小學綜合實踐活動課程的教學方案
① 小學綜合實踐教學設計
剪 紙
一、 活動主題：剪紙
二、 主題設計背景：
剪紙是我國民間傳統藝術之一，具有悠久的歷史，有深厚的群眾創作基礎，是廣大群眾喜聞樂見的藝術表現形式。建國以來，剪紙作為一種文化藝術而受到了廣泛的重視，剪紙藝術勞動得到了尊重，剪紙創作空前繁榮，剪紙這門古老的藝術早已從農村走進了城市，走進了機關、學校、廠房、軍營。從事剪紙的人也已不再局限於農村老大爺、老大娘或少數的職業藝人，不但學生學剪紙，工人、教師、科學家也在學，甚至有的專業畫家也在研究民間剪紙，從中吸取營養,並有優秀作品出現在藝術節和商品廣告中。
剪紙不僅廣泛存在於民間，而且是學生喜愛的藝術項目，故我們選擇這個項目。
三、 活動目標
1、 通過調查、參觀，使孩子們了解剪紙是我國傳統的古老藝術之一，增強孩子們對祖國傳統文化的理解和體驗，提高學生美的欣賞與創造力。
2、 通過孩子們親自參與剪紙創作，培養孩子們的動手實踐能力、自主學習和創新能力及合作精神。
3、 讓學生展示作品，提升自信心和表達能力。
四、 活動准備：
1、 課前組織學生參觀「剪紙作品展」，調查了解剪紙的意義。到社區、家庭、網上尋找剪紙的圖片及介紹和應用，欣賞剪紙藝術作品。
2、 學生分組整理尋找到的資料及所拍照片，寫收集過程的介紹和欣賞感受。
五、 活動過程：
1、 談話引入：
同學們，前幾天老師和你們一起到中學參觀了「中學生剪紙作品展」的部分作品，中學的張老師還給我們介紹了剪紙的歷史和技巧，每幅作品的來源、應用、藝術性都做了詳細的說明。老師也要求同學們分組通過各種渠道去尋找有關剪紙的圖片，了解它們的用途和對作品欣賞的感受。同學們都完成了嗎？
2、 每小組派一個代表用投影儀邊介紹邊展示參觀過程的照片及收集到的剪紙圖片及觀後感。
3、 板書活動內容：中國民間藝術——剪紙
4、 展示並讓學生欣賞本節課要學的兩種剪紙作品：（三個分別完整的花和魚的圖樣）。請同學們簡單說說自己對作品的感受，並請大家試著模仿剪出其中一件作品。
5、 針對學生在模仿中存在的問題，教師進行輔導，歸納剪紙步驟。
板書：①折、②畫、③剪、④展開。
6、 教師示範剪出「花」圖樣，邊示範邊解說：將一張方形色紙上下對折，在底邊取中心點O，以O為固定點，按60°角分成3份折疊在一起，然後在折好的紙上畫半個圖樣，剪好後展開就有三個完整的圖樣。
7、 教師再用同樣方法示範剪出「魚」圖案。
8、 學生練習剪紙（可選其中一種，也可自由剪出自己喜歡的事物）。把剪好的作品貼在每小組一張的大白紙上，並在作品下面寫上各自的姓名（放輕音樂）。
9、 學生作品展示（各小組派代表把本組的作品貼在展板上，同學們自由欣賞作品）。
10、 指名同學談對作品欣賞的感受。
11、 教師小結，提出新的任務進行研究。
同學們，從這節剪紙課可以看出你們對剪紙有著濃厚的興趣，聽了你們對收集、參觀等過程的介紹，老師欣喜地看到你們的實踐能力和審美能力都在不斷地提高。母親節即將來臨，你們有什麼打算？（生：剪出漂亮的各種圖案製成賀卡，送給媽媽）同學們，你們想想看，如果要把剛才我們所剪的每種作品的三個圖樣變成六個圖樣，該怎麼辦呢？請同學們課後分組去研究嘗試。（出示六個圖樣的「花」、「魚」作品）：
附：1、學生參觀「中學生剪紙作品展」的照片。
2、學生分組調查、活動的照片。
② 小學綜合實踐活動課的教學目的是什麼
讓學生有更多的實踐機會和動手能力,並增強學生團隊合作能力
③ 小學綜合實踐課教案設計
小學綜合實踐課教學設計
小學綜合實踐課教學設計
