小學英語環保課的課程設計

1. 小學英語課程設計思路

設計思路就是你上課的大概流程，主要任務，目標，重點難點，講清楚就好了，用什麼教學方法和任務來達到什麼目的等等。就象說一節課一樣嗎

2. 小學英語活動課游戲 設計方案

1.做卡片，畫上圖畫，簡單點就好，讓學生說單詞。
2.bingo。
3.逛三園，（動物園、版水果園、植物園）老師說××園，然後權讓學生說學過的關於××園的單詞，不能重復。每個人都說，說錯就坐下，看誰能堅持到最後，堅持到最後的就發獎品。

你看看這些可以么？？？

3. 小學英語課堂教學中如何設計有效的教學活動

美國的心理學家布魯納認為，最好的學習動力是對所學的學科具有內在的興趣。專在課堂教學中，屬我力求通過各種途徑激發學生說英語的興趣。(1)充分創設輕松愉快，生動活潑的課堂情景讓學生說。如......(2)提供多種游戲活動，玩中賽中說英語。小學英語課是實踐活動課，而不是知識課。因此在教兒童學英語，首先要注意教學活動的趣味性和多樣性，培養他們的學習興趣。如模仿動物的叫聲，動作等猜單詞游戲、拍手找單詞游戲、帶頭飾表演游戲以及搶答、繞口令、讀單詞、讀韻律詩、快速單詞接龍、語音快速反應等比賽，都比較符合兒童模仿能力強、心理負擔輕的特點。(3)多鼓勵。教師一句鼓勵的話，一個信任的眼神，一份小小的獎品都會帶給學生很大的信心。

4. 怎樣教小學英語課程設計和課堂教學

新課程的教學理念是追求全人的發展，所以，英語課堂上教學活動的最終目的除了要達成顯性的語言知識和技能目標之外，還應該注重隱性目標的達成，比如：培養學生持久的學習英語的積極性，良好的英語學習習慣，學好英語的自信心，掌握學習英語的策略方法等。教師應該讓學生通過英語學習和語言實踐活動，不僅要逐步掌握英語知識和技能，培養和提高語言綜合運用能力，同時還要拓展學生的視野，汲取各方面的知識，發展良好個性，提高人文素養和科學素養，為終身學習和終身發展打下良好的基礎。

5. 小學英語教學論文 淺談如何在小學英語教學中滲透環保教育

英語是一門實踐性很強的學科，這就要求教師不要局限於語言教育，應把它作為社會教育的有機部分，因此作為英語教師要從人類與環境的關系著眼，重視環保教育，針對本學科知識和特點採取滲透模式，即在教育實施過程中做到「潤物細無聲」，善於抓住各種時機向學生傳播有關的環境知識，加強學生的環境保護意識，幫助學生樹立正確的環境價值觀。
一、 挖掘教材中教育因素，滲透環保教育
利用教材中的教學內容作為環保教育切入點，是在學科教學中進行環保教育的有效途徑。廣教版英語教材本身就有直面環境教育的教學單元。例如：五年級上冊第三、第五單元都是把環境保護教育作為主題內容。如：《We mustn』t pick flowers》教育學生愛護植物及身邊公共設施、環境，《Don』t feed animals in the zoo》則教育學生愛護關心動物園的動物，教材中更有多處描述可愛的動植物及愛護美好環境的人物對話，這些都是陶冶學生熱愛大自然，熱愛美好環境的好題材。在教學中努力挖掘教材的教育因素，在教授英語語言知識的同時，尋找與環境教育相關的結合點，適當拓寬加深，聯系實際進行環境教育。讓學生在接受語言知識熏陶感染的過程中，提高環境意識。
二、利用課堂教學為主渠道，滲透環保教育
對小學生而言，課堂教學具有機會多、號召力強等特點，學科中包含的環境教育思想和內容，可以通過課堂教學滲透體現出來，從而激發學生熱愛大自然的情感，樹立保護環境從小事，從身邊做起的信念。立足課堂，利用學科教材中的有關內容，有的放矢地對學生進行環境科學知識的滲透教育，以不斷增強學生的環境意識。
1、課內活動滲透
在教授以環保為主題的課文時，教師可設計唱歌、討論、游戲、表演、調查等課堂任務活動。在課堂上唱歌是滲透環保教育的好時機，如在《They Are Going to the Zoo》、《They Are Visiting the Zoo》的課堂導入時,讓學生唱有關動物的兒童英語歌曲，學生在歡快的音樂旋律中迅速集中注意力，初步感知了本堂課的學習內容，並在歌曲中感受到花草的美麗、動物的可愛以及環境保護的重要性。教學《We mustn』t pick flowers》的Work with Language，組織學生分組討論What we can do and what we can』t do in the park , 然後填寫表格。這樣學生在訓練口頭表達能力的同時，強化了在美麗的自然環境中不應該破壞，而應該保護的意識。
2、課內語言滲透：
學生在課堂上注意力集中，教師在這一時機，要抓住一切可利用的知識點，用語言點滴滲透環境教育。四年級在講到 What do cleaners do？They clean up everything這個句型時，用簡單語言教育學生要尊重勞動者的勞動，保護好環境。在教授第六單元sweep the floor ， clean the house ，wash clothes，do gardening等短語時，教育學生講衛生，愛勞動，為美化環境做貢獻。
三、結合課外活動，滲透環保教育
1、與課外作業相結合
對小學生進行環境教育，還要注意強調實踐性、參與性。在學科教學中進行環境教育的形式可以是多樣的，可以通過形式多樣的課外作業，把環境教育思想滲透其中，使學生在發展英語能力的同時，樹立環境意識。

