教育部大中小學設立勞動教育必修課程

① 勞動教育已成為大中小學必修課，各學校應如何正確的安排課時

勞動教育課在規定中表示大中小學每周不少於一課時，可以在學期內或者寒暑假的時候自行安排，以集體勞動為主，可以安排勞動周或者勞動月進行安排。這一次的要求是以集中勞動為主，以前也有這種勞動的要求，但是大部分都是讓孩子在家裡面勞動，然後家長進行拍照，很多時候很多家長都不捨得幫孩子去動手，都只是把把只是做做樣子而已。現在很多孩子上了幼兒園還在喂飯，有些孩子上了小學，有些家長還在給孩子喂飯吃。真的非常的誇張，很多孩子離開父母生活都沒有辦法自理，更不要說幫忙做家務。

父母們要學會放手，孩子總有一天會長大，讓孩子越早能夠獨立，能夠生活自理，對孩子來說有很多的幫助。不能讓孩子只會讀書，其他什麼事情都不會，連吃飯穿衣都需要幫忙，東西不會整理，等孩子們出了社會怎麼辦？

② 教育部要求中小學必須開設的課程有哪些

低年級設品德與生活、語文、數學、體育、藝術（或音樂、美術）等。

小學階段以綜合課程為主。小學低年級設品德與生活、語文、數學、體育、藝術（或音樂、美術）；小學中高年級設品德與社會、語文、數學、科學、外語、綜合實踐活動、體育、藝術（或音樂、美術）。

初中階段設置分科與綜合相結合的課程，主要包括思想品德、語文、數學、外語、科學（或物理、化學、生物）、歷史與社會（或歷史、地理）、體育與健康、藝術（或音樂、美術）以及綜合實踐活動。積極倡導各地選擇綜合課程。學校應努力創造條件開設選修課程。在義務教育階段的語文、藝術、美術課中要加強寫字教學。

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基礎教育課程設置要求規定：

1、從小學至高中設置綜合實踐活動並作為必修課程，其內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育。

2、農村中學課程要為當地社會經濟發展服務，在達到國家課程基本要求的同時，可根據現代農業發展和農村產業結構的調整因地制宜地設置符合當地需要的課程，深化「農科教結合」和「三教統籌」等項改革。

3、普通高中課程標准應在堅持使學生普遍達到基本要求的前提下，有一定的層次性和選擇性，並開設選修課程，以利於學生獲得更多的選擇和發展的機會，為培養學生的生存能力、實踐能力和創造能力打下良好的基礎。

③ 教育部新指示，勞動教育也是重要一課程，體驗教育與研學旅行相結合的課程如何進行研發怎樣設計評價體系

為構建德智體美勞全面培養的教育體系，中‏共中‏央、國‏務‏院日前就加強新時代大中小學勞動教育提出意見，發布了《關於全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》。
《意見》指出，勞動教育是中‏國特色社會主義教育制度的重要內容，直接決定社會主義建設者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。近年來，一些青少年中出現了不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現象，勞動的獨特育人價值在一定程度上被忽視，勞動教育正被淡化、弱化。對此，全‏黨‏全社會必須高度重視。
2020年3月8日研學旅行交流中心線上研學旅行公益培訓直播，研學旅行交流中心王春雷老師在《體驗教育與研學旅行下的課程研發與評價體系》課程中，分享了這個體驗教育與研學旅行這一話題。
研學旅行作為一種傳統而現代的素質教育手段，作為對現行課程改革部分弊端的撬動點，作為對學生核心素養培育的重要路徑，賦予時代使命而重構，目前已經被整合為中小學綜合實踐課程的組成部分，一些地區已經將研學旅行課程正式納入學校課表。
研學旅行交流中心、雲成長研學王春雷老師說「教育評價體系是教育教學轉變的核心要素。在直播時，王春雷老師以用體驗教育的眼光來看研學旅行：研學旅行課程+研學旅行評價。
研學旅行課程載體是活動；課程開發就是活動策劃。研學旅行評價方法是：
及時評價+單項評價+綜合評價+延時評價。
詳細內容小夥伴們可以進入「研學旅行交流中心」在線學習欄目「視頻直播」進行課程學習，或者咨詢研學旅行交流中心助教老師。

