華東師范大學20152016課程表

❶ 2016年考華東師范大學課程與教學論的研究生教育學參考書目是什麼啊急急急！！！

華東師范到目前為止還是統考院校，就是311教育基礎綜合，所以參考書還是按照以前的來看，課程與教育學論參考書目是：《教育科學方法導論》 裴娣娜 安徽教育出版社
華東師范大學參考書目：
王道俊、郭文安主編：《教育學》，人民教育出版社2009年
《教育學基礎》 十二校聯編 教育科學出版社
《中國教育史》 孫培青主編 華東師范大學出版社
《外國教育史教程》 吳式穎 人民教育出版社
《當代教育心理學》 陳琦 劉儒德 北京師范大學出版社
《教育科學方法導論》 裴娣娜 安徽教育出版社

❷ 2016年華東師范大學自考有哪些專業

2016年華東師范大學自考專業

希望對您有所幫助。

❸ 華東師范大學（研究生及本科生）學科教育語文及學科教育數學的課程表

初試專業課的來科目基本上是333教育綜自合和語文綜合。 21，如河南大學的333教育綜合只考教育學，【注意】部分學校的333教育綜合的指定書目和大綱規定的范圍不一致，因為是學校命題，復習應以學校提供的參考書為准，所以選定學校後即可去官網查看考研信息，一般都是師范大學招收、考研學科教育語文屬於專碩的教育碩士、心理學（查看該校碩士專業目錄的參考書目）

❹ 上海華東師范大學應用心理學系可以旁聽嗎如果可以，怎麼去旁聽

大學的課堂大都是自由開放的，只要你上華師大的教務處，找到華師大這個學期的課表，到時候在你方便的時間去那個教室聽課就可以了，因為畢竟是上課，你可以坐的後面一點，一般老師不會趕你的，你想想看，你大老遠這么買老師面子來聽他的課，他會不開心？放心去聽吧~

真想去的話，你其實可以上上華師大的BBS，上面都會有學校相關的文件和課表的，況且也可以先實地考察一下，去看看，教學樓下都會有課表和告示的~

❺ 華東師范大學可以旁聽嗎

系網站上找找看有沒有課程表，課表不在教學樓，而是在各系的系辦公室門口的布告欄里。心理是在中北。一般的課程都可以去旁聽的。

❻ 華東師范大學MPA有哪些課程

你好，華東師范大學MPA，

學生培養實行學分制，總學分不少於36學分。

課程設置分為核心課、專業方向必修課、選修課和社會實踐四方面基本模塊。其中，核心課不少於17學分，專業方向必修課不少於8學分，選修課不少於9學分，社會實踐為2學分。課程學習中，每個學分學習時間不少於16課時。

核心課程表：

（二）專業方向必修課和選修課由華東師范大學根據本校辦學特色和公共管理事業對於人才的培養需求自行設計和設置。

專業方向必修課包含三個系列。（1）專業方向必修課（6學分），包括組織行為學、管理經濟學、人力資源管理等課程；（2）人文社會科學精品講座（2學分）；（3）公共管理專家學者專題講座（1學分）。

專業方向選修課根據不同方向開設（9學分）。

（三）社會實踐時間為三個月。社會實踐在教師的指導下進行，社會實踐結束後，學生須提交社會實踐報告。社會實踐報告的具體要求另行規定。

❼ 華東師范大學傳播學院廣播電視編導系 播音與主持藝術 最新的課程表，有人知道嗎

你是說本科的課表還是？

❽ 求達人貼下這學期的華東師大心理學課程表

華東師范大學2001心理統計學試題

一、問答題：

1、完全隨機設計的方差分析和隨機區組設計的方差分析有什麼區別？（10%）

2、什麼是非參數檢驗？它有什麼特點？（5%）

3、為了建立最好的多元線性回歸方程，一般採取什麼方式選擇自變數？（5%）

二、計算題：

1、通過隨機抽樣，抽取了A、B兩組被試，施以不同的教學方法，期末考試成績如下：
A組：119，110，132，106，121，120；
B組：133，128，130，134，129，136，133；
為檢驗教學方法的效果有無顯著差異，請計算必要的檢驗統計量。（10%）