6. 如何在小學英語教學中滲透環保教育

可以在以下幾個方面作為參考：
1、在詞彙教學中
詞彙教學是英語教學的重要組成部分之一，因此可以將環保教育滲透到詞彙教學中。如新標准英語第二冊中，出現了panda、 bird、lion、elephant等動物類的單詞。可以使學生認識熊貓是我們的國寶，它是僅生存在中國的珍惜動物。像孟加拉虎、象等一些瀕臨滅絕的動物，世界各國都採取了有效的保護措施。從這些詞彙教學中，可以教育學生愛護動物，保護生態環境。
2、在會話教學中
小學英語的課本中，會話教學佔有著重要的地位，其中也可滲透環保教育的內容。如我教學新標准英語第七冊時，有一些警示標語如：Don』t walk on the grass.等，這樣還可以鼓勵學生講一些日常生活當中經常碰到的愛護環境的例子，這樣就把環保知識融洽地融合進英語課堂里。
3、在課堂練習中
課堂練習，除了鞏固所學知識，也可設計環保教育滲透其中。我們曾經作過這樣的練習題，將這幾個單詞放在一幅畫面中，讓學生來辨認塗色。如復習bird,sky,boat,plane,girl,boy等單詞時，我引導學生仔細觀看畫面並塗色：遠處綠樹青山，近處碧水盪漾；沙灘上有人在野餐，水裡有人在自由自在地游泳；天空，孩子們在試飛風箏與航模。好一幅人與動物、人與植物、人與自然的和諧共處圖啊！引導學生分析這樣的畫面，使學生對人與自然和諧共處的美景產生嚮往之情，而這種意識情感的萌生，正是我們環保教育所必須的。

