幼兒園大班一周美術課程安排

❶ 幼兒園周一大班能不能排藝術類課程

1、中考的歷抄史政治關鍵還襲是要背的全記的牢啊！腦子里有內容了，才能根據題目的變化再進行整理歸納，切合題意、選准了要點回答。回答解答題的時候，思路要適當放開些，不要局限於課本知識，一些常用的理論、評論也可以寫上去，有時候可是有很大幫助的。
如果是開卷考試的話，也要背熟內容，使選擇題90％以上不用翻書，節省時間。

❷ 幼兒園大班五大領域課程每周應該怎麼安排

健康 （一）身體健康，能較好地適應環境。 （二）在各項活動中表現積極主動、愉快。 （三）生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力。 （四）逐步形成自我保護盒安全的意識，知道一些避免危險和意外傷害的方法，能主動遵守必要的規則。 （五）能積極參加體育活動，動作靈活。 語言 （一）樂意與人交談，講話有禮貌。 （二）能集中注意力地傾聽他人講話，理解講話內容。 （三）能清楚地說出自己想說的事。 （四）喜歡欣賞多種體裁的文學作品，能有感情地朗誦和講述並樂意創編，對書籍、閱讀和書寫感興趣。 （五）會說普通話。 科學 （一）能積極、主動、較長時間地參加科學活動，有好奇心和求知慾。 （二）能主動運用各種感官探究問題，尋求答案。 （三）能用適當地方式表達、交流探索的過程和結果。 （四）在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。 （五）愛護動植物，關心周圍環境和自然資源，有初步的環保意識。 社會 （一）能主動地參與各項活動，有自信心。 （二）能積極與人交往，學習和同伴互助、合作和分享，有同情心。 （三）理解並遵守日常生活中的社會行為習慣。 （四）能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任。 （五）熱愛和尊敬周圍的人，有愛集體、愛家鄉、愛祖國的情感。 藝術 （一）對環境、生活和藝術中的美，喜愛並有初步的感受力。 （二）積極主動地參加藝術活動，能大膽地表現自己的情感和體驗。 （三）能用多種方式進行藝術表現和藝術創作活動。