2、有3位教師對5位學生的作文進行等級評定，結果如下：
A生得到的等級評定分別是：3、5、3；
B生得到的等級評定分別是：1、2、2；
C生得到的等級評定分別是：2、1、1；
D生得到的等級評定分別是：2、3、2；
E生得到的等級評定分別是：2、4、3；
請計算3位老師評定的肯德爾和諧系數。（10%）

3、134個學生參加寒假長跑訓練，開學後發現，長跑成績顯著進步（由不及格變成及格）的有38人，顯著退步（由及格變成不及格）的有19人，問長跑訓練有無顯著效果？（5%）

4、100名學生的數學成績和語文成績之間的斯皮爾曼等級相關系數為0.78，問，二者從總體上說是否存在相關？（5%）

心理測量

一、簡述題（每題3分，共15分）
1．心理測量屬於哪一種水平的測量，為什麼？
2．態度量表的編制有哪幾種方法。
3．項目鑒別指數有什麼意義。
4．投射測驗的理論假設是什麼。
5．如何理解心理測驗的三要素。

二、計算題（每題3分，共15分）
1．已知某量表的分半信度為0.63，請算出原長度的信度系數？
2．已知某測題高分組通過人數是70％，低分組通過人數38％，其鑒別指數是多少？該鑒別指數能否被接受？
3．已知某個測驗的信度為0.75，要使該測驗的信度達到0.90，必須增加多少題目？
4．假設韋克斯勒兒童量表中國修訂版的信度為0.95，請算出其標准誤。
5．假設用某種測驗選拔員工100人，經過一段時間的工作檢驗，得到以下四組數據：
正確接受為42人，正確拒絕為34人，錯誤接受為10人，錯誤拒絕為14人。請算出該次選拔的總命中率。

三、問答題（共20分）
1．對心理學界各種智力的定義你如何評價。（10分）
2．測驗標准分數的意義。（5分）
3．在測驗實施時主試應該注意哪些問題。（5分）華東師范大學2001普通心理學試題

一、簡述下列術語（每小題3分，共30分）

1、反射 2、適應 3、前攝抑制 4、幻想 5、隨意注意

6、社會性需要 7、圖式（schema） 8、個性 9、多重趨－避沖突 10、氣質

二、論述題（每題10分，共70分）

1、試述距離知覺和知覺物體距離的線索。

2、試述短時記憶及其基本特點。

3、試述沙赫特－辛格的情緒理論。

4、試述知識、技能和能力三者之間的區別與聯系。

5、試述馮特心理學體系的主要內容和基本思想。

6、試述信息加工的認知心理學的基本觀點。

7、試評述人本主義心理學的現狀、對心理學的貢獻及其發展前景。

2002年華東師大普通心理學（含心理學史）

一、 簡述下列試題（每小題3分，共30分）
1. 表徵
2 . 感受性
3. 知覺恆常性
4. 隨意後注意
5. 葉克斯-多德遜定律
6. 獨白言語
7. 氣質類型
8. 道德感
9. 流體智力
10. 動作技能

二、 論述題（每小題10分，共70分）
1. 從反映的內容、形式和時間三個方面，分析思維與感知覺之間的區別與聯系。
2. 闡述遺忘發生的主要原因。
3. 影響一個人性格形成和發展的主要原因是什麼？請逐一加以闡述。
4. 試述個性及個性的基本特徵。
5. 述評海德的社會認知平衡理論。
6. 闡述斯金納對個體行為分析的核心觀點。
7. 列舉和說明信息加工心理學的主要研究內容。

實驗心理學

一、 名詞解釋或簡答題（每題6分，共10題）
1. 何謂控制變數？具體舉例說明。
2. 何謂交互作用？具體舉例說明
3. 反應時間研究的兩個時期（或兩個階段）是什麼？
4. 調整法（平均差誤法）
5. 視敏度
6. 聽覺定向
7. 動景盤（stroboscope）
8. 節省法
9. 比例量表
10. 內隱學習

