蒙台梭利幼兒園課程內容

㈠ 蒙氏教育五大領域，包括哪些內容有什麼特色

蒙特梭利教學五大領域的教育目標及能力分別是：

1、日常生活領域

培養幼兒的大肌肉和小肌肉的組織能力增強對自己身體的控制能力，從而把孩子從自然人向社會人過度，脫離對父母的過度依賴，學習生活自理能力，學會幫助別人，照顧環境，培養對家庭、社會的責任感。並形成良好的社會交往行為，為將來進入正式的社會生活做准備。

2、感官領域

培養幼兒視、聽、嗅、味、觸五覺敏銳程度的感官能力，使幼兒的每一項感覺都是靈敏全面發展。為學習數學及其他領域做准備，爭強對於社會及知識的感知，培養初步的序列、分列概念和抽象思維能力。

3、數學領域

培養數的概念，理解加減乘除運算的關系，會做10000以內的加減乘除，會做簡單的測量工作，培養邏輯思維能力和創造能力。

4、語言領域

培養幼兒聽說讀寫的能力，幫助幼兒更好的書寫和閱讀，使幼兒在童年時期就形成良好的閱讀與書寫習慣，培養喜愛閱讀的興趣、增強口語表達能力、強化聽力與閱讀能力，提高書寫能力。

5、科學文化領域

增長幼兒見識，開闊眼界，培養幼兒熱愛科學的興趣及探索求知的精神，使幼兒從小就具有創造性思維和實踐能力，了解基本的動植物學、地理學、天文學、歷史學知識。

(1)蒙台梭利幼兒園課程內容擴展閱讀：

一、蒙氏教育特點

1、國情不同

首先，硬體方面：國外的幼兒園普遍在教學環境及教室設施上比國內幼兒園要好一些，對教具、教學輔助材料以及其它如電腦、列印機等教學實現的工具投入也更多。

其次，師資方面：國外注重有經驗的教師，而國內更注重有活力的年輕教師，有經驗的教師雖然年齡偏大，但可以很好的運用即往經驗組織教學，年輕教師有活力有激情但在教學上需要更加規范的管理，使教學保持在一個正常開展的范圍內。

最後，師生配比方面：由於我國人口眾多，師生配備比例偏大，按國外的要求觀察、指導教學是不太現實的。

2、教育觀念不同

國內幼兒教學更注重知識的含量，而國外的幼教更注重幼兒自身發展與快樂成長。中國五千年的文化歷史對教育有特有的理解，國內的幼兒家長也在教學上對知識性的要求比較高，應該尊重國內的教育需求，在知識內容上應該適當加強，即不能搞傳統教育的一刀切教學。

也不能過分強調自我發展丟掉中國重視知識的良好傳統。另外，國內的小學也更注重集體教學，從而就會出現從蒙班個體教學向集體教學轉變的過程，這種情況在國外蒙氏教學里比較鮮見。

二、總目標

在幼兒的發展關鍵期解放幼兒的大腦和雙手，挖掘幼兒的內在潛力，使幼兒不僅獲得知識，更獲得方法和經驗，不僅思維解放，更形成良好的社交習慣及適應現實社會的文明行為，成為一個優雅肯負責，有擔當的人。

