幼兒園以上和下怎麼上課程

Ⅰ 幼兒園的課怎麼上啊

俗話說：內行人看門道，外行人看熱鬧。姑且先不說自己有多麼的專業或者是內行，只能就自己經驗之談，希望能給自己有個好的總結。
首先，一定得思路清晰、目標明確，這樣才能保證課堂的流暢性。而且針對對象的不同，你要預見和提前預知你可能會面臨的課堂問題，其實都是平時上課經常發生的，例如：小朋友聽不懂？有個別特別調皮的孩子不聽話或者是搗亂；小朋友老是發音不準，等等，我們作為一名老師應該要肚裡有貨，就是能隨機應變，以不變應萬變。
其次，教具的准備。教具有卡片，錘子，頭飾等。如果有條件的話，當然可以豐富點，如一些相關內容的模型、氣球、錘子、漂亮的貼紙、玩具等。雖然要豐富，但是還得實用，擺在那就必須有它的用處，不然只能看，那豈不是浪費咱們准備時的一片苦心。
這些是我們上課前的准備工作，家長可不理會您准備啥東西，她只要看到她孩子上課時表現得如何，但是幼兒園園長和老師可不一樣了，她們一瞧，就知道您的准備工作是否充分。所以，我必須強調的一點，千萬不要應付式，連平時課程都不可以，更何況是至關重要的公開課，准備怎麼樣，老師的引導，小孩子表現如何，都會有一定的影響的，可見它的重要性可不是一般的了。
然後，進入我們真正的課堂，首先我們也必須禮貌性的與家長打招呼，並且介紹自己。然後開始開心的進入我們的公開課課堂。整節課必須全普通話上課，來體現咱們的專業，並語速緩慢，語聲語調抑揚頓挫，動作誇張生動，笑容自信，表情豐富，一眼觀齊，幽默大方，張弛有度。哈！做到以上幾點，小朋友保准被你迷死了！興趣也就來臨。
跟隨著教案走，每一個環節必須環環相扣，不能停頓，而且，可以多請小朋友上來玩游戲，盡可能的讓小朋友能夠有機會都參與個別性互動的游戲，來體現或者反饋個別的學習效果，發音不標准不用擔心，我們來糾正，尾音沒說，不著急，我們帶著說。總之，千萬不能忽略這些小細節，一定得真正的實施教學教育方針，不是為了公開而公開，小朋友發音不準的情況是正常的，這個時候連我們都不糾正，那家長就懷疑我們的教學是大大的有問題了。畢竟我們是小朋友的啟蒙老師，至關重要。
細節決定成敗，在課上足以體現。那麼，我還需要說一點的就是： 上課時的幽默。 它可是讓課堂活起來的潤滑劑，可以讓小朋友還有觀眾們都笑起來，嘿。。。笑一笑，多好，輕松愉快的課堂氣氛最能讓人放鬆，我們都知道:興趣是最好的老師！所以，抓住孩子的特點，提高興趣，培養興趣，再輕松的讓他們掌握內容。 所以，我們一定自然，自信的幽默一下。
結尾，一起與小朋友隨著音樂起舞，來個歡樂的結束吧。
用我們的激情來帶動孩子，用我們的專業說服園長、老師，用我們的用心打動家長！加油！老師。

Ⅱ 如何上好幼兒園數學課

讓幼兒愛上學習來數學，首先要啟發幼自兒對數學的興趣，給幼兒建立數學認知，把數學生活化、游戲化、兒童化，最重要的是趣味性，培養幼兒數學思維。
▋生活中有意識的進行數學教育
▋和孩子做親子游戲互動
▋教孩子玩做比較游戲
▋教孩子數數之前要讓孩子理解數字
啟發孩子對數學的興趣，不僅是數數和加減，要更多地聯系實際，讓孩子去發現生活中數與形的關系，並引導孩子理解和運用抽象數字後的實際意義，將數學與他的日常聯系起來，這是父母給孩子做數學啟蒙需要思考的，也是最恰當的方式。

