美國小學批判性思維課程

❶ 批判性思維究竟是什麼意思——我的一堂案例教學課

下文是一篇對老胡文章的評論，寫的很有「韓寒」的風格，老胡不勝榮幸，來而不往非禮也，更何況，老胡一直想多寫幾篇關於「批判性思維」的文章，可是一直不知該如何下手，剛好，這個文章可以拿來當「菜」用。 網友評論：看了半天，作者所謂的「誠懇」，不過是挾道德優越感和智力優越感的做派吧。這不，批判 性思維(Criticai Thinking）也用上了。批判性思維這已經完全符合中文語意的詞似乎不用後面跟一英文原詞表示此詞源於西文且直譯難於理解吧。這除了表明我中西貫通以外似乎沒別的意義。不過且慢，我把我的鍵盤看了良久，發現I和L不僅隔行還隔列，稍微英文熟練一點的，也很難犯criticai的筆誤吧。哎，何苦要英文呢。再說說邏輯吧，我認為中國初等教育不開邏輯課確實很搞，搞的「叫獸」都喜歡談邏輯卻沒幾個搞對了邏輯的。1.作者的邏輯之一是批評的時機(Timing，呵呵，我也搞個英文玩玩）。電影下線之前評論是不合時機的，批評就得等下線以後，特別是有影響的人更要下線以後。且不說這個明顯的邏輯問題，作者犀利的雙眼為什麼不去掃視那些電影上線時收錢唱贊歌的軟文和鋪天蓋地的輿論綁架呢？2.「商業組織的利益是社會發展的基礎之一，所以也要注意保護他們的利益」。這個邏輯更搞。且不說我們已經非常保護國產電影業這個商業組織的利益了，難道一定要到全民保護才叫保護了？還好作者用了「平衡」這個詞，滴水不漏啊，不過似乎最後的結論卻是一邊倒才叫平衡，這個偷換概念的毛病還在犯啊！如果把「平衡」換成「和諧」，作者的邏輯要更加通暢一些。但是也有問題，商業組織的利益是社會發展的基礎之一，不大對勁。如果把樣板戲和阿里郎商業化，能夠推動社會發展嗎？中國電影翻來覆去炒古人，一回到現實就噤若寒蟬，這和社會發展是哪跟哪啊。最後，即便炒古人也要炒得有水平一點嘛，看看美國（America，再扔個英文)，時不時的出幾部解構基督、穆罕默德的電影，都還有那麼點點意思。哎，希望作者不要一而再，再而三了，越描越黑。最後，我也誠懇一把：以上僅僅就事論事，還望作者海涵我的「克雷踢菜」。 老胡英文很「菜」那是早就在前面博文招了的事實，現在被人「捉姦在線」，再要抵賴，那就不是老胡個人品行問題，而是歐亞學院的「品質」問題了，沒事你何苦要英文呢？真是悔不當初啊！可是各位看官且慢：「批判性思維這已經完全符合中文語意的詞似乎不用後面跟一英文原詞表示此詞源於西文且直譯難於理解吧。」 恰恰是這段高論讓老胡找到了狡辯的線索，Critical在牛津詞典里被解釋為：表示不贊成、批判性的、批評的；極其重要的；嚴重、危險；判斷審慎；藝術、音樂、書等。 我們通常把「Critical Thinking」翻譯為批判性思維，事實上並不完全准確，一般人很容易理解為「批判性的思維」，其實理解為「極其重要的思維」或者「審慎判斷的思維」，可能更貼切而全面一些。否則，當中國人讀有關「批判性思維」的書時，總是感覺不太對勁，因為書中主要寫的是讓人們「審慎判斷的方法」，而不單純是「批評與批判的方法」。 現在國內很多大學開始開設「批判性思維」的課程，老胡以為任課老師的第一件事就是給「批判性思維」一個准確的定義，而不要想當然以為「完全符合中文語意」，也所以老胡經常在寫「批判性思維」時跟著一個英文原詞。老胡在上一篇文章中所介紹的方法如果理解成為「批判性的思維方法」就有些怪異，如果理解為「審慎判斷的方法」就比較貼切了。 