小學書法特色打造課程

A. 怎樣上好小學書法公開課

愛好是最好的老師。首先要想辦法培養學生對書法的興趣。
第一，講講漢字的淵源、奧妙，讓學生知道什麼是好看的字，好在何處，學會鑒賞書法。
其次，可以講與書法有關的故事、趣聞。

B. 如何創辦書法特色學校

一切從實際出發，選准突破口，探索出一條真正的特色辦學之路來。創辦書法特色學校是學校深化教學改革的突破口，是實施素質教育，發揮師生特長，培養多層次、多類型人才的有效措施和重要途徑，也是一所學校立足於社會、服務於社會的需要。從素質教育的角度出發，要培養「合格十特長」的學生，就必須創辦「規范十特色」的學校。因此，創辦書法特色學校是辦好學校、提高學校聲譽的「綠色通道」。一、書法特色學校的特徵特色，指事物的某些方面優於其他方面，且優於其他同一類事物同一方面的優秀品質。因而，隨著社會的發展，人們必須選擇特色，設計特色，創造特色，保持特色，強化特色。學校的書法特色，則指辦學主體刻意追求、逐步實現的學校書法教學工作特別優於其他方面，也特別優於其他學校的獨特的穩定的本質特性，也稱為書法特色辦學。特色學校既有一般學校的共性，又有其鮮明的個性。它在教育思想、培養目標、課程設置、師資建設、教育管理、校園環境、學校設施等方面均有區別於一般學校的獨特個性。特色學校，首先強調的就是，它要有一般學校所共有的特色。要在全面貫徹教育方針，全面提高教育質量，面向全體學生等方面，有一個良好的教育環境和較好的教風、學風、校風，有較高的教育教學質量等。同時，還必須在「特」字上下功夫，形成不同於一般學校的幾個特性：獨特性、先進性、科學性、穩定性。獨特性是指學校在具有一般學校共性的基礎上，又有著與眾不同的個性，它從本校的實際出發，形成在教育上的個性風貌。即「人無我有，人有我優，人優我精」的獨特性。這是特色學校的主要特徵。沒有獨特的教育，也就沒有特色的學校。先進性是指學校有很高的教育質量和管理水平，同時學校的書法教學工作或學生書寫的素質優於其他學校，這一方面的教育科學研究也處於領先的地位。 科學性是指學校書法特色辦學符合教育方針、教育規律和教育實際，順應社會的教育發展趨勢，形成了較為完整系統的辦學思想和經驗，並為人們所接受，有推廣價值。 穩定性是指辦學的個性和書法成果長期地顯示、保持和發展，並經受得住時間的檢驗，成為學校的傳統項目，具有較深遠的社會影響。它標志著教育個性的定型和成就。 由上可知，所謂書法特色學校就是以其獨特性、先進性、科學性、穩定性等區別於其他學校並取得了顯著成績，為社會和其他學校所認可的學校。 書法特色學校培養出來的學生應當普遍具有良好的全面素質和書寫方面的綜合能力。在特色學校的諸多特徵中，獨特性是核心，這種獨特性集中體現在全體學生或多數學生書寫方面綜合能力的突出表現上。 二、書法特色學校的基本條件 書法特色學校的創建，是一個長期探索、逐步形成的過程。