Ⅲ 怎樣才能上好幼兒園公開課

怎樣才能上好幼兒園公開課
公開課，顧名思義，是家長或者是園長老師來看的一種開放式活動課，目的很直接，就是讓園長、老師家長了解你的這堂課是如何組織的，小孩子又是通過什麼樣的方式學，老師的組織運用、教具准備、小朋友的興趣、效果如何等都列入其中。所以，要如何上好一堂公開課，一定有它的技巧性。
公開課分為多種，一種是第一次上課，屬於招生課，一種是平時隨機請家長來觀看，還有一種是學期末結束的匯報課。其實就是什麼時候有人看課，什麼時候都是公開課。
俗話說：內行人看門道，外行人看熱鬧。姑且先不說自己有多麼的專業或者是內行，只能就自己經驗之談，希望能給自己有個好的總結。
首先，一定得思路清晰、目標明確，這樣才能保證課堂的流暢性。而且針對對象的不同，你要預見和提前預知你可能會面臨的課堂問題，其實都是平時上課經常發生的，例如：小朋友聽不懂？有個別特別調皮的孩子不聽話或者是搗亂；小朋友老是發音不準，等等，我們作為一名老師應該要肚裡有貨，就是能隨機應變，以不變應萬變。
其次，教具的准備。教具有卡片，錘子，頭飾等。如果有條件的話，當然可以豐富點，如一些相關內容的模型、氣球、錘子、漂亮的貼紙、玩具等。雖然要豐富，但是還得實用，擺在那就必須有它的用處，不然只能看，那豈不是浪費咱們准備時的一片苦心。
這些是我們上課前的准備工作，家長可不理會您准備啥東西，她只要看到她孩子上課時表現得如何，但是幼兒園園長和老師可不一樣了，她們一瞧，就知道您的准備工作是否充分。所以，我必須強調的一點，千萬不要應付式，連平時課程都不可以，更何況是至關重要的公開課，准備怎麼樣，老師的引導，小孩子表現如何，都會有一定的影響的，可見它的重要性可不是一般的了。
然後，進入我們真正的課堂，首先我們也必須禮貌性的與家長打招呼，並且介紹自己。然後開始開心的進入我們的公開課課堂。整節課必須全普通話上課，來體現咱們的專業，並語速緩慢，語聲語調抑揚頓挫，動作誇張生動，笑容自信，表情豐富，一眼觀齊，幽默大方，張弛有度。哈！做到以上幾點，小朋友保准被你迷死了！興趣也就來臨。
跟隨著教案走，每一個環節必須環環相扣，不能停頓，而且，可以多請小朋友上來玩游戲，盡可能的讓小朋友能夠有機會都參與個別性互動的游戲，來體現或者反饋個別的學習效果，發音不標准不用擔心，我們來糾正，尾音沒說，不著急，我們帶著說。總之，千萬不能忽略這些小細節，一定得真正的實施教學教育方針，不是為了公開而公開，小朋友發音不準的情況是正常的，這個時候連我們都不糾正，那家長就懷疑我們的教學是大大的有問題了。畢竟我們是小朋友的啟蒙老師，至關重要。
細節決定成敗，在課上足以體現。那麼，我還需要說一點的就是： 上課時的幽默。 它可是讓課堂活起來的潤滑劑，可以讓小朋友還有觀眾們都笑起來，嘿。。。笑一笑，多好，輕松愉快的課堂氣氛最能讓人放鬆，我們都知道:興趣是最好的老師！所以，抓住孩子的特點，提高興趣，培養興趣，再輕松的讓他們掌握內容。 所以，我們一定自然，自信的幽默一下。
結尾，一起與小朋友隨著音樂起舞，來個歡樂的結束吧。
用我們的激情來帶動孩子，用我們的專業說服園長、老師，用我們的用心打動家長！加油！老師。

