新課程報小學英語導刊

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前36的、1.（1）FTFF(2)BCCD 2.(1)FFTF(2)ABAD 3. TFFF BDAA 4. FFTT DBBB 5.TFFF ACDB 6.FFFT BACA 7.TFTF BADB 8.FFFT CCCA 9.FFFT ACDA 10.FFTF BACB 11.TFFF CBCD 12.FTFF DACC 13.FTFT ACCB 14.FFFT DBDA 15.TTFF CCBA 16.FTFF DADB 17.TFFT BCAD 18.TFFT CDAD 19.FTTT BCBA 20.FTFF DDCC 21.TFFT CADD 22.FFFT ADCC 23.TFTF DAAD 24.TFFF ABDB 25.FFTF CBBB 26.TTFF DBBB 27.FFTT BDCD 28.TFFT BAAB 29.FTFT DCBA 30.TFFF CCDA 31.FTFT BDDB 32.TFFF BBBC 33.FFFT CDBB 34.TFFT CDCA 35.FTTT ACAC 36.TFFF DDBB 其他的我也回沒有答

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第29期A2、版參考答案
《阿長與〈山海經〉》
1.D（A.保姆（mǔ）憎惡（wù）臂膊（bì）B.福橘（jú）疏懶（shū）C.寂寞（mò）擄去（lǔ））
2.A（B.慨—概 C.暮—慕 D.安—按）
3.B
4.D（嘆號放在引號的裡面。）
5.D
6.周樹人 浙江 文學 思想 革命 《朝花夕拾》《舊事重提》 《從百草園到三味書屋》《狂人日記》
7.大禹治水、誇父追日、精衛填海
8.（1）疑心 風波 （2）空前
9. （1）肖像（2）動作（3）動作、語言、肖像
10. 實在不大佩服 特別的敬意 產生新的敬意
11.雖然 但 而且 也 更
這句話體現了魯迅文章語言的自然連貫、生動嚴謹。
12.提示：仿寫須與例句相同。可選作品中的人、事或物，前面加修飾定語，構成排比。
13.阿長是作者家中一位極普通的保姆，她關心、愛護作者，與作者之間建立了極其深厚的感情。稱呼的變化表達了作者的喜愛、同情和懷念之情。
14.在作者眼中，阿長雖然多事、粗俗、麻煩多禮，但同時又心地善良、仁慈、熱心。
15.示例：哥兒啊，我雖無名無姓，但經你一寫，現在也成了名人了，可是你說我無名無姓、生得黃胖而矮倒也罷了，怎麼連頸上的灸瘡疤也寫進去了呢？說我規矩多、煩瑣、迷信也罷了，那時誰不迷信啊？可是你，怎麼連我睡相不好這種私事都寫進去了呢？特別是給你講長毛故事時，講的將我們擄去後，讓我們脫下褲子站在牆頭，大炮就放不出來，你也照實寫下來了，你不怕人笑話我還怕人笑話呢！
16.想像續寫的人物須與課文中人物的性格一致。在原有人物的基礎上，阿長可能會有哪些心理活動，有怎樣的行為，會講什麼樣的話……這些都可以寫入文中。
《背影》
1.A（B.「sān」改為「sānɡ」；C.「zhí」改為「zhì」， 「shān」改為「zhà」，「bān」改為「pān」；D「jiè」改為「jí」，「tū」改為「tuí」）
2.A（A.「在」改為「再」，「付」改為「咐」；B.「斬」改為「漸」；C.「妄」改為「忘」；D.「廢」改為「費」）
3.D
4.D
5.B
6.父親走了幾步又回頭，可見心裡還惦念著兒子，依依不捨，他又想到兒子所帶的行李一刻也不能疏忽，叫兒子小心，什麼都為兒子著想。
7.（1）這個詞寫的是父親平地走路姿態，是為了襯托父親上下月台之艱難。（2）表現了「我」被父親對兒子的愛深深感動，更加愛父親。