❸ 幼兒園大班周計劃表格課程如何安排

找個幼兒園，拷貝一份即可。看看網路文庫裡面有沒有吧。

❹ 幼兒園一周的課程中藝術課占總課程多少

一、幼兒園藝術領域課程的內涵
對於幼兒園藝術領域課程概念界定的文獻比較少，比較有代表性的定義有三種：一是楊敏的《幼兒園藝術課程改革的實踐探索》，筆者認為藝術課程是一個以培養幼兒的審美素養（包括審美感知、審美理解、審美想像、審美創造等）為主要目標的各項活動的整體計劃，它應該和其他子課程一起，圍繞著總課程既相互獨立又相互滲透融合，共同指向課程的總目標――促進幼兒身心和諧發展。二是在《學前兒童藝術綜合教育課程研究簡介》中，筆者認為，它是統整音樂、美術、文學三門學科，以各門學科的核心概念為主要依據，將其相關聯處加以整合的一門綜合性課程。三是在《綜合藝術課程的實施與策略》中，筆者認為，綜合藝術課程是在藝術學習和藝術實踐中，注重音樂、美術、戲劇和舞蹈等不同藝術門類的融合，強調知識技能與人文主題的結合，最終達到培養學生藝術能力與人文素養整合發展的一門綜合性課程。
這三種定義各有各的側重點，前者側重審美素養，後兩者側重各學科間的滲透性和整合性。基於上述的定義，我們對幼兒園藝術領域課程有了初步的界定：幼兒園藝術領域課程是以音樂、美術、文學活動為主要教學活動，以培養幼兒的審美素養（包括審美感知、審美理解、審美想像、審美創造等）為主要目標，以促進幼兒身心和諧發展為最終歸宿的一門綜合性課程。
二、幼兒園藝術領域課程的基本理念
盡管人們對幼兒園藝術領域課程的概念沒有統一的界定，但是人們對藝術領域課程領域基本理念的把握卻是一致的，其基本理念具體體現在以下四個方面：
（一）建立多門藝術學科的溝通與交融，促進綜合藝術能力的形成
不管是一個人的幼年時代，還是整個人類的早期，說、唱、舞、畫等藝術活動都是融為一體的，而且這些藝術活動還與人自身的日常生活、情感表達等緊密聯系。這種多藝術形式的自然融合是藝術學習的最佳環境，它能使藝術學習變得更自然，更容易，更為活潑多樣。所以，幼兒藝術教育也應該遵循這一藝術能力的形成規律，為幼兒營造音樂、美術、舞蹈等多種藝術學科相互支持、相互補充的藝術學習環境。
（二）在完整的藝術活動中形成藝術能力
完整的藝術活動包括兩個層面：即內容的完整和過程的完整。所謂內容的完整是指幼兒園開設藝術活動內容的本身應全面。這在調查中不難發現，節奏樂、音樂欣賞以及美術欣賞活動在許多幼兒園是很薄弱甚至是被砍掉的內容。這種內容的薄弱性和不全面性必然會限制幼兒藝術能力的充分發展。所謂過程的完整性是指幼兒藝術活動中的藝術感知、藝術創造和藝術反思。傳統幼兒藝術教育中的一大誤區是刪除了在藝術教育中占重要地位的感知、欣賞和評價，僅僅教授幼兒創作和演唱，而此處的綜合性藝術教育，則是把幼兒視為一種新型的學習者，這種學習者自始至終扮演三種相互交換和交融的角色，即：感知者、創造者和反思者。他們必須親自感知和接受藝術大師和同伴的作品，在接受中得到啟發和創新。他們必須親自動手創作，但創作又是建立在對大師作品的感知和對豐富多彩的日常生活的聯想基礎之上，或是對人類情感和生活有所體驗的前提下進行。他們必須善於反思，通過反思將自己感覺到的東西升華，對自己的創作進行回顧。
（三）強調藝術學習的個性化
現代幼兒教育的一個最基本的理念就是「教育要面向全體，以幼兒的發展為本」，而《幼兒園教育指導綱要》一個重要的指導思想就是：促進每一位幼兒的發展。我們的教育不應該成為精英式的教育，基礎教育必須使每個幼兒享有學習的機會，必須為每個幼兒的終身發展奠定良好的、全面的基礎。面向每個幼兒，意味著藝術教育要關注每個孩子不同的生活背景、學習環境，最大限度地調動他們的主體意識，為他們創設參與體驗、主動探索、積極實踐的有利條件。面向每個幼兒，還意味著藝術教育要尊重每個孩子的個性特點，鼓勵他們大膽地進行個性化的藝術活動，幫助他們認識自己的獨特性和價值，形成具有個性化的審美標准。
（四）主張開展具有游戲性的藝術活動
1.在游戲中，幼兒得到大量機會「扮演」或「進入」不同的角色，而角色的扮演就無形地發展了其藝術對話才能，這種對話一方面豐富了幼兒的藝術感受，另一方面促進其語言智能的發展。
2.在游戲中，幼兒可以頻繁地得到自我表現的機會，而這種自我表現相當大一部分又是與視覺藝術形象或造型能力緊密聯系的，久而久之，幼兒的空間智能、自我認識智能、交流智能會得到同步發展。
3.在游戲中，幼兒有許多機會得到節奏的訓練，使他們的音樂和舞蹈才能得到發展，無形中豐富了他們追隨音樂的直覺能力和音樂智能。
4.在游戲中，幼兒能頻繁地得到「建構」事物的機會，而「建構」又總是與手的動作和工藝緊密聯系的。很多時候，「建構」還必須與他人合作，這就無形中強化了幼兒的身體動感智能、空間智能和人際交流智能。