Ⅳ 幼兒園都上什麼課程

不知道提問的人是家長還是教師，感覺應該是家長，如果是教師，真是讓人無語了。 國際先進教學模式，很多都是沒有所謂的課程的，比如蒙特梭利、華德福。即使有課程的，比如瑞吉歐，也不是我們所理解的課程（用書本教）。這種課程都是通過老師觀察孩子的興趣，再將其發展成方案進行的。也就是說，長短（多則數月，少則一天）和內容都不相同。 只有分科教學，才會注重教材規定的課程。

Ⅳ 幼兒園教師怎樣上好一節課

(一)從教師方面 1、教態親切、自然、大方，語言生動簡練、適中、不啰嗦，並注意與幼兒進行溝通和交流交流。 2、多運用並恰當運用表揚和鼓勵;加強對幼兒的常規管理。 3、加強對幼兒的常規管理，不放縱幼兒的不良行為，並及時、巧妙地進行制止。 4、課前進行充分地准備。 ①把握幼兒的年齡特徵 熟悉教材和教案; ②熟悉教材和教案，把握教學重難點 充分准備教學具; ③充分准備教學具，製作實用的教具。 (二)從幼兒方面 一節好課，離不開幼兒園在課堂上的表現。因此幼兒園教師要調動幼兒學習的興趣和積極性，讓每一個幼兒都能動起來，都能參與進來，不要有等待的現象，這樣的課才稱得上是一節好課。

Ⅵ 怎樣才能上好幼兒園小班的課程

什麼都好，開始的時候做個能吸引注意力的律動集中下小朋友的精力就可以了，只要孩子注意你在講什麼了就可以算成功了，再講些小動物或是水果之類的孩子感興趣的，教首歌也可以啊 ，講個故事，語言類，或是科學類

