特殊學校和小學的課程一樣吧

1. 特殊教育學校教哪些課程

這要看你在什麼類型的學校了。公立或私立，聾啞校、盲校還是培智校？
一般的公立學校課程就和普通小學差不多。以培智為例，有語訓、寫字（兩科都是語文）、數學、美工、勞技、微機、常識等。私立學校的學科聯系更強一些，以生活適應、感官訓練為主。
聾啞教育和盲教育則還有矯正等科目。如果是聾啞學校，學習手語當然是必要的。

2. 特殊教育學校是什麼

特殊教育學校是由政府、企業事業組織、社會團體、其他社會組織及公民個人依法舉辦的專門對殘疾兒童、青少年實施的義務教育機構。

殘疾人是指在心理、生理、人體結構上，某種組織、功能喪失或者不正常，全部或者部分喪失以正常方式從事某種活動能力的人。殘疾人包括視力殘疾、聽力殘疾、言語殘疾、肢體殘疾、智力殘疾、精神殘疾和多重殘疾七類。

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特殊教育學校的學制一般為九年一貫制。特殊教育學校的基本教學語言文字為漢語言文字。學校應當推廣使用全國通用的普通話和規範字以及國家推行的盲文、手語。特殊教育學校實行校長負責制，校長全面負責學校的教學和其它行政工作。

特殊教育學校實行特殊教育，使用一般的或經過特別設計的課程、教材、教法和教學組織形式及教學設備，目的和任務是最大限度地滿足社會的要求和特殊兒童的教育需要。發展他們的潛能，使他們增長知識、獲得技能、完善人格，增強社會適應能力，成為對社會有用的人才。

3. 特殊教育學校是屬於小學還是初中

都不屬於。
特殊教育學校主要是針對特殊人群，比如盲童學校針對失明兒童、聾啞學校招收聾啞兒童，還有針對失足青少年的少管所，他們都不屬於正常學制，所以才稱特殊教育。

4. 智力低下的孩子去普通學校好還是特殊學校上學好

去特殊學校上學比較好。

如果智力低下的孩子去普通學校，一方面成績肯定跟不上，不是不想學習，是不容易學進去，孩子智力太差的學校也不願意收。

另一方面是，孩子智力低，跟正常孩子一對比是很明顯的，就有可能會遭到其他孩子的嘲笑與歧視，甚至會被別的孩子捉弄。這對於自己的孩子來說就會造成心理壓力，嚴重的會造成社交恐懼以及自閉症。

如果是去特殊學校，老師是專業的，其他孩子也都是一樣的，成長環境可能會比較好。

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注意事項

1、想要孩子以後能獨立的生活，最主要的提高孩子的獨立生活能力。包括吃飯、喝水、穿衣、大小便的能力訓練，安排適當的集體活動，有利於孩子智力的促進。對孩子的要求也不要過高，只要孩子做到一點，就要多多鼓勵他。

2、培養孩子的認知能力。可以試著拿一些簡單的游戲和孩子玩，中間有一些提醒，讓孩子慢慢的懂得。孩子對不同形狀、大小、數量、顏色、功能各異的卡片、畫片、玩具、實物等，可能第一次不會有感覺，但是可以試著多玩幾次，以啟發孩子的智力。

5. 特殊兒童是否該入普通小學

特殊兒童是否該入普通小學要具體情況具體分析，不是所有的特殊兒童都該和正常的孩子一起學習，當然，也不是所有的特殊兒童都只能進入特殊學校。

這里的特殊兒童一般是指身體或精神方面有一定缺陷的兒童，如聽障兒童、語言障礙兒童、智力低下兒童、自閉症兒童等等。

• 特殊兒童是否該入普通小學要看孩子的「特殊」情況是否能和普通兒童一樣接受正常的教育，或者和正常兒童的差距不大，基本可以學會普通小學的文化知識的兒童可以進入普通小學。

• 對於兒童的自身缺陷比較嚴重的兒童，如即使上了普通小學也難以學會文化知識或者對於學習文化知識有非常大影響的情況下，並不建議這樣的兒童上普通小學。如嚴重的語言障礙，語言理解和表達能力都非常差，或者聽力損傷比較大的兒童也產生了語言理解和表達上的嚴重障礙，另外智力缺陷較大或者嚴重認知障礙的特殊兒童也不適合正常的小學教育。當然對於某些特殊兒童來說，其「特殊」情況是可以進行改善的。比如對於腦癱的孩子，如果康復訓練做得比較早，康復的效果比較好，還是有機會進入普通小學的，另外很多語言障礙兒童也可以通過語言矯正得到正常的語言理解能力和准確的發音，得到矯正後的兒童上普通小學自然不會有問題。

