吉林省省標課程表

『壹』 吉林省內各地電視台台標

好象不太容易，我有一些，但不全，你去看一下吧

『貳』 義務教育課程標准寒假用書吉林省中小學教材審定六年級假日數學答案

120立方米的百分之120是多少立方米

『叄』 吉林省地方課程設置主要包括哪些領域(

(1)成功教育。此課程領域力求把體驗教育理念貫徹在課程中，著重引導學生形成適應現代社會生活所必備的態度、意識、能力，促進學生身心得到健康發展，幫助學生認識自我、適應社會、學會學習，形成健全的人格，為學生的終身發展和成功人生奠定堅實的基礎。(2)家鄉文化。此課程領域要整合我省各地的地域文化資源，幫助學生了解我省的歷史、地理、環境、民族文化、科學及社會發展等多方面內容，發展學生的歷史意識、環境保護意識、科學發展意識、民族團結意識，培養學生了解家鄉、熱愛家鄉、建設家鄉的思想和社會責任感。(3)專題教育。這是國家規劃了專項教育的課程目標和內容，並規定利用地方課程課時實施的課程。 (4) 技術教育與實踐。此課程領域屬國家課程性質，但由地方規劃管理和開發，主要包括研究性學習、信息技術教育、勞動與技術教育、社區服務與社會實踐、綠色證書教育等。

『肆』 誰給我一個標准6年級課程表

一年級：周一：上午：語文、數學、語文、音樂。下午：美術、健康教育。
周二：上午：數學、語文、語文、美術。下午：體育。
周三：上午：語文、音樂、數學、思品。下午：體育。
周四：上午：數學、語文、思品、音樂。下午：校本課程。
周五：上午：語文、數學、語文、體育。下午：班隊。
二年級：周一：上午：語文、數學、語文、閱讀指導。下午：音樂、健康教育。
周二：上午：語文、數學、語文、音樂。下午：思品、美術。
周三：上午：數學、語文、音樂、寫字。下午：語文、體育。
周四：上午：語文、數學、語文、健康教育。下午：美術、思品。
周五：上午：數學、數學、語文、體育。下午：寫字、班隊。
三年級：周一：上午：英語、語文、數學、體育。下午：信息、品社。
周二：上午：語文、語文、英語、數學。下午：美術、體育。
周三：上午：數學、語文、信息、體育。下午：英語、品社。
周四：上午：數學、英語、科學、語文。下午：探究、音樂。
周五：上午：語文、數學、體育、英語。下午：自然、班會。
四年級：周一：上午：班隊、語文、數學、英語。下午：思品、科學。
周二：上午：數學、語文、語文、體育。下午：信息、英語。
周三：上午：語文、數學、英語、音樂。下午：美術、體育。
周四：上午：語文、數學、科學、語文。下午：體育、班隊。
周五：上午：語文、數學、美術、音樂。下午：勞技、思品。
五年級；周一：上午：語文、語文、英語、數學。下午：科學、常識。
周二：上午：數學、語文、英語、美術。下午：科學、信息。
周三：上午：思品、語文、數學、體育。下午：勞技、科學。
周四：上午：數學、音樂、語文、語文。下午：美術、班隊。
周五：上午：語文、數學、體育、音樂。下午：英語、思品。
六年級：周一：上午：語文、數學、勞技、語文。下午：思品、美術
周二：上午：語文、數學、科學、英語。下午：音樂、體育。
周三：上午：語文、數學、思品、科學。下午：美術、英語。
周四：上午：數學、體育、音樂、語文。下午：語文、班隊。
周五：上午：數學、科學、英語、體育。下午：語文、信息。

『伍』 北華大學選修課程課程表沒標在哪上課是怎麼回事

課程表頁面點擊添加課表，添加直接導入校務系統超級課程表。

北華大學（內Beihua University），簡稱北容華，是吉林省人民政府設立的全日制普通高等學校，坐落在吉林省吉林市，是吉林省省屬綜合性重點大學，學校為「卓越醫生教育培養計劃」試點高校、「卓越農林人才教育培養計劃」改革試點高校、首批全國高校實踐育人創新創業基地、