Ⅶ 怎樣上好幼兒園五大領域的課程急用阿…

一定要做個有心的老師 首先要關注幼兒需要，抓好教育契機 ★抓住幼兒興趣，開展主題活動。興趣是最好的老師，孩子們有興趣的活動是教育的最好內容，教師一定不要放過。如：天上飛舞的蝴蝶、孩子們的寵物恐龍、幼兒喜愛看的一本圖書、一個好聽的故事（西遊記）等都是開展主題活動的好素材。 ★抓住突發事件，開...展主題活動。突發事件往往孩子們都會給予格外的關注和好奇，最容易引起幼兒主動探索的慾望，是我們開展主題活動的絕好契機。如：一名幼兒掉牙了引起幼兒強烈的好奇-------我的牙齒主題誕生了；最近孩子們總是生病——怎樣做個健康的好寶寶主題誕生了。這些主題非常有研究價值。 ★抓住熱點問題，開展主題活動。社會上、幼兒園里、班級中的主要事件都和孩子們的生活息息相關，是我們開展主題活動的重要資源。如：2008年奧運會在北京召開------我們開展「爭做奧運小主人」的主題；幼兒園要開運動會------我們開展「小小運動員」主題；班內的教師懷孕了成為孩子們議論的重要話題------「大肚子趙老師」的主題應運而生；電視上「選紅樓」——紅樓進我班的主題就有了。在這樣的主題活動中，孩子們更加關注周圍的事物，更加熱愛生活，擴展幼兒經驗和視野。 ★抓住節日慶祝，開展主題活動。節日是孩子們都喜歡而熱衷的事情，利用節日開展主題無疑是最好的選擇。如：中秋節、教師節、新年、六一兒童節、生日等都是我們開展主題活動的好時機。如「我和爸媽過中秋」、「我的節日我做主」、「我為教師來過節」「生日聚會」等主題都是深受孩子們歡迎的好內容。 ★抓住地方資源，開展主題活動。幼兒生活的地方是他們最熟悉的場所，也最容易調動幼兒的情感。如「走進長城」、「家鄉民俗」「我們的社區」等主題活動，孩子們在走進家園過程中，感受家園的美麗，激發愛家園的情感。 ★抓住關鍵經驗，開展主題活動。《綱要》中明確規定了各年齡班各領域發展的主要內容和要求，教師有重點選取適宜內容開展主題活動也是非常必要的（預設）。如：有趣的數字（大班）；我和圖書交朋友（中大班）；標記大搜集；我要上學了等等都是非常好的主題活動內容。 （二）對照《綱要》和幼兒需要，整合領域目標 一般可採取這樣一種路徑：結合主題自定目標-----對照《綱要》各領域整合目標------對照重點領域提升重點目標——結合幼兒經驗確定核心目標。這樣做使主題活動目標清晰准確，重點突出又實現了領域目標的整合。 （三）制定主題計劃，預設主要活動， ★分解課程步驟，理清課程思路。把大主題分成若干小主題或幾個階段，每一階段有機聯系，循序漸進，保證主題活動順利有節奏的進行。（小班可以簡單些） ★預設主要活動，找准活動載體。為保證每個階段活動的實效性，要進行預設主要活動。這些預設的活動都是建立在對幼兒經驗的了解之上，是結合幼兒特點，體現不同年齡班適宜的學習方式，體現「活動性」。（不用過於詳細，否則特別容易造成教師主觀臆斷，只關注活動的進程而忽視幼兒的現狀） ★尊重學習特點，引領主動活動。在主題活動開展的過程中，雖然有了最初的預設階段和主要活動，但不是一成不變的。主題活動的開展應順從幼兒發展的需要，根據實際情況靈活調整主題活動的進程。幾個階段可以交叉或同時推進，也可以根據幼兒的現狀，調整活動的先後順序，或者根據幼兒的需要，適當刪減獲增加新的內容。把幼兒的需要與教師的預設有機結合。 （四）生成預成結合，實施彈性課程 ★觀察教學現場，反思幼兒需要。在課程開展的過程中，要關注幼兒教學現場，敏感發現幼兒的需要，調整教育策略。每次教學活動後的反思都是為下一次活動提供有力依據，每一個活動之間都是彼此有機聯系的，是不斷的延伸與發展。（活動的形式決不僅僅是就集體教學或者僅僅是游戲活動，要根據需要確定） ★調整教育策略，生成教育活動。生成的活動我們一般不主張馬上倉促實施課程，而是作為教師下一次活動的重點內容，要經過教師和幼兒的共同准備在第二天或更長一點時間來完成，以保證活動的實效性。教師隨時把生成的活動添加到預定的教學計劃中，使主題活動不斷完善和豐富。 五）貫穿一日生活，實現教育整合 ★課程與環境同步，展示提升活動進程。三個「原則」即：環境與課程同步的原則；環境是主題課程重要階段的展現原則；環境是幼兒各種學習經驗的再現和提升原則。 ★課程與游戲相容，拓展豐富幼兒經驗。主題活動實施的重要途徑除了必要的教育活動課程外，更多的內容都要在游戲中完成。強調根據主題設置區角活動，根據主題更換調整區域材料，根據主題開展適宜的游戲活動，較好實現教育的整合，拓展豐富幼兒的各種經驗和能力。（往往我們比較容易忽視的活動對幼兒來說才更有價值，這是由幼兒學習特點決定的） （六）合理利用資源，提高教育實效 在主題開展的過程中，各種教育資源的挖掘利用更是至關重要。幼兒園內各部門的工作人員、幼兒園附近社區中工作人員、社會中與主題相關的機關單位、孩子們的家長親戚、電腦網路媒體等都是我們開展主題課程的重要教育資源。我們應因地制宜，從孩子的實際需要出發，有效利用可以利用的資源開展有意義的教育活動（大柏老：剝玉米就可以是一個很好的主題。大的開展可以從播種開始——生長——收割；小的切入就可以圍繞玉米的收割——工具的選擇——收獲的過程——勞動的體驗等入手開展系列活動。語言、社會、科學探究、健康等各領域目標自然在其中得以實現。） （七）收藏活動資料，延伸活動價值 每個主題活動在向家長或同伴交流後，教師們和孩子們要做的一件事就是把主題活動的相關資料進行整理歸類。有的裝訂成書籍放到活動區供孩子們翻閱，有的發給孩子們留作紀念，有的張貼到家長園地請家長朋友們共享等等。活動的開展自始至終孩子們都是活動的主人，在收集整理資料的同時，孩子們的歸類能力、再學習的能力以及好的學習習慣、做事習慣自然建立。 （八）整理提升經驗，交流學習共享 保留主題活動，建立主題活動冊。同時製作主題課件，在全園教師中進行經驗交流。整理課程信息和資料歸類的過程，就是教師再學習的過程，課件交流的過程就是教師之間學習共享過程。