總之，特殊兒童是該讀特殊學校還入普通小學要視具體情況而定，對於家長來說盡力改善特殊兒童的「特殊」情況從而讓孩子真正適合普通小學的教育才是正確的方向，在不適合普通小學教育的情況下強行進入普通小學對孩子的成長是不利的。

6. 特殊學校學費多少

特殊教育學校 （special ecation school），由政府、企業事業組織、社會團體、其他社會組織及公民個人依法舉辦的專門對殘疾兒童、青少年實施的義務教育機構。

特殊教育是使用一般的或經過特別設計的課程、教材、教法和教學組織形式及教學設備，對有特殊需要的兒童進行旨在達到一般和特殊培養目標的教育。

特殊教育的目的和任務是最大限度地滿足社會的要求和特殊兒童的教育需要。發展他們的潛能，使他們增長知識、獲得技能、完善人格，增強社會適應能力，成為對社會有用的人才。

殘疾人

殘疾人是指在心理、生理、人體結構上，某種組織、功能喪失或者不正常，全部或者部分喪失以正常方式從事某種活動能力的人。

殘疾人包括視力殘疾、聽力殘疾、言語殘疾、肢體殘疾、智力殘疾、精神殘疾和多重殘疾七類。

特殊教育學校，也屬於義務教育學校，和普通的學校一樣，只是教材有所區別。各省市有義務教育條例，對於義務教育進行了規定和執行措施。

舉例：果洛藏族自治州義務教育條例（2008修正）

第五條各級人民政府及其有關部門和學校保障異地搬遷牧民、農民工和流動人口中的適齡兒童、少年平等接受義務教育。

保障經濟困難家庭的、殘疾的和女性適齡兒童、少年接受義務教育。

第六條各級人民政府應當積極發展學前教育和特殊教育，提高學前教育普及率，依法舉辦特殊教育學校或特殊教育班。

因此，義務教育階段，特殊教育學校和其他義務教育學校一樣，學費免收；但住宿費，生活費可能需要自行承擔，實際如何要具體咨詢當地的相關政策規定。

7. 給自閉症孩子換特殊教育學校好嗎

特殊教育是教育的一個組成部分，是使用一般或特別設計的課程、教材、教法、組織形式和設備對特殊兒童（青、少年）所進行的達到一般的和特殊的培養目標的教育。按具體研究對象又可細分為盲教育學（視障教育）、聾教育學（聽障教育）、智障教育學（智能障礙教育）、語言障礙、肢體障礙、腦性麻痹、身體病弱、情緒行為障礙、學習障礙、多重障礙、自閉症、發展遲緩、其他障礙等。 有專門的自閉症學校。

8. 特殊教育和普通的教育最大的區別在哪裡

一、教育對象不同。

中國實施特殊教育的對象主要是盲、聾、啞、智力落後以及有其他身心缺陷的兒童和青少年，設有盲聾啞學校、低能兒學校或低常兒童班、弱智兒童班，以及工讀學校等。

我國《憲法》、《義務教育法》和《殘疾人教育條例》都明確規定：「國家保障殘疾人受教育的權利」、「對殘疾兒童、少年實施義務教育」。

普通教育的對象是正常兒童、少年、青年。

二、教育機構不同。

特殊教育機構一般有：盲人學校、聾人學校、肢殘和畸形兒童學校、語言障礙兒童訓練中心、森林學校、療養學校、特殊學校、低能兒學校、工讀學校、兒童感化院，以及附設在普通學校的特殊班級。

普通教育機構為全日制普通小學、初中、高中、大學。

三、學習內容不同。

特殊教育主要學習有特殊教育需要兒童心理和教育方面的基本理論和基本知識，受到對特殊兒童進行教育和研究的基本訓練，具有進行實際教學工作並能進行理論研究的基本能力

普通教育主要是指以升學為目標，以基礎科學知識為主要教學內容的學校教育。

9. 特殊學校幾點上班，我想去特殊學校上班，不知道跟別的學校一樣么

早上上班跟普通學校差不多，下午一般3點就放學了，沒有教學壓力的，待遇不錯。

10. 普通學校和特殊教育學校考事業單位時筆試內容相同嗎

相同的
事業單位招錄考試，命題不真對什麼學校，有統一的考試內容，考查的是學生的綜合素質。