㈡ 幼兒園課程內容有哪些

幼兒園課程有兩種分類方式
1 是主題網路課程，一個月一個主題，圍繞主題開展多元智能，
2 是五大領域教學，即語言、科學、藝術、健康、社會。

㈢ 什麼是幼兒園蒙式課程

這個蒙氏應該指的是蒙台梭利吧. 應該是以義大利的女性教育家瑪麗亞·蒙台梭利的名字命名的。1909 年，蒙台梭利寫成了《運用於兒童之家的科學教育方法》一書，1912 年這部著作在美國出版，同時，很快被譯成 20 多種文字在世界各地流傳；100 多個國家引進了蒙台梭利的方法，歐洲、美國還出現了蒙台梭利運動。1913 年 ~1915 年，蒙台梭利學校已遍布世界各大洲。到四十年代，僅僅美國就有 2000 多所。蒙台梭利在世界范圍內引起了一場幼兒教育的革命。 蒙特梭利是二十世紀享譽全球的幼兒教育家，她所創立的、獨特的幼兒教育法，風靡了整個西方世界，深刻地影響著世界各國，特別是歐美先進國家的教育水平和社會發展。蒙特梭利教育法的特點在於十分重視兒童的早期教育，她為此從事了半個多世紀的教育實驗與研究；她的教學方法從智力訓練、感覺訓練到運動訓練，從尊重自由到建立意志，從平民教育到貴族教育，為西方工業化社會的持續發展，提供了幾代優秀的人才基礎。《西方教育史》稱她是二十世紀贏得歐洲和世界承認的最偉大的科學與進步的教育家。

㈣ 幼兒園課程的基本內容包括哪些

一、幼兒園課程內容與課程目標的關系幼兒園課程的內容是由目標決定的，而目標的達成又離不開內容，沒有課程內容，目標也無法實現。 (一)課程目標規定了內容的范圍與要求幼兒園課程的內容是依據課程目標來選擇和確定的。幼兒園課程目標反映了社會對幼兒發展的期望，也反映了幼兒身心發展的需要及規律、特點，因此...，幼兒課程的內容必須適合幼兒的學習，同時還要有利於他們朝著社會的期望發展。 幼兒園課程目標旨在促進幼兒身心全面和諧地發展，它包括幼兒身體的、認知的、語言的、情感的、以及社會性等方面的發展。選擇哪些內容才有可能滿足幼兒這幾方面的發展需要呢?顯然，單純地依賴一兩個內容領域是不可能達到目標的，但要把人類所有的文化積累都納入內容也不可能。因此，只能遵照目標所包含的幾方面發展要求，來確定內容的范圍，選擇對幼兒發展具有永恆價值的內容，既使他們終身受用，同時又能滿足當前的發展需要和實際生活需要。如此，幼兒園課程的內容可包括日常生活、體能鍛煉、語言、數學、科學、社會、音樂、美術等學習范圍，也可以把它們歸納為健康、語言、認知、社會、藝術等領域。每一個學習范圍或領域，既對幼兒身心全面和諧地發展具有共同的意義，又對幼兒某一方面的發展具有特殊的作用。

