幼兒園運動主題課程

① 幼兒園主題活動設計方案主題有哪些

1、主題活動計劃的由來和預成意圖. 2、主題網路圖和預成目標. 3、主題教育活動中可利用的教學資源和環境創設. 4、主題活動中主要活動內容的設計. 5、主題計劃活動中的反思.

② 如何有效的開展幼兒園的主題活動

一、主題活動要與幼兒真實生活緊密相連。
在主題活動中，當活動的內容是幼兒所喜歡的、所感興趣的時候，孩子們就會調動全部的智慧，去探索、去研究、去嘗試，構建新的知識體系。因此，教師要貼近幼兒生活實際，在一日生活當中，發現幼兒的需求和愛好，注意抓住幼兒生活中的熱點問題，根據幼兒的生理特點，對幼兒進行生動活潑的教育。在第一個主題《中國娃》，國慶節的到來，讓孩子們知道祖國媽媽要過生日了，聯想到我們過生日的時候都要吃蛋糕，於是孩子們也畫了各種各樣的大蛋糕獻給祖國媽媽，同時這一主題活動，也讓孩子了解不少知識，比如幾個世界之最，國旗，國歌，國徽等，結合課程，我們將這些小知識圖文結合貼在孩子容易看到的下面，進一步鞏固了幼兒對這些知識的了解，同時也對幼兒識字有了很大的幫助。在了解完這些知識後，幼兒又用畫筆描繪了最大的廣場"天安門廣場"，最雄偉的城牆"長城"。這樣，使孩子們在親身活動中學習各種知識，了解了一定的探究方法，獲得了真正的知識體驗。在第二個主題《運動總動員》，因為廣州亞運的到來，大班的孩子在父母的影響下，一定或多或少的知道一些廣州亞運方面的訊息，而且經常會從幼兒口中聽到各種亞運的項目。在活動中，我們請幼兒和家長一起收集關於亞運方面的圖片，文字信息，並張貼在主題牆上，這成了幼兒課余談論最多的話題，一有時間，孩子們就三五成群的指著自己收集來的圖片向他人講述著。這一活動不僅讓孩子對亞運會，亞運的圖標，亞運的項目等都有了更深的了解，同時也促進了家園共育。
二、在互動中成為幼兒學習活動的合作者，提供適宜的幫助與引導。
在主題教育的實施過程中，我們更深切的體會到，師生的關系是平等的，他們在學習上是相互促進的合作夥伴，從純粹意義上的教學計劃執行者轉向教育實踐的研究者；從關注自身的"教"到關注幼兒的"學"；孩子的學習方式也變了：從原來被動接受式轉變為現在探索體驗式；整個主題活動中，師生之間、生生之間也建立起一種多元的關系：老師既是活動的支持者、引導者、觀察者，也是活動的合作者、研究者、學習者、欣賞者；而孩子既是學習者、參與者、評價者，通過參與操作和活動學習，掌握知識或經驗，並對他們自己的學習、探索活動進行評價；又是互動者，能與周圍的同伴、成人、材料及其他環境不斷地接觸、交往。可以這樣說，主題活動的展開和實施，到主題的總結，整個過程不墨守陳規，給予了孩子充分自由探索、盡心表現和共同生活的機會。在主題教育的實施過程中我們深深體會到：課程的最大價值在於師生之間共同有深度地探討一個主題，通過自主探究等多樣化的研究性學習活動形式，豐富了幼兒自身學習生活的經驗，培養了幼兒自主探究的意識、習慣與能力。發揮了幼兒的主動性，促進了幼兒的主動探索與學習，引導幼兒在愉快的體驗中獲得成功與發展。在主題系列活動中，我們老師始終認為，幼兒是環境的主人。