小學二年級課程在線閱讀

A. 有哪些課外讀物適合小學二年級的學生閱讀的呢

《瓦嘉達的自行車》

適讀年齡：9歲以上

這部小說由同名電影《瓦嘉達》內改編而成。電容影《瓦嘉達》曾獲威尼斯電影節電影未來獎最佳影片、悉尼國際電影節最佳影片、亞太電影獎最佳兒童影片（提名）等，代表沙特角逐奧斯卡最佳外語片，在國際上備受贊譽！講述了沙特小女孩瓦嘉達夢想擁有一輛自行車，卻不被當地宗教所允許，遭受來自家庭和社會的壓力，但最終憑借自己的不懈努力，在媽媽的理解和幫助下，實現夢想的故事。

B. 二年級的孩子怎樣閱讀課外書

二年級的孩子究竟怎樣閱讀課外書？我認為這是一個值得探討的話題。有什麼好的意見或建議，還請各位博友批評指正！1、閱讀要思考。（1）腦筋開動起來，閱讀才有進步。這里所謂的腦筋開動，更重要的是思維運轉起來。二年級的孩子，思維已經從具體直觀思維正一點點向抽象邏輯思維發生轉變。抽象邏輯思維對於孩子來說，還有著一定的難度，但要引導孩子，依靠直觀思維，逐步地向抽象邏輯思維跨越。也就是說，讀書不僅僅限於具體的事件，還要通過句子，依靠一定的邏輯關系，抽出事件內在的發展關聯，找到事件背後的東西。這樣，孩子讀書就不僅僅是讓字從眼皮上掠過，也不僅僅是知道了一個故事情節。孩子通過深入故事中， 聽到人物內心的聲音，聽到事情發展的波浪起伏。這就是白色閱讀。給孩子時間，給孩子一個安靜的環境，讓孩子靜靜地讀，靜靜地學會品位，走進一個語言背後真實的事件環境中，找到他這個年齡所能理解的天地間行運的大道理。（2）不放過不懂的部分，用自己的辦法解決。孩子獨立讀書的時候，有時急於對情節的吸引，有時出於懶惰省事的心理，遇到小的不太明白的地方，就那麼稀里糊塗一略而過，造成孩子對於整個情節的理解出現偏差或失誤，但孩子本身卻不知道。只以自己的理解來解釋內容。所以孩子在讀書時，要引導孩子，學會不懂要去用自己的方式弄明白，可以聯繫上下文仔細想一想，可以查查字典，可以問問大人，可以再不理解之處多讀幾遍仔細琢磨琢磨，不輕易放過一個糊塗之處。（3）邊讀邊動筆，隨時記下閱讀的感受。我的閱讀經驗，讀書要有所收獲，須靜心，須用心。此時有一個工具很有必要，那就是一隻鉛筆。其一，遇到令自己眼前一亮的句子或詞語，趕緊畫下來。其實這樣的句子，就是對自己有感觸的句子。或者是詞語優美，有趣的句子。此時，你把它畫出來，更加深了對它的印象，進而以後再讀這本書時，對它的理解就有如遇到了老朋友，又有了新的感覺。其二，畫出自己不明白的地方，用問號做標記，解決之後可以擦去。其三，在自己最有感受的地方，及時記下自己的感想。靈感之光要及時抓住，立刻記下，否則時間久了可能會忘記，那就不屬於你自己了。2、閱讀要聯系自身。讀書是為了什麼？我們活在這個世界，有著一個很重要的目的，就是來改造世界，創造自己更美好的生活。而讀書則為了實現這一點提供了幫助。老師讀書，有時是為了更好地教學生；學生讀書，是為了提高閱讀能力，達到自身更好的發展；醫生讀書，是為了更好的解決頑疾，為病人服務。閱讀是一座橋，從孩子自身原有的素質向需要的方向逐步邁進。所以在孩子讀書時，我們要引導孩子把書中的內容與自身相聯系。在讀書中，更讓孩子明了自己學識上的差距。孩子讀書，不斷的與原有的知識相比較，不斷地像海綿吸水一樣從書中吸取自己所需的知識和技能，以及書中一些寫作方法的取用。3、家長老師和孩子一起閱讀。在孩子開始上路的時候，家長老師一定要陪著孩子閱讀，和孩子交流閱讀感受，只有同讀才會明了孩子出現問題的所在，才會看到孩子前面的路該怎樣走，才會給孩子一些具體實際的指導。只有孩子有了行路的方法，邁過了閱讀課外書入門的這個坎兒，孩子才能夠在閱讀這條路上獨立自由地行走。閱讀能力的培養不是一蹴而就的事情，它是在孩子每日不間斷的閱讀實踐中逐漸培養磨練出來的。孩子能夠讀到什麼程度，我們不要抱怨，這是孩子的能力，任何事情，自然點最好。我們唯有盡力引領，這是我們的責任。但願所有的孩子，閱讀能力能夠不斷地提高。

C. 小學二年級上冊閱讀課怎麼閱讀教案

閱讀的對象是文章來，閱讀的主要目標是自讀懂，這里的讀懂是層次分明的能力系統。它包括閱讀主體對語言的認知，對文本負載的重要信息的提取與整合，對文章內容與表達方式准確地加以分析和概括；簡單的說就是認讀與解讀這兩個環節。作為文學作品，還要進行鑒賞和評價。 認讀雖簡單，但也會受學生選擇不一的干擾，此時就需要教師引導歸納，將學生的疑惑歸結到一個焦點上，然後順利有序地引出更高層次的問題，並加以解決。這個被認准了得提出的問題應該是「大眾化」的。解讀，必須做到准確把握文章的方式方法和表達的內容。就像寫文章一樣，閱讀也該有一個整體思路，這個思路即由整體到局部，再由局部到整體。在這一輪回環中，教學要從學生的差異性出發，設計不同層次的活動內容，由認讀到鑒賞，甚至到評價與創新，應體現出梯度。每一個閱讀者都可以在其中發揮盡可能多的專長：善於組織的就去組織，善於觀察的多談觀察所得，善於思考的積極表述思想，善於辯論的要讓他暢所欲言，善於表演的要鼓勵他表現自我每個閱讀者都能懷有奮發向上的情緒的話，最終會產生強大的整合效應。

D. 如何上好小學二年級上冊閱讀課

1、體現特性，引導主動探究。
2，擁有包容和理解的心態，引導學生體味獨特感受。版
3、強化朗讀，指導權語言感悟。
4，讀中點撥，重語感培養。
5，精心設問，倡導質疑問難。
6，培養低年級學生課前預習的好習慣，鼓勵學生課前質疑。
7，提供自主閱讀的時間和空間，啟發學生課內質疑，自主釋疑。