其實大學里僅僅開設一門《批判性思維》的課程是遠遠不夠的，哈佛大學前校長博克教授把「批判性思維」列為大學本科教育的七項基本目標之一，僅次於「表達」排第二位，而且老胡所看到的西方教育文獻里（翻譯過來的，原文看不懂），幾乎所有學者都把培養學生的「批判性思維能力」放在極其重要的地位，認為所有的老師在自己的課堂上都有培養學生該項能力的責任，也所以，老胡認為「批判性思維」首先應該成為教師培訓的必修課，也因此，我前不久邀請杜克大學的露絲教授為我院教師講授「批判性思維與教學方法」的課程。 把「Critical Thinking」直接理解為中文語意「批判性的思維」而不是「審慎判斷的思維」的人，就比較容易犯不「審慎判斷」而「輕率批評」的過失。老胡還要聲明一句，不但英文「菜」，而且也不是太會打字，單詞錯了，絕不是為了「誘敵深入」而故意打錯的，謝謝糾正啦！ 在「認知心理學」中把認知過程分為幾個階段，初始是「非黑既白」、「非對既錯」階段；隨著年齡的增長，發現很多事物沒有清晰地對錯，什麼話都有一定的道理，所以判斷問題，解決問題時，需要聽取專家的意見；最後發現，對一些復雜結構的問題，專家也不一定有把握，原來，事物是沒有所謂對錯，只是在一定環境與前提下，你需要做出一個選擇。（此處有點繞，可看可不看） 老胡認為：韓寒有權力批評，韓寒批評的內容也有道理，韓寒在《孔子》剛上線時批評既沒犯法也沒有什麼不對，只是對於商業劇組來講，有些不厚道。注意：沒有清晰的對錯，「不厚道」在這里是一個表達程度的形容詞，也就是老胡認為韓寒在《孔子》下線以後再批評更好一些，當然，現在批判了也沒大錯。而且這個表述還有前提，韓寒是一個正直和有重大影響力的名人。你和「憤青」講「厚道」屬於哪壺不開提哪壺，沒必要沒事找「磚」。 以上邏輯推理與認知基礎好像都沒什麼過錯，可是，批判者總希望老胡與他玩「誰是好人與壞蛋」的幼兒園的游戲，不習慣存在中間路線，灰色地帶。老胡有點老，不太適合裝可愛。再說了，當「叫獸」，這「獸」得靠「叫」過日子，總是與你在幼兒園里吃「素」的，將來在大學課堂上沒法搞啊。 批判者還有一個幼兒園小朋友打架時告狀的喜好：韓寒是揍了《孔子》，可是《孔子》也不是好東西，他罵人在先，你怎麼沒看見？幼兒園老師一般是這么回答的：罵人不合適，可是這不應該成為揍人的理由。 老胡確實只看到了韓寒揍《孔子》，就事論事了，你讓我再看看前面的事，也對！不過「批判性思維」的一個要點是定義清楚所要講的問題，你往前拉扯的是另一個邏輯話題，可以參考關於「重慶打黑」的評論。 可能批判者比較年輕，只知道，現在的商業組織比較黑心，經常傷害消費者利益。可是不知道在五十年前，整個國家也都是這個認識水準，誰想做個生意，發點小財，就犯了「投機倒把」罪，也正因為不尊重人們追求「財富」和「自身幸福」的權利，中國的經濟曾經到了「崩潰」的邊緣。好在，鄧小平在當年實行了「改革開放」的政策，給了普通老百姓創業與追求自己財富的自由，也才有了今天經濟上的好日子。 30多年來，國家日子好過了，有些人富起來了，政府要建立和諧社會，要保護普通百姓的利益，保護消費者的利益，這是應有之舉。可是這幾年，也有一個不好的傾向，老百姓創業不重要了，沒人下海了，民營企業的生存環境不斷惡化了，國進民退了。所以老胡才提出：商業組織的利益也是社會發展的基礎；「商業組織的權利」也應該與「消費者權利」一樣受到保護。也所以，老胡看到我所尊重的韓寒無意中傷害了《孔子》劇組時，有些按耐不住要說幾句的原因。這是一個嚴肅，復雜而又讓人傷感的話題，老胡也無心調侃了，點到為止吧。