❺ 幼兒園開辦美術興趣班課程怎麼安排

一、引導幼兒從美術的角度觀察周圍的事物觀察是進行美術活動的源泉,只有通過觀察才能在人的頭腦中形成表象,為美術活動積累素材. 二、通過色彩游戲,培養幼兒興趣幼兒對色彩有興趣,我就在玩顏色的過程中,讓他們認識了紅、黃、藍、綠、黑、白色,再和他們在環境中尋找各種顏色,初步培養他們對色彩的欣賞能力. 三、運用拼畫、添畫的形式,培養幼兒興趣小班幼兒對各種幾何圖形的名稱還叫不上來,但他們卻喜歡用它們拼拼擺擺.

❻ 幼兒園大班美術課教案

大班美術教案《小魚捉迷藏》 目標： 1．在不規則的線條畫里擦出小魚形象，並添畫魚的眼睛、嘴巴、鰭及花紋等。 2．學習合理搭配顏色，樂於表現美。 准備： 1．畫紙、黑色水彩筆、油畫棒每人一套。 2．范畫，錄音機，輕音樂磁帶。 過程： 1．產生興趣。 (1)教師邊講解邊示範畫線：有一條奇妙的線，它最愛在紙上快樂地跳舞。你瞧，它在這兒轉了一個圈，又在那兒轉了一個圈，在每一塊空地上部留下了它的痕跡。 (2)幼兒徒手練習"畫"會跳舞的線。 2．師幼一起觀察會跳舞的線留下的痕跡，找找小魚藏在哪裡。 3．從這些會跳舞的線里找到小魚後，教師添畫小魚的眼睛，嘴巴、鰭，花紋等。 4．討論：怎樣讓這些小魚變得更漂亮?(塗上漂亮的顏色。) 5．出示茫畫，引導幼兒仔細觀察畫面，了解繪畫過程：先用黑色水彩筆在紙上畫出會跳舞的線，再把藏在線裡面的小魚找出來，然後給小魚添畫上眼睛、嘴巴、鰭和花紋，並給它穿上漂亮的衣裳，最後還可以添畫水草，小石頭等。 6．播放輕音樂，幼兒作畫。教師巡迴指導，重點幫助能力弱的幼兒完成作品，啟發能力強的幼兒注意色彩搭配和畫面安排。 7．展示、欣賞、交流作品，關注能力稍弱幼兒並給予鼓勵。 延伸活動： 在美工區投入相應的材料和作品，引發幼兒繼續創作。

