現在的小學還有計算機課程嗎

❶ 小學計算機課程

你應該是小學計算機老師吧？你當初怎麼學的計算機。你就把它化繁為簡，教給學生就可以了、

❷ 現在的小學就開始開設計算機課程了嗎

我現在大學了，我小學三年級時就上了計算機課了

❸ 現在二期課改後，上海的小學幾年級有計算機課程(即信息技術課)

有的是三年級有的是一年級就有了，主要看你的能力。

❹ 目前小學二年級階段有沒電腦課

我們學校好像初中才有（我是小學二年級的）

❺ 現在中小學有沒有計算機教師喲。我是學計算機專業的，想去教中小學計算機課，可以嗎工資待遇怎麼樣！

如果有編制，工資和別人其他學科都一樣，財政統發，如果是代課，那就看內自己找的容學校了，由學校校長自己決定，計算機在中小學開的有課，但中小學很多都是公辦，基本都配有編制的教師，你可以去職業學校或者中專院校代課。

❻ 小學生幾年級有計算機課

我們是五年級，不知道你們是不是，各個學校的應該不同

❼ 現在小學教電腦編程都教什麼，有什麼適合小學生入門教程

1. 大膽實踐，不斷創新
著名語言學家呂叔湘先生說過:「教學，教學，就是教學生學，主要不是把現成知識教給學生，而是把學習方法教給學生，學生就可以受用一輩子。」俗話說:授人以魚，只供一飯之需;授人以漁，則終身受益無窮。
2.認真備課
認真備課是搞好教學的一個很重要的環節。備課就是要備內容、備方法、備學生。備內容、備方法就是「教什麼，怎麼教」。根據教材中的內容，該在教室內講課的就在教室內講;該在機房上的，一定要不斷地結合新的發展和學生提出的問題認真地備好課，有的還必須做成課件。與此同時，還要了解學生的知識水平和接受能力、學習態度和興趣愛好、思維方式和困惑疑點、思想品德和性格特徵。只有作到教材熟悉、領會深刻，課件精緻、美觀大方，因人施教，使學生處於教師的關愛之中，學生才會逐漸意識到自己的主體地位，才能積極主動地和教師溝通，搞好學習。

3.變「枯燥」教學變為「趣味」性教學
計算機課程中出現的許多概念相當抽象，在接觸實物之前學生很難有直觀的理解。例如:講解「絕對路徑」和「相對路徑」時，可以利用類比的方法進行講解作，此例可以用找人的過程進行類比。即「絕對路徑」就是「中國-湖北-荊州市-荊州區-中醫葯高專-2003級臨床1班-李四」。「相對路徑」就是站在校園里找人的路徑「2003級臨床1班-李四。通過類比，學生都能輕松地接受這一概念。此外，教學中還可以利用PowerPoint和FrontPage製作具有集聲音、圖像、音樂、圖片和動畫效果的漫畫幻燈片，學生愛看又愛學，既集中了注意力，又激發了學習興趣。
4.游戲適量，不斷提高學生的操作技能
在適當地時機，給予適量的時間，通過計算機游戲進行輔助教學，不但可以激發學生的學習積極性，而且還可以提高學生操作計算機的動手能力。例如:在剛接觸Windows時，需要操作滑鼠，但多數學生是第一次接觸滑鼠，動作笨拙，極不靈活。教師可以抽出部分時間讓學生用「空當接龍」、「鬥地主」、「打拖拉機」等游戲練習滑鼠操作，邊玩邊練，寓教於樂，從而激發了學生學習計算機積極性。
發揮學生作用 ，做老師的好幫手
有的學生從小學就接觸過計算機，有的在初高中開有計算機課，有的高考後參加過電腦培訓班或有的學生家裡有電腦，基礎較好，但對整個理論和實踐知識理解的不夠系統，容易出現「滿罐子不盪，半罐子盪」的現象。例如:有少部分學生動手操作能力極強，但理論課不愛聽講，貪玩，經常開小差。針對這一情況，可以充分發揮這一部分學生的作用，讓這些學生充當「先生」，進行示範講課和輔導初學者。這些「先生」為了他們的面子，不得不仔細的認真地學習，成為老師的好幫手，這樣老師、「先生」和學習成績好的學生同時進行巡視輔導，互幫互學、互教互學，從而縮短兩極分化。

❽ 為什麼現在小學都教電腦了，我讀書的時候好候沒有電腦這個課程

時代在改變，社會在進步，科技在發展，那時候科學技術相對落後，電腦還屬於高端產品，有電腦的地方很少，所以，學校就沒有開這門課程，現在電腦基本普及了，所以，學校也就開這門課了。

❾ 為何現在中國的學校不直接從小學或者初中開始教計算機，並列為主課

這需要在農村學校投入大量的資金用來進行計算機教室的裝備等投入。他們認為劃不來。

❿ 請問現在小學生上的計算機課的內容

開始的時候學一些基礎的，認識和使用滑鼠鍵盤，Windows窗口的認識，文件專和文件夾，打字什麼的；然後要學屬習上網查找一些資料信息啊，發電子郵件之類；最後還要學習使用一些軟體，word、powerpoint、excel這些，還有Photoshop、Flash的簡單使用。
不同的學校可能還有其他要求的，我知道的有的比較高級的小學還教學生用scratch編程。。