小學音樂卓越課程案例

① 現代卓越課程收費情況如何

昨看你學什麼課了，不同課程收費不同，另外也要根據自己的實際情況選擇課程。整體來說收費還是比較合理的，而且很透明，這塊可以放心，本人就是在這邊報的PMP課程，已經通過了

② 17年年會新教育卓越課程有哪些

這兩本書看得我心情澎湃,沉睡心底多年的教育激情被喚醒起來,新教育讀後感.《我的教育理想》中提到了幾個理想：理想的學校、理想的教師、理想的校長、理想的學生、理想的父母等等.究竟什麼樣的教師是好教師?什麼樣的教師堪稱是理想的教師呢?《新教育》還提到了教師的專業發展,認為,沒有教師的發展,永遠不會有學生的成長；沒有教師的幸福,永遠不會有學生的快樂.教育的成敗得失的關鍵在於教師的專業素養.我們每天面對著學生,日復日,年復年地教書,為了完成學校的任務和評職稱,寫教案、教學反思、聽課小結、教育個案等諸多材料,一邊叫苦一邊奮筆疾書,卻忽視提高自己的專業素養.我回頭看自己走過來的15年,再看我的今天,發現我還是一個需要很長的路要走的人,激情真的不能被歲月耗幹了,這時,我才深刻地體會到保爾.柯察金的話：一個人的生命應當這樣度過：當他回首往事的時候不會因虛度年華而悔恨,也不會因碌碌無為而羞愧!一個理想的教師,應該是一個胸懷理想,充滿激情和詩意的老師；應該是一個自信、自強、不斷挑戰自我的教師；應該是一個善於合作,尊重同事,尊重領導,善於調動幫助他生長的各方面因素的老師；應該是一個充滿愛心,受學生尊敬的教師；應該是一個追求卓越,富有創新精神的教師；應該是一個勤於學習,不斷充實自我的教師.《新教育》中提到的六大行動,其中一個行動是營造書香校園,倡導閱讀生活.實踐證明書籍是聾人世界的導航,有閱讀的聾人,就有底氣,很從容,很有自信,就能應對各種各樣的問題,也不懼怕生活和生存的艱難.所以,我要經常閱讀,有了閱讀的教師,也有底氣,也有靈氣,不再為教不好學生而犯愁!六大行動中還提到培養卓越的口才,我作為區聾協副主席,經常參加殘聯的會議和組織聾協活動,接觸了全國各地優秀聾人,發現他們都有極好的口才,思維縝密,侃侃而談,自信十足,即使周圍是健聽人,也能落落大方地進行交流,會說話的說話,不會說話的就用筆說,讀後感《新教育讀後感》.這主要起源於他們豐富的閱讀經歷和口才的培養,我們聾校教師應該加強培養學生的口才,口才不只是口語,還有手語,旨在培養學生的表達能力,使學生樹立自信心,這樣的學生不管聽力和口語水平怎麼樣,都能在主流社會上游刃有餘.聾校沒有普校的升學壓力,可以用更多的時間來培養學生的閱讀能力和表達能力.為師者,不斷提升自己,用心教學,才能達到尊師愛生的教學境地!讓我們和學生在教育過程中共同生長,共同享受教育的幸福.最初知道新教育這個詞是在2010年,在局長和校長帶領下,我們去石家莊市新教育實驗學校去學習,聽了晨誦課、繪本課、還觀看了新教育成果展示,很受啟發.之後校長又給我們買了朱永新的《新教育》一書,細讀了以後對新教育實驗有了進一步的了解.新教育實驗是一個以教師的事業發展為起點,以六大行動為途徑,幫助教師和學生過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實驗.其基本思想是：一、新教育的核心理念：為了一切的人,為了人的一切.二、新教育的價值取向：只要行動,就有收獲,只有堅持才有奇跡.三、四種精神：1、追求理想的執著精神.2、深入現場的田野精神.3、共同前行的合作精神.4、悲天憫人的公益精神.四、五大理念：1、無限相信學生與教師的潛力.2、教給學生一生有用的東西.3、重視精神狀態,倡導成功體驗.4、強調個性發展,注重特色教育.5、讓師生與人類的崇高精神對話.五、四大改變：1、改變教師的行走方式.2、改變學生的生存狀態.3、改變學校的發展模式.4、改變教育的科研範式.六、六大行動：1、營造書香校園.2、師生共寫隨筆.3、聆聽窗外聲音.4、培養卓越口才.5、構築理想課堂.6、建設數碼社區.通過閱讀和學校的實驗有以下體會：朱永新教授認為,一個人的精神發育史實質上就是一個人的閱讀史,而一個民族的精神境界,在很大程度上取決於全民族的閱讀水平.他說,在學校就要讀書,讀書就意味著教育,學校就是一個師生共同讀書的樂園.而學生讀書的興趣與水平又直接受教師的讀書興趣與水平的影響.教師讀書不僅是學生讀書的前提,而且是整個教育的前提.晨誦—午讀（包括晨誦、讀寫繪、整本書閱讀）這一兒童生活方式課程是新教育實驗在我校開發較早也是迄今為止最為成熟的一個項目,無論是那些開啟黎明的美麗詩歌,還是那一本本被反復甄選出來的經典著作,都被孩子們、甚至我們老師深深的喜愛、著迷.讓孩子們能在他們的童年和這些美好而永恆的經典相遇,讓這些經典為孩子們鋪展一個豐厚廣闊的智力背景,這正是兒童課程的真正價值所在,也是我學習感受最深的一點.另外,朱永新教授認為,教育與理想是一對孿生兄弟.教育是培養人的事業.人是物質與精神的統一體,人不同於其他動物的重要特點是人的精神性.教育的理想境界是：成為學生享受成長快樂的理想樂園,成為教師實現專業發展的舞台,成為學校提升教育品質的理想,成為學生、教師、學校共同反戰的理想空間.人的理想層次越高,成就也就越大.我認為,我們每位老師都應該為自己設置一個一生為之奮斗的目標,才能不斷增強責任意識和使命感,才能不斷進行自我挑戰,與理想堅守,以智慧的行動、堅韌的行動,追求教育理想.就像新教育說的那樣,只要行動就有收獲,只有堅持才有奇跡.教育永遠沒有最好,教育只有在永無止境的探索中建構自我,在永不停步的發展中壯大自我,教育永遠是一個美麗的夢,是我們每個教育人擁有的夢,我將與新教育這艘航船同行,共同追尋教育之夢,讓教師與學生真正能夠過上一種幸福完整的教育生活.