二、問答題（每題20分，共2題）
1. 根據表中數據計算d'和β值（附PZO轉換表）

報告「舊的」 報告「 新的」
舊刺激 40 10
新刺激 4 46
註：設新刺激強度為0，就刺激強度為1。

2. 論述面部表情研究方法< br>
（PZO轉換表略）

心理統計部分

一、 名詞解釋（每題5分，共25分）
1. 協方差
2. 品質相關
3. 回歸線
4. 機械抽樣
5. 非參數檢驗

二、 問答題（10分）：
什麼是相關樣本？請列舉相關樣本顯著性檢驗的各種情況。

三、 計算題（每題5分，共15分）
1. 如果有一個相關系數r=0.5，請將其轉換為等距單位的Zr值。
2. 有 5名女生，物理測驗成績分別是68，69，70，71，72；另有7名男生，成績分別是40，
50，6 0，70，80，90，100。現需要知道男女生成績是否方差齊性，請計算相應的統計量。（
不需要查表）
3. 某小學根據各方面條件基本相同的原則將32名學生配成16對，然後把每對學生隨機分入
實驗組和對照組，實驗組的16名學生參加課外科研活動，對照組的16名學生不參加此活動，一
學期後統一進行理解能力測驗。結果發現，有9 對學生的理解能力測驗成績明顯打開了距離，
其中有8對是實驗組學生得到「及格」，對照組學生得到「不及格」；1對是對照組學生得到「
及格」，實驗組學生得到「不及格」。問：參加課外科研活動對理解能力測驗成績有無顯著影
響？

華東師范大學2000年攻讀碩士研究生試題

考試科目：普通心理學（含心理學史）
招生專業：心理學

一、簡述下列術語（每小題3分，共30分）
1、操作條件反射 2、注意穩定性 3、想像表象 4、意志行動 5、興趣 6、程序性知識 7、性格特徵 8、離差智商 9、趨避沖突 10、激情
二、論述題（每題10分，共70分）
1、試述知覺是人對感覺信息的組織與解釋過程。
2、試述長期記憶系統（long-term memory system）中的信息儲存與提取過程。
3、試述概念形成的過程和影響概念形成的因素。
4、試述場獨立性和場依存性與人格特質之間的關系。
5、試述斯金納行為主義心理學體系的主要內容和基本觀點。
6、試述格式塔心理學的研究方法。
7、試述認知心理學與行為主義心理學的本質區別。

華東師范大學2000年攻讀碩士研究生試題

考試科目：心理統計與測量（需帶計算器）
招生專業：心理學

心理統計部分
一、是非題（10分）：請仔閱讀以下句子，判斷其是否正確，用T表示正確，用F表示錯誤，填寫在前面的括弧中。注意，不得使用任何其他符號。
（ ）1．差異系數是一種相對差異量。
（ ）2．抽樣分布指的是抽取的樣本中個體數值的次數分布。
（ ）3．從正態總體中隨機抽取的容量為n的一切工作切可能樣本的平均數的分布也呈正態分布。
（ ）4．當自由度逐漸增大時，t分布逐漸接近正態分布。
（ ）5．總體上的各種數字特徵叫總體統計量。
（ ）6．相關系數可以直接計算其平均數。
（ ）7．對一元線性回歸方程，可以有多種方法檢驗其顯著性。
（ ）8．偏態量和峰態量是用以描述數據分布特徵的統計量。
（ ）9．中位數檢驗就是比較兩個樣本中的中位數高低。
（ ）10．從正態分布圖來看，z=0處的概率是最大的。

二、簡答題（8分）：
1．什麼是標准分數？使用標准分數有什麼好處？（4分）
2．方差分析是邏輯是什麼？（4分）

三、問答題（10分）
如果有兩個樣本，一個是實驗組，另一個對照組，分別施以兩種教學方法，後期測驗後如何對其成績（百分制）進行統計檢驗，以確定兩種教學方法有無顯著差異？

四、填表題（12分）
有一個雙因素方差分析實驗，A因素為教材，共3種；B因素為教法，共4種。交叉分析後得到12種處理，假定每個處理中有2名被試。經過教學後進行測驗，得到一個方差分析表，請完成它。註：不必說明有無顯著意義等。（答案按照1-12填寫在答題紙上）
差異來源 平方和 自由度 方差 F
A因素 187 （2） （6） （10）
B因素 343 （3） （7） （11）
A*B 3038 （4） （8） （12）
組內 135 （5） （9）
總差異 （1）

