幼兒園思維游戲活動課程

⑴ 幼兒園大班思維游戲課程神秘的古堡教案

1 水的游戲 1、體驗玩水游戲的快樂，了解水的用途、教育幼兒要節約用水。 2、通過幼兒動手實驗、游戲、感知水的特性。 3、讓孩子養成遇事善於創新思考的好習慣。 【活動准備】 1、游戲材料准備：空瓶子、裝滿水的瓶子、蓋子、磁鐵、泡沫、石塊、木塊、橡皮泥、塑料積木、水車等。 2、在活動區游戲和日常生活中，啟發幼兒觀察水的特點。 【活動過程】 1、以猜謎語的形式引出"水"。今天老師給你們帶來了一個好聽的謎語，看哪個小朋友的小腦筋最靈，轉的最快！ 謎語："在小溪里遊玩，在池塘里睡覺。在江河裡奔跑，在大海里歡笑。" 2、提問：孩子們，你們在哪裡見到過水呀？你見到的水是什麼樣子的？（啟發幼兒描述自己見到水的情形）。 3、老師給小朋友准備了水和好多的玩具，請小朋友們做個實驗，看看水有哪些變化？（體驗玩水的快樂並從中獲得發現）老師提出實驗要求：a：仔細觀察實驗過程及發生的變化，b：不浪費水，c：看哪個小朋友的衣服保持的很乾凈沒有弄濕。 4、分3個小組游戲，孩子們自選一組參加。 1組--水的沉浮："把許多玩具放在水裡，看有什麼不同現象？"2組--水的流動："為什麼小籃子裝不住水？"3組--水的沖力：水倒在水車上，水車為什麼轉了？ 通過讓孩子們親手實驗、觀察、講述讓孩子產生實驗的興趣，觀察的能力及分析，講述能力等，通過實驗引導孩子們說出水的用處，培養孩子的發散性思維） 5、教師："小朋友，快到這一組來看看，這些小朋友都發現了什麼？"請全班小朋友一起觀察水的沉浮、流動及沖力現象，並請一個小朋友講述他們的發現： A、了解水的沖力：大家看這一組小朋友的水車為什麼會轉呢？（大家討論）教師小結：對呀！水是有沖力、有力量的，水可以通過它的力量來發電呢，你們知道水除了能發電還有什麼用處嗎？（發散思維讓孩子們繼續探索）我們再來看一看下一組小朋友在實驗中有什麼發現？ B、沉浮組小朋友講解：各種東西放在水裡後，有的東西沉下去了（石頭、鐵塊、橡皮泥、磁鐵、裝滿水的瓶子等），有些東西浮在水面上（木頭、泡沫、空的瓶子等），為什麼會有這種現象呢？共同得出結論：水是有浮力的。 共同討論：為什麼有的瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉在水下呢？ 藉助孩子的討論教師指導：空瓶子蓋上蓋會浮在水面上，因為它輕；盛水的子蓋上蓋就沉在水下，因為它重。 提高難度讓孩子們實驗：大家再實驗一下我們用什麼方法能使浮在水面上的東西沉下去，使沉下的東西浮起來？（再一次進行實驗）C、流動組的小朋友講解：用小籃子舀不起水，說明水是流動的。 剛才小朋友說了水是會流動的，那你們知道水的流動對我們有哪些好處嗎？（引導孩子說出水可以通過流動來澆地、澆花、洗澡等）。 6、提問："水有這么多的用處，那小朋友以後用水的時候應該怎樣做呢？（孩子們先自由討論後教師小結）教師小結：剛才通過實驗小朋友知道了很多關於水的用處，並且知道以後要節約用水，不浪費水，我們不僅要節約用水，以後還要把學到的這些知識運用到生活中去。 7、結束活動孩子們你們剛才玩的高興嗎？老師也很高興，因為我班的小朋友用他靈巧的小手和智慧的頭腦在實驗中發現了水的很多特性和用處。 我還知道我班的小朋友特別愛勞動呢。那我們就一起把活動室收拾好吧！教師和孩子們一起收玩具（培養孩子們良好的習慣，獨立性的能力及愛勞動的品質。）