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2020四年級下冊課程表圖片

發布時間: 2021-03-14 01:26:01

㈠ (2020部編版)人教部編版四年級語文下冊教學計劃(含教學進度)及總結

上新:

【原創】2021部編版四年級語文下冊教學計劃及進度表

一、指導思想

以黨的教育方針及素質教育思想為指導,以《全日制義務教育評議課程標准》為依據,依託開放、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,著眼於全面提高學生的語文素養,培養創新精神和實踐能力,從而促進學生的全面發展。

在本學期的教學中,我將繼續以引導孩子們語文學習的興趣為先導,在整體把握本學期課程的基礎上,樹立「大語文」的教育理念,努力培養和提高學生的語文素養,為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。

基於以上理念,本人在分析教材、學生的實際情況基礎上,特製訂本學期教學工作計劃。

二、學生情況分析

本班共有學生45人,其中男生24人,女生25人。大部分學生性格開朗、學習興趣濃厚,對語文這門學科有著濃厚的興趣,學習態度較端正。通過三年半的學習,絕大多數學生能較熟練地掌握漢語拼音,能正確拼讀音節,能藉助拼音識字、閱讀、學習普通話。初步學會結合詞語理解詞義,掌握常用漢字數量大,初步學會辨別學過的同音字、形近字,能認讀學過的多音字。初步學會按部首、音序查字典,檢索漢字,看懂意思。能在老師的引導下,主動參與學習,掌握了基本的學習方,初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話,會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事,邊聽邊記住主要內容,並能復述。能正確朗讀課文,會默讀課文,能說出一個自然段主要講什麼,理解課文,具備了一定的閱讀能力。大部分學生對短文能靜下心來認真細讀,對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解,知道抓住關鍵詞句感情其內涵。

四年級是小學階段非常關鍵的一個學年。由於學生學習態度,接受能力等差異較大,因此學習情況參差不齊。個別學生如×××、×××、×××等同學的學習習慣還有待培養,書寫馬虎,學習懶惰,怕吃苦,依賴思想嚴重,學習方法不夠科學。特別是習作能力有待提高。從整體來說,動筆前的構思還不夠,作文缺少創意。行文中,出現不具體、不生動,沒有個性的張揚,公式化較嚴重。個別文章空洞無味,後進生的習作語句不通、不連貫,作文水平還停留在二、三年級。

因此在這學期,我將積極尋找有效的方法措施,在不斷提高全體學生的語文綜合素養的同時,力求全班孩子的習作上一個台階,努力拓展孩子的思維空間,使學生的習作求真、求實、求新。

三、教材分析

1.教材的基本結構

2021年(統編)人教部編版四年級語文下冊教材分組編排。本冊教材仍以專題形式組織內容,依次是:鄉村生活、科技成就、輕叩詩歌的大門、作家筆下的動物、走遍千山萬水、學習把握長文章的主要內容、偉大的人物品格、奇妙的童話。本冊共編有27課。其中,精讀20課,略讀7課。全冊保留了原教材3篇課文,新選和從其他冊調整了24篇內容豐富、時代感強、適合教學的課文,其中,《在天晴了的時候》《蘆花鞋》《寶葫蘆的秘密》《短詩三首》等課文及古詩詞等是新選入的課文。

每組教材包括導語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、口語交際、習作、語文園地(交流平台、詞句段運用、書寫提示、日積月累、識字加油站、快樂讀書吧等)。「快樂讀書吧」在第二單元安排了1次,本冊教材向學生推薦的書是蘇聯作家米·伊林的《十萬個為什麼》,也推薦了中國的《十萬個為什麼》等優秀的科普作品。「書寫提示」在第四和第八單元各一次,「識字加油站」分別在第二、三、四、七單元各安排一次,共安排4次。

……

更多詳細內容及進度表,請見網路文庫:【原創】2021年部編版四年級語文下冊教學計劃及進度表

㈡ (2020年春)部編版四年級語文下冊全套教案(統編版)

四年級語文下冊教案:

一、《宿新市徐公店》:

1、學會生字,理解詩句。

2、通過理解詩歌內容,體會詩人喜悅的心情。

3、有感情朗讀、背誦這首詩。 

4、培養學生運用方法理解詩句的能力。體會詩的意境,體會詩人的感情。

5、以前我們學過哪些描寫春景的古詩?《詠柳》、《絕句》、《春曉》,這些古詩都從不同側面、角度向我們展示了春天的勃勃生機和美麗。今天,我們再學習一首有關描寫春景的古詩《宿新市徐公店》。 

6、以前學習古詩理解詩句時常用哪些方法?(釋、調、連、補、留)。

7、今天也用這「五字法」理解這首詩。范讀。同時大屏幕打出背景圖。

二、《四時田園雜興》: 

1、激情導入: 同學們,你們對古寺一定不陌生吧?許多孩子從咿呀學語,就開始背誦古詩了,同學們你們喜歡那些宋朝的古詩呢?好,今天我們就學習宋代詩人,范成大的《四時田園雜興》。 

2、解題: 介紹時代背景和作者。 自主探究,了解詩意。 

3、自讀詩歌,讀准字音,圈畫出不認識的字和不懂的詞語。 

4、出示本課的生字:看拼音自由讀——指讀——去掉拼音自由讀——交流記憶方法——全班交流——指讀——開火車讀——齊讀。 

三、《清平樂 村居》:

1、原型啟發, 感知詞文:同學們,畫是一種含蓄深刻的語言,它能把人引入心馳神往的境界。請同學們看看這幅圖上畫的內容,如果請你給這幅起個名字,你打算起什麼? 

2、分組互動,自悟詞意:剛才讀詩的過程中同學們有沒有發現自己不懂的地方? 我們先在小組中交流一下自己不懂的地方,然後每小組派一名代表說說小組中大家都不懂的地方。

3、朗讀成頌,領會詩情:請同學再看看圖,再讀讀詞,你感覺到詞中、畫中哪幾處最有情趣呢? 指名學生說,並講為什麼。你能用朗讀把詞中的情趣表現出來嗎? 

4、再現詩境,啟發吟唱:請同學們把連環畫拿出來,根據你對詞的理解、對詞中田園生活情趣的感悟和看圖後的想像,給連環畫配上文字說明。每組可以合成一本完整的連環畫,看看那一組完成得又快又好,寫好了到老師這兒來加上封面。

四、《鄉下人家》:

1、導入課題,揭示課題:同學們,你們了解鄉間那充滿溫馨和詩意的田園生活嗎?今天,老師將和你們一起走進「鄉下人家」,去感受鄉村生活的美好。  

2、自由讀文,整體感知:自由朗讀課文,注意讀准字音,讀通句子,畫出生字新詞。同桌互讀課文,並交流生字新詞的讀音。教師重點指導「巢」字的音和形;「冠」「率」的音、形、義。 

3、教師小結,再現全文: 鄉村生活真是太美了,不論什麼時候,不論什麼季節,都有一道獨特、迷人的風景,請你想像鄉村生活的畫面,再讀一讀全文吧!

五、《天窗》:

1、復習導入:通過學習,我們知道鄉村生活是多麼淳樸自然,又富有情趣。能否將你最喜歡的語句讀給大家聽,讓我們一同來感受美、品味美。  

2、品味語言:組內品讀,交流感受。全班交流,指導朗讀。幾場春雨過後,到那裡走走,常常會看見許多鮮嫩的筍,成群地從土裡探出頭來。(擬人化的手法使人感覺生動、自然)

㈢ 四年級課程表

每個學校自己排課程表的,所以只能問自己學校的

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