③ 如何實現小學音樂課堂教學的有效參與的文章有哪些

課堂上從小故事、小游戲開始，將學生引入一種愉快，活躍的氛圍中，多讓學回生發表自己的看法答，及時的表揚和稱贊。而自己要講的內容言簡意賅，表達清楚不含糊其詞。說話風趣幽默，深受學生喜歡。最主要的是有自己的個性和魅力。

④ 卓越教育小學秋季班課程表及上課時間

卓越小學語文、數學、英語全科秋季班的課程安排，家長都可以到我們的網站查看的到哈.

⑤ 誰有小學音樂教案

7月15日 22:22 第一課

[單元備課]

[教學內容]

二 綜合訓練

三 欣賞 合唱《歌唱二小放牛郎》

[教學目的]

一 通過歌唱和欣賞合唱曲，讓學生感受合唱藝術的魅力，教育學生熱愛生活。

二 學習在氣息控制下的快速音階連貫唱法與八度大跳音程唱法。

[教材分析]

一 歌曲

歌曲《我們多麽幸福》是我國著名作曲家鄭律成在1955年創作的兒童歌曲。歌曲為二段體節構。第一部分是齊唱，共六個樂句，其中第一與第二樂句，第三與第四樂句，第五與第六樂句的節奏完全相同，使歌曲富於動力，給人以輕松明快的感覺，展示了少年兒童奮發向上的精神面貌。

二 綜合訓練

發聲練習曲是由三個樂句組成。第二樂句是第一樂句曲調的二度模進。三句旋律都是從音階的前五個音上下級進後接以把度大條，八度大跳均有跳音記號，僅用LA發聲，顯的輕快、活潑。

