課程幼兒園孩子們喜歡男教師
1. 幼兒園里的男老師.書的讀後感
愛是真正的老師
偶然間，看到一篇文章，題目是《愛是最好的老師》，感覺不錯，文章是這樣的：
「許多年前，有一個叫約翰·霍普金的教授給他的畢業生布置了這樣的作業：去貧民窟，找200個年齡在12歲到16歲之間的男孩，調查他們的家庭背景和成長環境，然後預測他們的未來。
「那些學生運用社會統計學知識，設計了問題，跟男孩們進行了交談，分析各種數據，最後得出結論：那些男孩中有90％的人將有一段在監獄服刑的經歷。
「25年後，教授給另一批學生也布置了一個作業：檢驗25年前的預測是否正確。學生們又來到貧民窟。以前的男孩都已經長大成人了。有的還在那裡住著，有的搬走了，還有的已經去世了。但最終學生們還是與原來的200個男孩中的180個取得了聯系。他們發現其中只有4人曾經進過監獄。
「為什麼那些男孩住在犯罪多發的地方卻有這么好的成長記錄呢？研究人員感到很納悶也很吃驚，後來他們被告知：有一個老師當年教過那些孩子……
「通過進一步調查，他們發現75％的孩子都是一個婦女教過的。研究人員在一個「退休教師之家」找到了那個婦女。究竟那個婦女是怎樣把良好的影響帶給那些孩子的？為什麼這么多年過去了，那些孩子還記著那個婦女？研究人員迫切地想知道這些問題的答案。「不知道，」婦女說，「我真的回答不了你們。」她回想起多年前和孩子們在一起的情景，臉上浮起了笑容，自言自語地說：「我只是很愛那些孩子……」
愛是一個生命喜歡另一個生命的情感、是一種平等關系、是整體接納、是無條件的、不求回報的，這樣的愛才能夠潛移默化地傳遞給孩子並深刻地影響他們。當孩子體會到我們的愛時，他們就會以同樣的方式回饋給我們，即使我們不能滿足孩子的物質願望，他們依然會愛我們。因為，這時他們已經知道，他們擁有了世界上最珍貴的禮物，那就是遠比物質更值得人珍惜的——真實的愛。
我們在工作中，給予孩子無限的愛，才能讓孩子們感受到學習的快樂，享受到成長的幸福，才能讓家長心存感激，也許我們在工作中有過份的舉止，有過激的言行，給孩子的心靈造成了傷害，給家長帶來了不良的影響。
愛是一筆無形的資產，愛是一筆寶貴的財富。只有對別人付出愛，才能得到更好的回報。不要把愛的方式當作愛。而給他們真實的需要，真正的愛！
和孩子聊天的樂趣
雖然是大班的孩子，但他們的語言表達能力很差。所以我會經常和他們聊天，在聊天的時候我發現了孩子們不少的興趣及他們心裡的想法。原本以為他們是快樂沒有煩惱的，聊天後卻發現他們幼小的心裡也有許多煩心事。
和孩子們聊天讓他們的普通話也有了進步，孩子們逐漸也喜歡和我聊天。通過聊天我知道了他們喜歡動畫片，知道他們喜歡聽故事，也知道了他們喜歡和班裡的誰是好朋友，及對父母的評論等。孩子們很能說，也很想說。但有時候是活動限制了他們，使他們沒有機會表達自己的想法，所以在活動課中，孩子們自然也就說的少了。
多鼓勵少批評
對於幼兒園的孩子來說，愛玩是他們的天性，孩子們之間肯定會有很多矛盾，因為每個孩子在家裡都是小皇帝，而小班的孩子的孩子更是如此，他們的獨立性較差，但自私心理強。很多時候都是因為一些小事動手，對他們進行友愛教育也起不到很好的作用。對於活動不認真或接受能力差的幼兒，我們教師的態度是批評多，鼓勵少，不能讓孩子感受到一種被關愛的情感。這樣，孩子們積極性會降低，以後也就更趕不上其他孩子了。不管孩子表現怎樣，他們都是純真的，不懂得受約束。所以我們應該給孩子們更多的愛和關注，讓孩子對教師有一種愛，這樣才可以和孩子相處的更好。
被孩子們感動從這時開始