教育部來華留學示範基地建設高校、中國政府獎學金來華留學生接收院校、中俄醫科大學聯盟首批成員高校、吉林省人民政府和國家林業局合作共建高校。北華大學是吉林省唯一舉辦林學、林業工程等涉林一級學科的高校，吉林省60%以上的林業技術與管理骨幹畢業於北華大學。[1-3]

學校是1999年經教育部批准，由原吉林師范學院、吉林醫學院、吉林林學院、吉林電氣化高等專科學校合並組建而成。2012年12月，學校獲批為卓越醫生教育培養計劃試點高校。2014年10月，學校獲批為卓越農林人才教育培養計劃試點高校。

『陸』 請問在那裡能查到吉林大學各個學院的課程表

你必須在吉林大學校內上校內網，登陸吉林大學教務處的網站，在上面能查詢到內各學院的課表，或者在吉林大學容的學生選課系統，在上面也可以查。不過要注意一點，同一專業學生不是課表都一樣的，吉大採用選課制度，你要慢慢查了。同時提醒你，在吉林大學校外是登陸不了校內的站點的。

『柒』 小學五年級吉林省地方課程教案

小學美術《紙拎袋》說課稿一、說教材。1、說教材的編寫意圖及地位。本課為浙人版美術第二冊第十二課，課型為[設計·應用]。根據《新課程標准》一年級對這一學習領域的要求是讓學生了解對比與和諧，了解一些簡易的創意和手工製作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計製作與其他美術活動的區別。《紙拎袋》這一課就把這一要求融入了本課的教學中，以全新的面貌呈現於課堂。由於本教材的編排體系呈螺旋形上升，學生在前幾課的教學中以初步掌握了有關設計的知識，所以本課在學生掌握設計技能的基礎上，緊密融合生活，大膽設計製作各種各樣的紙拎袋。拎袋是我們生活中不可缺少的日常用品，隨著物質水平的不斷提高，拎袋的品種和式樣也越來越多。《紙拎袋》讓學生了解到現代的拎袋不僅僅是為實用而設計，對其外形、色彩、材質、圖案等各方面都有要求。利用一年級小朋友好學、好問，有強烈表現慾望這一特點，引導學生融入生活體驗美，運用各種材質用撕、剪、折、捲曲、插接、粘連等基本技法，進行立體和半立體紙工製作，參與看一看、議一議、做一做、評一評等活動來體驗造型設計活動的樂趣。通過本課教學，讓學生初步掌握拎袋的設計製作方法，運用各種美術元素，設計製作出富有個性與創意的拎袋。2、說教學目標。根據教材提示，在本課中我將實現以下三個領域的教學目的。認知目標：認識和了解各種式樣和材質的拎袋，以審美的眼光發現拎袋的美。技能目標：初步掌握拎袋的製作方法，運用畫畫、剪剪、撕撕等表現方法，靈活運用各種彩紙、廢舊材料進行拎袋的設計製作。情感目標：領悟生活中的美，體驗創作的快樂，培養學生觀察表現生活和美化生活的情感。3、說教學重點和難點。教學重點：觀察、分析、表現拎袋的造型，培養學生的審美能力。教學難點：啟發學生思維，激發學生求新、求異、求變的創造能力，設計製作新穎有趣的拎袋。二、說學法。一年級學生好問、好學、好奇心強，他們有著強烈的表現慾望，有極其豐富的想像力，他們追求有趣味的課堂形式，嚮往嘗試各種能表達自己情感的表現方法，所以，本課著重於創設富有生活氣息的情境，引導學生發現、感悟、創造，喚起學生對美的追求。引導學生各種體驗活動，進行自主、合作、探究性學習，從而獲得知識，發展創新能力。三、說教學原理及方法。