小學二年級心理課程

❶ 給小學二年級學生上心理健康課，應該注意什麼呢希望有經驗的前輩指教一下，重賞

建議你首先研究一下自己近旁的小學生的行為，多和他們談談話，注意傾聽他們的想法。其次才是根據理論知識，即小學生的心理特徵，常見的心理問題，誤區等等來分析講述。在此過程中，要注意到小學生們的心理生理都沒能完全發育成熟，很多道理講給他們聽，他們是理解不了甚至有可能誤解的，所以與其告訴他們道理，不如多給他們講一些錯誤心理的實例，感性的刺激為好。然後再加之以適量的課堂互動，就可以了。

http://www..com/s?wd=%D0%A1%D1%A7%D0%C4%C0%ED%BF%CE%D4%F5%C3%B4%C9%CF%A3%BF&word=%D0%A1%D1%A7%D0%C4%C0%ED%BF%CE%D4%F5%C3%B4%C9%CF%A3%BF&tn=sitehao123 這是參考資料，去看看，興許有幫助。

❷ 小學二年級心理健康這是為什麼課後反思

心理健康活動課是當前高中生心理健康教育的一種有效途徑和載體，是高中活動課程和校本課程建設與開發的一種有益補充。那麼心理活動課究竟應該怎麼上？怎樣才是一堂好的心理健康活動課？這是我每一節課都在思考的問題。
「活動」和「體驗」是心理活動課最核心的兩個要素。心理健康教育的首要目的還不在於解決知與不知的問題，而是要通過創設一定的心理情境，開展極富啟發意義的活動，來造成個體內心的認知沖突，喚醒學生內心深處潛意識存在的心理體驗，以達到影響他們心理，提高心理素質的目的。對於個體心理來說，再精彩生動的講授都無法替代個人的親身感悟和直接體驗，哪怕只是一點小小的啟發，也能留下深刻的記憶。因此，從這個意義上講，心理教育是一種以體驗式學習為主的教育。
心理活動課可以運用的活動形式豐富多樣，如游戲、情境劇、角色扮演、情景模擬、討論溝通、行為訓練、心理測試等等。但我在活動的選取上根據主題的需要，選用了以下教學方式：
一、故事導入引心情：
引入新課時，我設計了一個《草船借箭》的故事，讓學生在他們熟悉的故事情節中了解到「嫉妒心理就是看見他人比自己強，心理就不舒服，甚至產生強烈的憎恨，總想排除別人超越的地位，破壞別人超越的狀態。」這樣學生很容易理解嫉妒的心理現象，變抽象為形象。
二、情境劇中見情境。
情境劇與現實相結合，使學生轉變觀念，接受心理訓練。
情境劇表演是學生喜歡的形式，特別是心理健康課中，一些生活故事更適合學生表演。而每一個故事中都包含著深刻的哲理。它使學生在愉悅的故事情境中明白了道理，轉變觀念，接受心理訓練。在本課中通過情境劇表演，總結出了克服嫉妒心理的技巧：寬宏大量，善於幫助別人；心胸寬廣，熱情贊揚別人的長處等。使學生明白：同一件事不同的人會有不同的看法和態度。世上很多的事取決於我們自己的想法，可以說是一種快樂的選擇。
三、引導反思改錯誤。
心理健康課對於教師來說是傾聽是引導，對學生來講是傾訴是交流。它為學生提供了一個說心理話、宣洩情緒、情感的機會和場所。在感知、體驗、明理之後，我引導學生對自己的過去的行為和經歷進行反思、檢查、評價，從而調整自我，尋求新知，使問題得到初步的解決。通過引導學生進行反思，糾正舊我，尋找新我。

❸ 誰有二年級的心理活動班會課

千千結啊，先讓整個班的同學圍成一圈手拉著手，然後讓他們記著左手拉的是誰的手，專右手拉的是誰的手屬，之後，讓他們在一個圈子內任意走動，你喊停時，他們站著別動，然後叫他們按開始時拉誰左手，拉誰右手的規則，將手牽起來《但是站的位置不能改變》，然後，你就會看見連起來後，本來一個大大的圈子，就變得有很多「結」然後再除了不能放手，可以讓他們用自己的任何動作和肢體去解開這些節。這個游戲是表示：無論你心裡有什麼疙瘩，只要你願意，只要同心協力，就可以解開。。。