由於長期從事教學工作，落下了一上火嗓子就發疼、肩膀也酸疼的毛病，疼起來時我自己經常轉動一下脖子，捏捏捶捶那酸疼的肩膀。
一天，我到班內聽課，坐久了，下課後自己用書本在捶我發疼的肩膀，正在玩耍的曉雲看到了很高興地走過來給我捶肩膀，說：「老師，你肩膀疼嗎？我給你捶捶。」但孩子太小，小手太小，根本不會捶。這時，又一個男小朋友看見了，走過來說：「不是這樣捶，這樣捶不管用的。」又轉過身來用很甜的聲音說：「老師，我勁大，我會捶，我來給你捶捶吧，我爸爸下班後經常讓我捶，還表揚我捶得很好呢。」我聽了，開心地笑容掛在了臉上。這時，其他孩子也圍攏來，你一言，我一語：「老師，我會，我媽媽去棚里幹活很累，我也幫媽媽捶過。」「老師，我給你捶吧。」……
我忽然發現孩子們是多麼可愛呀，感恩之心在他們的幼小的心裡已生根發芽，心裡一陣陣發熱，感覺肩膀已經不疼了，我被孩子們所感動，也從這時開始了……
2. 作為一名男幼兒教師，對孩子小時候有什麼幫助
一、男幼兒教師與女幼兒教師的個性差異及其對兒童心理發展的影響 (一)男幼兒教師的個性特點。眾所周知,男性與生俱來的陽剛之氣,其勇敢、剛強、堅毅、豁達、開朗是其自身最大的優點,大量的事實表明,幼兒所崇拜的是警察、解放軍、交警,這些以男人為主的職業角色,無論是在學習或游戲中,幼兒都會爭先恐後的模仿、學習。由於男性的個性特點,所以決定了男幼兒教師在選擇游戲時也有著獨特之處,例如:接力跑、匍匐爬、攀岩以及模仿戰爭的游戲,而幼兒對這些游戲都特別喜愛。因此,跟男老師在一起不僅滿足了身體鍛煉的需要,而且也愉悅了心理,這種個性的形成對幼兒的心理發展至關重要。 具有良好的心理狀態和健康的身體才能稱之為健康,幼兒只有具備了勇敢、堅毅、剛強、豁達的性格,才不至於在今後的成長中懼怕挫折,失去信心和勇氣,幼兒也只有具備了這些個性特點,今後能更積極面對生活,才能逐步向一個全面發展的方向邁進。 (二)男女幼兒教師的個性互補在幼兒教育方面的積極影響。當然在男性的這些個性特點背後,也確實缺乏女性溫柔、細致的一面。這就形成了男幼兒教師與女幼兒教師在個性上的互補。比如在幼兒園的大班當中,男性教師可以對幼兒的膽識、思維、科學等方面來進行教育,而女性教師可以適當進行較平靜的教育活動和生活上的照料,這樣可以使教育方式進一步完善化、科學化。男女幼兒教師的個性各有所長,他們的共同教育會使孩子的心理發展的更加健全。 二、男幼兒教師的師資現狀及其教學效果的調查 (一)我國男幼兒教師的師資現狀調查。 經調查研究表明,男性涉入幼兒教育行業在中國幼兒教育領域當中只是初 露苗頭,所以從整個中國內地來看不是很突出,只是個別的省、市幼兒園嘗試著聘請少量的男性幼兒教師,而且這些男幼兒教師當中個別人既沒有系統學習過幼兒教育的理論,也沒有幼兒教育的經驗。但是,從各類媒體的報道來看社會反響和教育效果還不錯。初步的嘗試表明,男幼兒教師的培養和應用,是可行的,也是必要的。 據有關資料表明,我國現有男幼兒教育師范生80餘名,其中上海的第二幼兒師范學校為主體(約40餘名),可是從就業的情況來看,不是那麼看好。另外,從男女幼兒教師的比例上也不是很對稱,在廣州,160多所幼兒園28422名幼兒教師當中,男性只有10幾名(包括園長),由此可見其比例。而我們遼寧省,人數更是少之又少,在我們調查省內9所幼兒園當中男性教師為2人(其中1人為後勤人員),經計算,男女幼兒教師的比例為1∶26。發達國家的男女幼兒教師的比例為:美國為10%;日本為8%;荷蘭、澳大利亞為6%。 (二)男幼兒教師的教學效果調查。