7. 如何在小學英語教學中進行環保教育

如何在小學英語教學中進行環保教育
英語是一門實踐性很強的學科，這就要求教師不要局限於語言教育，應把它作為社會教育的有機部分，因此作為英語教師要從人類與環境的關系著眼，重視環保教育，針對本學科知識和特點採取滲透模式，即在教育實施過程中做到「潤物細無聲」，善於抓住各種時機向學生傳播有關的環境知識，加強學生的環境保護意識，幫助學生樹立正確的環境價值觀。
一、.結合教材,滲透環保知識.激發學生環保情感
將環保教育滲透在英語課堂教學之中，可使學生從多方面、多層次、多角度地了解到環保的重要性，讓「環保」在學生的心中生根發芽，並真正地落實在行動上。
1、在詞彙教學中
詞彙教學是英語教學的重要組成部分之一，因此可以將環保教育滲透到詞彙教學中。如新標准英語第二冊中，出現了panda、 bird、lion、elephant等動物類的單詞。可以使學生認識熊貓是我們的國寶，它是僅生存在中國的珍惜動物。像孟加拉虎、象等一些瀕臨滅絕的動物，世界各國都採取了有效的保護措施。從這些詞彙教學中，可以教育學生愛護動物，保護生態環境。
2、在會話教學中
小學英語的課本中，會話教學佔有著重要的地位，其中也可滲透環保教育的內容。如我教學新標准英語第七冊時，有一些警示標語如：Don』t walk on the grass.等，這樣還可以鼓勵學生講一些日常生活當中經常碰到的愛護環境的例子，這樣就把環保知識融洽地融合進英語課堂里。
3、在課堂練習中
課堂練習，除了鞏固所學知識，也可設計環保教育滲透其中。我們曾經作過這樣的練習題，將這幾個單詞放在一幅畫面中，讓學生來辨認塗色。如復習bird,sky,boat,plane,girl,boy等單詞時，我引導學生仔細觀看畫面並塗色：遠處綠樹青山，近處碧水盪漾；沙灘上有人在野餐，水裡有人在自由自在地游泳；天空，孩子們在試飛風箏與航模。好一幅人與動物、人與植物、人與自然的和諧共處圖啊！引導學生分析這樣的畫面，使學生對人與自然和諧共處的美景產生嚮往之情，而這種意識情感的萌生，正是我們環保教育所必須的。
二、在課堂教學中滲透環保教育
將環保教育滲透在英語課堂教學之中，可使學生從多方面、多層次、多角度地了解到環保的重要性，讓「環保」在學生的心中生根發芽，並真正地落實在行動上。
1、在Let』s learn教學中滲透環保教育
詞彙是語言的基本材料，是英語教學的重要組成部分之一，因此可將環保教育滲透到詞彙教學中。如在教學PEP小學英語三年級上冊Unit4時，出現了monkey,panda,rabbit,elephant,bear等動物類單詞。我試著讓學生認識熊貓是我國的國寶，它僅生存於中國的珍惜動物，金絲猴是我國的一級保護動物；像大象、孟加拉虎等一些瀕臨滅絕的動物，世界各國都採取了有效的保護措施。從這些詞彙教學中，可以教育學生愛護動物，保護生態環境。又如：在教學PEP小學英語三年級上冊Unit6時，出現了Throw the plane時，我呈現了Throw your trash in the trash bin.並輔以動作幫學生理解，引導學生從小養成良好的衛生習慣。
2.在story time教學中滲透環保教育