❷ 邏輯與批判性思維是什麼課程

《邏輯與批判性思維》是一門以培養學生面對做什麼或者相信什麼而做出合理決定為目標的思維訓練課程。分析、理解、重構和評估出現於自然語言環境中的實際論證，掌握分析與理解、重構與評估論證的方法和技能，是達到這種目標的有效途徑。檢驗目標是否達到、途徑是否有效的標準是：能否改善人們思考的清晰性、一致性、合理性、相關性和預見性這五個方面的思維品質，以及能否養成提出恰當問題和進行合理論證的思維習慣。
通過本課程的訓練，能夠掌握理解、重構和評估出現於自然語言語境（如政治演說、法律訴訟、社會評論、商業談判等）中的實際論證的邏輯方法和技能，學會如何使用一般的邏輯工具處理和解決實際問題，提高辨識論證的要素、結構和方法的分析能力以及從論證中提取綜合信息的概括能力，培養提出和處理批判性問題以及評估論證的有效性和可靠性的批判性思維能力。

❸ 美國小學科學教學對我國有什麼啟示

科學技術在現代社會扮演著越來越重要的角色。因此,世界各國,不管是發達國家還是發展中國家,都在竭盡所能地加快科學技術的進步。在所有的途經中,科學教育毫無疑問是最基礎和有效的方式。所以,科學課程引起了前所未有關注。眾所周知,美國的科學教育領先世界其他國家,美國的學生被認為更具有學術精神,批判精神和創造力。這其中必定有原因。科學課程在美國是中心課程之一,它和數學,語文和歷史等課程有著同等地位,因此,學生和老師花足夠的時間和精力在科學教學上。還在小學的時候,他們就在老師的指導下學習如何學習科學與技術並自己解決問題。現代西方教學的核心在於指導活動並採用活動類型的教學程序。在科學課堂上,教師組織大量的活動讓學生參與進來,這樣學生的興趣會大大提升,他們會主動和同伴合作,想出解決老師給出的問題的方法。與此同時,美國學生使用的教材的內容和結構更加顯示了學術精神,批判性思維和創造性。所以,在這樣的環境下經過數年的教育,學生會形成學術精神,批判性思維和創造性。因此,我們可以考慮中國的小學生使用美國的教材來學習科學課程,這就涉及到了浸入式教學的教學方法。這種教學方法不僅對學生的英語語言能力有益,也有助於學生形成學術精神,批判思維和創造性,即語言和科學的結合。本文詳細描述了美國小學科學課程的信息,包括課程標准,課程目標,教材,教學模式和科學教學。美國小學科學課程的優點和缺點都會被闡述。關鍵點是美國科學課程中體現出來的學術精神,批判性思維和創新性。我們也許可以從中得到一些對中國小學科學和英語課程改革的一些啟發。

❹ 美國小學情商教育為什麼注重這個

文章轉自《小媛老師美國小學的日常》版權歸原著者所有

上個星期課間休息時，小媛老師看到這樣的一幕：

「下課了，Sasha坐在地毯上默默哭泣。小媛老師過去問她怎麼了，Sasha不做聲。旁邊的Dalton小朋友一邊用手輕拍著Sasha安撫她，一邊告訴老師：媽媽給她新買的「點心盒」找不到了。讓人感動的是，Dalton似乎感受到了Sasha此刻的情緒，他面容有些擔憂，並一直用手輕拍著Sasha，並告訴她「Let's try to find it together",讓我們一起去找吧。」

這讓小媛老師想到了一個詞「同理心」。汪小菲曾在采訪中說過，大S吸引他的一點就是那顆「同理心」。有同理心的人在人際交往中，懂得聆聽，能站在別人的角度思考和解決問題。現在兒女雙全生活幸福的大S，在教育孩子方面也一定會將這顆「同理心」傳遞下去。

在美國小學的情商教育中，「同理心Empathy」是十分重要的一課。我們先來看看什麼是同理心？

同理心 VS 同情心

很多人會誤以為同理心(Empathy)就是同情心(Sympathy)。國外的護理學家Teresa Wiseman曾給出兩者的本質差異。我們來看看下面的例子，如果把人們遇到的「窘境」比做一個「黑洞"：