由於諸多的原因, 就讀幼兒師范學校的男生們在畢業或未畢業的時候都跳槽了,但仍有一些男幼兒教師堅持留在了幼兒園,實踐證明他們的教學效果是喜人的,例如,廣州的一所幼兒園,有一名男性教師,他是某體育學院的畢業生,在到幼兒園的一段時間後,承擔了全園的體育課,在記者采訪這些幼兒以及幼兒家長的時候,回答是這樣的,幼兒們都說「我們幼兒園里有一位會講故事的黃飛鴻,我們可喜歡他了」家長則說「聽說幼兒園有一位男老師,孩子回家後可愛運動了,也不知這老師用的是什麼魔法」在幼兒園園長的口中,我們真正的了解到男性教師的作用了,園長說「自從彭老師來到了我們園,幼兒園的氣氛一下子就提高了,孩子們特別喜歡體育課,並且讓孩子們的運動細胞全部活動起來了。」 在本省的實地調查的過程中,我們發現幼兒特別喜歡男老師,在模擬課上,幼兒們表現的異常活躍,在男老師的帶動下,就連平時沉默寡言的孩子也能夠站起來回答問題,可見男性幼兒教師的介入,會改變幼兒園的教學模式,給幼兒園教育帶來更多的樂趣,幼兒也會在這種輕松愉快的氛圍下健康成長。
3. 男幼師對幼兒的好處
編輯|黃文珍
定稿|菁媽
通常來說，大多數幼兒園里都是女教師居多，基本看不到男教師的身影。一方面是因為男生們很少有從事幼教行業的想法，另一方面是受社會大環境的影響。在很多人眼裡，都覺得幼教就應該由女性擔任為佳，認為女性有著男性所沒有的細心和耐心，能照顧好小孩子，並且認為一個大男人不該從事此類帶小孩的職業，男人就該有個男人樣，應干出一番「頂天立地」的大事業。
可如今，男幼師也逐漸出現在我們的視線內，陽山中心幼兒園和陸區中心幼兒園就引進了兩位男幼師，帶起小孩來不僅得心應手，還深受孩子們的喜愛和歡迎。他們打破了我們對於男幼師傳統的刻板印象，男幼師到底是怎樣的一個群體呢？
萬花叢中一片綠，帶孩子可不輸女幼師！男幼師成幼兒新寵
臧曉國和蔣龍作為少有的男幼師，分別被引進了陽山中心幼兒園和陸區中心幼兒園。本以為他們面對一大群小朋友會不知所措，很難適應。園里的女幼師都做好了幫助和傳授教育經驗給他們的准備，令人出乎意料的是，臧曉國和蔣龍照看起孩子來可真有一手，絲毫不輸女幼師！
通過記者的采訪可知，這兩位男幼師簡直就是孩子們的偶像，深受歡迎。開學季，孩子們因不捨得與家長分開，難免會哭鬧，不少老師都十分頭疼。只見臧老師耐心地幫孩子擦眼淚，捏了捏其臉蛋，孩子們就停止了哭鬧，似乎施了魔法一般。
這一切如此細膩溫柔的舉動，很難跟一位男幼師聯系在一起，但對於臧老師而言就信手拈來。
而相比於臧曉國細膩的性格，蔣龍就比較「粗獷」了，但這一點也不影響他把孩子們照顧得井井有條。蔣老師比較喜歡帶孩子們進行戶外活動和鍛煉，完全就是女孩子心目中的陽光大男孩的完美形象，孩子們也十分願意跟著蔣老師上體育課。因為蔣老師會把體育課設計得十分有趣，讓孩子樂在其中的同時，也收獲了健康的體魄。
無論是臧老師還是蔣老師，每當孩子們一見到他們眼睛都會發光，然後就會把這兩位寶藏老師團團圍住問好。孩子們說「蔣老師帥呆了，很高，會保護我們！」「臧老師就是我們的魔法哥哥，我們都很聽老師的話。」足以見得這兩位男幼師是多麼深得民心，將孩子教育和照顧得有多好了！
男幼師越來越吃香，深受幼兒園歡迎，對孩子性格養成大有好處
其實，近年來，幼兒園紛紛引進男幼師。
因為不少園長表示，相比於女教師，男教師獨有的不拘小節，在教育過程中反而會發揮出其獨特的教育優勢和價值，尤其是在信息技術、體育教學這些對於女教師而言較為薄弱的方面，男教師們在未來將會形成一個趨勢。再者，男幼師對於幼兒的成長教育也是十分有意義且重要。
對於孩子的性格塑造及影響更有利。
面對清一色的女教師，尤其是對於男孩子在性格上會出現難以避免的負面影響。注意觀察我們會發現，有一些男孩子出現了偏「女性化」的傾向，就是俗稱的「娘娘腔」。