三 欣賞

《歌唱二小放牛郎》作於抗日戰爭時期的1942年。採用了敘事歌曲體材，講術一個動人的故事。這首敘事歌曲是在民間分節歌的基礎上發展起來的，很接近我國的民間小調，曲調優美動聽，感情容量大，使人回味無窮，因而不覺單調乏味調乏味。使歌曲富有藝術魅力。

[教學重點]

在教學時有感情的歌唱，選定正確的速度、力度，二聲部演唱的准確與和諧。

[教學難點]

綜合訓練的發聲練習，演唱時要注意音樂的流暢與彈跳。

[教學構想]

教學時要以學生為主體，老師首先要做好示範，在教學中，採用啟發式。注意學生的個性發展。

[學情簡析]

通過欣賞和歌唱本課二首合唱歌曲，讓學生感受合唱藝術的魅力，領悟今天的生活來之不易。

[課時安排]

兩課時

第一課時

[教學內容]

一 學唱歌曲《我們多麽幸福》

二 綜合訓練

[教學目的]

一 學唱歌曲曲調，並加入歌詞。

二 做好綜合訓練的發生練習。

[教學重點]

加強二聲部的練習與合作，可用樂器試奏，以加強對二聲部音響的感覺，提高音準與諧和的效果。

[教學難點]

學生在演唱歌曲時，投入自己的感情，盡情的歌唱美好的生活。

[教具、教學媒體使用]

錄音機、鋼琴、教材。

[課型]

新授

[教學過程]

一 聽音樂進教室。

二 師生問好歌。

三 總結上學期所學內容，概括本學期將要學習的內容。

四 發聲練習

1

2

3

五. 學生齊讀歌詞。

1 提問學生：這首歌說了一件什麽事；表達了怎樣的思想感情？

2 講述歌曲的風格——稍快、活潑的

3 本歌是幾幾拍的？四分之三拍的含義是什麽？

4大體看一下歌曲的譜子，默打一下節奏，注意歌曲中的連音線。

5 聽范唱

6 自己用豎笛吹奏歌曲。視唱歌曲。

7 加入歌詞，演唱的時候注意三拍子的節奏——強弱弱。

六 做綜合訓練

注意氣息的連慣性，以及氣息的彈性。歌唱時腔體打開，發生自然。

七 總結下課

教學札記

第二課時

[教學內容]

一 歌曲的處理。

二 欣賞合唱《歌唱二小放牛郎》

[教學目的]

一 歌唱時常好歌曲的節奏，使圓舞曲的風格與歌曲的內容連結在一起，增強歌曲的藝術感染力。

二 欣賞歌曲時，要結合歌曲的歷史背景，用心去感受，並能通過欣賞，說出自己的觀點。

[教學重點]

學習在氣息控制下的快速音階連慣唱法。

[教學難點]

在欣賞合唱曲時候，要注意情感的體驗。

[教具、教學媒體使用]

錄音機、鋼琴、教材

[課型]

綜合

[教學過程]