這是表達同理心的最後升華：因為我感同身受，所以我能站在你的角度來幫你分擔。那麼我們可以怎樣表達關心呢？有個小朋友說「我會告訴他我很能理解他的心情，因為之前我也不會打籃球，還被別的同學取笑。我願意陪他在課間休息時一起練習投籃！」聽到這里，小媛老師的心理暖暖的，因為孩子們懂得了站在對方的立場來思考並提供幫助，這基於理解的幫忙真的很暖心。

最後要說的是，在培養同理心的同時，我們並不希望孩子丟掉對事物的思辨性和批判性思維。在設身處地為別人思考的同時，仍能保有一顆赤子之心！

❺ [圖書] 批判性思維：帶你走出思維的誤區（最受美國大學生歡迎的思維訓練教科書！「十大思維謬誤」教你如

本書是美國最為暢銷的大學教材，連續九次再版，語言通俗、生動，直觀地闡述了批判性思維、正確推理和合理論證的基本問題、觀點、方法和技巧。《批判性思維：帶你走出思維的誤區》從批判性思維的重要性和必要性說起，就如何進行正確地思維和清晰地寫作，到有效論證的規則、合理的演繹和歸納推理，再到道德、法律和美學的論證進行了詳細闡述，同時還指出了各種以修辭手法來掩蓋虛假論證的例子，對批判性思維進行了全面的論述，幫助讀者全面了解和掌握合理而正確的思維基本原則、規則、要求、技巧和訓練方法。
讀者對象為邏輯學、哲學、管理學專業的師生以及從業人員。

❻ 求邏輯與批判性思維…楊金武的爾雅課答案……要doc和pdf的…不要道客巴巴和百度文庫那樣的

超星慕課邏輯與批判性思維課程作業考試答案已上傳，有需要的自行下載。
部分內容：
對經驗規律進行研究叫枚舉歸納
正確答案：√ 得分： 12.5分
8
不完全歸納是必然性的
正確答案：× 得分： 12.5分
8.2枚舉歸納（一）
1
為了避免出現以偏概全的歸納，我們在歸納時應該（）
A、考察的數量盡可能少
B、選取特殊樣本
C、不進行調查
D、考察數量盡可能多
正確答案： D 得分： 12.5分
2
統計歸納容易出現（）錯誤
A、違背事實
B、前後矛盾
C、因果倒置
D、以偏概全
正確答案： D 得分： 12.5分
3
統計歸納特別強調（）
A、方法
B、樣本
C、屬性
D、時間
正確答案： B 得分： 12.5分
2
PA是美國()雜志
A、哲學
B、文學
C、數學
D、設計
正確答案： A 得分： 11.1分
9
因果關系一定是客觀存在的
正確答案：√ 得分： 10.0分

完整超星爾雅邏輯與批判性思維課程答案請參考已上傳文檔：
http://wenku..com/view/eca68bc9915f804d2a16c143

❼ 美國學生們的發散性思維和批判性思維如何培養的

您好，這與美國教育制度關系很大關系。
美國教育制度和大多數其它國家教育制度的一個主要不同點，是美國的教育為社會上每一個人而辦，不是專為少數人而設。用稅款興辦的免費教育，除了設立一般學校的科目如數學、歷史、語文外，還有縫紉、打字、無線電與汽車修理等科目。學生可依自己的興趣、個人未來的計劃和才能，從許多科目中自行選修。美國教育的主要目的，在於發展每個孩子的才能，不管它高或低到什麼程度，同時給每個孩子灌輸公民意識。

因為學生可以根據自己的興趣，選擇自己喜歡的專業，興趣是最好的老師。中國則是一把抓什麼都學習。所中國在學習美國式教育。美國也在學習中國的全面人才培養。就是中國人適合打工當經理。美國人適合當老闆。