④ 什麼是勞動教育小學應該如何進行勞動教育

使學生樹立正確的勞動觀點和勞動態度，熱愛勞動和勞動人民，養成勞動習慣的教育，是人德智體美勞全面發展的主要內容之一。

1、樹立學生正確的勞動觀點，使他們懂得勞動的偉大意義。了解人類的歷史首先是生產發展的歷史，是勞動人民創造的歷史；懂得辛勤的勞動是建設社會主義和共產主義的根本保證；勞動是公民的神聖義務和權利；懂得輕視體力勞動和體力勞動者，是數千年來剝削階級思想殘余；懂得把腦力勞動同體力勞動相結合的重要意義。

2、培養學生熱愛勞動和勞動人民的情感。養成勞動的習慣，形成以勞動為榮，以懶惰為恥的品質。抵制好逸惡勞、貪圖享受、不勞而獲、奢侈浪費等惡習的影響。

3、學習是學生的主要勞動，教育學生從小勤奮學習，將來擔負起艱巨的建設任務。並教育學生正確對待升學、就業和分配。

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勞動教育原則

1、思想教育與技術教育相結合。

2、理論與實踐相結合，勞動技術教育以勞動實踐為主，同時也要傳授有關的生產勞動技術的基本原理，並盡可能與其他一些學科的教學聯系起來。

3、適合學生的年齡特徵和個別差異、性別差異，高初中應有區別，要照顧個人愛好和個別女生特點。

4、生產項目從實際出發，因地制宜、因校制宜，由於城鄉差別和學校的勞動條件不同，宜工則工，宜農則農。

5、實施勤工儉學，同時安排一定的社會公益勞動。

⑤ 勞動成高中必修課是真的嗎

勞動教育成高中必修課是真的。6月3日，教育部公布了最新的普通高中課程方案和語文等學科課程標准。

新修訂的方案顯示，今後，普通高中應在原來科目基礎上開設勞動課程，共6個學分，為必修學分。其中，志願服務2學分，在課外時間進行，三年不少於40小時；其餘4學分內容與通用技術的選擇性必修內容以及校本課程內容統籌。藝術可與音樂、美術兩科相互替代，具體開設科目學校可自行確定。體育與健康的必修內容，必須在高中三年持續開設。

同時，方案調整了外語規劃語種，在英語、日語、俄語基礎上，增加了德語、法語和西班牙語。學校自主選擇第一外語語種，鼓勵學校創造條件開設第二外語。

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勞動成高中必修課：

繼宣布「勞」納入高考、勞動教育成義務教育必修課之後，教育部又有新動作。近日，教育部對外公布普通高中課程方案和語文等學科課程標准（2017年版2020年修訂），方案顯示，今後，普通高中應在原來科目基礎上開設勞動課程，共6個學分，為必修學分。

為深入貫徹黨的十九屆四中全會精神和全國教育大會精神，落實立德樹人根本任務，完善中小學課程體系，教育部組織對普通高中課程方案和語文等學科課程標准（2017年版）進行了修訂。

普通高中課程方案以及思想政治、語文、歷史和生物學課程標准修訂涉及前言及正文部分，其他學科課程標准修訂僅涉及前言部分。

⑥ 中小學勞動教育課每周不少於

中小學勞動課每周不少於1課時。

中小學勞動教育課平均每周不少於1課時。職業專院校開設勞動屬專題教育必修課，不少於16學時。普通高等學校要將勞動教育納入專業人才培養方案，明確主要依託的課程，可在已有課程中專設勞動教育模塊，也可專門開設勞動專題教育必修課，本科階段不少於32學時。

