皮影戲幼兒園課程特色

1. 幼兒園課程的特點有

幼兒園課程的特點

幼兒園課程的基礎性、啟蒙性；幼兒園課程的全面性、生活性；幼兒園課程的整合性；幼兒園課程的活動性與直接經驗性；幼兒園課程的潛在性。

2. 幼兒園特色課程

幼兒園特色課程如何體現「特色」？ 說到特色幼兒園，人們很容易想到雙語幼兒園、藝術幼兒園、蒙台梭利幼兒園等，其幼兒園課程往往局限在「雙語」二字上，而其實幼兒園特色課程不等同於「雙語」抑或者是「蒙特梭利」等內容上，它的「特色」主要是體現在是有利於形成良好的園風，有利於促進教師學習理論、鑽研業務，有利於提高幼兒學習積極性，促進其身心和諧發展之上。 由於國家對幼兒園特色課程還沒有明文規定和監督機制，一些辦園者為了爭取生源，迎合家長各種各樣不切實際的高期望值，在沒有實踐操作積累的基礎上，打著開設幼兒園特色課程的旗子，上著與其他幼兒園沒有多少區別的課程。家長們在選擇幼兒園的時候也會非常的關注幼兒園特色課程的設置，但是其實她們往往並不真正了解何為「幼兒園特色課程」？ 在人生路上，每個人都會面臨各種各樣的境遇，幼兒園特色課程必須做到以下幾點： 1、利用游戲、集體活動和個別活動等多種途徑，探索幼兒學習興趣和良好習慣養成的教育方法，開設真正適合幼兒發展的幼兒園特色課程，讓他們現在和未來的生活充滿情趣。 2、以校園環境、課余活動等為載體，對幼兒教授潛移默化的幼兒園特色課程，達到環境育人的效果。通過校園軟硬體的建設，增強幼兒園歷史感和現代感相交融的特有文化底蘊，使園內「每一堵牆都表情達意」、「每一個角落都傳達文明」。不斷開拓思路，開展豐富多採的活動，讓幼兒親近生活，親近自然，走向社會，感悟人生。 3、重視家長溝通工作。家長工作是一個不可忽視的環節。家長望子成龍，希望超前教育的意識常常在教育中起了相反的作用，扼殺了幼兒學習的興趣，幼兒園特色課程要幫助家長了解幼兒的年齡特點，明確幼兒園開展特色教育的目的，端正家長在特色教育上的模糊認識，使幼兒園特色課程真正起到促進幼兒全面和諧發展的目的。 另外，在幼兒階段的幼兒園特色課程就要注重研究幼兒自主學習的方式，幫幼兒養成自主學習和分享合作的習慣和主動探索的意識，將「和諧發展」的教育特色落實於教學之中。