❽ 批判性思維 選修課論文

《在新世紀，如何做出正確的選擇》

變化：新技術將改變一切舊有事物
危機：舊有的思維模式,行為模式,商業模式將受到劇烈的沖擊。「每當歷史發生重大轉變時，預示著舊有的機會在消失，同時預示著新的機會在產生。
學習：聯合國教科文組織下的「二十一世紀教育委員會」在《學習：內在的財富》報告中指出，二十一世紀是知識經濟時代，在知識經濟時代人人應該建立終身學習的計劃，每個人應該從四方面建立知識結構：1、學會學習；2、學會做事；3、學會做人；4、學會共處；
改變：1、改變從思維方式開始；2、從每一件小事開始；3、從現在開始；4、從自己開始；
創業：打工，永遠不能使你富有—羅伯特.清琦
在20世紀90年代以前我們可以選擇我們喜歡做的事，21世紀我們要做該做的事，時代逼迫每個人必須做出選擇。「在生活中你必須承擔責任，至少你應承擔點什麼，否則，你會爬在地上，永遠不會成功」。
二、我們將要面對的五個時代的激流：
1、人人都要面對競爭
沒有一個行業、沒有一個單位、沒有一個職位是絕對安全的。
舉例：馬路清潔工，糞便清潔工，你不願做，後面肯定有5個人等著做。
20世紀留給人們最大的陷阱就是滿足現狀。
舉例：今天向官方要求解決就業問題的很多人，都是5-10年前，從不認為自己會下崗的人，全家人都在一個大國營企業工作。
2、破產和失業已成為本世紀最時髦的名詞之一
無固定化職業的時代到來，在中國今年將有1200萬人下崗。下崗和分流將波及到郵政、電信、電力、教育（教師）、醫療（醫生）、文秘和管理人員。
討論：
官方公務員，今年將有48%以上人員下崗和分流，他們為什麼會下崗，因為管理進入到扁平化階段。
3、速度至上已打破了舊有的秩序（如商業模式等）同時新的機會在產生。
比爾．蓋茨在《未來時速》中的觀點：80年代注重產品質量，90年代是形象設計，21世紀頭十年，將是速度至上。速度至上將打破原有的商業模式。
狄克．狄維士問經濟學家：什麼產品好賣？答：優質產品，快捷服務，不花錢。
例如：家用電話，初裝費的不斷降低乃至現在的取消；聽廣告送手機話費；IP長途電話。
每當歷史發生這種重大轉變時，就預示著舊的機會在消失，新的機會在產生，只有那些有先知先覺的人才會抓住機會，從而走向成功，而那些抱著舊有機會不放的人，就會被這個時代所拋棄。
自1989年到現在，在美國，有3600萬個工作崗位消失了，但當工業化向信息化產業調整初現規模後在美國又新產生的工作機會高達7600萬個。此次信息化革命，產業的變化，已超過歷史上任何變化相加的總和。
例如:（1）製造業人員減少，旅遊服務業的從業人員增多。
（2）信息化時代中物流配送系統的從業人員出現，安利營銷人員正在中國建立起物流配送系統。
4、專業人士充斥市場
各行各業人才濟濟，「知識分子」靠文憑打天下的，人滿為患。
舉例：本科生進不了大醫院，女研究生找不到工作。
如何成為真正的人才---四種不同類型的人才
「一」字形人才：知識面很寬，但沒有專業的技能：
「1」字形人才：有很好的技能，但知識面狹窄：
「T」字形人才：知識面廣、綜合能力強、專業又精通，這是前一段時期社會急需的人才種類。但由於社會發展速度的變化加快，此種人才已經供大於求；
「十」字形人才：不僅知識面廣、綜合能力強、專業精通，而且有非常強的學習能力，又能具備很強的創新能力。--二十一世紀企業的競爭說到底是人才的競爭，人才的競爭說到底就是學習能力的競爭。只有「十」字形人才才能根據社會的變化而使企業更具備創造力，讓企業能處在不敗之地。
農業化時代上學6年小學教育即可；工業化時代上學16年小學、中學、大學教育即可。21世紀教育要60-80年活到老、學到老。
5、環境污染
1） 自然環境的污染：空氣、土壤、水。
2） 社會環境的污染：暴力、色情、兇殺、吸毒。
3） 精神污染：電視、國際互聯網上的信息垃圾。
Amy：如果你吃了有毒的食物，你可以去醫院洗胃。但是如果你聽了或看了有毒的精神毒品，你就很難把它洗出來。
舉例：兒歌的變化。
舉例：1958年，學生的最主要的問題：
1、不做家庭作業；
2、 不愛護財產；
3、不關燈、不關門窗；
4、在課堂遞紙條；
5、在大廳里跑來跑去。
30年後，1988年學生的問題：
1、早戀墮胎；
2、性病愛滋病；
3、強奸；
4、吸毒、盜竊團伙；
5、校園里的暴力行為，使用槍支、凶器，引起的死亡、謀殺。
三、現實生活的描述
1、 大部分人用80%的精力去想與錢有關的事
2、 人們平均每周工作47個小時，1/3的人下班後感到筋疲力盡，還是感到錢不夠用壓力已對人們的健康造成威脅，此種狀態已高達85%，只有4%的人對現在的生活及工作感到滿意
四、兩種選擇：失敗或成功
1、維持現狀，不斷抱怨 = 失敗
這是大多數人的選擇，他們以「以不變應萬變」
Yager：我沒有時間去抱怨任何人、任何事。
2、選擇改變，選擇創業 = 成功
五、四個象限的人群劃分
1、解釋四個象限