❼ 幼兒園大班美術課時間如何分配

一天有一節課吧

培養幼兒從生活出發觀察生活、熱愛生活，並會描述生活中常見的動物或事物。注重幼兒藝術思維能力的培養。老師作用在於激發幼兒感受美、表現美。

❽ 大班周計劃美術會跳舞的點點教案環境創設怎麼樣

《綱要》中關於環境的論述：

「環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效促進幼兒的發展。」

「提供健康的、豐富的生活和活動環境，滿足孩子多方面發展的需求。使他們在快樂的童年生活中獲得有意於身心健康發展的經驗。」

第一節 環境及幼兒園環境

一、幼兒園環境創設的指導思想

創設豐富的教育環境，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要 。

—《3-6歲兒童學習與發展指南》

二、幼兒園環境創設的基本原則

（一）安全性原則

安全的幼兒園環境是適合幼兒發展的必備條件，只有在安全的環境里，幼兒的生命健康才能獲得保障，才有可能獲得自由、快樂的發展。

（二）適宜性原則

（三）自主性原則

（四）豐富性原則

（五）動態性原則

（六）開放性原則

幼兒園物質環境應該在空間、內容和參與者等方面體現出開放的理念，形成開放的幼兒園環境系統，讓幼兒在開放的「生活世界」中自由發展。

❾ 幼兒園大班美術課怎麼上

大班美術教案：有趣的指紋 http://www.sino78.com 2008-10-10 10:58:57 【字體：大 中 小】 設計意圖： 本著我園「一課三例」的科研精神，聽了王老師的第一個活動後，在大家的共同探討下，擬訂了大概的活動方案，我們認為在這個活動中，應該選好一個方向，引導幼兒去學習，...而不是面面俱到。因此，我將有關指紋作用的知識淡化，只是作為一個簡單的鋪墊，而將有趣的美術活動作為本活動主要的活動內容，這樣孩子們更容易融入活動中，積極投入，避免了孩子面對許多內容手足無措的情況出現。 活動目標： 1、能知道到每個人的指紋都不一樣，簡單了解指紋的類型和作用。 2、樂意用手指印作畫，並且能發揮想像力塑造各種不同的形象。 活動准備： 1、 課前回家查找關於指紋的資料。 2、放大鏡（數碼照相機），課件 3、幼兒作畫用紙，印泥，勾線筆 活動過程： 一、講述故事，引出課題 1、「今天，張老師先給你們講一個故事：有一天，有一個小偷趁著別人家裡沒人在家的時候，偷了許多許多東西，然後逃跑了，這個小偷很聰明，幾乎沒有留下什麼線索，後來，警察們終於在一張桌子上發現了小偷的指紋，然後利用指紋抓住了小偷。」 2、師：「警察們可真厲害，利用小小的指紋就抓住了小偷，你們知道指紋是什麼東西嗎？」 二、幼兒討論，教師簡單講解有關指紋的知識。 1、師：「有些小朋友已經知道了，指紋就是我們手指頭上的紋路。這就是指紋（展示幻燈片），現在我要告訴你們指紋的秘密，你們可要豎起耳朵聽好了，指紋的秘密就是我們每個人的指紋都不一樣，警察叔叔就是利用指紋的秘密抓住了小偷。」 2、師：「小朋友知不知道還有哪些東西用到了指紋的秘密？」（鼓勵幼兒說出自己了解的知識）「不知道沒有關系，我來告訴大家，你們瞧，因為每個人的指紋都不一樣，所以警察很容易根據指紋找到指紋的主人；很多大廈里也安裝這個指紋識別器，防止不是住這座大廈的壞人進來；還有門、保險箱的主人也可以利用自己的指紋當鑰匙，來打開這些東西」。 3、師：「現在，我們一起來看看指紋的種類，指紋有三種類型，一種是弓型，紋路彎起來像弓一樣；一種是箕型，紋路比弓型的要圓一點，不過這里還有彎出來的，像簸箕一樣；還有一種是斗型的，看，中間圓圓的，我們小朋友先看看自己手指頭上的指紋都是什麼樣的？看完了舉手告訴大家。」（可以用照相機拍下幼兒的手指頭，展示指紋） 三、介紹指紋畫，引起興趣 1、師：「剛才，我們小朋友都觀察了自己的手指頭，知道了指紋的秘密，現在，我要向大家介紹更有趣的指紋了，你們瞧，這些是什麼？」（展示幻燈片，幼兒欣賞） 2、師：「對了，這些都是用指紋畫起來的畫，把手指頭蘸上印泥，在紙上印出手指印，然後用勾線筆畫上眼睛，鼻子或者頭發，這樣手指印就變成了一個小人了；手指印還可以變出很多東西呢，你們瞧！你們想試試嗎？我先提要求，請這邊的小朋友站到桌子旁邊，請這邊的小朋友站在舞台旁邊，每個人一張紙，一隻筆；在用印泥的時候，不能搶；請小朋友遵守活動規則，能做到嗎？」 四、幼兒作畫，教師指導。 1、巡迴指導幼兒，鼓勵幼兒發揮想像力，創作出與範例不一樣的作品。（播放輕音樂） 2、教師講評，表揚積極投入作畫的幼兒。 五、師：「我們把我們的作品拿到教師去，掛到我們的小畫廊里去，好嗎？」