因此，大到主題環境的創設，小到區域材料的投放，我們都放手讓幼兒自由設計。鼓勵幼兒大膽出點子布置活動室。增強他們的自信，讓幼兒覺得"我能幹"、"我能行"。例如在主題《中國娃》的活動中，我告訴幼兒："這是你們上次已畫好、塗好顏色的少數民族人物的圖片。這么漂亮，你們想把它放到哪裡呢？"幼兒七嘴八舌地討論開了。孩子們積極、愉快地參與著各個環境的創設，最可喜的是活動的效果都得到了逐步提高。幼兒把自己觀察到的、聽到的以及想到的用印畫、手工製作、歌曲舞蹈等各種藝術形式表現出來，充分地表達了自己對祖國的喜愛之情。在整個活動中，教師始終扮演著一個"熱情而積極的鼓勵者、支持者、合作者、有效而審慎的引導者"。
三、組織形式多樣的活動，激發幼兒的學習興趣。
要保證主題活動呈現良好的狀態，關鍵在於組織形式和師幼互動的多樣化。在我們進行的主題活動時，組織了各種各樣的活動，如"今天我知道"活動，讓孩子把自己向爸爸媽媽及其他人了解到的知識告訴大家,進行交流；藉助實物、教玩具的探索性觀察活動，讓幼兒通過看、聞、摸、想、問、說、記錄等得到感性認識。在《運動總動員》主題活動中，老師讓孩子們操作各種運動工具，在玩中，孩子們了解到不同運動工具的不同功能、造型、用途、結構等，同時，也發現了許多問題。通過手、腦協調動作進行親自製作的手工活動，例如：孩子們與家長用紙筒做成的舉重器械，用紙皮做成的各種各樣的球拍等，藉助材料進行的實際操作活動。運用現代化教學手段的電教活動，例如：觀看有關的VCD如《亞運活動》，教師製作的多媒體課件等；鞏固知識、發展語言能力、拓展主題的討論活動，例如：我喜歡的運動項目、亞運有哪些項目。在主題教育開展的過程中，教師要創設滿足孩子需要的環境，從以往關注知識點傳授，轉變到關注幼兒主動探索與創造的過程，創設一個心理自由和心理安全的寬松環境，著力於創設問題情境，並提供數量充足、種類齊全、可操作性強，具有探索價值、難易適度的活動材料讓幼兒動手操作，反復嘗試，從多角度感知、觀察、思考，讓幼兒在游戲中探索、在擺弄中發現、在操作中表達、在玩耍中想像，培養幼兒主動探索精神和創造性能力，使幼兒在開放的活動中拓自己的空間，發揮了自己的潛能，形成自己的個性。孩子們全身心的投入到活動中讓每一個活動更有意義。
四、在空間上的支持和保證。
一方面，在主題開展的階段，我們應充分利用一切空間環境來配合主題。例如：在進行《運動總動員》主題的時候，我們可將幼兒收集的各種運動圖片在教室的四周供幼兒觀賞。另一方面，教師應盡可能減少活動中不必要的干擾。比如，我們把較熱鬧的表演活動放在睡眠室，而把製作圖書安排在外屋活動室，以盡可能地減少活動間相互的干擾。以上都充分地說明了教師在主題活動中主導作用的發揮是十分重要的。在幼兒主題活動中，教師決不是一個旁觀者，教師更應是活動的推動者和支持者。
五、充分發揮家園互動作用。
在兩個主題活動結束時，我們深深體會到家長的確是幼兒教育中的寶貴資源。它不僅體現在家長與教師合作，管好自己的孩子；還體現在家長參與幼兒園教育工作，成為幼兒教育的一個重要組成部分。總之，在我們的活動中，家長自始至終地參與教育的過程：從問題的提出，資料的收集，到製作品，參與親子活動以及製作各種運動工具的比賽┈家長始終熱情地支持著我們。教師通過家園聯系欄，發放調查表、通知等，以幼兒作為與家長溝通的橋梁，形成合力，使教育獲得了最佳效果！