E B

S I
2、什麼是企業主：當你能離開你的企業一年甚至更長的時間，當你回來時，你發現你的企業比你在時經營的更好，這才是真正的企業主。大多數「企業主」只是自己企業的高級打工者而已。
3、象限左側和象限右側的不同追求：
左側：尋找安全感，保障，但一輩子沒有保障，實質是在為錢工作；
右側：追求財務自由，讓錢為自己工作；
4、左右兩側的人成功的不同：
左側：（1）成功的標志是「忙」；（2）成功的代價是沒有了時間：沒有時間陪伴妻子、孩子，沒有時間去孝敬老人，自稱為「忠孝不能兩全」；沒有了學習的時間，社會在悄悄的變化，而自己卻停步不前，終有一天發現自己已經被時代所拋棄；
右側：（1）成功的標志是「閑」；（2）成功後獲得充分的時間：可以陪伴家人、孩子，盡孝心….更有充分的時間去學習、提高自己，使自己與時代同步；
上述原因也是人們經常說的「窮人越來越窮，富人越來越富」的原因。
六、什麼是真正的財務自由？
1、 財務自由的含義：
（1） 有可以自由支配的錢；（2）有可以自由支配的時間；（3）有真正的保障；
2、只有進入向限的右側才能獲得真正的財務自由；
七、為什麼大多數人沒有獲得財務自由？
1、 富有的人與貧窮的人的思維方式的差異：貧窮的人從來就沒有想過他可以富有
2、 沒有明確的人生目標
原因：
i. 恐懼: 對未知世界的本能的恐懼
ii. 抱怨:
窮人心態: 「我不行,我買不起」
富人心態: 「我怎麼就能買得起?」
iii. 自負: 滿足現狀是20世紀留給人們最大的陷阱, 怕失去已有的地位和財富.不懂得制定生涯規劃的重要性.
iv. 懶惰: 不願學習,改變,付出和接受新鮮事物. 「在懶得毀掉你之前,你一定要先毀掉懶惰.」
v. 壞習慣: 要勇於離開你已習慣的環境和思維方式
3、 個人創業太艱難
一般，創辦一個企業，前五年只有10%能生存；
後五年，又有90%被淘汰，
結果，永續經營的只有1%----這些成功了的，就成為系統，成為模式，成為了眾人學習的榜樣。
前五年靠眼光，後五年則靠系統（七個環節：人、財、物、進、銷、存、產）
八、工薪族追求財務自由上的幾個誤區：
1、 盲目辭職成為一個自由職業者。
很多人盲目成為自由職業者，然後發現過得還不如工薪族。
原因：他沒有考慮到他還沒有足夠的技能使得他能在這個象限中生活的很好。假如你所擁有的技能不是很賺錢；或者雖然很賺錢，但你的技能在同行間不夠出類拔萃；或者你的年齡優勢正在喪失，你都很難在這個象限生活的很好。技能或經驗關系不足不能靠自由職業謀生。
2、 直接想一步到位成為企業擁有人，做老闆
很多人認為，自己能籌到資金、也能找到項目，也有能力裝修、也有能力雇員工……似乎一切都可以。自以為可以一步到位成為生意擁有人。但是這裡面風險非常大。創建一個真正的企業，需要系統的運做：人、財、物、進、銷、存、產。你怎麼就這么認定你就是那成功的1%？
3、盲目的以為自己是投資者。
投機者：心情隨股市的起伏而起伏，表面上掙了很多，但其實大多數是一堆數字而已；追高殺低，總是在盲目的追隨的所謂的行情，但是：散戶永遠斗不過莊家。
股市中，70%的人賠了，20%的人不賠不賺，10%的人才賺了。同時，隨著中國入世的到來，一切都將會嚴格按照法律、法規及市場規則運行，想再鑽個空子而發財難了。
投資者：不管股市的起伏，他總是贏家—他是在真正的投資。
在當今社會，沒有100萬以上的資金，先別考慮自己是投資者。因為你的本錢不夠。