3. 幼兒學習皮影戲的好處

皮影戲作為一種戲劇形式，集繪畫、雕塑、音樂、美術、歌唱、燈光、表演、造型於一體。運用中國畫的散點滲透原理，將立體、動態、鮮明、復雜的自然意象巧妙地結合在一個平面上。透明度好，色彩鮮艷，造型美觀巧妙，對比度烈，立體感強。作為一名學前教育者，在實踐過程中，我發現在開發民族傳統文化作為幼兒園課程資源的過程中，對皮影戲在幼兒園的應用關注較少，皮影戲教學活動的開展不僅可以讓幼兒更好地接受故事的內容，也能讓孩子們自己動手做皮影戲，以此來提高幼兒的觀察及動手的能力[3]。
1.把美術的知識轉變為美術學科的知識
首先，對皮影戲前期的信息進行收集整理。由於皮影戲在我國派系眾多，生產技術復雜，文化底蘊深厚，學前教育工作者美術學科的知識和技能相對薄弱。將皮影戲的內容直接引入課堂教學中，由於知識點難度大、技術操作復雜，幼兒很難掌握，從而使幼兒的學習興趣降低。根據幼兒班孩子的實際情況，收集、整理、提煉出符合幼兒園教師知識水平的教學內容，並將皮影戲相關美術知識轉化為美術學科知識[4]。
2.簡化製作工序
傳統的皮影戲主要使用動物皮，如驢皮、牛皮和綿羊皮，其生產工藝較為復雜。它要經過八個步驟：挑選皮、製作皮、繪畫、過稿、雕刻、上色、熨燙和連接。如果以傳統的工藝教學，與學前教育美術教學的實際不符，因為製作材料不易收集，工藝復雜。為了提高教學效率，於是經過反復研究，簡化了以下過程：一是改變使用的材料，將原生產中使用的皮革材料改為常用的紙板和宣紙;二是繪畫，即在紙板（宣紙）上畫出人物的形象，注意人物比例的關系;第三，裁切，用剪紙的方式進行裁切，切紙可以根據需要進行染色，會出現豐富的色彩效果。第四，過塑，就是給畫好的各個人物進行過塑，然後沿邊緣修剪。第五，連接，即用一根細繩子把每個部分連接起來。一般來說，皮影人物可以用五個操縱桿自由移動，也可以根據實際情況進行設計。可以添加操縱桿以方便操作。
3.讓幼兒自己編故事
根據實際需要，故事主要有兩種：一種是幼兒原創故事，要求孩子創作的故事符合幼兒年齡的特點，貼近幼兒的實際生活;另一種是幼兒根據經典改編的故事，故事和人物沒有變化，而創意的變化可以在情節上做出，比如「白雪公主不吃毒蘋果」「三和尚如何談判提水事宜」等等，以此可以發展幼兒語言能力。在原有古典幼兒故事的基礎上，增加現代社會文化觀念的情節，從而成為一個新的幼兒故事。在這個創新過程中，必須把美術和漢語的知識融為一體，讓美術教學和漢語教學共同努力，才能使教師和孩子能夠完成這一教學任務，要不然孩子創作的幼兒故事的質量就難以保證。故事創作能有效地對孩子的想像力和創造力進行培養。

4. 二，簡答題 1.幼兒園課程的特點有哪些

（一）目標的全面性、啟蒙性幼兒園課程以實現幼兒在身體、認知、情感、個性、社會性等方面的全面、和諧發展為目標，其中又以身體發展為首要目標，就是要使幼兒在原有發展水平的基礎上得到與其發展水平相適應的發展和提高，而不宜追求過高的目標，尤其不應追求過高的認知目標。 （二）內容的生活性、淺顯性幼兒感性直觀的思維決定了他們最有效的學習是感興趣的學習，最有效的學習內容是可感知的、具體形象的內容，幼兒園課程內容與現實生活的距離越近，就越能激發幼兒的學習興趣，幼兒學習就越有效。當然，應對現實生活進行過濾，以生活的邏輯組織多樣化、感性化的、趣味化的活動。
（三）結構的整體性、綜合性幼兒生活是整體的，多個發展領域之間是相互聯系、相互促進的，因此，幼兒園課程內容應是綜合的、盡可能使不同的課程內容之間產生聯系，以促進幼兒的學習遷移。讓幼兒以完整的人的面貌面對完整的生活、有機的經驗，不要把學科、領域這種人為劃分知識的方式用以劃分幼兒的經驗，並以單一的經驗作為幼兒活動的起點。 （四）實施的活動性、經驗性幼兒園課程實施的關鍵在於為幼兒創設豐富的活動情境、創設有利於幼兒自發主動活動的氛圍，為幼兒提供各種互動的機會，為幼兒提供與其發展相應的幫助。幼兒的學習特點決定了游戲是幼兒園課程實施的重要途徑。由於幼兒園課程與幼兒生活聯系在一起，因此，幼兒園課程的實施是情境性的、參與性的、操作性的。
（五）特殊性、不可替代性幼兒園是為處於人生發展初級階段的幼兒特設的教育機構，幼兒園面對的是身心處於特定發展階段的特定對象，需要特殊的課程、特殊的方法和特殊的老師，是其他課程、方法、老師所不可替代的。幼兒教育的特殊性、不可替代性決定了幼兒園課程也具有特殊性、不可替代性。幼兒園課程要求的是一種多樣性的、參與性的學習，而不是書面的、學科的學習。幼兒的學習和心理特點決定了幼兒的學習不同於其他年齡段的學習，他們不可能從事系統的學科知識學習，而是通過多種類型的信息和途徑來學習。