在實踐中首先要認真分析校情和師資隊伍，找准突破口，揚長避短，發揮優勢。學校領導要全方位地調動學校師生的積極性、主動性與創造性，使創建特色學校這一目標成為學校全體成員的自覺行動，從而使創建特色學校的改革目標和基本要求擴展到學校教育的各學科工作的各個方面。在我校經過全體教師的積極討論、認真分析，學校領導決定在書法教學上創出特色來。在特色學校建設中，常規管理要到位，教學質量要穩定，這是前提條件。除此之外，至少還應具備以下一些條件： 第一是要有愛崗敬業的教師群體。教師是學校各項工作的具體操作者，是教育方針最直接的執行者。一所學校如果沒有一批愛崗敬業的優秀教師，要想創出學校特色是困難的。第二是要有切實有效的教育科研。教育工作既要有規律性，也要有創造性。創造性地開展工作，往往能通向特色之路。而學校創造性地開展工作的支撐點，從理論的角度來審視學校工作的立足點，則更需要教育科研。第三是要有正常穩定的教育秩序。學生素質的提高必須依賴於學科課程的優化、活動課程的強化以及隱性課程的開發。很難想像一所不執行課程計劃、不加強教育流程調控的學校，會有較高的教育質量，會造就出合格加特長的學生。 第四要有健全可靠的保障體系。文明的校園環境，必備的教育設施，周到的後勤服務等，都是學校各項工作正常運行的基礎，是培養特色的外因。 三、創辦書法特色學校的途徑 教學是實現教育目標的主要途徑，也是形成學校書法特色的主要途徑。因此，在進行特色學校建設過程中應充分重視書法教學特色建設。這主要包括兩個方面： (1)建立與特色建設相適應的新的課程體系。我們要打破以課堂為唯一形式，以傳授書本知識為唯一內容的單一課程結構體系，以社會需要、學科體系和學生發展為三個基本點，構建課內與課外，必修與選修，學科性課程、活動性課程和隱性課程並行的主體化的課程。 (2)加強教育科學研究。特色學校建設是教育改革的系統工程，而教育科研作為教育最高境界，對教育改革具有極其重要的指導作用。一個學校的教科研水平是其辦學水平的標志。所以為創書法特色學校，我們在學校教科室配備了一名副主任專門負責特色辦學的課題研究。這既加強了教科研的力度，也使特色辦學該事有具體負責人，做到「事事有人做，人人有事做」，促進學校管理科學化。因此，可以說創建特色學校的過程也是一個進行教育科研的過程，或者說沒有教科研的個性也就沒有辦學的個性。⑶培養特長學生。特色學校的創建與特長學生的培養是密切相關的。書法特色學校培養出來的學生不僅應當具備普遍良好的全面素質，而且還要有書寫方面的特長。可以說，書法特色學校有與其他學校不同的優勢和做法，那就是培養的學生書法特長；一般來說，沒有無特長學生的特色學校。當前，創辦書法特色學校已成為深化教育改革的新的突破口，其深刻意義在於：有利於繁榮教育園地和提高質量;有利於發展學生個性特長，培養創新人才；有利於提高學校美譽度。