【活動反思】 優點：通過《水的游戲》這一活動，使孩子們通過各種游戲知道了水的特性、用途、怎樣節約用水等，在活動過程中，孩子們都能積極參與活動，他們的想像力真的讓我大吃一驚，在實驗的過程發現了那麼多的問題，那麼多創新的玩法，而且沉浸在游戲的探索與樂趣之中，知道小夥伴之間相互合作、共同思考、發現問題並及時創新等，他們在輕松愉快的游戲中，把活動的目標完成的淋漓盡致，效果非常的不錯。 缺點：活動場地有點小，孩子們的活動受到限制，並且在游戲玩水的時候，孩子們有點擁擠，有的孩子把水灑在了地上，搞的活動室有點臟。 2變廢為寶 《變廢為寶》是《幼兒創新智慧游戲課程》大班下學期的活動內容。 《變廢為寶》這一創新活動，通過幼兒在生活中對廢舊物品尋找、觀察、動手製作的過程，激發起幼兒利用廢物再創造的願望，嘗試對事物進行創新改變的興趣。創新源於感性知識的積累和生活經驗的豐富，圍繞廢舊物品開展一系列的創新思維活動，將會讓幼兒在活動經驗的基礎上感受良好的創新思維的樂趣，朋友幼兒良好的創新思維習慣。 [幼兒分析] 大班的幼兒對事物以有了自己獨特的見解，但是他們對生活中的一些事物內在的聯系缺乏觀察訓練，孩子們生活中吃的瓜子、花生、雞蛋、海鮮等，吃完了就把剝下的殼仍掉，卻不知它們還能再次利用，用它們可以做成精美的工藝品。而成人也很少有意識的去引導了解類似這方面的變化知識，所以這么大的孩子就不知廢舊材料還可以做別的用，就更不會留心觀察身邊的事物，並想辦法利用它，把它再次改變成我們能用的東西。所以我們通過《變廢為寶》這一活動，讓孩子們探究生活中一些廢舊材料的二次利用，體驗變廢為寶的樂趣。 [設計思路] 廢舊物品的再次利用對於大班的孩子來說充滿趣味性和吸引力，是培養幼兒創新思維能力，激發幼兒體驗創新思維樂趣的良好體裁。本次活動在課前讓幼兒提前搜集廢舊物品，積累對廢舊物品的感性經驗。 [活動目標] 1、和孩子探究生活中一些廢舊材料的二次利用，激發幼兒利用廢舊物品再創造的願望。 2、培養幼兒的想像能力和動手操作能力，體驗變廢為寶的樂趣。 [活動准備] 1、教具：小烏龜、各種形狀的泡沫板、用紙折成垃圾盒四個、每人一個選材料用的紙盒、剪刀每人一把、照相機一部。 2、雞蛋殼、花生殼、瓜子殼、核桃殼、貝殼、毛線頭、綠葉等。 [活動過程] 1、談話 （1） 出示"小烏龜"。請幼兒看一看、摸一摸感知一下它是用什麼做的。（廢舊報紙、泡沫板、及時貼） （2） 我們身邊還有哪些廢舊物品？（幼兒自由發言）2、擴散思維、展開想像。 孩子們說的這些廢舊物品還有用處嗎？用它們可以做什麼東西？如：牛奶盒何以做小車；可樂瓶可以做花藍、魚缸；一次性紙杯可以做電話、公雞、茶幾；舊報紙可以做帽子、紙球；……小結：千萬別小看我們身邊任何一件看似沒有用的廢舊物品，只要我們肯動腦筋、積極動手，我們就會變廢為寶。 3、幼兒嘗試利用廢舊物品進行創作。 （1）出示准備的廢舊物品，幼兒觀察、討論它們可以做什麼？ （2）請幼兒拿紙盒去選擇自己需要的物品和一塊自己喜歡的泡沫板。 （3） 激發幼兒即興創作，製作過程中教師巡迴觀察，適時關注需要幫助的孩子。（提醒幼兒注意桌面清潔、用剪刀要注意安全）4、作品展示。 （1）幼兒相互欣賞同伴的作品。 （2）請幾名幼兒介紹自己的作品如：名稱、內容等。 （3）用相機記錄下幼兒的作品，讓幼兒感覺到自己成了真正的藝術家。 5、總結。 孩子們真了不起！個個都是魔術師，你們用靈巧的小手把廢舊物品變成了精美的工藝品！孩子們，我們千萬不要小看身邊任何一件看似沒有用的東西，我們只要積極動腦、就會變廢為寶。（布置作品展，讓家長和其他小朋友繼續欣賞）[活動反思] 優點：

