綜合實踐課程包括哪些小學

① 綜合實踐課包括什麼課程

普通高中綜合實踐活動課程包括研究性學習、社區服務和社會實踐三部分內容。這三部分有著共同的課程目標和任務，但又各有不同的內容和要求。

1、研究性學習：研究性學習是指學生基於自身興趣，在教師指導下，從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。研究性學習強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力。

學生通過研究性學習活動，形成一種積極的、生動的、自主合作探究的學習方式。研究性學習主要分為課題研究和項目設計兩大類。

課題研究是以認識和解決某一問題為主要目的，有調查、實驗和文獻研究等方式；項目設計是以解決一個比較復雜的操作問題為主要目的，包括社會性活動設計、科技項目設計等。

2、社會實踐與社區服務是指學生在教師的指導下，參與社區和社會實踐活動，以獲得直接經驗、發展實踐能力、培養社會服務意識、增強公民責任感為主旨的學習領域。

(1)綜合實踐課程包括哪些小學擴展閱讀：

社會實踐的內容一般以主題形式呈現，實踐范圍主要包括：

1）學校傳統活動：學校組織學生參加學校內的各項活動，以豐富學生生活並促進其健康成長，這是學生社會實踐活動內容的重要來源。如節日活動（國家重大節日、紀念日、民族傳統節日活動以及科技節、藝術節、體育節、成人儀式等）、社團活動、值周等管理服務活動。

這些活動作為課程，應以學生為主體，活動內容和方式應由學生設計和組織，學校不應越俎代庖。最好是將這些活動與研究性學習相整合，以課程形式綜合地加以實施。

2）外出考察、調查活動：組織學生對社會現象或相關研究問題進行觀察思考，開闊視野和思路、增進對社會的理解。

該類活動包括參觀教育基地、社區人文或自然景觀，考察社區環境、傳統、生活習慣、經濟發展情況，對社區機關、特定群體、典型人物、熱點事件進行調查、訪談等。這些活動作為課程，應予研究性學習相整合，以課程形式實施。

3）社會各行各業的體驗性活動：根據職業生涯規劃的要求，學校組織學生接觸社會各行各業，親身體驗真實的社會。如軍訓、學工（商）學農、志願者活動、科技文化活動、勤工儉學等。這些活動也可以作為研究性學習的組成部分，綜合地實施。

② 小學綜合實踐活動課有哪些類型/

綜合實踐活動課七種基本課型

（1）創設情境引導課。

旨在形成探究活動的問題，利用錄像或圖片展示、故事、謎語、現場新聞事件分析、學生生活見聞等手段，創設談話情境，調動學生參與討論，形成活動大主題。

（2）主題生成指導課。

引導並鼓勵學生自己結合生活實際提出問題，在獨立或小組合作研究的基礎上，經過充分而民主的討論，形成同一類型或同一主題下的若幹活動專題。 （2007年7月，書院中學在全州綜合實踐活動課程培訓會上展示研究課《心系安全 自救自護》屬於此類）

（3）活動方案設計課。

首先由老師將班級主題活動總體方案與學生交流，在此基礎上尊重學生的個性，讓學生自主選擇，自由組合，自行設計方案並在全班交流。

（4）活動方法指導課。

針對形成的活動專題，教師進行方法上的指導，引導學生如何去開展活動。

（5）成果展示匯報課。

活動基本結束後，引導學生將在活動過程中形成的書面的文字材料（活動過程記錄、采訪調查資料、活動感想及反思等）、圖片及實物資料等進行交流展示，引導評價。 （2007年7月，逸夫小學在全州培訓會上展示研究課《認識香煙》屬於此類）

（6）社區服務實踐課。

根據活動主題，依照自我設計的活動方案，參與實踐活動，經歷、感悟、體驗、探索方案的實施價值。老師參與並指導學生活動。

（7）知識拓展普及課。由老師對某一專題活動的實施意義、成果展示的形式以及相關知識，進行專題報告，然後由學生自己構建和運用。

③ 小學綜合實踐課程有哪些內容

綜合實踐活動內容不像其他學科課程內容那樣界限分明和系統化，而是具有較強的開放性，超越了傳統的學科邏輯體系。不管是過去的，現在的還是將來的，不管是國內的還是國外的，不管是人物、動物、植物還是事物，不管是自然現象、社會現象、文化科研還是科學藝術，只要是符合學生年齡特點、具有潛在教育價值的主題或項目均可以成為綜合實踐活動的內容。 你的分兒太少，具體的內容再交流。

④ 小學一年級綜合實踐課有些什麼內容

一、指導思想：

以兒童的生活為核心，以觀察、操作、探索、調擦、游戲等實踐
活動為主要形式，
培養學生獨立思考和創新意識，
引導他們學習簡單
的處理信息，獲取新知識，
分析和解決問題的能力。培養學生進行實
際操作的能力和必要的生活技能。