Ⅷ 如何上幼兒園的課

准備歌 舞 琴 畫各一個

Ⅸ 如何上好幼兒園

一節課上得好還是不好，關鍵是看幼兒園教師怎麼教。那麼，如何上好一節活動課呢？以下為幼兒園教師列舉了「上好幼兒園活動課」的一些小技巧，幼師們很有必要來了解一下哦！

一、一節好課也是有標準的

同樣一節課，幼師們組織的方式卻五花八門，你說你上得好，我說我上得好，大家都在說自己上得好，究竟，什麼樣的課才稱得上是一節好課呢？以下為你逐一道來，希望幼師們能給幼兒一個真實、自然、簡單的課堂。

（一）從教師方面

1、教態親切、自然、大方，語言生動簡練、適中、不啰嗦，並注意與幼兒進行溝通和交流交流。
2、多運用並恰當運用表揚和鼓勵；加強對幼兒的常規管理。
3、加強對幼兒的常規管理，不放縱幼兒的不良行為，並及時、巧妙地進行制止。
4、課前進行充分地准備。
①把握幼兒的年齡特徵 熟悉教材和教案；
②熟悉教材和教案，把握教學重難點 充分准備教學具；
③充分准備教學具，製作實用的教具。

（二）從幼兒方面

一節好課，離不開幼兒園在課堂上的表現。因此幼兒園教師要調動幼兒學習的興趣和積極性，讓每一個幼兒都能動起來，都能參與進來，不要有等待的現象，這樣的課才稱得上是一節好課。

（三）從課堂設計方面

一節好課，常常依賴於課堂活動設計。活動設計得新穎、獨特、有趣，符合幼兒年齡特徵，是上好課的前提。因此，幼師們在設計活動課時，要注意以下幾點：
1、活動課的主次要分明，一般分為開始部分、基本部分和結束部分三大部分，並合理分配各部分時間，把握重點，注意目標達成度。
2、導入新穎，能夠吸引幼兒的目光，抓住孩子的心理特點及年齡特點。可採用直接、間接、情景表演、圖片導入、實物或謎語等等與課程有關的導入方式進行導入。但時間要把握在2分鍾以內，因為我們的主要目的為接下來的課程做准備。
3、目標明確，符合幼兒的年齡特徵，及接受能力。
4、教學過程，各環節聯系緊密，語言連貫，流程清晰。符合教學的大綱要求。
5、有游戲的環節。幼兒園的課程多數是藉助游戲的形式來實現的教學目標，因此，游戲一定是為輔助教學內容而准備的，我們要為目標而游戲，不是為游戲而游戲。可以通過游戲或分組游戲的方式檢測孩子掌握的程度，從而了解孩子的接受能力，根據孩子的個體差異進行個別輔導。
6、把握好孩子的注意力集中的時間，小班幼兒一般是10-15分鍾，中班幼兒一般20-25分鍾，大班和學前班孩子是30分鍾左右。把握好孩子的最佳接受狀態，也是上好一節課的關鍵。
7、上好一節幼兒園活動課，還要藉助一些相關的教具，由於孩子的接受能力和認知特點的局限性，就需要我們老師在生活實際中，搜集與課程有關的材料作為教具，來幫助幼兒理解，從而加深孩子的印象。
此外，幼兒園課堂組織，要緊湊，不拖沓；教學活動注意麵向全體、因材施教；教學要有主線，要一氣呵成。