五、計算題（10分）
研究人員對10個家庭的兒童的問題行為程度（X）及其母親的不耐心程度（Y）進行了評價，結果如下：
家庭 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
兒童得分 72 40 52 87 39 95 12 64 49 46
母親得分 79 62 53 89 81 90 10 82 78 70
求X與Y的相關系數。註：X與Y的總體均不為正態分布。

心理測量部分
一、簡述題（每題3分，共15分）
1．比納-西蒙量表與先前的測驗相比有哪些特點。
2．推孟修訂的斯坦福-比納量表與比納-西蒙量表相比有哪些改進。
3．韋克斯勒兒童智力量表的構成及特點。
4．投射測驗的特點。
5．心理測驗的三要素

二、計算題（每題3分，共15分）
1．某個測題高分組有80%的被試通過，低分組12%的被試通過，其難度是多少？
2．已知某測題高分組通過人數是70%，低分組通過人數是38%，其鑒別指數是多少？該鑒別指數能否被接受？
3．已知某個測驗的信度為0.75。要使用該測驗的信度達到0.90，必須增加多少題目？
4．斯坦福-比納測驗14-18歲組的信度為0.98，請算出其標准誤。
5．如果已知某被試斯坦福-比納量測定IQ為120，那麼真分數在95%的可靠度要求下變動范圍是多少？

三、問答題（共20分）
1．試論如何正確使用測驗，防止濫用的方法。（7分）
2．測驗的標准化應包含哪些方面的內容。（7分）
3．談談如何認識心理測量的間接性特點。（6分）

華東師范大學2000年攻讀碩士研究生試題
考試科目：實驗心理學
招生專業：基礎心理學、教育與發展心理學、應用心理學

問答題（10分/題，共10題）
1．寫出10個心理實驗自變數（限寫10個，多寫扣分）
2．寫出10個心理學常用儀器（限寫10個，多寫扣分）
3．何謂反應時減法法？
4．比較三種傳統心理物理法的優缺點。
5．身高1.75米，在100米處被知覺為1.65米。請用常性系數計算公式算出其常性系數。
6．分析信號檢測論的兩個獨立指標d'和β。
7．試論記憶研究的傳統方法與新方法。
8．何謂人工概念？試舉例說明之。
9．請用一個具體實驗說明情緒和認知的辨證關系。
10．何謂練習（學習）曲線？它有哪幾種基本類型？

華東師范大學2001年攻讀碩士研究生入學試題
考試科目：普通心理學
招生專業：心理學

一、簡述下列術語（每小題3分，共30分）
1、表徵 2、感受性 3、知覺恆常性 4、隨意後注意
5、葉克斯-多德遜定律 6、獨白言語 7、氣質類型
8、道德感 9、流體智力 10、動作技能

二、論述題（每小題10分，共70分）
1、從反映的內容、形式和時間三方面，分析思維與感知覺之間的區別與聯系。
2、闡述遺忘發生的主要原因。
3、影響一個人性格形成和發展的主要因素是什麼？請逐一加以闡述。
4、試述個性及其個性的基本特徵。
5、述評海德的社會認知平衡理論。
6、闡述斯金納對個體行為分析的核心觀點。
7、列舉和說明信息加工心理學的主要研究內容。

華東師范大學2001年攻讀碩士研究生入學試題
考試科目：實驗心理學
招生專業：基礎心理學 發展與教育心理學 應用心理學

一、名詞解釋（每題5分，共60分）
1、習慣誤差
2、無關變數
3、月亮錯覺
4、雙手調節器
5、雙耳時間差
6、單盲實驗
7、動景盤
8、全部報告法
9、兩點閾
11、虛驚率
12、警戒水平