8.語言描寫。「不要緊」是對父親而言，盡管「事忙」但無關緊要；「他們去不好」是對兒子而言，就怕別人照顧不妥帖。簡短朴實的話語蘊含深切的愛子之情。
9.（1）篇頭點題，引起下文。（2）集中刻畫，把情節推向高潮。（3）對「背影」的動態進行補充，深化主題。（4）照應開頭，引人回味，增加感情的深度。
10.為寫「背影」渲染悲涼的氣氛，為突出父親的愛子之情作鋪墊，「祖母去世，父親失業」，禍不單行，父親背著沉重的精神負擔，還細致入微地關照兒子，更加感人。
11.因為南京的見聞與本文的中心關系不大，故一筆帶過去了。
12.①有熟識的茶房陪「我」同去；②那年「我」已二十歲，是成年人了；③北京已來往過兩三次。
13.不好。「定」表示已經決定；改為「過」，說說而已；改為「好」語氣不如原來肯定，且有經過商量而決定的意思。
14.認真選擇一個可靠的茶房，還不放心，還要「再三地」「仔細」地囑咐，可見對兒子無微不至的關心。
不重復。「再三」寫次數之多；「仔細」寫周到細致。
15.「不要緊」是對兒子的寬慰，「他們去不好」是說別人去不放心。體現了「父親」對「我」的深切關懷。
16.朱自清散文全集 朱自清 詩人 學者 背影 懷念 感激 惜別 思念
17.C（並不影響表現父子親情。）
18.背影，可看作是父親的一種特殊「面貌」。由於生活的暗示，作者有獨特發現，選擇了這個最佳的表現角度。以「背影」為題，貫穿全篇，父親老境的頹唐、心情的憂郁、父愛的真摯等，都可通過「背影」真切地表現出來。它意蘊豐富，耐人尋味，留給讀者自由想像的廣闊天地。如果換成「浦口別父」之類，就平庸無味了。
19.寫作時，可參考《背影》中父親買橘子的片段，用平實的語言來表現父母的愛。

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第30期A2A3版「比試殿堂」
參考答案
《隆中對》
1.B（A.許：承認 C.圖：謀取 D.將：率領）
2.D
3.（1）①做，引申為唱，吟誦 ②是③變為④被⑤作為（2）①他 ②的③它，代益州④他們，代關、張⑤用在主謂之間取消句子獨立性，無實義（3）①於是，就此②憑借 （4）①跟，和②在③跟，和④向
4.D
5.（1）三國志·蜀志；陳壽；晉；史學；魏；蜀；吳；回答、應對 （2）《隆中對》
6.（1）示例：表現劉備求賢若渴、禮賢下士的態度。（2）示例：消滅曹操，北定中原，興復漢室。（3）示例：對曹操「不可與爭鋒」；對孫權「可以為援而不可圖」；勸劉備先取荊、益二州，等待機會，然後進取中原。（4）示例：太精彩了 孔明真是神人啊 真乃天助我也 有了孔明，不愁我大業不成！
7.示例：千古奇謀隆中決策
8.示例：不是，當今社會競爭極其激烈，即使你是人才，也應勇於毛遂自薦；不能等機會，而是要努力為自己創造機會，為國家多作貢獻，從而實現自身價值。
《出師表》
1.C（A.痛恨：痛心和遺憾 B.光：發揚光大 D.涕：眼淚）
2.B
3.D （A.遺留 給予 B.成效 任務 C.品德 古代軍制，25人為一行）
4.D（氣節）
5.大臣向帝王上書陳情言事 劉禪 劉備 千載誰堪伯仲間
6.（1）苟全性命於亂世 不求聞達於諸侯 （2）奉命於危難之間
7.（1）三條建議：廣開言路；賞罰分明；親賢遠佞。目的：上面這些治國大計和政事安排，都是為了出師。只有國內政局穩定，有了「平明之理」，諸葛亮才可以後顧無憂，專力伐魏。（2）反復強調的是「親賢遠佞」。現實意義示例：對於當今的領導幹部來講有非常重要的借鑒意義。只有選拔有才能的人，善於聽取意見，才能更好地為人民服務，為百姓辦實事；如果只是一味任人唯親或量「財」而用，那隻會禍國殃民，違法亂紀，被人民所唾罵，成為國家的罪人。（3）示例：諸葛亮事事都以先帝之意為依據，句句都借先帝之口說出，既不失人臣之禮，更無教訓人主之嫌，使劉禪聽了，忠言而不逆耳，十分得體；同時也表明他本人處處念及先帝之遺德、遺訓，時時不忘先帝之殊遇重託，既能表明自己的心跡，又容易以情打動劉禪。總之，「受恩感激」 「報先帝」 「忠陛下」的思想感情，貫穿全篇，字里行間洋溢著對劉備父子的無限忠誠。