六、展示幼兒的智慧和個性。
根據幼兒在主題中遇到的實際問題或興趣熱點，老師可創設多樣的活動情境，展開以上某些活動事件，把教育的任務和主題任務整合在一起，使教育緊緊追隨孩子的生活，滿足孩子的發展需求，因為孩子的活動是需要整合的。游戲示幼兒的重要活動，在班級中應重視幼兒的游戲環境創設。根據本班幼兒的年齡特點，結合教育目標有計劃的創設游戲區以便幼兒隨時都能開展游戲活動。作為一名幼兒教師，應該重視幼兒教育活動中的"整合"，重視活動的整體性，將各種內容、材料等因素有機的整合，使孩子得到更好的發展。在《中國娃》、《運動總動員》主題活動中，幼兒在我們面前最充分地展示出他們的學習能力和創造潛能，展示出他們的智慧和個性，讓我們真正領略了幼兒的學習還有另一半。要讓幼兒愛幼兒園、愛老師，就要為他們提供家庭所不具備的活動氣氛，讓他們有表現能力的機會和條件，滿足他們個性發展的興趣和要求。幼兒水平不同，發展速度也有差異，即使能力弱的幼兒對自己不成形的作品也會愛不釋手，教師要理解幼兒，用真誠的愛心區幫助他們，保護他們的積極性，為幼兒的發展努力挖掘時間、空間、材料，做一個聰明能乾的有心人。
過去，我們較多考慮怎樣去教會幼兒，讓幼兒通過"聽"來學習，而現在，我們更多考慮的是怎樣使活動氣氛和諧，讓幼兒感到寬松、自由。我們注意改變自己的角色和立場，常以"朋友"的身份投入各項活動中。在主題活動中，注意培養幼兒主動學習的能力，靈活運用"四個盡量"的方法組織主題教育活動：能讓幼兒動手操作的盡量讓幼兒自己動手做一做；能讓幼兒觀察的事物盡量讓幼兒自己去觀察；能讓幼兒自己表述內容盡量讓幼兒自己去表述；能讓幼兒自己能做出結論的盡量讓幼兒自己通過歸納做出結論。這樣幼兒通過動手、動腦、動口的訓練，使其潛在的各種能力充分得到發掘。從開展主題活動中，我們意識到在與孩子們共同學習的過程中，老師要避免以自己預設的網路圖，以自己的主觀意識對孩子們生成的眾多問題進行篩選，而應仔細的觀察分析孩子們的興趣與需要，找到他們所關注的熱點，同時為每位孩子的生成和發展留有一定的空間。在主題活動中，教師不再單純地追求結果的正確，更注重了解幼兒在整個探索活動中是否去尋找問題、發現問題，讓幼兒有自信、有思想、有自我表現的慾望，有探索、發現、嘗試、創作的慾望。幼兒不斷閃現的思想火花，使我們十分震驚，也使我們充分相信了幼兒所擁有的潛能。幼兒在探索之後都有一種想表達的慾望，通過操作活動，每個幼兒都有自己的感受、體驗和發現。皮亞傑提出："兒童的智慧源於材料。"區域活動的教育功能主要是通過材料來實現的。材料不同，幼兒的操作方法不同，幼兒在活動過程中所獲取的知識經驗也就不同。與集體教學活動相比，區域活動的材料更豐富，形式更多樣，幼兒在操作過程中也將會變得更加聰明、自信、大膽。使他們獲得了滿足，體驗到了成功的快樂，同時也給幼兒留下一個求新、求異，豐富而廣闊的天地，促使他們主動學習。