如在教學story time時，一生說：「I can empty the trash.」這時，我提出一個問題：What do remember to do? 學生眾說紛紜，但無人知道，在倒垃圾時到底還得干什麼？在我的一再引導下，一女同學膽怯地說：「是不是電池？」我表揚了她，並告訴他們：廢舊電池應放入廢舊電池回收箱，不應隨便丟棄，否則會污染我們的環境的。他們以懷疑的目光看著我，好像在說：這怎麼可能呢？快沒電的時候，我們會放嘴巴里咬一咬；用完了，我們會將它們拿來玩或者隨意的扔在地里、池塘里，也沒見有什麼不妥呀？為此，我並沒有直接將答案呈給他們，而是給他們布置了一項課外作業：上網查查有關廢舊電池的資料，下節課再告訴你們對廢舊電池的觀點。當我第二節課走進教室時，一個個激動不已，紛紛向我說著廢舊電池的危害，也明確了自己今後應該如何處理廢舊電池了。而且還信誓旦旦的說：回去後，要將相關的知識告訴家人。這難道不正是我們所追求的嗎？
3、在Let』s sing教學中滲透環保教育
兒歌、歌曲具有旋律優美、節奏明快、朗朗上口等特點，而深受小學生的喜愛。將環保知識編成兒歌或歌曲，並配以動作，既幫助學生學習英語知識，又將環保知識滲透給了學生，一舉兩得，何樂而不為呢？如在教學劍橋英語一級Unit1 What』s your name? 時，學完了原來的兒歌後，將其改成：One two three, love each tree. Four five six, pick up the sticks. Seven eight nine ten, don』t throw again. 通過這首兒歌的說唱，讓學生了解、知道，要愛護花草樹木，從我做起。又如在教學PEP三下Unit1的Let』s sing----Boy and girl時，教育學生要團結友愛、做好朋友，由此引申到：我們人類也要與動物、植物（即自然界）成為好朋友。因此，師生一起將歌詞改為：I am a monkey, you are a boy/girl. Do you want to be my friend? I am a boy/girl, you are a monkey. Yes. I want to be your friend. 再如，在教學歌曲Father and Mother時，將 father與mother替換成 plants和animals使原來的歌曲變成了：I love plants. I love animals. They』re good for me. They』re good for me.通過歌曲的哼唱，讓學生學會愛護、保護我們所賴以生存的自然界。
三、在課外活動中滲透環保教育
課外英語活動是課堂教學的延伸，可以將英語知識用於實踐，讓學生在玩中學，學中玩，既增強了學習英語的興趣，又培養了學生的環保意識。如五、六年級懂得學生可以結合所學的書本知識給校園花壇、樹木、水池等製作英語的環保標語：Don』t harm the flowers!（勿摘花！）Don』t harm the trees! （勿攀折樹木！） Keep clean! （保持清潔！）Be quiet! （請安靜！）No spitting! （請勿隨地吐痰！）Don』t throw paper! （不要亂扔紙屑！）Love the fish! （關愛小魚！）等等英語標語。使學生在製作標語的同時學習與應用英語，同時也教育他們要愛護我們生活、學習的環境、從小事做起，保護生態。
總而言之，環境污染問題是一個全球性的問題，而不是一個人能夠解決得了的，它需要全人類都來關注。作為小學英語教師，在教學過程中加強對學生進行環保意識的教育是我們義不容辭的責任。結合環保教育,開展多姿多彩的英語活動，自我提升,從身邊小事做起。