8.示例：諸葛亮恪守人臣禮節，忠心報君，不計個人得失，不求聞達，鞠躬盡瘁，死而後已。
第30期A4版參考答案
1.B（A.怫fú C.塞sài D.被pī）
2.（1）像狐狸一樣號叫（2）①派②出使（3）承認，同意（4）給予
3.C（A.唱—倡B.錯—措D.信—伸）
4.C（聽見，聽說）（A.①可是②正確B.①多次②計算D.①緣故②所以）
5.D（A. 當立者/乃公子扶蘇B. 則/名微而眾寡C. 此/庸夫之怒也）
6.（1）之（2）陳勝（3）之（4）之
7.（1）蘇軾（2）①劉禪②諸葛亮③劉備（3）唐雎（4）陳勝、吳廣
8.（1）《史記》 紀傳體通 史家之絕唱，無韻之離騷 司馬遷 王侯將相寧有種乎（2）《戰國策》 西漢 國別（3）諸葛亮 三國 表 向帝王上書陳情言事 苟全性命於亂世，不求聞達於諸侯
（4）過盡千帆皆不是（5）載不動許多愁（6）蘇軾 蘇洵 蘇轍 三蘇 持節雲中，何日遣馮唐？（7）濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計（8）辛棄疾 八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲
9.示例：陳涉 貧困平凡的生活中並沒有泯滅他少年時的鴻鵠之志，「王侯將相寧有種乎」一句石破天驚的吶喊響徹歷史的天空，是他，用一雙佣耕之手，揭開了中國農民反抗暴政的偉大序幕。
10.（1）義—意；競—竟（2）「三個臭皮匠，頂個諸葛亮」外的書名號改為雙引號（3）把「在我國」和「諸葛亮」調換位置（4）在「絲毫」後添加「聯系」
11.示例：識英雄 贊英雄 學英雄
12.示例：識英雄 了解英雄的生平經歷和主要事跡，為個人成長、成才樹立正確的榜樣。
13.（1）提示：如此糟蹋和褻瀆英雄的塑像，是喪失了良知和血性的表現。（2）示例：健全相應法令法規，對產生惡劣影響的褻瀆和破壞行徑進行處罰；加大宣傳力度，增強人們敬英雄、愛英雄的意識；制定具體的保護措施等。
14.（1）時（2）擴大（3）的（4）率領
15.（1）恢弘/志士之氣（2）外/結好孫權
16.（1）不應該隨便看輕自己，說話不恰當，以致堵塞忠臣進諫勸告的道路啊。（2）百姓怎麼敢不用簞盛飯、用壺盛漿來迎接將軍呢？
17.【甲】廣泛聽取別人的意見（或「廣開言路」）。【乙】以荊、益二州為根據地，外結西南和孫權，內修政治等。
18.示例：赤膽忠心，痛陳一顆憂國憂民心
19.（1）撞（2）從（3）他們，對方（4）名聲
20.（1）這是平庸無能的人發怒，不是有才能有膽識的人發怒。（2）現在的辦法，只有乘今晚用火進攻匈奴使者了。
21.唐雎暗示出自己要效仿這三個人的做法，刺殺秦王。
22.臨危不亂，鎮定勇敢，誓死維護國家的利益等。
23.同：語言描寫；異：甲文還用了對比，以秦王的驕橫粗暴、陰險狡詐、外強中乾和唐雎的不畏強暴、針鋒相對形成鮮明對比，突出唐雎的有膽有識、鎮定勇敢；乙文用了襯托手法，以眾人的優柔寡斷襯托班超的當機立斷、有勇有謀。
附【乙】文參考譯文：
班超便說：「不入虎穴，不得虎子。現在的辦法，只有乘今晚用火進攻匈奴使者了。他們不知我們究竟有多少人，一定會感到很害怕，我們正好可趁機消滅他們。只要消滅了他們，鄯善王廣就會嚇破肝膽，我們大功就告成了。」眾人提議道：「應當和郭從事商量一下。」班超激動地說：「是凶是吉，在於今日一舉。郭從事是個平庸的文官，他聽到這事必定會因為害怕而暴露我們的行動計劃，我們便會白白送死而落下不好的名聲，這就稱不上是壯士了。」大家說：「好。」