③ 幼兒園主題活動

中班整合教案 （你說的三方面都涉及了，而且還是詳案呦．）
活動名稱：帶眼鏡的小貓咪
活動目標：1、理解故事內容，了解有關眼睛的常識。
2、學習保護眼睛的方法
活動准備：圖片，小貓頭飾
活動過程
1、講述故事《戴眼鏡的小貓》
故事講完了，好聽嗎？（好聽）我們現在來回憶一下故事講了什麼。
——在一座房子里住著誰？（老奶奶和一隻小貓）
——老奶奶每次看報紙都要戴什麼？為什麼？（眼鏡 因為老奶奶年紀大了，眼睛不好）
——小貓看見老奶奶戴眼鏡很羨慕，有一天它戴上眼鏡高興地跑到大門邊，發生了什麼？（門檻變高，被重重地摔倒在地上）
——小貓肚子餓了，它跑到老鼠洞口又發生了什麼？（看見一隻很大很大的老鼠，嚇得掉頭就跑）
2、了解有關眼睛的常識，學習保護眼睛的方法。
——現在我們來摸摸我們的好朋友眼睛長在什麼地方。（小朋友們摸，老師一邊示範一邊說「上邊毛，下邊毛，中間黑葡萄」）
——好朋友眼睛每天都要做一個動作，是什麼動作？（眨眼，如小朋友們有困難，老師可做動作 ，閉眼幾秒鍾再睜開）和小朋友們一起做一次眨眼動作。
——小朋友們看，老師戴著什麼啊？（眼鏡）小朋友們齊聲說。為什麼要戴呢？大家想5秒鍾。（老師可輕聲數一、二、三、四、五）眼睛不好。（小朋友們可能說不出，這時老師可摘下眼鏡作摸的動作）老師和你們一樣大的時候可沒戴眼鏡，後來自己不好好愛護眼睛，眼睛就不好啦！小結：要好好愛護我們的眼睛。
——小朋友們，你們的眼睛什麼時候不舒服啊？（讓小朋友們思考5秒鍾，老師可輕聲數一、二、三、四、五）
眼睛飛進蟲子不舒服 、戴爸爸（媽媽等）的眼鏡不舒服、戳到不舒服————
——我們怎樣保護自己的眼睛？（如小朋友們說不出，老師可引導）
老師站在電視機前，問這樣看電視好不好？不好，眼睛會壞的。（小朋友們想不到其他方法時，老師可將其他方法當作秘密告訴他們）
小結：看電視要離電視遠一點，看的時間不能長；不在光線太強或太弱的地方看書、畫畫、寫字；使用的時間長了要休息一下，看看遠方。
3、學做眼球操
小朋友們，我們的眼睛要休息一下了。我們一起來做做眼睛運動吧！
揉一揉，捏一捏，刮一刮，我們的眼睛真舒服！（第一遍睜著眼做，第二遍閉著眼做）
4、小結