調查發現，有些男孩子說話溫聲細語，音量小得如貓咪一般，還留著長發，舉手投足扭扭捏捏，還動不動就耍小脾氣鬧小情緒，心理承受能力極差，一點男子漢氣概都沒有，實在令家長們煩心。
雖說孩子的性格形成受到各種先天因素的影響，但起決定作用的卻是後天的培養。偏女性化的教育環境不利於男孩子健康的心理和性格的成長和塑造。
現如今許多孩子都缺乏勇敢、剛毅、堅強的性格，這都跟幼兒時的教育者性別有一定的關系。
老師就是孩子們心目中的榜樣，老師的一舉一動、一言一語對孩子都有著潛移默化的影響。將孩子交給男幼師未免不是一個好辦法，男幼師們獨有的陽剛、果敢、堅毅的性格可以在一定程度上跟女幼師形成互補。
男幼師們更注重實踐活動，帶孩子們嘗試新鮮事物，並在能保證孩子的健康的條件下讓孩子學會冒險，成為一個勇敢的人！
因此，家長們不妨放心地把孩子交給男幼師們，我們要相信男幼師作為幼教界的新鮮血液，會擁有強大的生命力，教育和照顧孩子的能力不容小覷，並推動幼教事業向前進！
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4. 為什麼如今的男幼師在幼兒園越來越受歡迎了
通常來說，大多數幼兒園里都是女教師居多，基本看不到男教師的身影。一方面是因為男生們很少有從事幼教行業的想法，另一方面是受社會大環境的影響。在很多人眼裡，都覺得幼教就應該由女性擔任為佳，認為女性有著男性所沒有的細心和耐心，能照顧好小孩子，並且認為一個大男人不該從事此類帶小孩的職業，男人就該有個男人樣，應干出一番「頂天立地」的大事業。
因此，家長們不妨放心地把孩子交給男幼師們，我們要相信男幼師作為幼教界的新鮮血液，會擁有強大的生命力，教育和照顧孩子的能力不容小覷，並推動幼教事業向前進！
5. 幼兒園里的年輕未婚男教師，你放心把寶寶給他嗎還是願意給女老師帶
如果來是我的話，在未自對這個未婚男教師有充分的了解之前，我是不太放心將寶寶給他的，因為這種負面新聞前段時間頻頻出現，還是有很多顧慮的，我更願意給女老師帶，如果條件允許的話，還是送到有資質的大一點的幼兒園更放心，對寶寶來說各方面都會更好。
6. 幼兒園男教師有沒有發展前途
肯定有啊，現在幼兒抄園的教師，絕大多數是女教師，男教師不多，這對孩子的性格培養帶來一定的缺陷，有了男教師，可以更好培養孩子的陽剛氣質，且在早操、戶外運動、游戲等課程上，男老師不僅動作方面更放得開，其陽剛、堅強、勇敢等方面的氣質，還能夠給孩子帶來比較正面的影響
幼兒園男教師相對女教師更善於組織游戲、體育活動，這對於促進幼兒身體健康成長意義重大。
7. 如果幼兒園的男老師當班主任，你放心嗎
放心，我認為男老師也是可以很好的照顧孩子，也可以更多的教一些孩子們體育知識。
8. 幼兒園里的孩子們喜歡什麼的老師
老師就是孩子們的朋友 要相信他、關心他、尊重他 從古到今什麼樣的孩子都有 聽話的、聰明的、干凈的、調皮的、弱智的、邋遢的``` 聽話的、聰明的、干凈的老師自然會喜歡些, 而調皮的、弱智的、邋遢的就是讓老師頭痛、擔心的,這是不能否認的 其實每個孩子都有自己的優點 不管是什麼樣的孩子 要看你用什麼樣的心態去看待他、對待他``` 有本書還可以《卡爾威特的教育》珍藏版 喜歡的可以去看看
9. 幼兒園的男老師，有木有
我家附近的幼兒園好像也有男老師，我經常帶琪琪去看小朋友做操，都是男老師教體育，女老師教游戲
10. 對於男教師教幼兒園是什麼看法 還有就是男教師教幼兒園的教學方案