⑵ 幼兒園的學而樂《創新思維游戲課程》有用嗎

我兒子上了快一個學期的學而樂了，沒什麼作用 所學的東西很空洞，下個學期不學了

⑶ 東方之星幼兒園思維游戲課程好嗎

很有趣，寶寶一個人玩或者大人陪孩子一起玩

⑷ 幼兒園中班思維游戲課用上嗎

要，幼兒心理學和幼兒教育學中，最重要的就是游戲與教育結合理論，把知識放在游戲中，讓孩子慢慢思考，慢慢體會，讓他自己從玩中學習，學習中玩。

⑸ 如何有效開展《幼兒園思維游戲課程》的探討

組織有關資歷老的老師在一起進行探討

⑹ 淺析如何開展幼兒思維游戲活動

1.幼兒對游戲的需要並不是本能和天生的。而是因為隨著孩子身體和心理發展的需要，孩子有了對周圍事務探索的需要，有與環境互動的需要，以及有了想參與社會活動的需要。但是他們因為身體還小，心理還不成熟，不能像大人那樣進行社會活動。於是孩子們就通過藉助玩具、道具、語言、動作、象徵性活動來實現自己的需要。
比如，女孩想像媽媽那樣帶小寶寶，但是她還太小，不能讓她照顧，於是她就會藉助毛絨玩具、小房子、奶瓶等道具來設置一個娃娃家的游戲。游戲里她可以實現自己當＂媽媽＂的願望，實現＂照顧小寶寶＂的想法。
2.游戲具有直觀性、形象生動、豐富多樣的特點。
以上這些特點，正符合幼兒的心理特點。 幼兒的抽象思維能力、表達能力比較弱，但想像力豐富，需要通過直觀、具象、變化的游戲來實現心智的成長。
皮亞傑認為，兒童在游戲中擴大認識 ，形成一些概念 ，思維變得更靈活 。游戲是幼兒智力活動中的重要方面 , 它對兒童的認知發展以及整個心理建構的發展都具有重要意義。
游戲的級別和內容隨著年齡增長而升級，根據皮亞傑的理論，游戲分為三階段（三種類型）：
練習性游戲、象徵性游戲、規則性游戲，它們分別與認知發展的感知運動階段、前運算階段和具體運算階段相對應。也就是隨著孩子認知能力的提高，游戲級別也不斷升級。
練習性游戲（0-2歲），這時的游戲比較簡單，因為孩子的語言還沒有發展，孩子需要直接的感知和動作來體驗＂快樂＂，這個階段的游戲更多是重復的動作。比如，逗逗飛、舉高高、撕紙等。
象徵性戲（約2-7歲），這階段的孩子大多數時間在幼兒園了。兒童語言有很大的發展，思維具有了一定的符號表徵能力，最典型的游戲是＂假裝游戲＂。這時候的游戲有一些情節，融入了自己的經歷，可以幫助疏導孩子無法表達的情緒和補償無法滿足的需求。
規則游戲，是更高級一層的游戲，因為兒童需要在認知能力達到一定水平後，才有能力制定、理解和遵守規則。這時候的游戲可以有效幫助孩子融入集體，學習人際交往等社會性規則。
綜上所述，幼兒園以孩子最容易接受、最感興趣的游戲活動為主是科學的，利於孩子心智發展的。