④ 如何設計一個幼兒園中班主題活動的課程，要呈現基本步驟

設計理念
在如今多元化的幼兒教育領域中，我認為最富有中國特色的是「田野課程」。它把幼兒當作有特殊需要和興趣的個體，看作問題的發現者與探索者，用多種方式表達認識和感受。注重幼兒的興趣、生活、活動的延伸和聯系。因此，根據「田野課程」的理念，結合本班幼兒的實際情況，設計了「我」這個主題，讓幼兒去面對生活，在情境中學習，來促進幼兒各方面的發展。
主題選擇
中班幼兒的思維具有特有的自我中心化特點，不善於站在別人的立場上想問題，只知道維護自己的利益和快樂。在日常生活中，我發現由於幼兒社會交往技能的缺乏，很容易發生各種矛盾，並且不太會解決問題。鑒於幼兒上述一些情況，我選擇了該主題，通過一系列的活動，幫助幼兒建立良好的人際交往准則，培養幼兒的社會性。
活動目標
1、尊重幼兒，滿足他們的需要，鼓勵幼兒與環境互動。
2、體驗「我」在游戲、生活中快樂的情感，幫助幼兒正確認識自己。
3、提供自由活動的機會，鼓勵幼兒通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試。
4、通過多種方式，充分利用家庭幼兒園等教育因素，來共同促進幼兒社會性的發展。
活動流程：
活動一：認知活動—我自己
通過認識自己的姓名、性別、測身高、自主繪畫等一系列手段，從而讓幼兒從多方面認識我的一些特徵。
活動二：家園活動—我的家
讓幼兒了解自己的生長環境，然後把它用繪畫的形式記錄下來，通過比較、討論等形式，加深對「家」的印象，分享共同的情感體驗。
活動三：生活活動—我會……
通過讓幼兒自己去做一些力所能及的事：疊被、系鞋帶……從而增強幼兒的自信心以及自我表現力。
活動四：語言活動—我喜歡……
通過語言描述和肢體語言來介紹自己喜歡的人、事、物，從而發展幼兒的語言表達能力。
幼兒的學習活動是一個進行中的、可以改變的、開放的過程，根據幼兒經常在盥洗室、走廊邊講一些小秘密這一特點，我改變了原定教學活動的形式，更改為活動區活動—悄悄話：用屏風隔出一角，讓幼兒在這個小天地里說悄悄話，從而培養孩子交往的技能。
通過以上一系列的活動，幼兒對於「我」的一些特徵、生長環境、興趣愛好等方面都有了一定認識，並且在自信心和自我表現力方面都有所增強，但是合作、交往的技能還很不夠，因此，我又設計了一項社會性活動：好朋友。這是我重點要講的，設想通過這項活動來培養幼兒合作能力。在此，我設置了一個自由、寬松、愉快的環境，採用音樂游戲的形式進入場景，通過《小雞和熊》的故事，讓幼兒知道要相互合作，接著讓孩子分別扮演角色來進行「好朋友」的游戲。幼兒兩人一組，一人蒙眼一人睜眼，互相幫助，共同跨過由多隻可樂罐設置的小矮牆，到達小城堡。
第一次游戲：失敗。小矮牆被撞翻了，請幼兒講一講怎麼會發生這種情況？有的說：「他沒扶住我。」有的說：「他沒說清楚。」再此教師引導孩子們展開激烈的討論：怎樣才能使小矮牆不被撞倒？然後進行第二次嘗試，結果還是失敗，再討論、再嘗試，通過反復的嘗試來解決問題，鼓勵幼兒克服困難。當發現有個別幼兒能順利地通過時，我及時讓他們來講一講：你是怎樣跨過小矮牆的，然後再讓大家一起來試一試，通過嘗試，幾乎所有的孩子都順利通過到達了小城堡，好朋友手拉著手歡呼雀躍，在此同時既鍛練了幼兒的身體，又增強了幼兒的合作能力和交往技能，孩子的情感得到了升華，使學習成為一種享受。

⑤ 幼兒園主題課程快跑三兄弟教案

設計意圖：
《3—6歲兒童學習與發展指南》之「健康」中提出：具有一定的平衡能力，動作協調、靈敏；具有一定的力量和耐力；手的動作靈活協調是「動作發展」的目標，也是我們教師為此努力的方向。有價值的運動游戲需要教師的顯性組織與指導，材料提供這一隱性指導作用也是不容忽視的。報紙是我們生活中常見的物品之一，用廢舊報紙作為游戲材料既環保又方便。孩子們拿報紙卷金箍棒、折手槍、剪面條、捉迷藏……在幼兒的眼裡，報紙就像魔術師變魔術一樣變化多端，妙不可言。大班幼兒已能夠協調、快速地跑動，但帶物有一定速度地奔跑，對幼兒來說既新鮮又充滿挑戰，我把這一技能的練習作為此次活動的重點，既有助於幼兒運動興趣的增強，又有助於其綜合運動能力的提高。
游戲目標：
1.在活動中練習走、跑、跳等技能，重點練習快速跑。
2.體驗團隊合作的快樂，有初步的競爭意識。
游戲准備：
8開的報紙若干，場地上標有2條起跑線和終點線。
游戲重、難點：
能夠發現同伴的玩法，並跟著玩一玩，以及帶著報紙能夠跑起來。
游戲過程：
一、玩報紙（一物多玩）。
師：今天老師為小朋友們准備了一張報紙，大家想想怎樣才能讓報紙和我們玩起來呢？
二、分享玩法。
幼兒集中說會所自己的玩法，並讓同伴學一學。
三、幼兒再次嘗試不同的玩法。
學學同伴的玩法，自由活動，教師個別指導。
其中發現跑的動作，加以引導。
四、討論「帶紙快跑」的玩法。
1.請個別幼兒示範帶報紙走動的玩法。
2.自由帶紙快跑，教師個別指導。
3.討論：在玩時有什麼困難？
4.再次自由嘗試。
5.引導幼兒簡單小結：雙手先拿報紙貼緊胸前，跑起來後，雙手離開報紙，加快速度跑，不讓報紙掉下來。
五、帶紙快跑接力賽。
1.幼兒分成人數相等的2隊，迎面站立，進行貼報紙接力賽。
2.交代要求：一個小朋友快速帶報紙跑到終點，交給終點的那個同伴，這個孩子在帶紙快跑到對面，來回反復，看哪組先完成。中途報紙掉到地上的，必須撿起來貼在胸前，繼續向前快速的跑。