【專家觀點】 「奶爸教育」前景看好 知名家庭教育專家、上海交大心理咨詢中心劉曄萍副教授告訴記者，「奶爸教育」現象興起的根本原因是父親在家庭教育功能上的角色缺失。大部分家庭長期以來都是「男主外女主內」，父親的教育功能並沒有得到良好體現，孩子的教育絕大部分由母親承擔。「這樣男孩子沒有教育上可以模仿學習的榜樣，女孩子也缺少和異性打交道的基本功訓練。因而孩子可能會出現一些性格上的問題。」也因此，有許多家長希望在課余時間，能由幼教機構的男性教師來補充孩子在這方面的性格缺失。 談到「奶爸教育」的前景如何？劉曄萍表示，該模式在今後相當長的一段時間內會很有市場，特別會受高收入階層的歡迎。「只要父親在家庭中的教育角色沒有完全建立，這樣的幼教模式就會繼續存在。這一現象，值得我們的教育管理部門思考。」劉曄萍最後說道。 看法：男幼教少的原因 1、工資待遇 2、傳統觀念。由於心理定勢與社會慣性，男幼教受到的壓力較大。 3、沒有納入義務教育體系 4、缺乏成熟完善的培訓體系。男幼師市場目前處在一種「強烈的供不應求狀態」，一方面是幼兒園苦苦尋覓男幼師，另一方面是幼師專業學校生源緊缺、很難輸出男幼師。而這種現象在全國許多設有學前教育專業的大中專院校普遍存在。 5、發展空間有限，缺乏長遠的事業規劃。（幼兒園雖然快樂，但不可能成為男人一生的事業。「工作了六七年，每天就是帶孩子唱英語歌，教那幾個簡單的英語單詞，真的很乏味，年歲越大就越覺得這種生活不是我想要的。）（幼兒園男教師何去何從？隨著社會的發展，幼兒園男教師隊伍不穩定是一種現狀，但也可以理解，因為我覺得幼兒教師是一種朝氣事業，只有充滿朝氣與靈氣的教師才能成為一個合格的幼兒教師，試想一下，如果一個男教師40多歲了任然在一線帶班的話，他能帶給幼兒什麼呢，的確值得思考，而且對他本人來說，他自己有何種想法呢，當然也有特殊的人，他們為了自己的事業可以貢獻自己，讓自己同孩子打成一片，他們可以終身從事自己喜歡的事業—幼教事業。然而，教師隊伍的不穩定，又是一種現狀，所以我個人覺得一個男教師如果你不是真正喜歡這個行業，還是有機會離開就離開。說到離開，由於幼兒教師這個范圍的確是個十分單純的氛圍，他們一但走出去社會，生存能力怎麼樣辦，的確值得大家思考，很多幼兒教師走出了幼教圈子，才發現自己生存能力與世界有點出入。） 6、女教師的過多，而且與兒童交流更加了解兒童方面具有許多傳統優勢。男老師「有時確實不如女老師細致，任課可以，但在帶班等較為瑣碎的工作上，還需多加鍛煉」。 當然，男教師也有不足，歸根結底是比較粗心：教學上粗心，不太注意維持課堂秩序，使得園方和家長擔心教學質量；護理上粗心，使得家長以為對孩子關心照顧不夠。 7、還有男老師自身對環境的逆反心理，女性化的傾向會越來越嚴重。由於幼兒園多為女性，長期處在「婆婆媽媽」環境中，使他們缺少同性間的交往而感到孤獨，一些男老師因此選擇了改行。不少男老師在幼兒園工作久了，因為接觸的都是孩子和女性，所以女性化的傾向會越來越嚴重，尤其是教音樂和舞蹈的男老師，他的幾位同事都有這樣的情況。 8、學校方面。教學問題從招收男生起就困擾著校方：兩個幼師班60人左右，男幼教人數總在10人以下。為幾個男幼教單開課程、單請教師、單買教學用具，投入太大；不這樣，特色又出不來。 9、家長對幼兒成長需求的錯誤認識（幼兒教師偏低的社會地位和經濟地位、傳統觀念以及家長對幼兒成長需求的錯誤認識，給男幼教帶來了巨大的壓力，造成了男幼教的流失。）家長偏見 一，男性粗心，不適合照看孩子，家長偏見 二，男性照看孩子不安全（有家長認為男教師對孩子的日常照顧，比如說洗澡、換衣服等，沒有女教師方便。特別是女孩子的家長多存在這種顧慮）