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在開設勞動教育必修課的同時，指導綱要強調勞動教育途徑要注重課內外結合，要在課外校外活動中安排勞動實踐。中小學每周課外活動和家庭生活中的勞動時間，小學1至2年級不少於2小時，其他年級不少於3小時；職業院校和普通高等學校要明確生活中的勞動事項和時間，納入學生日常管理。

「勞動素養將納入學生綜合素質評價體系。」教育部教材局負責人介紹，要依據勞動教育目標，制定勞動素養評價標准，注重對學生勞動素養形成和發展情況的測評分析，將平時表現評價、學段綜合評價和學生勞動素養監測區別開來，分別提出相應要求。同時，要利用大數據、雲平台、物聯網等現代信息技術，改進評價方式手段。

⑦ 為了撕掉中小學「高分低能」的標簽，教育部將再新增哪門必修課

2020年教育部發布通知《關於全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，全國各大中小學新增一門必修課“勞動教育課”。

⑧ 關於大中小學勞動教育，官方有哪些相關政策

政策要求學校必須配備勞動教育課程，並且和福利機構合作起來，讓學生更早的參與福利機構的公益勞動。最新的政策透露，學校需要建立專門的勞動教育課程，並且保證每個學生都有足夠的勞動時間，同時要求其他課程也融入勞動教育的內容，讓學生更好的認識到，勞動教育的精神。然後是在不同的階段，對學生提出不同的勞動要求，強化勞動教育的評比和考核，將學生的勞動素養作為最基本的學習內容，並記錄在學生檔案之中。

最後政策也對地方政府和教育部門提出了要求，要求它們建立一個長效的勞動教育培養機制，這個機制既能鼓勵學生參與勞動教育，又能對學生的勞動技能，進行評估，讓學生在考核中，不斷成長。同時政府要聯合社會多方力量，為學生的勞動教育助力，幫助學生勞動技能的增長。

⑨ 小學勞動課是什麼課程有沒有這門課程

有。

小學勞動課教學大綱是指國家教育行政部門制定的勞動課教學指導文件。

1987 年 10 月，中國國家教育委員會頒發的《全日制小學勞動課教學大綱（試行草案）》規定的教學目的是：「通過自我服務勞動、家務勞動、公益勞動和簡單的生產勞動的教育和實踐，提高學生對勞動意義的認識，逐步培養勞動觀點，養成勞動習慣，具有初步的生活自理能力，並掌握一些簡單的勞動知識技能。」

教學要求體現了通過勞動課教學促使小學生在德、智、體、美諸方面全面發展的精神。

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1、在科技發展突飛猛進的21世紀，以科學為基礎的技術變革對人類生產和生活的影響將更加廣泛、深刻和迅猛。實踐表明一個國家或民族的繁榮與富強，不僅需要領先的科學，還需要與科學相匹配、相協調的技術，更需要具備現代勞動意識和現代科學技術素養，能應對以技術為基礎的未來社會的挑戰的廣大勞動者。

2、勞動技術教育是基礎教育階段的重要內容和組成部分，已被國家教育部列為綜合實踐活動中的一個國家指定性學習領域，它是跨學科的學習領域，具有內在的綜合性特徵。

3、勞動課綜合運用了數學、物理、化學、地理、語文、藝術、社會等學科的基礎知識，同時也融合了經濟、法律、倫理、審美、環保等方面的教育視野。對學生來說，勞動技術教育不僅是已有知識的綜合應用而且也是新的知識與新的能力的綜合學習。

⑩ 新時期勞動教育包括哪些內容

來源：人民網

人民網北京7月15日電（孫競）今年3月，《中共中央 國務院關於全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》印發。近日，教育部印發《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》，主要面向學校，重點針對勞動教育是什麼、教什麼、怎麼教等問題，細化有關要求，加強專業指導。

