攀爬幼兒園課程
㈠ 幼兒攀爬環境要求
幼兒園環境創設的定位應是有效地促進幼兒發展，它是一種活生生的潛在課程，戶外活動環境創設應根據幼兒發展的需要，活動過程服務於幼兒身心的發展，其成效在促進幼兒發展的結果上，創設原理是應根據戶外活動的目標和園所人力、物力和財力的情況對園舍進行總體布局，全面規劃，對戶外場地和空間進行精心布局。
1、戶外大環境布局。
地理環境多樣化。戶外活動環境的多樣化是誘發幼兒戶外活動興趣的基本條件。我們在戶外活動環境創設中設計了沙地、水泥地、石地、水池、草地、等
活動場地；地理環境富於變化：有高有低、有凸有凹、有平面平地、有斜面、有階梯形、有豐富的綠化帶。
場地劃分區域化。我們把戶外場地大致劃分為器械區、游戲區、沙水面區、動植物區養殖區、綠化地等。
這樣，幼兒園整體環境就成為一個「三維空間」，得以充分利用。大型玩具成為我們練習各種基本動作的好地方；我們還利用沙地練習跳躍攀爬運動。
2、室內各種小環境的有效利用。
除了大環境的總體規劃和布局，一些小環境的條件的創設也是起著補充和畫龍點睛的作用，如教室走廊活動區，在地面上畫些格子、小腳印、幾何圖形供幼兒進行一些動作練習（如跳、跨等），或在房頂上方懸掛一些自製玩具以及精美可愛的小飾物，高低不同、適合不同能力的幼兒跳起觸物；在一些活動區域放置一些小型的器械，如呼拉圈、拉力器、皮球、高蹺、沙包等，供幼兒休息或課間時隨時進行活動。
總之，總體規劃和創設一個合理、、多樣化、多功能性的環境是有效開展體育活動的前提和保證，是有效激發活動興趣的大物質空間。
㈡ 攀爬鍛煉幼兒什麼
具體到幼兒的日常的體育活動中而言，「指南」認為，走、跑、跳、攀、爬等是幼兒應內該發展的基本動作容技能。因此，幼兒教師在對幼兒進行指導的時候,應該根據幼兒年齡段特點，因地制宜，通過多種運動途徑促進幼兒基本動作能力的發展。攀爬是幼兒體育活動中的重要環節，主要是靠幼兒的雙手或者雙腳的向上運動。
㈢ 幼兒園(禁止攀爬)安全教案
各色人如果有人個人上色
㈣ 幼兒園攀爬架游戲規則
1、衣服不要太薄也不能太厚。
因為很多滑梯表面不是很光滑，衣服太薄內會擦傷寶寶。容
太厚的衣服會影響行動方便，在攀爬過程中也不安全。
2、衣服不要帶有繩子或者硬物、胸針等。
有繩子的衣服可能會在玩耍途中勾到欄桿而造成寶寶窒息。
㈤ 簡述幼兒攀登活動的作用
孩童是天生的攀爬者，在他們學習走路過程中，總是喜歡攀爬如桌椅、門梯、樹木、圍牆等周遭物體。兒童的本能必需藉由各種活動、游戲與競賽來刺激發展，以形成健全的能力與人格。攀岩除了鍛鍊體能，能讓兒童在克服困難的過程中，提升自我的肯定，加強自信心；而這種不斷追求自我挑戰的運動，比起一般活動更有助於人格的正向發展。 兒童攀岩的六大好處: 1.兒童攀岩能增強自信心──面隊比自己身高還高大的岩壁，仍毅然決然向上攀登，不怕面隊攀岩過程中的難度挑戰，心性自然要比一般人沉著自信； 2.攀岩能增強體質──攀岩運動是手腳均衡的力與美，並且足以負荷自己的重量、對抗地心引力，攀岩運動中女孩可是一點也不輸於男孩的； 3.攀岩能提高集中力──當腳下踏著堅實的岩石，留意身體在岩壁上移動的每一個細節，此時特別需要的是全神貫注，這對兒童未來的學習成就有很大的幫助； 4.攀岩能增加進取心──當自己在攀爬過程中，是放棄、還是繼續堅持?已經不全然只有勇氣可形容，還有意志力、榮譽感及自我超越的決心； 5.攀岩能提高身體的柔軟度與協調感──這是城堡攀岩的關鍵能力，其重要性更勝於體力；國外已有醫療領域用攀岩來矯治兒童肌肉的發展，及手、眼、身體的協調上； 6.攀岩能增強平衡感──「攀岩運動」被稱為在岩壁上行走的「蜘蛛人」，行走基本的姿勢是「三點不動，一點動」，所說的就是平衡感；成長只有一次，尚在發展身心、手足平衡感的兒童，更需要加強訓練這項體能，健康快樂的成長。
㈥ 中班體育《攀登練習》教案
一、活抄動目標：
1、利用器襲械練習助跑跨跳等動作，發展幼兒身體動作的協調性，靈敏性。
2、引導幼兒積極動腦，積極探索新玩法，提高幼兒克服困難及與同伴合作的意識。
3、在游戲活動中培養幼兒遵守活動規則和活潑開朗的性格。
二、活動准備：
1、與幼兒人數相等的頭飾、球及紙棒（紙棒分為紅、綠兩種）。
2、場地布置：
第一組：輪胎架起竹梯用紙棒擺放一條小河（20厘米）一堆果子
第二組：走木樁用紙棒擺放一條小河（30厘米）一堆果子
第三組：輪胎堆成的小山用紙棒擺放一條小河（40厘米）一堆果子
3、錄音機，磁帶
4、活動前檢查場地上是否安全，幼兒的衣著、鞋襪是否合適。
㈦ 幼兒園「攀爬架」游戲規則是什麼
攀爬架的時候穿著的衣服不要太薄也不能太厚。
攀爬架的時候衣服不要帶有繩子或者回硬物、胸針等。答
小孩不能在攀爬架上打鬧。
小孩在攀爬架上需要愛護器材。