幼兒園養殖課程

Ⅰ 如何確保幼兒園生態種植課程價值的最大化

大自然幼兒農場擴展幼兒生活和學習的空間。秉承著這樣的理念，縣幼分園在開園之內初就將教學樓容後的閑置空地規劃成了一個種植園,為擴展幼兒生活和學習的空間做好鋪墊。經過近一年來，幼兒與教師的共同努力，種植園變成了既是幼兒接觸自然探索自然奧秘的教育場所，又是幼兒享受自然親情，享受親身體驗自然的快樂的自然場所。

Ⅱ 養殖種植幼兒園可以開展哪些活動

正值花開時節，為了讓幼兒能夠更好的親近自然、愛護環境，近日，市第二幼兒園組織全園幼兒開展了種植、養殖活動。 在家長和老師的協助下，孩子們利用易拉罐、方便麵盒等製作出簡易工具，在院內開設出了養殖區和種植園地。在種植園地里，孩子們種下黃瓜、豆角、茄子等作物；在養殖區里，孩子們精心養殖魚、烏龜等小動物。同時，還劃分小組確定了小觀察員，定期觀察動、植物的成長情況，並向孩子們進行講解、匯報。 通過這樣的種植、養殖活動，促使幼兒養成愛勞動、與同伴合作等品質,激發幼兒對大自然的關愛,對生命的尊重。不但培養了幼兒探索科學的興趣，還豐富了幼兒在圖片上學不到的實踐經驗，促進了幼兒的全面發展

Ⅲ 幼兒園的主要課程是什麼啊

常規課程，如語言、英語、算術、美術、音樂等等。
還有各幼兒園自己的一些特色課程。

Ⅳ 1.幼兒園種植與飼養的運用有哪些要求

一、植物：玉米種植目標：根據季節的變化及其特徵，老師引導幼兒運用多種感官版，感知事物現象，權發展幼兒觀察力，為幼兒提供嘗試、探究、實驗的機會，通過親自觀察、動手、種植獲得知識，培養幼兒對大自然的興趣，豐富自然科學知識，養成注意集中，專注的好習慣，學習簡單的勞動技能。種植材料：園內植物、玉米苗、記錄本、鉛筆、水彩筆。活動方式：家長幼兒一起種植植物帶到幼兒園，並觀察其生長。種在土裡觀察其生長（玉米）。定期為植物澆水。二、動物：泥鰍1、目標：通過飼養小動物，了解其外形特徵及生活習性，學習照顧小動物，獲得愉快體驗，增長知識，激發幼兒的好奇心及探索慾望，充分發揮幼兒主動學習的積極性，培養集中注意力認真做事的良好習慣和對小動物的愛心。2、材料准備：魚缸、泥鰍3、活動方式：觀察並學習記錄小動物的生長過程。將小動物生長過程中的變化小圖書

Ⅳ 幼兒園小班養殖區介紹

在幼兒的生活中到處都可接觸到各種各樣的植物，馬路兩旁寬闊的林蔭道，高大的闊葉樹遮蔽著烈日，街頭、花園里鋪著綠茵茵的草地，盛開著四季花卉，這些景象城市幼兒天天可見，農村幼兒更是隨處可見一望無際的莊稼，豐收的果園。幼兒生活的幼兒園也像一座美麗的大花園，春天盛開的鮮花萬紫千紅，夏天樹木繁盛，鬱郁蔥蔥，秋天果實累累，而幼兒卻往往視而不見，並沒在意它們的變化，或者對這些一掃而過，這主要是幼兒沒有學會觀察的方法，教師必須抓住時機引導幼兒進行觀察。觀察植物主要在幼兒園內進行，幼兒園內如果綠化較合理，就為幼兒提供主要在幼兒園內進行，幼兒園內如果綠化較合理，就為幼兒提供了觀察的好場所。教師可利用科學活動時間或帶領幼兒散步等時間，帶領幼兒對幼兒園內的植物進行有計劃地觀察，對植物的葉、莖、花、果實、種子等器官作較為仔細的觀察，了解它們的特點，並根據四季的變化了解植物的生理變化，初步掌握植物生長、開花、結果等規律。在觀察過程中教師應用自己的情感和語言感染孩子，使他們產生興趣，並根據幼兒年齡特點選擇色彩鮮艷或有趣的東西作為觀察對象。當孩子感興趣以後，就會集中注意力，然後再逐步教給他們觀察的方法。如小班幼兒年齡較小，主要通過對各種顏色花卉的觀察，對高大樹木、綠色草地、豐碩果實的觀察，形成初步的植物的概念；中班幼兒除觀察植物的葉、花、果實和種子外，還可對植物人為分類中的蔬菜、水果、糧食進行觀察、辨認；大班幼兒則主要是按植物分類進行觀察，並結合自然角、科學角的活動對植物的生長發育規律進行觀察，學會更多有關植物的知識。

Ⅵ 幼兒園如何開展田園課程

田園：詞典中的解釋是田地和園圃，泛指農村。 就課程而言，我們解讀的田園主要有兩個方面：一是田園的課程內容。即生態環境中的田園。強調課程以幼兒生活經驗、興趣與需求為中心，重在為幼兒提供真實自然、豐富多彩的成長環境。二是田園的課程實施方法。將田園解讀為一種方法，是讓幼兒進入、深入現實生活場景、學習活動情境之中，以自己的方式方法去感知、體驗、發現，成為學習的主人、知識的主動建構者，從而健康、自然地成長。 課程：課程是指學校為實現培養目標而選擇的教育內容及其進程的總和，它包括學校老師所教授的各門學科和有目的、有計劃的教育活動。幼兒園的一日活動皆課程，本課題中的課程特指為幼兒園的園本課程。 田園課程：本課題中的田園課程是指從本園所處區域的農村鄉鎮特徵、園所文化背景、幼兒身心特點及認知規律等方面出發，開發、整合幼兒園課程資源，堅持預設與生成相結合原則，開展主題教育教學活動，並在實踐、反思、再實踐的螺旋上升式過程中不斷完善而成的彌漫著「田園」氣息的主題式園本課程。

Ⅶ 幼兒園里的小朋友主要學習什麼課程

五大領域

Ⅷ 幼兒園有培養好習慣的課程嗎

有，儒靈童有系統的好習慣課程

Ⅸ 幼兒園食育課程

兒童食育STEAM課程，一切活動和學習，都在真實的場景，更直接，更生動，更容易理解和內掌握。
在學科方面容：
兒童食育可以結合語文：聽，讀，說，寫，認，知識，理解，交流，溝通，表達，總結，應變等，加以繪本的形式，更能增加理解和認知；
兒童食育可以結合數學：數字，稱量，刻度，溫度，時間，幾何，邏輯，順序，空間，長短，等分，增減，控制，平衡，加減，體積，面積等；
兒童食育可以結合英語：場景的英語，生活中的英語，基本的英語單詞來自生活，通過視覺和繪本，更容易記憶和運用；