武漢中小學的開設課程

『壹』 小學可開設哪些特色課程

傳統文化學習課程、茶藝課、小語種課、武術課、足球課、網球課等。

『貳』 現在小學一至六年級都開設哪些課程

語文、數學、英語、自然、科學、社會、品德與社會、體育、音樂、美術、回綜合實踐、綜合活動、信息技答術（計算機）等！有些科目在低年級和高年級稱呼不同!
語文、數學、英語，工作好找，需求大，但難找到好工作
美術、音樂老師需求少，但相對容易找到好工作

『叄』 教育部要求中小學必須開設的課程有哪些

低年級設品德與生活、語文、數學、體育、藝術（或音樂、美術）等。

小學階段以綜合課程為主。小學低年級設品德與生活、語文、數學、體育、藝術（或音樂、美術）；小學中高年級設品德與社會、語文、數學、科學、外語、綜合實踐活動、體育、藝術（或音樂、美術）。

初中階段設置分科與綜合相結合的課程，主要包括思想品德、語文、數學、外語、科學（或物理、化學、生物）、歷史與社會（或歷史、地理）、體育與健康、藝術（或音樂、美術）以及綜合實踐活動。積極倡導各地選擇綜合課程。學校應努力創造條件開設選修課程。在義務教育階段的語文、藝術、美術課中要加強寫字教學。

(3)武漢中小學的開設課程擴展閱讀：

基礎教育課程設置要求規定：

1、從小學至高中設置綜合實踐活動並作為必修課程，其內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育。

2、農村中學課程要為當地社會經濟發展服務，在達到國家課程基本要求的同時，可根據現代農業發展和農村產業結構的調整因地制宜地設置符合當地需要的課程，深化「農科教結合」和「三教統籌」等項改革。

3、普通高中課程標准應在堅持使學生普遍達到基本要求的前提下，有一定的層次性和選擇性，並開設選修課程，以利於學生獲得更多的選擇和發展的機會，為培養學生的生存能力、實踐能力和創造能力打下良好的基礎。

『肆』 小學課程包括什麼

小學開設的課程有：語文、數學、英語、科學、思想品德、健康、社會、音樂、體育、美術、微機、禮儀等。

拓展資料

每個地方的課程都不同，課程是根學生的學習能力來制定的，近年來，農村中小學地方課程與學校課程建設方面涌現出一些先進典型，他們為地方課程和學校課程開發和實施提供了新鮮的經驗。

聯合國教科文組織在初等教育所做的「把以學校教育為中心的教育活動與生產、健康、營養等相關的教育活動結合起來，把以學校教育為中心的教育活動與科學技術的實際應用和生活發展，特別是農村的生活發展結合起來」的改革實驗，是農村小學地方課程建設的範例。

『伍』 請問：武漢市小學幾年級開設英語課

各種學校都不同 = =
體育館小學是一年級，學的是劍橋
花橋小學是三年級，學的比劍橋難一些

『陸』 小學教育開設有哪些課程

小學設有的課程：

主要科目：語文、數學、英語（三年級及以上）、品德與生活（或品德與社會）、科學。

附屬科目：體育、藝術（音樂和美術）、健康、法制，信息技術，綜合實踐。

『柒』 中小學課程設置標准

中小學課程設置標准，以下課時為每科周課時量:

小學一、二年級:

品德與生活（2節） 語文（8節） 數學（4節） 體育（4節）藝術【包括音樂、美術】（4節）綜合實踐活動【包括信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育】（3節）地方與學校開發或選用的課程（3節）

(7)武漢中小學的開設課程擴展閱讀

教師開發課程的模式是實踐—評估—開發，教師在實踐中，對自己所面對的情景進行分析，對學生的需要做出評估，確定目標，選擇與組織內容，決定實施與評價的方式。目前，校本課程開發的主體是教師小組，而不是單個教師。

校本課程開發是學校課程管理的組成部分，它需要有領導的支持，專家的指導，教師的努力和參與，需要得到全社會的理解、支持和評價。總體上說，校本課程開發的程序主要有四個階段：

需要評估。需要評估是設計校本課程時首先必須要做的研究性工作。主要涉及明確學校的培養目標，評估學校的發展需要，評價學校及社區發展的需求，分析學校與社區的課程資源等。

確定目標。確定目標是學校對校本課程所做出的價值定位。它是在分析與研究需要評估的基礎上，通過學校課程審議委員會的審議，確定校本課程的總體目標，制定校本課程的大致結構等。

組織與實施。組織與實施是學校為實現校本課程目標開展的一系列活動。根據校本課程的總體目標與課程結構，制定校本《課程開發指南》。對教師進行培訓，讓教師申報課程。

評價。評價是指校本課程開發過程中的一系列價值判斷活動，它包括《課程綱要》的評價、學生學業成績的評定、教師課程實施過程評定以及《校本課程開發方案》的評價與改進建議等。評價的結果向有關人員或社會公布。

『捌』 武漢小學生什麼時間開課

武漢小學開學建議不要著急！

自5月14日到23日，武漢“十天大會戰”檢測了，大概有650多萬人口，僅僅發現了189例無症狀感染者，情況應該是比較樂觀的。這也正是現在武漢中小學各年級家長、學生開始關心起何時開學。剛開始沒有進行全面檢測，對於地區疫情局是不能夠做出明顯的判斷，應該對於小學生開學時間需要再進一步的做出謹慎安排，家長自然也是非常擔心的，但是現在從結果來看，情況好像並沒有想像的那麼“糟糕”。

當前的疫情防控已經成為了常態化，5月31日張文宏教授對疫情防控作出聲明：秋冬是否會出現第二波疫情，這取決於疫情防控的力度，所以現在對於武漢還是要持謹慎的態度來制定小學開學時間。