24.寫作提示：此文題為命題作文，選材范圍廣泛。可以選擇歷史上對中華民族的發展進步產生過巨大影響的知名人物，如：一代天驕成吉思汗，智慧的化身諸葛亮，「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」的范仲淹，「斗酒詩百篇」的李白，「安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏」的杜甫，為革命事業前仆後繼的志士仁人等；也可以描述自己身邊默默奉獻的普通人：清潔工，修車師傅，志願者，教師等。另外，「風流人物」可以是個體，也可以是群體，只要抓住筆下人物對社會的重大影響，為社會作出的獨特貢獻，便可以寫好此文。

㈧ 新課程報語文導刊32期參考答案

第32期A2、A3版參考答案《杜甫詩三首》 1.（1）A（2）B（3）C（4）虞初新志 魏學■ 明 說明 3.（1）「而計其長曾不盈寸」 表達效果：

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第30期B1版參考答案
1.文中維威克對年輕人的態度經歷了以下變化：先是惱火，再是傲慢，最後是崇敬。
2.這是因為維威克的話，勾起了年輕人痛苦的回憶，讓他想起戰場的慘烈，想起了可愛的戰友。
3.這句話的含義是：一個人無論有多大的成就，都不能自以為是，要學會謙虛，學會向別人學習。
4.提示：本題可以從謙虛的角度，談自己的認識；也可以從職責的角度談自己的理解。
第30期B2B3版參考答案
九年級上冊綜合測試題（二）
1.pàn tián 蔚 漪
2.【A】藍似海洋 【B】可比天空要藍得深湛
3.（1）「鶩」改為「騖」 （2）「悔」改為「誨」 （3）「蚊」改為「紋」
4.（1）在「英雄人物」後面加上「的形象」（2）刪去「不要」
5.（1）引無數英雄競折腰（2）春蠶到死絲方盡（3）千里共嬋娟（4）春潮帶雨晚來急（5）夕陽西下 斷腸人在天涯（6）示例1：千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。示例2：綠樹村邊合，青山郭外斜。
6.示例：身殘志堅，保爾唱響生命曲
7.（1）①百依百順 一目瞭然 十全十美 ②這種利用諧音故意改動成語的現象，對公眾語文學習和社會語言生活造成了一定的干擾，特別是對中小學生學習詞語有誤導。（2）示例：飲食城的這種做法應當受到譴責。它破壞了漢語的規范，造成語言文字運用的混亂，雖能滿足部分人的好奇心理，卻有悖於社會公德，侵犯了香港明星郭富城的合法權益。
8.不能。因為「足」字表達了農家款待客人傾其所有的盛情，而「殺」字不能體現出這一層意思。
9.常用來比喻在困境中出現希望或轉機。
10.流露出詩人對淳樸、閑適的田園生活（農村生活）的喜愛（嚮往）之情。
11.（1）抵達，到達 （2）停止，完畢 （3）因為 （4）有的，有的人
12.（1）於是叫僕人挑著擔，先前往三塔寺。（2）樹下有一泓泉水自樹的根部流出，就好像在替樹根梳洗一樣，泉水清澈如鏡。
13.泉上大樹，當四月初即發花如蛺蝶，須翅栩然，與生蝶無異；又有真蝶千萬，連須勾足，自樹巔倒懸而下，及於泉面，繽紛絡繹，五色煥然。
14.由於作者沒有親眼看到蛺蝶泉的奇觀，所以難以判斷當地人說法的正確性，體現了他實事求是的科學態度。
15.文章敘述了一位裱糊匠用智慧戰勝了日本人，保全了國寶《清明上河圖》並順利脫身的故事。