1、本課的設計我以皮亞傑、布魯納的「構建」「發現」理論來進行教學設計，課堂中學生的學習不是被動接受的過程，而是主動構建的過程，學生通過看看、拆拆、議議等活動自主探究拎袋的構造和製作方法。以體驗性學習貫穿始終，在教學中充滿對生活的體驗、審美體驗、創作體驗、挫折體驗和成功體驗等，各種體驗學習既獨立又相互聯系，在體驗性學習中滲透自主性學習、合作性學習和探究性學習。2、杜威的「從做中學」的主張，在沒有教師示範的情況下，學生觀察拎袋作品、嘗試製作拎袋，在探索製作中發現問題，解決問題。3、著名教育家李吉林開創的情境教學法。語言情境：用語言激發學生的嘗試與探索慾望。生活情境：生活是藝術的源泉，藝術為生活服務，本課教學緊緊圍繞生活這一主題，創設生活情境，以旅行這一導線，從准備旅行——欣賞拎袋——設計製作拎袋——推銷介紹拎袋——游戲模擬旅行這一系列和生活緊密相關的教學活動，引導學生觀察生活，美化生活，培養學生的生活情趣。四、說教學過程。1、情境創設，對話激趣。教師創設這樣一個情境：國慶長假馬上到來了，同學們有什麼打算嗎？很多同學會說打算全家外出旅遊。師：旅遊要作哪些准備呢？生：准備食物、日常用品、相機等，准備拎袋……從而揭示課題：讓我們走進《紙拎袋》吧！2、欣賞感知，審美體驗。圖片展示各種款式、各種材質的拎袋，有雲南白族的綉花拎袋、藍印花布拎袋、旅行拎袋等，初步認識拎袋的外形、色彩、材質、圖案及用途，感受拎袋文化的深厚，感受生活的美好。3、初步了解，嘗試製作。發給各組一隻簡易的拎袋紙模型，各組所發到的拎袋為不同的造型，讓學生看一看，摸一摸，甚至可以拆一拆，學生在自主探索的活動中，了解拎袋的簡易的製作方法，各組派代表上台示範製作方法，各小組互動，提出有價值的問題，如：怎樣使拎袋的容量更大？怎樣粘連會更牢固？……讓學生帶著問題嘗試製作一隻拎袋。4、拓展思路，感悟設計。出示幾只新奇的拎袋：像房子造型的拎袋、蜘蛛造型的拎袋等，引導學生感受創造性設計的魅力，並在拎袋的形狀、色彩、圖案基礎上進行想像，以解決本課教學難點。再讓學生欣賞綜合使用卡紙

『捌』 誰知道這次吉林省考公務員崗位上標注的科目類別里的A,B,C,D,K和和M都是什麼意思啊

吉林省公務員考試職位表中A類、B類和C類是根據招考崗位區域劃分，A類一般是指省直、市直、縣直機關，如各局室；B類是指專業技術崗位；C類主要是指鄉鎮公務員。

A、B、C類崗位也是新鮮事物，近年來才劃分的。三類公務員統一時間考試，但是考試科目有所不同。只要認真准備，萬變不離其宗，還是非常有希望考上的。

拓展資料：A、B、C類崗位筆試異同

1.公共科目相同

吉林公務員考試筆試科目有重大變革，取消了公共基礎知識這一單獨科目，BC類考生同A類考生均需考查《行測》和《申論》，這就要求考生們在復習時更加註重申論，備戰省考。

2.題量不同，題目有差異

由於A、B、C類職位性質和工作內容有差別，因此要求考生具備不同的能力。A類試卷側重考查考生的綜合分析能力，B、C類試卷則側重考查考生的實際操作能力。

參考資料：人民網吉林公務員考試報名統計：競爭比達38.4:1

望採納。

『玖』 吉林省建築工程施工資料表格(全套）模板

沒有《吉林省建築工程施工資料表格填寫範例[第三版]》
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