二、問答題（每題20分，共40分）
1、指出並分析下面實驗中的自變數、因變數和控制變數，並指出此實驗得出了什麼結果。
萊博維茨（Lelbowitz，1967）研究了年齡與形狀恆常性的關系。在他們所用的實驗儀器中，首先呈現給被試一個物體，這是一個可以傾斜成各種角度的圖形。實驗讓被試在四種傾斜角度的比較刺激中選擇一個與觀察刺激看起來同樣的形狀。這些比較刺激是一系列從圓形到逐漸拉長的橢圓形。被試年齡范圍從4－21歲。實驗中許多條件可以利用。圖8－30是觀察刺激在兩種傾斜角度下不同年齡被試的形狀恆常性保持程度曲線。
（此處有一圖）
圖8－30 不同年齡被試對兩種傾斜角度不同刺激的觀察之恆常性曲線（采自Lelbowitz，1967）
2、簡述記憶研究的過去、現在和展望（側重理論和方法上闡述）。

華東師范大學2002年攻讀碩士研究生入學試題

考試科目：心理統計與測量 註：可以使用計算器
招生專業：基礎心理學 發展與教育心理學 應用心理學

心理統計部分
一、名詞解釋（每題5分，共25分）
1、協方差 2、品質相關 3、回歸線 4、機械抽樣 5、非參數檢驗

二、問答題（10分）
什麼是相關樣本？請列舉相關樣本顯著性檢驗的各種情況。

三、計算題（每題5分， 共15分）
1、如果有一個相關系數r=0.5，請將其轉換為等距單位的Zr值。
2、有5名女生，物理測驗成績分別是68，69，70，71，72；另有7名男生，成績分別是40，50，60，70，80，90，100。現需要知道男女生成績是否方差齊性，請計算相應的檢驗統計量（不需要查表）。
3、某小學根據各方面條件基本相同的原則將32名學生配成16對，然後把每對學生隨機分入實驗組和對照組，實驗組的16名學生參加課外科研活動，對照組的16名學生不參加此活動，一學期後，統一進行理解能力測驗。結果發現，有9對學生的理解能力測驗成績明顯拉開了距離，其中8對是實驗組學生得到「及格」，對照組學生得到「不及格」；1對是對照組學生得到「及格」，實驗組學生得到「不及格」。問：參加課外科研活動對理解能力測驗有無顯著影響？

心理測量部分
一、簡述題（每題3分，共15分）
1、教育測驗與智力測驗的不同之處
2、效度與信度的關系
3、鑒別指數對測題的意義是什麼
4、考夫曼的智力量表與傳統智力量表在哪些方面有不同
5、MMPI中雙高峰的意義和作用

二、計算題（每題3分，共15分）
1、某測驗的被試為2—5年級的小學生，已知信度是0.85，標准差為10，現欲知道僅用於4年級時信度是多少，4年級的標准差是5。
2、測驗有20道測題，其信度僅為0.55，若把測題增加到60題，信度能達到多少？增加到120題呢？
3、一個兒童參加斯坦福—比納智力測驗，得到智商分為111，請問如以95%可靠度要求，其置信區間在哪一段分數內？
4、某兒童在韋氏兒童智力測驗中，言語智商124，操作智商115，已知這兩個分量表的信度分別是0.97和0.93，請問這兩種智商間有無顯著差別：
5、一個五擇一的測量難度值是0.61，另一個四擇一的測題難度值為0.64，請問這兩個測題哪個難度值更高些？

三、問答題（共20分）
1、為什麼說測驗的原始分數不能用來解釋測驗的結果？（5分）
2、在選擇題中怎麼樣的選項是可以被接受的？（5分）
3、眼下智力定義尚未有統一看法之前，智力測驗可不可以進行？為什麼？如何做更為合理？（10分）

2003華東師范大學復試題（心理測量）

1 如何正確解釋測驗分數的意義及向當事人報告的基本原則。

2 詳述目前人格測驗在我國使用的現狀及存在的問題。

3 如何使用信度效度數據來評價量表的質量。

另有兩篇專業英語要求翻譯及寫150-200字的摘要，一篇是精神病判別的倫理問題，另一篇是東西方文化差異對社會關系的影響。文章都很長，一張A3紙上全是密密麻麻的小字。

❾ 2016年華東師范大學設計類有室內設計嗎

應該有吧，環藝是早就有了

❿ 外校保研華東師范大學2016年名單

你好

學校官網查詢

招生錄取信息

謝謝採納