㈤ 蒙台梭利課程模式的目標有哪些

關於蒙台梭利課程模式的目標，北京師大有專門的課程

㈥ 蒙台梭利教育的具體內容都有什麼呢

如果你帶你的孩子就一定要抓住你家裡一切生活的材料，成為教育的信息給予孩子，這點不做特別多的解釋，如果家長還想了解，我們還有專門介紹蒙台梭利的解釋。
第二個領域把它叫感官教育領域，也就是說我們今天小孩子成長離不開各個感官的發展，蒙台梭利把感官教育領域作為一個獨特教育領域，要訓練發展寶寶的各個感官，他才能更好地吸收更多的內容，更好的走入社會，比如說視覺教育就很注重對孩子進行觀察能力培養，所以蒙台梭利有幾個比較典型的學句是非常有名的，比如說插座言住體，粉紅塔，棕色梯，長棒，色板等等，這些學具都是由十個不同的物體所組成，讓孩子去觀察裡面大小的變化，長短的變化，高矮的變化，孩子透過動手玩兒來感受到這些，又透過觀察給他們進行排練，所以他就很好地發展了孩子視覺，在這裡面很多內容，比如讓孩子進行分類活動，對應活動，排序活動，都是促進兒童觀察能力的發展，實際上是視覺的訓練。還有聽覺活動，就有非常好的聽覺筒，讓孩子分辨各個各樣的聲音，促進聽的能力，以前比較多在音樂方面讓孩子進行聽覺的發展，蒙台梭利專門把這個作為一個獨特的內容，各種各樣聽覺筒裡面聲音大小不一樣，材料放裡面聽覺聲音不一樣，讓孩子找相同的聲音，按聲音大小去排序，讓兒童得到更好的、敏銳的聽力，促進孩子敏銳聽力的發展。不僅僅我們去享受大自然的聲音，還讓孩子自己能夠判斷。還有嗅覺、味覺，還有很重要的是觸覺，還有有一個觸覺板，讓孩子感覺粗糙的、柔軟、硬的、軟的，有不同的材料，因為我們生活當中各種各樣的材料都不一樣，讓孩子透過觸覺去認識它，去了解它，我們覺得這是特別好的玩中學，孩子所能接觸的東西其實都是很好的教育內容，在感官教育領域，我們原有的教育沒有獨特提出來，我們把促進感官發展我們放在各領域當中。
第三個教育領域，是數學教育領域，我們常常稱蒙台梭利數學教育領域是經典之經典，它的數學教育最大的特點，把抽象的、邏輯的思維變成了可操作的動手的具體的物質材料，這是我們的數學教育非常欠缺的。我有時候常常說，家長常常讓孩子去學數學，你常常怎麼樣去學，你來數數這是幾，這是幾，比如這是3，3加8等於幾，讓孩子完全去說，還有的讓孩子去背，我們幼兒園教孩子十制合成的時候，都讓孩子背，孩子動手不夠，往往是5可以分成幾和幾，兒童像背兒歌一樣，5可以分成1和4，1和4合起來是5，總是這樣背下來。蒙台梭利不是這樣的，它有一個很典型的學習，叫紅藍豎棒，比如拿一個1和一個4合起來是5，讓兒童感受它們合成的狀態，以及加減的狀態，不是一種空洞的學習。包括蒙台梭利學習，比如有一個金色珠，1是一粒珠子，還有一個是一串珠子，一串珠子有10粒，還有一片珠子，這一片珠子裡面有多少粒，有100粒，我們今天沒有拿實物，這100粒裡面有10串，還有一塊珠子，這一塊珠子是1000粒，裡面有10片珠子，有100串珠子，透過這樣很具體的材料，讓孩子懂得量的多和少。如果家長對具體數字比較感興趣，我們出了一套光碟，就是《蒙台梭利教育全程講座VCD》，因為蒙台梭利青年時代就非常酷愛數學，所以他對兒童研究的時候，他就把他對數學理解轉化成兒童可以玩兒的玩具了，讓孩子在玩中學，蒙台梭利非常好地體現了這樣一個特點。
還有一個就是語言教育領域。語言教育領域是我們所有的父母恐怕都很關注，比如讓孩子學兒歌，讀書，講故事，大家都會做得很好。那麼，蒙台梭利在語言教育當中也很獨特，它有一個叫語言盒，也就是我們不僅教他一種固定的語言，還要讓孩子去創造語言，就是拿各種物品來說，所以還是讓孩子動手，用實物去說，比方說我們手裡這塊手錶，你給他手錶他就會說手錶，你看到手錶看到裡面有分針，還有秒鍾在動，有數字，還可以聽到滴答滴答的聲音，這樣可以促進孩子的語言發展。我們還要促進孩子書面語言發展，你在寶寶讀書、講故事的時候，不要你看書，寶寶只是聽，你最好和你的寶寶坐在一起讓他一邊看，你一邊給他講，這樣就很好地培養他的閱讀的習慣和喜歡讀書的興趣。