《指導綱要》提出，在大中小學設立勞動教育必修課程。中小學勞動教育課平均每周不少於1課時；職業院校開設勞動專題教育必修課，不少於16學時；高等學校要將勞動教育納入專業人才培養方案，明確主要依託的課程，可在已有課程中專設勞動教育模塊，也可專門開設勞動專題教育必修課，本科階段不少於32學時。

勞動教育應該如何理解？

「當前忽視勞動的現象主要表現為輕視體力勞動，尤其是看不起普通勞動者。」教育部教材局負責人表示，《指導綱要》重申《意見》提出的「以體力勞動為主，注意手腦並用」要求，並進一步闡明了勞動教育的內涵和特徵，指出「勞動教育是發揮勞動的育人功能，對學生進行熱愛勞動、熱愛勞動人民的教育活動」。

該負責人指出，勞動教育具有三個基本特徵：一是鮮明的思想性，強調勞動者是國家的主人，一切勞動和勞動者都應該得到鼓勵和尊重，反對一切不勞而獲、崇尚暴富、貪圖享樂的錯誤思想；二是突出的社會性，要求引導學生走向社會，認識社會，強化責任擔當意識，體會社會主義社會平等、和諧的新型勞動關系；三是顯著的實踐性，以動手實踐為主要方式，引導學生在認識世界的基礎上，學會建設世界，塑造自己，實現樹德、增智、強體、育美的目的。

勞動教育應該教什麼？

《指導綱要》規定，勞動教育的內容主要包括日常生活勞動教育、生產勞動教育和服務性勞動教育三個方面。其中，日常生活勞動教育要讓學生立足個人生活事務處理，培養良好生活習慣和衛生習慣，強化自立自強意識；生產勞動教育要讓學生體驗工農業生產創造物質財富的過程，增強產品質量意識，體會平凡勞動中的偉大；服務性勞動教育要注重讓學生利用所學知識技能，服務他人和社會，強化社會責任感。

《指導綱要》強調，勞動教育途徑要注重課內外結合，在開設勞動教育必修課的同時，還要在課外校外活動中安排勞動實踐。中小學每周課外活動和家庭生活中的勞動時間，小學1-2年級不少於2小時，其他年級不少於3小時；職業院校和普通高等學校要明確生活中的勞動事項和時間，納入學生日常管理。

大中小學每學年設立勞動周，採用專題講座、主題演講、勞動技能競賽、勞動成果展示、勞動項目實踐等形式進行。小學以校內為主，小學高年級可適當安排部分校外勞動；普通中學、職業院校和普通高等學校兼顧校內外，可在學年內或寒暑假安排，以集體勞動為主，由學校組織實施。高等學校也可安排勞動月，集中落實各學年勞動周要求。

勞動教育應該怎麼教？

教育部教材局負責人指出，當前學校中有教育無勞動和有勞動無教育的問題同時存在。《指導綱要》從獨立開設勞動教育必修課、在學科專業中有機滲透勞動教育、在課外校外活動安排勞動實踐、在校園文化建設中強化勞動文化四個方面明確勞動教育的途徑，特別是對勞動教育必修課、課外校外勞動實踐時間、每學年一次的勞動周提出了具體要求，將勞動教育納入人才培養全過程，切實解決有教育無勞動的問題。

同時，勞動教育不是簡單讓學生掃地、做家務，《指導綱要》圍繞講解說明、淬煉操作、項目實踐、反思交流、榜樣示範等關鍵環節，加強對勞動教育方式方法的具體指導，要求通過組織學生參加勞動實踐，對學生進行熱愛勞動、熱愛勞動人民的教育，切實解決有勞動無教育的問題。

《指導綱要》要求，將勞動素養納入學生綜合素質評價體系。建立誠信機制，實行寫實記錄抽查制度，對弄虛作假者在評優評先方面一票否決，性質嚴重的應依法依規嚴肅處理。在高中和大學開展志願者星級認證。高中學校和高等學校要將考核結果作為畢業依據之一。推動將學段綜合評價結果作為學生升學、就業的重要參考。