1．通過了解過年的來歷和故事、春節的習俗以及社會經濟的發展變化，了解和熱愛祖國的傳統文化。
2．比較過去和現在的年貨情況，在活動中逐漸了解和掌握訪談、比較、觀察等研究的基本技能。
過年啦
教學目的：
1．通過了解過年的來歷和故事、春節的習俗以及社會經濟的發展變化，了解和熱愛祖國的傳統文化。
2．比較各民族的新年習俗，培養收集資料的能力，學習如何整理資料、利用資料。
3．比較過去和現在的年貨情況，在活動中逐漸了解和掌握訪談、比較、觀察等研究的基本技能。
4．參加除舊布新的打掃和布置活動，學習與人合作，體會助人為樂與互助的快樂，培養團結協作的精神。
5．指導學生用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲《過新年》，讓學生感受過年的熱鬧景象，教育學生熱愛今天的幸福生活。
教學重、難點：
1．通過了解過年的來歷和故事、春節的習俗以及社會經濟的發展變化，了解和熱愛祖國的傳統文化。
2．比較過去和現在的年貨情況，在活動中逐漸了解和掌握訪談、比較、觀察等研究的基本技能。教學方法：演示法、討論法、
動手實踐法教學過程：第1課時活動
一 除舊換新大行動
生1：要過年了，人們都忙著打掃房間，迎接新年。可是我家鄰居齊奶奶，她家只有一個人，冷冷清清的，要是能為她做點什麼就好了。
生2：我們可以去幫齊奶奶裝扮房間，把過年的喜慶氣氛帶進她的家。 1．參觀齊奶奶的家。學生說說齊奶奶的家一共有多少個房間，分別是什麼，基本情況是怎樣的，以及幫她布置家的時間。
2．做准備。羅列要做的事情，做好准備，列清單，准備工具。
3．動手布置。學生開始打掃房間，布置房間。
第2課時
活動二 不一樣的新年習俗
生1：昨天電視里播放各地慶祝新年的節目，我發現許多民族過年穿的衣服和我們不一樣。生2：是嗎？我們一起來找找資料，把兩個民族不同的過年習俗做成對比卡片，向同學們做介紹吧！
1．說說自己民族的新年習俗。師：回憶一下自己每次過年的情景。學生說一說，討論。
2．了解另一個民族的新年習俗。通過看書、看錄像、上網，了解其他民族的一些新年習俗。學生匯報資料。
3．歸類整理。師：大家找來的資料還真不少，我們一起來整理吧！學生把資料分成幾塊，分塊整理。
4．做對比卡片。學生把資料做成對比卡片。
5．作介紹。學生介紹。
第3課時活動三 年貨的過去和現在
生1：昨天我陪媽媽上街買年貨，媽媽說現在的年貨比前幾年多多了，她都挑花了眼。
生2：是嗎？過去的年貨和現在的有什麼不一樣呢？
1．今年的年貨。讓學生記下家裡買回來的年貨，互相說說。
2．去采訪。列采訪提綱，做采訪記錄單。
3．作比較。討論大家的采訪記錄單，把現在的年貨和過去的年貨比一比，說說有什麼不同。。
第4課時
一、創設情境
1．聽音樂入室，師生用歌聲互相問好！
2．引言：今天，老師帶大家去坐一輛馬車，你們看是什麼馬車呢？時間馬車會把我們帶到哪一天呢？
引入學生跟老師一起做律動《鈴兒響叮鐺》。
二、導入新課 1．從《鈴兒響叮鐺》進入新年的畫面，並配上聲音「過年啦，過年啦！」，使學生體會時間馬車載著我們到了新年這一天。
2．放歌《新年好》，師生互相祝賀新年好，體會新年氣氛。（課件播放歌曲伴奏及畫面）
3．請同學們說說過新年有哪些活動或場面，課件展示過新年的各種活動場面
4．課件范唱《過新年》，邊看邊聽，學生初步感受歌曲。
5．學生說出對歌曲的感受。
6、跟著范唱帶唱歌結束課堂
④ 小學綜合實踐課活動的教學任務是什麼