⑥ 幼兒園主題活動 快樂運動每一天怎麼做

首先讓家長和幼兒一起參加各種體育運動，如晨跑、拍球、投籃等，利用假日帶孩子外出遠足、爬山等，激發幼兒對運動的興趣。搜集一些運動會資料，讓幼兒了解一些常見的運動項目。其次收集幼兒喜歡的運動員照片，布置主題牆專欄「我最喜歡的運動健將」。利用各種廢舊物製作游戲玩具，如：用牛奶盒製作成練習跑、跳、走的「變變變」盒；用報紙柔成團做成紙球。巧妙運用火柴棒拼擺各種「運動小人」；用泥工捏造「我最喜愛的運動項目」等一系列和運動相關的教育活動。運動可以促進健康，讓幼兒在探索和嘗試中，獲得豐富的身體經驗和運動經驗。讓幼兒從小愛運動，養成良好的運動習慣將終身收益。

⑦ 幼兒園主題活動課程《怎樣變》教案

《變大變小》活動教案 活動目標： 1．感知物體的可變性，體驗「變大」或「變小」帶來的快樂。 2．體驗想像的樂趣，大膽表達自己「變小」或「變大」的願望。 活動准備： 沒吹氣的氣球(與幼兒人數相等)、氣球、木耳、雨傘、胖大海、扇子，課件 活動過程： 導入：小朋友，看看今...天老師給你們帶來什麼好玩的玩具了？（出示沒吹的氣球） 第一部分：讓孩子體驗氣球變化帶來的快樂。 1．你們想玩嗎？你能讓氣球變大嗎？（每人一個氣球試一試） 2．小朋友使勁往氣球里吹氣，氣球會變大。有的小朋友力氣太小，沒能讓氣球變大，怎麼辦呢？除了用嘴吹以外，誰還能想個別的辦法讓氣球變大？（往氣球裡面充水、用打氣筒往裡面打氣等) 3．小朋友能讓氣球變大，你能讓大大的氣球變小嗎？用什麼方法讓大大的氣球變小？幼：把手鬆開氣球就變小了 第二部分：經驗提升：什麼東西會變大或變小？ 4．除了氣球能夠變大變小，你還知道哪些東西能夠變大變小？下面我們一起來變個魔術吧！ 出示：木耳、茶葉、胖大海（加入水）——變大； 雨傘、被子、紙（折疊）——變小。 教師小結：原來在我們周圍有這么多的東西會變化，，只要小朋友在日常生活中仔細觀察你就會發現，我們身邊還有很多東西都是會變化的。 第三部分：利用故事激發幼兒的想像，大膽表達自己「變大」或「變小」的願望。 5．你們相變嗎？當你變成很小很小的小人的時候，你會做些什麼事情呢？幼兒發揮想像，自由發表意見。 6．有一個小朋友做了一個夢，夢見自己變成一個很小的小人，咱們看一看他的想法和你們一樣嗎？（播放課件） 剛才咱們想像成小人做了一些有趣的事情，如果我們變成大巨人你會做些什麼事情呢？咱們回到活動室把自己的想法講給你的好朋友聽好嗎？