一 聽音樂進教室。

二 師生問好歌

三 聲樂訓練

1

2

3

四 歌曲處理

1 先有感情的朗誦一遍歌詞。

2 把握歌曲的風格，唱出歌曲的歡樂情。

3 歌曲的和聲部分正是歌曲的高潮，演唱時要加強氣息的運用，使聲音更有力度。

五 欣賞

1《歌唱二小放牛郎》——看譜齊唱

2 初步欣賞改編的合唱曲，感受合唱曲的藝術魅力。

3 重點復聽三四五段的合唱，感受其變化、發展的強烈情緒。

4 完整的復聽全曲。

六 總結下課

教學札記

該回答在7月15日 23:01由回答者修改過

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⑥ 小學音樂教師教學案例

作者單位：北京海淀實驗小學 馮琳

年級：二年級1班

課題：《阿細跳月》

課時安排：1課時

教學目標：

1、通過學生舉例說明哪些民族是我們所熟悉的，從中使學生了解我國是多民族的國家。

2、從視覺上使學生了解彝族這一民族的風格特徵。

3、從聽覺上使學生深入了解彝族民歌《阿細跳月》的樂型，掌握五拍節奏的特點及我國特色民族樂器的認識。

教學重點：深入了解彝族民歌的特性，掌握民樂合奏《阿細跳月》所帶來的旋律，介紹樂曲是由哪些民族樂器所演奏的。

教學難點：5/8節拍的掌握及民族樂器的分辨。

學生分析：

創造學生的想像空間，使學生的想像思維大於生活中固有的一切事物。發揚我國傳統民間

樂器的知識與文化，是小學音樂課程重要的因素之一，讓學生查閱和搜集有關我國五十六民族的文化特徵，使學生在課堂中充分自我展示。

教材分析：

《阿細跳月》又叫跳月歌，流行於雲南彌勒西山彝族阿細人之中。在節日或農閑的月夜裡，阿細人喜歡在松林或空曠草坪上舉行「跳月」。參加者多為男女青年。小夥子們手拿高音笛、低音笛、月琴、小三弦、中三弦、大三弦等樂器，邊奏邊舞；姑娘們則隨著音樂，邊拍手邊舞，至興高采烈時唱《跳月歌》。《跳月歌》很有特點，全曲由do、mi、sol三個音組成，採用5/8節拍。演唱時，在每小節的第四、五拍的前半拍由舌的兩旁吸氣。旋律活潑跳盪，富於動感，特色鮮明。作曲家秦鵬章就採用了彝族「跳月」的這一具有濃郁民族特色的歌舞曲，寫成了這民樂合奏曲。

教學准備：「哈利·波特」 的魔杖、音樂課件、演奏的樂器、彝族服飾

教學設計：

1、由「哈利·波特」的魔杖引發了同學們的討論，設計用有趣的魔杖給予學生神秘的暗示並激發學生的興趣，「請根據魔杖的提示尋找哈利·波特想了解中國民族音樂知識的線索，看看同學們誰的運氣最好，在准備的民族知識中和哈利想得是一致的。」

2、教師提前藏在學生教室里一些提示，讓學生趕快找到並揭開謎底，學生找到一些提示卡片，如：「樂器、音樂、舞蹈、服飾、民族」等，找到教師提早准備的彝族素材。並讓學生展示自己課前准備的民族知識。

3、通過音樂使學生了解到彝族民歌《阿細跳月》的旋律，並進行詳細的段落分析，樂曲開始是彈撥樂、鑼鼓的輕輕敲奏的短小引子，表現了男女青年在聚集。跳月就要開始了，竹笛領奏出熱情奔放、歡騰跳躍的主題：這段主題在第一部分中由高音笛、彈撥樂、弦樂及全奏多次反復出現，表現了多變的舞蹈姿態。第二部分作者將主題樂段作了移調處理，並進行幾次反復，與前面調性形成鮮明對比，好像健壯的小夥子們跳起了粗放的舞步。第三部分音樂又轉回原調，由高音笛演奏旋律後，整個樂隊全奏，樂曲進入高潮，在樂隊全奏中展現了宏大的舞蹈場面，彷彿狂歡中的人們忘記了疲勞。最後的短小尾聲，是採用了主題樂段的最後兩拍 擴充發展的，在漸強中結束全曲。

4、通過樂器使學生了解這首旋律活潑跳盪的《阿細跳月》，是由哪些樂器演奏的，教師准備一樣實物樂器，其餘的樂器可用課件代替，准備的樂器可以讓學生輕輕地用手嘗試，使學生體驗拿到實物的樂趣。

5、通過服飾使學生了解彝族的文化特色。並延續「哈利·波特」的魔杖使學生在教室找到關於彝族的服飾及裝物品，以便激發學生的學習興趣。

6、通過舞蹈使學生掌握5拍節奏型，先可以用簡單的手來表示，123拍不動，45拍拍手；然後加上腳，123用腳來表示，1左2右3左45拍手；逐步較強難度。

7、結束，同學們安靜的等待和傾聽彝族舞曲的旋律「火把節之夜」，教師用「哈利·波特」的魔杖變出篝火放在教室中間，請同學們聽著《阿細跳月》的旋律，穿著彝族服飾，跳著彝族特有的舞蹈步伐，請一位同學代表「哈利·波特」也和大家跳起來，融入到我們團結的大家庭里。

8、弘揚民族文化精神。