九、 工薪族邁向財務自由的途徑：
1、積累期。建議選擇一份工作。打工不是你一輩子的目的，但它是很好的一段時光。
（1.）學習
利用上班時間學習某種技能，一種就可以，把它學精。你做自由職業，就會沒有時間學習
（2.）積累關系
I、多積累幫你賺錢的人，而不是幫你花錢的人
II、最好去靠一個組織。今天靠個人積累關系很難，有個後台（大單位、大機構）給你撐著，你就好積累人際關系。
（3.）儲蓄
工薪族這個階段你要學習，以提高你的某種技能；然後改變，改變你的思維方式、行為模式，去適應別人，積累你的人際關系。這個階段最主要的工作是積累。
2、進入創業初期
（1）當你認為你技能和經驗都很充足的時候，考慮一下你的年齡是不是合適，然後你有2個選擇：你可以先兼職的開始自由職業者生涯，也可以馬上以專職的方式靠自由職業謀生。這個分水嶺在哪？你家裡保持現有生活水平不變，而你的存款足以維持2~3年的情況下，你可以考慮專職。反之，建議兼職。然後你用你的技能、你的經驗在靠自由職業謀生裡面開始起步，開始建立一個生意，從小到大，開始你的自由職業者生涯
（2）選擇一個項目。
什麼項目？第一，一定是跟你的技能、關系有關，是你非常熟悉的，一定不要做你不熟悉的。第二，一定要選擇一個朝陽行業，千萬別選擇夕陽行業。
當你選好一個項目後，靠什麼把它做好？就靠量。前期量要大、辛苦，由小做大，直至初具規模。一旦初具規模，並確保10年內不倒閉時，考慮進入企業擁有人象限。
3、 成為一個真正的企業擁有人-建立（擁有）一個系統：
要成為一個真正的企業擁有人，必須擁有一個真正成功的系統。擁有一個系統的三種方法：
1）白手起家，自建一個系統：這意味著要付出很多辛苦的努力，你建立的生意由小到大，你要靠你自己的力量將人、財、物、進、銷、存、產七個方面成為系統化管理，至少需要10年以上的檢驗，這很難，所以這類生意人破產率高達99%，成功率很低。
2）購買一個系統：直接購買一個現成的1%。比如特許加盟、連鎖店、總代理、總經銷，比如麥當勞、肯德基，這些都是屬於那些已經成功的1%。它的人財物進銷存產已經成為一種模式了。這是一套成功的模式，它已經幾十年，很成熟了。你可以直接購買它。假如你投資開麥當勞，一定會賺錢。或者做世界知名品牌的總代理也可以。
注意：一定要買成熟品牌，切忌買不成熟品牌——它自己還未被驗證是一套成功的模式呢。
優點：容易、成功率極高
缺點：好的品牌都非常貴（麥當勞：250萬）
3）加盟一個系統。沒有錢購買一個系統，就加入一個系統。前期利用一個模式不用花錢，後期你的團隊一旦建立起來，它就可以幫你去賺錢了。你會從你的團隊受益。比如地區合夥人、技術加盟等等。它的關鍵是找到一個非常成功的系統，利用這個系統的模式把你的生意做大、真正做穩，從而使你成為真正的生意擁有人。
建議選3，適合於普通人。
4、投資，
讓錢為你賺錢。當你有了穩定的經濟之後、有了穩定的收入之後，你再考慮去投資。這時候才真正成為一個投資者
十、21世紀能夠讓你認真參與的而且還被驗證（10年以上）成功的系統：
1、 險及經紀人：很多人在參與。在目前為止，多數公司要求你全職，且淘汰率相當高。差不多在前三年只能餘下10%，而且不可以得到不在職收入，不能獲得真正的財務自由；
2、 合作經營
3、 特許加盟
4、 互動式合作（建議不做特別介紹，可讓人們找帶他來的朋友了解）
十一、如何尋找一個好的系統：
它應該符合下面兩個條件：1）是一個成功的系統；2）是一個適合普通人的系統；