⑧ 幼兒園運動主題活動教案運動器械知多少反思

設計意圖
幼兒園體育活動是幼兒最喜歡的活動形式之一，對幼兒身心的健康發展有著不可忽視的重要作用。 圈是幼兒園常用的體育器械之一，幼兒對此器械較為熟悉，因此，設計了這次「玩圈圈」活動。本次活動利用圈的特點，鼓勵幼兒探索、掌握用圈來鍛煉身體的各種方法，發展幼兒基本動作，促進幼兒各種基本動作的協調性和靈敏性。培養幼兒的嘗試精神，激發幼兒參與身體鍛煉活動的興趣，通過身體活動，克服各器官、組織的惰性，激活主要肌群，提高活動能力。
活動目標
1．探索用圈來鍛煉身體的方法。
2．發展動作的協調性和靈敏性。
3．培養運動中的合作能力。.
4．激發幼兒玩圈的興趣。
活動准備
每人一個圈、每人兩條長彩色布條、錄音機、音樂。
教學重點：
自主探索圈的各種玩法，嘗試創造性地拼擺造型。
教學難點：
學會控制身體的動作。
活動過程
一、導入
1．游戲：調皮的圈圈。
教師：今天，老師給每位小朋友都准備了一個圈，你們來想想辦法讓調皮的圈圈動起來，去和圈玩一玩。（幼兒自由玩圈）
2．聽音樂做准備活動。
教師：剛才老師看到你們和圈玩得很開心，我們來圍成一個圈圈，一起和圈寶寶玩玩。（放音樂，活動身體）
二、探索圈的玩法
1．試一試。
（1）教師：老師平時看到小朋友有很多玩圈的方法，今天我們要用圈來鍛煉身體，看看誰的鍛煉方法好又多。
（2）幼兒獨自或結伴嘗試用圈進行各種運動，如跳、拋、滾、套物等。
（3）教師觀察指導，鼓勵幼兒想出更多的玩法，提醒幼兒注意安全。
2．交流圈圈的玩法。
（1）請幾個小朋友展示一下圈圈的玩法，教師進行動作要點講解。
（2）在教師的帶領下，全體幼兒一起進行跳圈、大步跨圈、鑽圈、拋圈等鍛煉。
三、游戲：賽龍舟
1．教師指導幼兒將紅布條纏在左腳，白布條纏在右腳。
2．幼兒分成多個小組，將圈套在腰上。各組幼兒依次抓住前一幼兒腰部的圈，聽口令統一邁左、右腳，有節奏地走。
3．幼兒分成兩大組，互相握圈成一長龍狀，聽口令協調一致地邁左、右腳進行半蹲、全蹲移步走的鍛煉。
四、放鬆活動
1．用深呼吸的方法進行上肢、腰腹、下肢等身體部位的放鬆活動。
2．教師小結活動，師生一起收拾器械。
活動反思
游戲導入富有趣味性，孩子們很感興趣，游戲的積極性較高。在自由探索玩圈的過程中，孩子們能自主探索圈的各種玩法，拼擺的造型還可以。
不足之處：
幼兒不能很好地控制身體的動作。時間安排上不夠合理，以至活動時間超出。加上自身的緊張，過於注重教案的流程，在游戲活動中出現了口誤。這節活動還有許多需要改進的地方。在今後的活動中，我將繼續學習，在磨練中成長。

⑨ 幼兒園主題活動有哪些

其一，幼兒園主題活動是一個「系統工程」，在實踐上具有延續性，內容和組織上具有綜合性。其二，幼兒園主題活動更能體現生活化，將主題與幼兒生活緊密相連。其三，幼兒園主題活動更加註重幼兒的體驗和感受。