義務教育小學一年級課程表
❶ 小學一年級課程表圖片
小學一年級六節課的表應該夠用了：
❷ 小學一年級課程表的圖片
小學一年來級六節課的表源應該夠用了：
❸ 小學課程表表格下載
❹ 小學課程設置標准及各課程周課時安排是什麼
小學課程設置標准：
❺ 小學學校總課程表
實驗小學：1.上午：語文 數學 音樂 英語 下午: 音樂 文學 班會2.上午：數學 語文 體育 科學 下午：社會 語文 微機3.上午：語文 數學 英語 數學 下午：語文 數思 寫字 4.上午：數學 數學 美術 科學 下午：英語 閱讀 科學5.上午：作文 作文 體育 數學 下午：閱讀 寫字 微機
❻ 小學生的上課時間表是全國統一的嗎
全國的上課時間是不統一的
首先你要知道上課時間是根據學生的作息時間來確定版規劃的，因此課表也叫作息權時間表。而由於中國的經度和緯度都很大，所以在晝夜長短上也有很大不同（例如在上海北京已經天亮了，而新疆疆東部天還黑著）。所以每個地方的課表都是由當地教育局確定的。
(6)義務教育小學一年級課程表擴展閱讀：
合理課表建議
確定合理的早起時間，和早起運動時間。
2.有規范的上課時間。
3.每節課之間有10分鍾左右的課間休息時間。
4.有足夠的午休時間。
5.足夠的睡眠時間。
參考資料：網路_課表
❼ 小學課程1---6年級的課程表
你也好意思!農村孩子上學不容易，你說應付?你也配當老師!!!
❽ 小學一年級作息時間表
起床：7點 （8點上課，老師要求7點45到）
第一學期，冬天真的是好睡覺的時節啊，讓孩子7點起真的很不容易，也很不忍心。我曾經7點15叫孩子起床，但是後面的早飯真的很慌亂，最後得不償失，還是7點就去拉開窗簾，7點05叫一次。
第二學期，夏天了日出比較早，孩子起床就順利多了，有時候窗簾沒拉好，經常不到7點自己就爬起來了。
7點15孩子也洗漱收拾好，坐在餐桌前了。我6點40起床做好的早飯也早早涼好擺在餐桌前了（有時候是西紅柿牛肉麵條，有時候是雞蛋羹+花捲）。
7點30孩子早飯吃完開始喝牛奶的時候我給她紮好頭發就可以出發了。
離學校不遠，許多時候是爸爸上班順路送，在車上會和她聊聊天，叮囑下上學記得喝水上廁所之類的；有時候會讓她背下古詩。
放學：3點 （有兩天是3點30，有課外一小時和託管到五點，上學期報了覺得效果不好，下學期就沒報了）
在外面瘋玩半小時，到家也快4點了，吃點水果點心，自己看會書，4點30開始寫作業。
聽說海淀的父母都很厲害，海淀的娃娃獨領風騷。無奈我真是一個奉行自由成長的媽媽，所以學習方面不是很上心，但是爸爸很焦慮經常要求這要求那，我也只好轉而去要求孩子。
小雨是沒辦法做到收放自如的，所以我先要求她計算，把心思收回到作業上來。
先是計算題2頁（自己列印題也可以，買計算小本也可以），經過一段時間的練習，娃已經可以10分鍾完成；不過已經有點厭倦簡單的計算了，現在會要求做有趣的應用題。
然後是語文課內復習和預習；小雨識字量比較少，但是因為從小聽繪本聽故事所以理解能力，表達能力都很好。大概30分鍾左右就能完成。
休息一會就是重頭戲英語了，孩子現在是英語機構的G1B階段，聽說讀寫的作業都加大了許多。大概得花1個小時吧。
小雨的課外班都是安排在6點以後，吃完晚飯，送她去上自己喜歡的畫畫，以前很喜歡現在打退堂鼓的舞蹈，堅持了許多年的英語，老師很嚴厲但是孩子願意上的硬筆書法。
課外班一般8點左右也就結束了，在小區花園瘋玩瘋跑一下就回家洗澡睡覺了。
睡覺：9點
❾ 求一份國內小學生課時安排的課程表
2009～2010學年度
課 程 表
星 期
一 二 三 四 五
8:10-8:50 第一節 數學 作文內 數學 英語 語文
9:00-9:40 第二節 英語 作文 語文 數學 體育
9:40-10:10 大課間活動
10:10-10:50 第三節容 音樂 數學 英語 體育 數學
11:00-11:40 第四節 語文 品德
與社會 音樂 語文 英語
午 休
13:20-14:00第五節 品德與社會 綜合實踐信息技術 綜合實踐成功教育 科學 科學
14:10-14:55 眼保健操
第六節 美術 體育 綜合實踐信息技術 美術 校本課程班隊
15:05-15:45 活 動
（其實都是做給領導看的，平時副課全主動讓給主課．這是」潛規則」）
平時連做作業都來不及，還有時間玩嗎？〔我是民辦學校的，班級里有80％的近視率，苦啊〕
1
❿ 中小學課程設置標准
中小學課程設置標准，以下課時為每科周課時量:
小學一、二年級:
品德與生活（2節） 語文（8節） 數學（4節） 體育（4節）藝術【包括音樂、美術】（4節）綜合實踐活動【包括信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育】（3節）地方與學校開發或選用的課程（3節）
(10)義務教育小學一年級課程表擴展閱讀
教師開發課程的模式是實踐—評估—開發，教師在實踐中，對自己所面對的情景進行分析，對學生的需要做出評估，確定目標，選擇與組織內容，決定實施與評價的方式。目前，校本課程開發的主體是教師小組，而不是單個教師。
校本課程開發是學校課程管理的組成部分，它需要有領導的支持，專家的指導，教師的努力和參與，需要得到全社會的理解、支持和評價。總體上說，校本課程開發的程序主要有四個階段：
需要評估。需要評估是設計校本課程時首先必須要做的研究性工作。主要涉及明確學校的培養目標，評估學校的發展需要，評價學校及社區發展的需求，分析學校與社區的課程資源等。
確定目標。確定目標是學校對校本課程所做出的價值定位。它是在分析與研究需要評估的基礎上，通過學校課程審議委員會的審議，確定校本課程的總體目標，制定校本課程的大致結構等。
組織與實施。組織與實施是學校為實現校本課程目標開展的一系列活動。根據校本課程的總體目標與課程結構，制定校本《課程開發指南》。對教師進行培訓，讓教師申報課程。
評價。評價是指校本課程開發過程中的一系列價值判斷活動，它包括《課程綱要》的評價、學生學業成績的評定、教師課程實施過程評定以及《校本課程開發方案》的評價與改進建議等。評價的結果向有關人員或社會公布。