16.強調這一細節是為了給下文宮本少佐誤認為他所拿的《清明上河圖》是一幅贗品埋下伏筆。
17.「哆嗦」一詞形象地流露出湯文看到《清明上河圖》真跡時激動的心情，同時也表現出他為國寶目前的處境而擔憂的心理狀態。
18.因為在湯文的引導下，宮本少佐認為圖中擲骰子人的口型與實際情形有出入，所以認定是一幅贗品。
19.表層意義是指中國人湯文與日本人宮本少佐的一場較量；深層含義是日本人雖然可以用武力侵佔中國的國土，但他們不能征服中國人抗日的決心，中國人依然可以用智慧戰勝日本人。
20.示例：①小說構思精巧。作者先通過人物對話和具體事件展現人物個性，將概括交代與細致描寫有機結合，相得益彰，最後通過評書道出事情真相，使人物形象栩栩如生。②小說情節曲折。作者運用伏筆和照應，先寫宮本少佐上門求教，再寫湯文巧妙周旋，最後寫國寶安全脫險，湯文順利脫身，可謂一波三折，引人入勝。
21.示例：當遇到人生的坎坷、苦難、曲折時，用平和的心態去對待，避免大起大落的情緒對自身的傷害。（意思對即可）
22.苦難中的生命尤其可貴，生命尤其美麗。
23.因為「我」面對人生的電閃雷鳴從來沒有想過要避雷，而是豁命地迎上去，使得自己全身傷痕累累。
24.示例：語句：只有這小小的避雷針隻身站在高處，招手吸引雷電，在遭到命定的電灼雷擊之後，依然挺立著，安然迎接屬於自己的陽光。賞析：這句話採用了擬人手法，將避雷針人格化，形象生動地寫出避雷針面對雷電時的從容淡定。
25.示例：面對生活中的「電閃雷鳴」，我們不以硬碰硬，也不閃避逃遁，要從容應對，將傷痕化作美麗，這樣我們的心底就會有強大而堅定的精神力量。
26.家長。從「我要告訴大家的是，如果你希望將來孩子出頭，除了教他們好好讀書，把學校的東西學好，還得讓他們多讀課外書，多參加社團活動」這個語句中獲知的。
27.作者多讀了一些書，多參加了一些社團活動，比別人多懂一些，正因為這些而改變了作者的半生。
28.因為如果你私下讀了幾本大家沒接觸過的課外書，你就會比大家多懂得一些道理，大家就會佩服你的博學多聞，你也會顯得不平凡。
29.示例：我同意作者讓我們多讀課外書這一觀點，因為多讀課外書可以讓我們跳出課堂這個小圈子，拓寬生活的內容，讓自己知識更豐富，見識面更寬廣，這樣我們的生活也就更加充實。
30.寫作提示：這是一道反思自我成長歷程的文題，首先要精心選材，十五歲的年華，有苦也有甜，有悲也有喜；有成功的歡樂，也有失敗的淚水；有友誼的溫暖，也有師恩的燭照；有青春的飛揚，也有好詩的夢幻……這些酸甜苦辣都可以進入我們的文章，表現我們對成長、對生活的感悟與體驗。其次要學會抒發自我的情感，要融入自己的情感，行文敘事要突出「多」這個字眼，從而讓文章引發讀者的共鳴。
附參考譯文：
向南兩里，過了第二道峽谷的南邊，有個村莊在大路右邊，名叫波羅村。它的西山腳有蛺蝶泉的奇怪事，我聽說很久了，等到今天有當地人指引說在西邊，於是讓我僕人挑行李先去三塔寺，去何巢阿歇息的僧舍，而我自己從村南望著山腳向西奔去。
半里之外，有流動的泉水淙淙，逆著水流向西半里，到達了山腳下。有一棵幾人合抱粗的大樹，靠著山崖高高地聳立，樹下有一泓泉水沖刷著樹根部的縫隙向東流出。泉水清澈如鏡。泉上這棵大樹每年農歷四月初開花，花形如蛺蝶，觸須和翅膀都栩栩如生，與真的蛺蝶沒什麼不一樣的；那成千上萬的真蛺蝶又須尾相銜，從樹頂懸掛而下，直垂至水面，五彩繽紛。遊人從那時開始，都成群結隊前來觀看，一直過了農歷五月才停歇。
我在粵西的三里城，陸參戎就對我說過這件怪事，到這里又因為時節還早，花未開放。問當地人，有人說蛺蝶是這花變化來的，還有的說因為花和蛺蝶相似而引來蛺蝶，我也不知道誰說的對。
名著閱讀
1.散文 藤野先生 范愛農
2.既表達了作者的懷舊情緒，也含蓄地表達了對當時現實的不滿。