1、 成功系統的五個條件：
1）有10年以上成功的記錄，並且至少經歷過1次經濟危機，已被反復驗證過的企業
2）具有你能夠由此獲得成功，值得信賴並可充滿自信地與他人分享的商業機會
3）具有長期的教育計劃，把你作為人才來培養
4）具有嚴格的導師計劃，你向領導人而不是建議者學習，即向這個行業的成功者學習，而不是向評論員學習
5）和你尊敬並樂意與之相處的人在一起
如果一個企業滿足以上5個條件，你還要看一看他們的產品。太多的人只看產品，不看系統，如果你想成為1名推銷員，一位「S」，那產品是最重要的因素。但是如果你想長期成為「B」，那麼系統、受益終生的教育、以及人是更為重要的。
2、 理想的個人創業的條件：
有七個（資料來自美國電子商務光碟）：
1）投資不大；2）無雇員；3）無固定資產投資；4）無須庫存；5）全球性，跨國際；6）對經濟危機有免疫力，永續性；7）最重要的一點：有人教你；
對照上述條件，你會發現，互動式合作將是一個適合普通人創業的良機。
十二、怎樣選擇一個好的互動式合作公司：
1、它是為沒有錢、沒有經驗、沒有時間、沒有膽量、平凡的人准備的機會（工薪族）。
2、 是為了要經濟獨立、又要時間自由（隨時可退休）的人准備的機會（老闆）。
3、 公司要有好的口碑。
4、 是合法的、經過官方批准允許經營的。
5、 沒有巨額囤貨，並有退貨保證。
7、 產品是市場需求，並是能反復消費的。
8、 獎金收入是基於你的成功和你幫助別人的成功，而不是來自人頭費。你不要幻想一夜暴富。
9、 能為你提供國內和國際市場。這個生意是可以世襲和轉讓的。
十三、變中求穩的十個前提：
1、多數人是寧穩勿變的；
2 、但是變化是必然的，並且是不斷加快的，而且會給你帶來巨大沖擊。
3、 這種沖擊會不斷打破過去用傳統方式實現自我價值的可能如：學而優則仕）
4 、只有那些在生活中，勇於做出正確選擇的人，才會實現自我價值。
YAGER：你在生活中，做出了一個正確的決定，然後又做出一系列正確的決定，你就能走向成功。
5、正確的選擇，關鍵在於制定一個行之有效的個人事業發展計劃。這個計劃應該是終生的，至少是2-5年的。
6、一個有效的個人事業發展計劃，一定要寫在紙上，是可以檢查的，是可以修正的，是可以得到別人支持的（另一半、團隊和家庭成員、良師益友）。
7 、要得到別人的支持，關鍵在於建立緊密的個人關系。
8 、鞏固這種緊密的個人關系，要靠持久的共同的價值觀。
9 、這種持久的共同價值觀，就會增加你的應變能力。
10、這種不斷提升自我能力，以不變應萬變的應變能力，才是你真正的求得穩定的根本，它是你一生中最大的資本。

❾ 怎樣培養學生的批判性思維能力——美國中小學教材考察報告

對美國近年有影響的中小學教材的研究表明,其中關於"批判性思維"的詞有:comparing and contrasting(比較與對比)、analyzing(分析)、identifying cause and effect(識別原因與結果)、recognizingcause and effect(辨析原因與結果)、hypothesizing(假設)、interpreting(解釋)、distinguishingfact from opinion(區分)、recognizing point of view(認識觀點)、evaluating(評估)、apply-ing(應用)等。這些內容大致涵蓋了批判性思維的基本技能。