C. 小學如何開設書法課

我就是教書法的，十年了，就目前書法教學而言應該說不算亂，書法是一特殊學科，和其它教學有所不同，首先，教書法的，必須要能寫出一手好字來，然後才能談教學。如果你寫不出一手好毛筆字，你開課不久，就會有學生流失，直到走光。對少兒教書法，教師必須自已准備教案，因為，書法學習，大都是老師自已個人學習的經驗。你自已沒有寫字的經驗跟本無法教別人。其實，教學計劃，一般是十五個課時。最後就是示範了，至少你能寫出跟字貼上一模一樣的字來。不然，學生會讓你十分的難看。

D. 淺談如何打造小學書法寫字高效課堂

一、積學以儲寶,厚積而薄發
萬丈高樓平地起,必須有堅實的地基。要想提高學生的語文能力,基礎知識和基本技能是不可忽視的。不管怎樣教,首先要抓好基礎,只有把目標教學與新課程結合起來,把好基礎關,才能確保質量上台階。
1、加強字詞的識記積累
「泰山不讓其土,乃以聚成其大,江河不拒小流,乃匯成其廣。」語文教學首先從對細小瑣碎的字詞開始。考試時,相當一部分學生由於辨不清字音和字形而失分。如「翹」的讀音,好多學生拼寫錯誤,學生不知何時讀「qiáo」,何時讀「qiào」,因而失分;字形部分也比較難區分,主要是形似字和同音位元組區分。如「狼藉」和「書籍」的「藉」和「籍」,「觀察」和「檢查」的「察」和「查」。為提高學生辨析字詞的能力,我們首先讓學生把各冊的字詞進行單元整理,有一個整體的認識,然後排出其中易讀錯、易寫錯和重點的字詞加強訓練,並建立字詞糾錯本,集中識記和辨析。為激發學生的興趣,以游戲的形式進行訓練。比如,讓學生讀「廣告中的情書」,從中發現廣告人借用的成語,並寫出正確成語。如「隨心所浴」(隨心所欲),「無屑可擊」(無懈可擊)等,讓學生在游戲中記住了成語的正確寫法。
2、詞彙、名句、名篇的積累
詞彙是語文的基石,積累越多,越厚實,語文水平才能具有可持續提高的空間。如何讓學生積極主動地進行課外積累,教學中開展了「成語接
龍」、「賽詩會」、「我來說名著」等活動,加強課外積累。利用課前五分鍾,結合班級特色活動開展的「清風吟誦,每日一詩」、「每日格言」等活動,讓學生自薦一首詩,或一條格言,或一個名著故事,誦讀並記住它。格言警句的積累是醫治學生作文語文貧乏、思想缺乏應有深度等證券症狀的一劑良葯。
3、加強書法指導與寫字訓練,為學生書寫「整容換面」。
為了提高學生的書寫水平,我校開設了書法課特色教學活動,由我校聘請了一名造詣極深且具有豐富書法藝術教學經驗的語文退休老教師薛維新老先生擔任書法藝術指導教學,經常性的為在校教師和學生做現場指導。每周開設一節課,從最基本的筆畫到字的間架結構等方面對學生進行全面具體細致指導,並要求全校師生進行「每日二十分」訓練,教師從學生的練習中發現每個學生存在的問題並進行指導糾正。每月舉行一次書法比賽,每班把學生的優秀作品掛在牆上展覽,獲獎作品張貼在學校特色活動宣傳展板內全校展覽,以調動學生的積極性。書寫是語文學習的一項基本功,加強寫字訓練,不僅可以提高學生的書寫

E. 小學打造書法特色班級 開展哪些活動

為全面落實素質教育，推進課程改革，幫孩子們 在書法方面打下堅實的基礎，根據我班實際情況，特製定我班班級書法（寫字）特色建設方案。

一、 指導思想

從寫字教學活動入手，以「端正寫字，方正做人」為主旨，培養學生的耐力，毅力及審美情趣。以課堂為陣地，堅持天天有練習，月月有驗收，年年有提高。從而彰顯我班書法特長，為桃花小學的特色發展添上一道亮麗的風景。

二、特色班級建設目標：

1、培養學生寫字興趣和審美能力，達到陶冶情操，增強學生的民族自豪感和熱愛祖國文化的思想感情。

2、使學生養成正確的寫字姿勢，掌握執筆運筆方法，掌握寫字的書法方法，逐步做到字寫得正確、端正，有一定的速度。

三、口：端端正正寫字，堂堂正正做人

四、採取措施

1 強調學生寫字姿勢要正確，做到「三個一」，即眼睛離紙平面一尺，胸口離桌邊一拳，握筆的指頭離筆尖一寸。注意「八個字」，即頭正、身直、臂開、足平。

2鍛煉寫字技術。走好三步路（寫好基本筆畫，寫好獨體字，寫好合體字），念好四字訣（看、記、寫、比），闖過三道關（筆畫筆順正確規范，字體字型端正美觀，卷面整潔。）

3把握好寫字速度。一年級每分鍾3到5個字，以後隨年級的升高適當加速。

4寫字和認字相結合，教師示範與學生模仿相得益彰。把大問題分解，重視寫字的重點難點。班主任對學生進行寫字強化訓練，確立專一訓練內容，對學生進行示範—練習 ————再練習的以練為中心的指導。

5、充分利用各科書面作業對學生進行規范書寫教學，並有書寫分，使學生養成「動筆就不苟，逢寫必規范」的良好寫字習慣。

6、開展多種活動，要求全員參與，從而優化寫字氛圍。如在班級中開展優秀作業評比活動，每學期一到兩次寫字比賽，評選寫字能手，對優秀作業作品進行展覽給予獎勵。成立班級寫字興趣小組，堅持每周活動一次，做好寫字提高工作。對學生的優秀寫字作業進行展評，讓學生都以寫好中國字為榮，樹立榜樣，促班級整體水平的提高。

F. 急問小學基礎書法班課程形式，最好是創新點，能引起小朋友興趣

可以將書法中的字用一些幽默的語言來表示，來吸引小朋友們的目光，·········