幼兒園節日課程敘事

❶ 幼兒園對於「節日主題課程」的園本教研，您有哪些看法有哪些更好的方式（求大神！！！）

教育職業職業

❷ 幼兒園鳥的課程敘事

石屏幼兒園舉行了班本課程敘事活動。本學期幼兒園各年級組圍繞幼兒園「愛心版」課程嘗試權實施班級小課程的開發。小中大三個年級組分別從感恩父母、珍惜友誼、熱愛自然三個主題，結合本班幼兒的實際開展班級課程。在本次課程敘事活動中，老師們結合過程性圖片講述著自己的班級小故事，和大家分享著在實施課程過程中孩子們的成長歷程。
記得採納！！！

❸ 適合幼兒園小朋友講的傳統節日的故事

◆七夕的傳說 很久以前，有一個跟著哥嫂過活的孤兒既聰明又勤快，可嫂嫂仍嫌棄他，天不亮就趕他上山放牛，大家都叫他牛郎，幾年後哥嫂和牛郎分了家，狼心的嫂嫂只給他一間破瓦房和一頭老牛。從此牛郎白天放牛砍柴晚上就和老牛同睡在那間破瓦房內。一天牛郎趕牛走進了一片陌生的樹林，這里山青水秀、鳥語花香。牛郎見到九個仙女駕著祥雲落在河邊的草地上，然後脫去五彩霓裳跳進清澈見底的河水裡，牛郎盯著一個最年輕最美麗的仙女。看入了神這時老牛突然說話了:「她是天上的織女，只要拿走五彩霓裳她就會做你的妻子。」牛郎悄悄地沿著樹拿走了織女的五彩霓裳。天近午時其它仙女紛紛穿起五彩霓裳駕著祥雲而去。唯獨找不到五彩霓裳的織女留下了。這時牛郎從樹背後走出請求織女做他的妻子，織女見牛郎忠厚老實勤勞健壯脈脈含羞的點點了頭。牛郎織女喜結良緣後男耕女織互敬互愛。兩年後織女生下一男一女。然而天帝聞知織女下嫁人間勃然大怒。七月初七王母奉旨帶著天兵天降捉了織女，悲痛欲絕的牛郎在老牛的幫助下用蘿筐挑著兒女追上天去。眼看追上了王母撥下金簪一劃牛郎腳下立刻出現一條波濤洶涌的天河。肝腸寸斷的織女和挑兒女的牛郎一個在河東一個在河西遙望，泣哭聲感動了喜鵲霎時無數的喜鵲飛向天河搭起一座鵲橋牛郎織女終於可以在鵲橋上相會了，王母無奈只好允許牛郎織女每年的七月初七在橋上相會一次。 ◆重陽節的傳說 東漢時期汝河有個瘟魔只要它一出現家家就有人病倒天天有人喪命這一帶的百姓受盡了瘟的蹂躪。一場瘟疫奪走了恆景的父母他自己也差點兒喪了命。恆景病癒後辭別了妻子和鄉親決心訪仙學藝為民除掉瘟 。恆景訪遍名山高土終於打聽到東方一座最古老的山上有一個法力無邊的仙長在仙鶴指引下仙長終於收留了恆景仙長教他降妖劍術外又贈他一把降妖劍。恆景廢寢忘食苦練終於練出了一身武藝。這一天仙長把恆景叫到跟前說:「明天九月初九瘟魔又要出來作惡你本領已經學成該回去為民除害地」仙長送了恆景一包茱萸葉一盅菊茯酒並且密授避邪用法讓恆景騎著仙鶴趕回家。恆景回到家鄉下百初九的早晨他按仙長的叮囑把鄉親們領到了附近的座山上然後發給每人一片茱萸葉一盅菊花酒。中午時分隨著幾聲怪叫瘟魔沖出汝河瘟魔剛撲到山下突然吹來陣陣茱萸奇香和菊花酒氣。瘟魔戛然止步臉色突變恆景手持降妖劍追下山來幾在合就把溫魔刺死劍下從此九月初九登高避疫的風俗年復一年地傳下來。

❹ 幼兒園傳統節日特色課程實施的途徑有哪些

1、幼兒的日常生活和社會生活 英國教育家洛克曾說過：「生活即教育」，幼兒生活在一定 的社會環境里， 和周圍環境發生各種關系， 接受社會上的各種影響。 因此，注重結合社會生活開展傳統節日和德育教育，並進行全方位 的滲透。堅持做到相機而教、遇物而誨，傳統文化節日以一年一反 復的特點循環出現在幼兒的家庭...生活和社會生活中， 許多傳統節日 前夕，周圍的社會生活中到處洋溢著節日的氣氛，要時刻保持著隨 機教育的觀念，充分貼近幼兒的生活開展教育。 2、 傳統節日特色課程的專題教育活動 根據各年齡段幼兒的不同認知特點， 選擇恰當的傳統節日教育內 容與要求，根據傳統節日的進度表，結合傳統節日的開展，有計劃的 對幼兒進行節日專題性教育活動。 如小班幼兒可以開展中秋節、 春節、 元宵節專題教育活動，中大班幼兒可以開展端午節、中秋節、春節和 元宵節、重陽節和清明節專題教育活動。每個專題可綜合運用參觀活 動、談話活動、行為辨析、情景表演、游戲活動、社會實踐活動等多 種活動形式， 通過幼兒的認知與實踐， 多方感受傳統節日文化與習俗， 提高其道德認識，豐富幼兒的道德情感，逐漸幫助幼兒形成一定的道 德行為和習慣。 3、傳統節日特色課程和各領域教學的融合 傳統文化節日的活動內容和形式要生動活潑、新穎有趣，根據 活動設計的特點，可以結合有關領域開展活動，如與語言領域、社會 領域、藝術領域、科學領域或健康領域結合進行活動，可以收到很好 的教育效果。 4、 游戲活動 通過主題游戲的形式對幼兒習得的傳統習俗和行為習慣的認知 經驗進行再現，不受環境和節慶活動的限制，可以適時的體驗傳統節 日文化中的「貴人倫，重親情，尊老愛幼，重孝道」文化特徵。幫助 幼兒鞏固和強化良好的道德品質及行為准則。 5、 家園共育 家庭道德品質教育，尤其是在幼兒時期，家庭教育對子女的成 長有著極為重要的影響，在幼兒期受到的良好的家庭教育，將會對人 的一生產生長遠的影響。 因此以幼兒園為龍頭，教師在傳統文化節日教育活動中發揮主 導作用，並主動指導家庭教育，結合社會環境中的積極因素，最大限 度地發揮其功能，力爭形成一種強大的教育合力。 不滿意請追問，滿意望採納！ *************************************************

❺ 幼兒園主題活動 傳統節日有哪些

根據各年齡段幼兒的不同認知特點,選擇恰當的傳統節日教育內 容與要求,根據傳統節日的進度表,結合傳統節日的開展,有計劃的 對幼兒進行節日專題性教育活動.如小班幼兒可以開展中秋節、 春節、 元宵節專題教育活動,中大班幼兒可以開展端午節、中秋節、春節和 元宵節、重陽節和清明節專題教育活動.每個專題可綜合運用參觀活 動、談話活動、行為辨析、情景表演、游戲活動、社會實踐活動等多 種活動形式,通過幼兒的認知與實踐,多方感受傳統節日文化與習俗,提高其道德認識,豐富幼兒的道德情感,逐漸幫助幼兒形成一定的道 德行為和習慣.