鋪，這次實踐讓我受益匪淺。最讓我興奮的是自己設計密鋪圖形，我左思右想，設計了一個又一個，總是不好看，我正煩惱，忽然靈機一動，對！設計一條小魚，我經過精心製作修改，一條美麗的小魚誕生了，這時問題又來了，這條小魚沒法密鋪，我不想擦掉這條精心設計的小魚，想呀想，終於想了一個法，給小魚畫一個長方形外框，把小魚筐起來，不就能密鋪了嗎？我連忙做了起來，又圖了顏色，一條神奇活現的小魚更美了。

⑼ 戶外活動會給孩子帶來哪些好處

一、對身體的好處
運動有益身體健康這一點誰都知道，但仔細想想，如今孩子的日常生活比從前靜態了很多。
打游戲、看電視，屏幕時間支配了孩子的課餘生活。那些一天12個小時在戶外奔跑、攀爬、游泳的無憂無慮的日子已經不復存在了。對一些孩子來說，即使是校園健身房和體育課都成了他們不感興趣的事。

所以，有組織的團隊運動才能讓孩子們好好運動一場。他們能花上一整天來奔跑、運動，這會讓他們變得更健康、更有食慾、心情更好，同時也能學得更好。
二、促進腦力發展
有證據表明，重復的動作不僅能提升大腦的整體功能，對於大腦的執行功能的影響尤其大。
執行功能對於孩子的成長至關重要，它包括制定計劃的能力、集中注意力的能力、控制沖動、保持注意力的能力，以及自我管理、規劃，最終完成任務的能力。
這聽起來是不是正是注意力缺陷多動症的兒童正在應對的問題？沒錯，在美國，有11%的兒童正受到注意力缺陷的影響，而在過去十年裡，這個數字幾乎翻了一倍。

這些在注意力方面有缺陷的孩子需要通過一些常規的訓練來改善問題，而這些訓練提供的好處，團隊運動幾乎都能提供。
三、挖掘競爭意識
運動，可以使人對自己的身體進行更好的維護，也是使人不斷挑戰自我、突破自我的過程，既保證人的身體健康，也保證人的生活更為自律，還能為生活增添更多樂趣。
愛孩子的父母都不願孩子輸在起跑線上。其實真正的起跑線是健康、是運動。沒有健康，生活會很痛苦，人生之路走起來會過於艱難。而運動，恰好是健康的通行證。

而且當孩子年紀還小的時候，沒有形成成熟的價值觀，選擇體育運動去挖掘孩子的競爭意識，總是比選擇學業更簡單一些。況且，體育運動更多的是在輕松的氛圍中進行，讓孩子們進行較量的同時還潛移默化地提高了孩子的身體素質。
四、更積極樂觀的心態
都說愛運動的人樂觀，天塌下來都不叫事~其實，這來源於長期訓練比賽後形成的良好心態，而這種心態，往往是很多人最後成就一番事業的強大動力源！

古希臘著名教育家、哲學家柏拉圖說：「一個人從小受的教育把他往哪裡引導，能決定他後來往哪裡走。」
熱愛運動的人，一定會有一顆堅強樂觀的心！