二、研究內容：

（一）、主題內容：怎樣研究問題

這是學生第一次接觸綜合實踐課，
所以在這一部分內容里我安排了以
下
4
個內容：
「
我們能研究什麼問題？
」「
怎樣確定問題？
」「
我們常用
的研究方法
」
、
「
我們來分組
」
。

（二）、主題內容：節日的探索

本部分由以下內容構成：了解中秋節、節日的探索、聖誕節的來歷、
快樂過元旦。

通過以上活動擬達到：

1
、教會學生學會與老師、同學共同生活、熱愛集體。

2
、具有主動探索身邊環境的興趣，並努力的想出辦法去研究。（通
過活動使他們獲得生活的知識以及得到他人理解、友誼的技能）

3
、
結合
「
小公民道德建設
」
活動，
教育學生學會有責任感的生活。
（誠
實待人、對待自己的錯誤、失敗、挫折的辦法、策略，學會自己的事
情自己做，獨立、自理的生活）

三、實踐過程、安排

1
、

我們能研究什麼問題？（活動形式：討論）

2
、怎樣確定問題？（活動形式：討論）

3
、我們常用的研究方法（活動形式：調查、記錄、討論）

4
、我們來分組（活動形式：談話、討論、游戲）

⑤ 綜合實踐課包括哪些內容

綜合實踐活動課程是指在教師的指導下，由學生自主進行的綜合性學習活動。綜合內實踐活動課程是基於容學生經驗，密切聯系學生的生活和社會實際，體現對知識綜合應用的學習活動。

綜合實踐活動課程尤其注重學生多樣化的實踐性學習方式，轉變學生那種單一的以知識傳授為基本方式、以知識結果的獲得為直接目的的學習活動，強調多樣化的實踐性學習，如探究、調查、訪問、考察、操作、服務、勞動實踐和技術實踐等。

(5)綜合實踐課程包括哪些小學擴展閱讀

綜合實踐活動作為新課程中國家規定的普通高中必修課程，是一門引導學生從自身生活和社會生活中發現問題，開展多樣化的實踐學習，注重知識和技能綜合運用的實踐性課程。

這一課程的總體目標是引導學生在實踐學習中獲得積極體驗和豐富經驗，形成對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識。

綜合實踐活動作為國家課程，不是其他學科課程的輔助或附庸，而是高度綜合且具有獨特的教育功能和教育價值的、獨立的課程，它與其他課程具有等價性與互補性。

⑥ 小學綜合實踐課程有哪些

綜合實踐活動內容不像其他學科課程內容那樣界限分明和系統化，而是具有較強的開放性，超越了傳統的學科邏輯體系。不管是過去的，現在的還是將來的，不管是國內的還是國外的，不管是人物、動物、植物還是事物，不管是自然現象、社會現象、文化科研還是科學藝術，只要是符合學生年齡特點、具有潛在教育價值的主題或項目均可以成為綜合實踐活動的內容。

⑦ 小學六年級綜合實踐活動課程包括哪些

綜合實踐課，語文課程里就有，屬綜合性學習，探究學習寫計劃或者策劃方案什麼的，鍛煉學生操作能力，表達能力，組織能力，合作能力。

數學課里也有，比如學畫畫比例，學生去量操場，然後來製作比例尺圖形。這些活動都強調學生親自參加實踐，得到鍛煉

其實這個課程，包含在其他課程之中，把它獨立出來，就是給充足的時間去做這些事。而不是以口代勞。

⑧ 小學綜合實踐包括哪些課程

編輯本段教育課程
☆從小學至高中設置綜合實踐活動並作為必修課程，其內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育。強調

⑨ 小學生實踐活動有哪些

簡單的實踐活動很多：

1. 把種子培養成開花結果植物之過程記錄；

2. 觀察記錄冬天「窗花」的形成與消失過程；

3. 觀察記錄爸媽做完一頓飯的全部過程；

4. 觀察記錄爸媽照顧爺爺奶奶或外公外婆的某個情節；

5. 觀察記錄一場雨及其中樹、街和行人等之過程；

6. 體會記錄學習一種技藝（說拉談唱、折紙剪紙等等）的過程；

7. 記錄郊遊、園游和旅遊的主要實景和心得感受；

(9)綜合實踐課程包括哪些小學擴展閱讀：

小學綜合實踐活動內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育。

綜合實踐活動內容不像其他學科課程內容那樣界限分明和系統化，而是具有較強的開放性，超越了傳統的學科邏輯體系。不管是過去的，現在的還是將來的，不管是國內的還是國外的，不管是人物、動物、植物還是事物，不管是自然現象、社會現象、文化科研還是科學藝術，只要是符合學生年齡特點、具有潛在教育價值的主題或項目均可以成為綜合實踐活動的內容。通過采訪、調查、研究、實驗，研究一些社會問題之類。比如：舊課本回收利用、塗改帶的研究、洗澡水用量調查等。

開展綜合實踐活動的步驟：首先設計活動方案，然後實施，再整理資料，最後撰寫實驗報告（論文）。