再有一個領域就是科學文化教育領域，蒙台梭利的科學文化教育領域，我也是非常的敬佩他，他把歷史、天文、地理、人文，還有自然，都放在科學文化領域當中。我們以前剛接觸蒙台梭利教育的時候，我們都會嚇一跳，他怎麼給孩子講歷史，在過去教育裡面沒有講歷史，我們覺得這個離孩子很遠。但是我們一接觸蒙台梭利教育的時候，我們就深深被他感動，他讓孩子學歷史，是從時間開始，因為時間就是組成歷史不可缺少的一個重要內容，也就是說歷史是由時間組成的，所以他用這樣一種方式讓孩子學歷史。那麼，在學歷史的時候，先去學自己，我今天一天的活動就是我今天的歷史，我成長的過程就是我的一個成長史，他是從這樣去感受，從自我到我的家庭，到我的周圍所有的事物去感受一個成長的狀態，一個事物的變化，這樣去記歷史。同時也很好地擴展了孩子的生活，擴展了他廣泛的生活知識。拿他周圍的內容來說，燈有沒有發展史，他了解自我成長過程，也可以了解別人有沒有成長過程，人、動物、植物都有成長過程，都有歷史，我們各種物體也有成長歷史，很自然就擴展了生活的方方面面。蒙台梭利有一個獨特的活動叫「過生日」，就是把歷史和地理很好地結合起來了，比如寶寶來到幼兒園是三歲，到這兒如果三歲，我們就給他過三歲生日，他如果來幼兒園是四歲，我們就給他過四歲的生日，比如今天是你寶寶過生日，在這之前需要跟爸爸媽媽交流，需要拿他出生時的照片，還有一歲、兩歲、三歲的照片，一歲的時候拿起他的照片，這時他給大家介紹這是我出生時候的樣子，然後他手裡拿一個地球儀，在我們小朋友站一圈，他拿著地球儀去圍著小朋友轉，這時候老師給他交流，一歲的時候你會什麼，或者一歲的時候你有什麼好聽的故事，一般寶寶都會說我一歲會說話了，會走路了。再接著給他唱生日歌，兩歲了，再給他講兩歲的故事，讓他在活動當中感受自己的成長的歷史，自己發展的過程，也感覺地球圍繞太陽一圈是一年，過幾就走幾圈，每一圈都講一個故事，他的教育就是很生動，很直接，很具體，同時在這樣活動當中又很好促進孩子語言的發展，去談自己成長過程，去介紹自己很快樂的故事，同時他也在群體當中，在小朋友當中感受到一個集體的溫暖，接下來他們會互相贈送生日，或者贈送生日的祝福語，一起分享蛋糕。我想透過這個例子使我們的家長們能夠了解到孩子在蒙氏教育是怎樣學習的，這是語言教育領域和科學教育領域。
還有一個是體能教育領域，就是我們說的戶外活動，讓孩子盡情到戶外去。我在這里特別想跟父母說一下，孩子的學習是在戶外的。我記得有這樣一句話，人本動物性，動物是不是要在戶外的，所以我們的孩子一定要更多到戶外接受大自然，同時我要告訴家長們，到戶外非常重要的一點就是對孩子的視力的幫助，如果把孩子比較長時關在屋裡，長時間看近距離的東西，對眼睛的是非常不利的，我們在幼兒園測量孩子的眼睛，發現很多孩子很多都是近視、斜視，我們希望家長們能夠把孩子更多的時間放到戶外去學習和鍛煉。也希望家長們將來可以買到這樣的書和盤多了解一些。

㈦ 幼兒園五大領域的課程內容包含哪些方面

一、健康領域 情感領域：身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；認知領域：知道必要的安全保健常識，學習保護自己；動作技能領域：生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力，喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。 二、語言領域 情感領域：樂於與人交談，講話禮貌； 能清楚地說出自己想說的事； 喜歡聽故事、看圖書；認知領域：注意傾聽對方講話，能理解日常用語； 動作技能領域：能聽懂和會說普通話。 三、社會領域 情感領域：樂意與他人交往，學習互助、合作和分享，有同情心； 愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國； 認知領域：理解並遵守日常生活中基本的社會行為規則； 動作技能領域：能主動地參與各項活動，有自信心；能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。 四、科學領域 情感領域：對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾；愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識； 認知領域：能從生活和游戲中感受事物的數量關系並體驗到數學的重要和有趣； 動作技能領域：能運用各種感官，動手動腦，探究問題；能適當的方式表達、交流探索的過程。 五、藝術領域 情感領域：喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗； 認知領域：能初步感受並喜愛環境、生活和藝術中的美； 動作技能領域：能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。