8. 如何在小學英語課堂教學中進行環保知識教育

英語是一門實踐性很強的學科，這就要求教師不要局限於語言教育，應把它作為社會教育的有機部分，因此作為英語教師要從人類與環境的關系著眼，重視環保教育，針對本學科知識和特點採取滲透模式，即在教育實施過程中做到「潤物細無聲」，善於抓住各種時機向學生傳播有關的環境知識，加強學生的環境保護意識，幫助學生樹立正確的環境價值觀。
一、.結合教材,滲透環保知識.激發學生環保情感
將環保教育滲透在英語課堂教學之中，可使學生從多方面、多層次、多角度地了解到環保的重要性，讓「環保」在學生的心中生根發芽，並真正地落實在行動上。
1、在詞彙教學中
詞彙教學是英語教學的重要組成部分之一，因此可以將環保教育滲透到詞彙教學中。如新標准英語第二冊中，出現了panda、 bird、lion、elephant等動物類的單詞。可以使學生認識熊貓是我們的國寶，它是僅生存在中國的珍惜動物。像孟加拉虎、象等一些瀕臨滅絕的動物，世界各國都採取了有效的保護措施。從這些詞彙教學中，可以教育學生愛護動物，保護生態環境。
2、在會話教學中
小學英語的課本中，會話教學佔有著重要的地位，其中也可滲透環保教育的內容。如我教學新標准英語第七冊時，有一些警示標語如：Don』t walk on the grass.等，這樣還可以鼓勵學生講一些日常生活當中經常碰到的愛護環境的例子，這樣就把環保知識融洽地融合進英語課堂里。
3、在課堂練習中
課堂練習，除了鞏固所學知識，也可設計環保教育滲透其中。我們曾經作過這樣的練習題，將這幾個單詞放在一幅畫面中，讓學生來辨認塗色。如復習bird,sky,boat,plane,girl,boy等單詞時，我引導學生仔細觀看畫面並塗色：遠處綠樹青山，近處碧水盪漾；沙灘上有人在野餐，水裡有人在自由自在地游泳；天空，孩子們在試飛風箏與航模。好一幅人與動物、人與植物、人與自然的和諧共處圖啊！引導學生分析這樣的畫面，使學生對人與自然和諧共處的美景產生嚮往之情，而這種意識情感的萌生，正是我們環保教育所必須的。
二、在課堂教學中滲透環保教育
將環保教育滲透在英語課堂教學之中，可使學生從多方面、多層次、多角度地了解到環保的重要性，讓「環保」在學生的心中生根發芽，並真正地落實在行動上。
1、在Let』s learn教學中滲透環保教育
詞彙是語言的基本材料，是英語教學的重要組成部分之一，因此可將環保教育滲透到詞彙教學中。如在教學PEP小學英語三年級上冊Unit4時，出現了monkey,panda,rabbit,elephant,bear等動物類單詞。我試著讓學生認識熊貓是我國的國寶，它僅生存於中國的珍惜動物，金絲猴是我國的一級保護動物；像大象、孟加拉虎等一些瀕臨滅絕的動物，世界各國都採取了有效的保護措施。從這些詞彙教學中，可以教育學生愛護動物，保護生態環境。又如：在教學PEP小學英語三年級上冊Unit6時，出現了Throw the plane時，我呈現了Throw your trash in the trash bin.並輔以動作幫學生理解，引導學生從小養成良好的衛生習慣。
2.在story time教學中滲透環保教育
如在教學story time時，一生說：「I can empty the trash.」這時，我提出一個問題：What do remember to do? 學生眾說紛紜，但無人知道，在倒垃圾時到底還得干什麼？在我的一再引導下，一女同學膽怯地說：「是不是電池？」我表揚了她，並告訴他們：廢舊電池應放入廢舊電池回收箱，不應隨便丟棄，否則會污染我們的環境的。他們以懷疑的目光看著我，好像在說：這怎麼可能呢？快沒電的時候，我們會放嘴巴里咬一咬；用完了，我們會將它們拿來玩或者隨意的扔在地里、池塘里，也沒見有什麼不妥呀？為此，我並沒有直接將答案呈給他們，而是給他們布置了一項課外作業：上網查查有關廢舊電池的資料，下節課再告訴你們對廢舊電池的觀點。當我第二節課走進教室時，一個個激動不已，紛紛向我說著廢舊電池的危害，也明確了自己今後應該如何處理廢舊電池了。而且還信誓旦旦的說：回去後，要將相關的知識告訴家人。這難道不正是我們所追求的嗎？
3、在Let』s sing教學中滲透環保教育
兒歌、歌曲具有旋律優美、節奏明快、朗朗上口等特點，而深受小學生的喜愛。將環保知識編成兒歌或歌曲，並配以動作，既幫助學生學習英語知識，又將環保知識滲透給了學生，一舉兩得，何樂而不為呢？如在教學劍橋英語一級Unit1 What』s your name? 時，學完了原來的兒歌後，將其改成：One two three, love each tree. Four five six, pick up the sticks. Seven eight nine ten, don』t throw again. 通過這首兒歌的說唱，讓學生了解、知道，要愛護花草樹木，從我做起。又如在教學PEP三下Unit1的Let』s sing----Boy and girl時，教育學生要團結友愛、做好朋友，由此引申到：我們人類也要與動物、植物（即自然界）成為好朋友。因此，師生一起將歌詞改為：I am a monkey, you are a boy/girl. Do you want to be my friend? I am a boy/girl, you are a monkey. Yes. I want to be your friend. 再如，在教學歌曲Father and Mother時，將 father與mother替換成 plants和animals使原來的歌曲變成了：I love plants. I love animals. They』re good for me. They』re good for me.通過歌曲的哼唱，讓學生學會愛護、保護我們所賴以生存的自然界。
三、在課外活動中滲透環保教育
課外英語活動是課堂教學的延伸，可以將英語知識用於實踐，讓學生在玩中學，學中玩，既增強了學習英語的興趣，又培養了學生的環保意識。如五、六年級懂得學生可以結合所學的書本知識給校園花壇、樹木、水池等製作英語的環保標語：Don』t harm the flowers!（勿摘花！）Don』t harm the trees! （勿攀折樹木！） Keep clean! （保持清潔！）Be quiet! （請安靜！）No spitting! （請勿隨地吐痰！）Don』t throw paper! （不要亂扔紙屑！）Love the fish! （關愛小魚！）等等英語標語。使學生在製作標語的同時學習與應用英語，同時也教育他們要愛護我們生活、學習的環境、從小事做起，保護生態。
總而言之，環境污染問題是一個全球性的問題，而不是一個人能夠解決得了的，它需要全人類都來關注。作為小學英語教師，在教學過程中加強對學生進行環保意識的教育是我們義不容辭的責任。結合環保教育,開展多姿多彩的英語活動，自我提升,從身邊小事做起。