5. 幼兒園特色課程都有哪些呀

科瑞兔非遺創客空間的特色課程都是與傳統文化有關的，像活字印刷，編織綉，皮影等內容，比較豐富多樣

6. 幼兒園特色課程如何體現特色

幼兒園特色課程如何體現「特色」？ 說到特色幼兒園，人們很容易想到雙語幼兒園、藝術幼兒園、蒙台梭利幼兒園等，其幼兒園課程往往局限在「雙語」二字上，而其實幼兒園特色課程不等同於「雙語」抑或者是「蒙特梭利」等內容上，它的「特色」主要是體現在是有利於形成良好的園風，有利於促進教師學習理論、鑽研業務，有利於提...高幼兒學習積極性，促進其身心和諧發展之上。 由於國家對幼兒園特色課程還沒有明文規定和監督機制，一些辦園者為了爭取生源，迎合家長各種各樣不切實際的高期望值，在沒有實踐操作積累的基礎上，打著開設幼兒園特色課程的旗子，上著與其他幼兒園沒有多少區別的課程。家長們在選擇幼兒園的時候也會非常的關注幼兒園特色課程的設置，但是其實她們往往並不真正了解何為「幼兒園特色課程」？ 在人生路上，每個人都會面臨各種各樣的境遇，幼兒園特色課程必須做到以下幾點： 1、利用游戲、集體活動和個別活動等多種途徑，探索幼兒學習興趣和良好習慣養成的教育方法，開設真正適合幼兒發展的幼兒園特色課程，讓他們現在和未來的生活充滿情趣。 2、以校園環境、課余活動等為載體，對幼兒教授潛移默化的幼兒園特色課程，達到環境育人的效果。通過校園軟硬體的建設，增強幼兒園歷史感和現代感相交融的特有文化底蘊，使園內「每一堵牆都表情達意」、「每一個角落都傳達文明」。不斷開拓思路，開展豐富多採的活動，讓幼兒親近生活，親近自然，走向社會，感悟人生。 3、重視家長溝通工作。家長工作是一個不可忽視的環節。家長望子成龍，希望超前教育的意識常常在教育中起了相反的作用，扼殺了幼兒學習的興趣，幼兒園特色課程要幫助家長了解幼兒的年齡特點，明確幼兒園開展特色教育的目的，端正家長在特色教育上的模糊認識，使幼兒園特色課程真正起到促進幼兒全面和諧發展的目的。 另外，在幼兒階段的幼兒園特色課程就要注重研究幼兒自主學習的方式，幫幼兒養成自主學習和分享合作的習慣和主動探索的意識，將「和諧發展」的教育特色落實於教學之中。

7. 幼兒園特色課程如何體現

幼兒園來的特色課程主要源可以從顯性方面還有就是隱性方面來體現，隱性方面主要就包括平時上課的一些記錄這就是照片之類的可以來擺放出來供家長能參觀，顯性方面主要就是可以讓家長深入的去聽一下課，帶著孩子一起來感受一下特色課

8. 皮影課程有哪些，哪個幼兒園有這個課程

科瑞兔非遺創客空間的皮影課程有皮影戲表演，皮影製作，手影游戲，培養幼兒的動手操作能力和藝術欣賞能力。推薦去了解下。

9. 幼兒園的皮影課程有哪些

科瑞兔非遺創客空間的皮影課有皮影游戲，皮影戲表演，皮影製作，手影游戲等，體會傳統文化的快樂。