⑺ 東方之星 幼兒思維游戲訓練課程怎麼樣

第一、它可以用來引導深度思維和創新思維。比爾蓋茨的WINDOWS的視窗系統在計算機普及過程中具有劃時代意義，語句模式改為圖文模式的創新就是受思維導圖概念啟發而成：其窗口式界面是圖表，重疊或下拉式菜單是概念目標與另一個概念目標的鏈接界面。日前大火的人工智慧深度學習的基礎架構，也是思維導圖的一種應用；
第二、它可以用來歸納、總結與分析各種問題。任何組織與個人均可藉助導圖把相關工作分析得透徹與條理分明；
第三，思維導圖可以用來演講前准備：藉助思維導圖，有較充分准備的演講者都基本能做到在講台上自由發揮而不會出現因演講技巧不足而失敗的情形。一次，軍事牛人羅援將軍在美國西點軍校演講後，請了一些台下的學員提問並談感想，發現幾乎每個學員均可以做到站起來就滔滔不絕地談感想。當時很吃驚，二十歲左右的美國人演講能力太厲害了，感概萬千啊！其實，美國的青年才俊在成長過程中早已把思維導圖用得爐火純青，其演講能力只不過是他們經常思維鍛煉後的一種表現。某種意義上說，思維導圖訓練是培養領導精英的必備方法之一。

⑻ 大班正套東方之星幼兒園思維游戲課程多少錢

多半都是998

⑼ 思維游戲課程前教師應做哪些准備

無疑，教師做好充分的准備，是活動順利進行及促進幼兒發展的有效的保證。在課程實施前，應准備哪些內容及如何准備，是大家所關注的話題。下面筆者就此項工作談談個人的意見：我認為課程實施前，在千頭萬緒的工作中，教師要注重把握四個環節，即：學習、了解、備課、溝通。一、學習首先教師要熟讀並理解《教師指導用書》中的內容，領會並掌握課程的精神實質、理論基礎和實施課程的要領。再有要熟悉《游戲活動設計》，對課程的實施有一個整體深刻的認識。二、了解教師一要了解准備實施單元的教材、目標、內容、活動過程、教法及延伸活動，並親自操作幼兒游戲材料，掌握方法要領、難點。二要了解本班幼兒相關的發展水平，如：根據課程內容了解幼兒是否具備相關的知識經驗及能力，從而思考教材內容是否適宜本班幼兒發展水平，如不符合該做哪些調整。以此為預測不同水平的幼兒可能發生的問題提供依據。教師只有對教育的內容及教授的對象了如指掌，才可能有效地實現教育目標。三、備課教師在課程實施前，一定要認真、詳細地進行思想備課並做好物質准備。需要做到以下四點：1、參考本班《游戲活動設計》一書，制定具體實施計劃。結合本班幼兒發展水平，對活動的內容、方法、步驟、實施要點，詳細地做出周密的安排。2、制定好合理詳細的活動常規，便於幼兒有序的操作與學習。3、將本班幼兒活動材料及大教具等物品准備齊全，檢查有無缺損。4、設計安排好便於幼兒學習與操作的空間。如：桌椅擺放的形式可根據幼兒的需要而調整、變化。四、溝通主班教師在課程實施中，起著主導的作用。但課程實施的成功與否，還需要主、配班教師與家長的共同配合來完成，所以相互之間密切的溝通是課程質量的保證之一。主班教師一是要主動與配班教師緊密溝通，讓配班教師了解活動的目標、內容、過程、需要配合的要點，以及引導幼兒操作的要領。以便在活動中雙方默契配合，有效地引領幼兒學習和提供相關的支持。二是主動與家長溝通，讓家長了解本班課程實施的相關事宜，如：幼兒園課程的內容進度、時間安排、家庭實施內容、家園配合要點及建議。各班形式可自定，如：召開班家長會、設立家長須知欄、個別交流等。同時發放並講解《家庭游戲活動指南》的作用及使用方法。以便更好地實現家園一體化的教育。上述幾點意見僅供參考，具體作法還要靠教師您在實踐中不斷體驗、摸索。也希望您能將好的做法和經驗總結出來與大家一起分享。最後祝願您在今後的課程實施中，發揮聰明才智，不斷積累經驗，取得優異的成績！

⑽ 東方之星幼兒園思維游戲課程小班《多彩的世界》活動三 小劇場2的活動

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