2001年教育部頒布了《基礎教育課程改革綱要（試行）》，這標志著我國面向21世紀基礎教育課程改革的全面啟動。在新課程體系中出現了一門名「綜合實踐活動」的必修課程。 這一課程的產生是基礎教育課程改革的一個亮點，也是一個難點。因為它是一門沒有統一教材、由國家設置、地方指導、學校開發的一門全新的課程，它的活動設計需要進行教育學、心理學、社會學的加工，有著新的理念和價值追求；其實施需要相應的課程目標設計、活動領域規劃、活動主題設計等不同環節有序完成，有著全新的實施策略。課程的實施是當前基礎教育領域中的一個難點，為培養能勝任這門全新課程教學的新教師，順應基礎教育課程改革的需要和教學一線的現實呼喚，我們在小學教育專業的課程體系裡設置了「小學綜合實踐活動設計」這門課程。該課程是以研究小學綜合實踐活動課程的設計與實施的問題為目的的、理論與實踐相結合的一門課程。課程緊密圍繞基礎教育課程改革的實踐需要，介紹綜合實踐活動課程的特性、價值及理念；小學綜合實踐活動目標的設計、主題設計、內容整合、活動的具體實施過程、活動的基本方式與方法；課程資源的開發與利用、課程評價的原則、內容和方法等。通過本課程的學習，要培養學生具有正確的課程觀，要使學生理解小學綜合實踐活動課程開設的意義，掌握小學綜合實踐活動課程設計的基本要求、方法和程序。初步具備設計小學綜合實踐活動課程目標、開發具體內容的意識與能力；初步具備設計系列主題活動和單一主題活動方案並能實施課程方案的能力；掌握小學綜合實踐活動課程實施過程中教師的指導策略，具備初步開發與利用課程資源和評價課程的能力。
⑤ 誰有小學綜合實踐活動課的教案啊急需，多幾篇最好，謝謝
在這次實習中，給我收獲最大的是我覺得很多工作需要我去摸索和探討，要不怕吃苦，勇於激流勇進，有的工作雖然單挑又重復，但這是磨練意志最有效的方法，我告誡自己要認真完成，對每項工作都要他看成是公司對自己的一次考核，做到每一件事的過程中遇到困難，一定要爭取不拋棄，不放棄，堅持「戰斗」，只要希望還在，勝利一定屬於我們。
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作為學生，我們更多的是課本的知識的理解，理論的優勢是我們的特色，但是怎樣將理論結合實際卻是擺在我們面前的難題。而參觀公司A和公司B正視給了我們直觀的解讀。公司A建立了一整套符合國際標準的質量、成本和交付體系，軟體開發質量控制和過程改善能力已達到了國際先進水平，秉承「用開拓的意識、創造新的價值」的企業理念，不斷跟蹤國際先進技術與管理思想，研發和提供優質軟體產品和技術服務，為客戶不斷創造和提升價值。正是因為秉持這樣的理念其完整的價值鏈和細致的軟體服務，給了我們以xx專業的具體實際的體驗。與此同時，公司B企業的參觀使我們對中國物流企業的現狀有了大概的了解，參觀過程中不同倉庫的設施和地面的設置的挑選更是讓我們多了超出理論的認識。通過指導人員的講解我們對中國物流企業的信息化有了大致的了解：中國物流企業信息化整體水平不高是其信息化建設的核心問題。這包括：標准不統一，資源浪費嚴重;大型應用軟體系統應用不普遍，應用層次低;現有各軟體系統之間相互孤立，形成「信息孤島」;信息化建設發展不平衡，造成「信息鴻溝」;硬體設備的利用率不高，資源浪費嚴重;綜合信息系統是物流業信息化建設的必然趨勢。
如果說前兩次的參觀實習是給的我們直觀的視覺沖突和心理震撼，那麼後來的信息化講座就揭開了信息化和xx專業的神秘面紗。通過經驗豐富的演講者的ppt演示我們了解了多個行業的信息化實施過程和具體的商務轉變成xx專業活動的流程。現實中簡單的商務活動一旦設計成成功的xx專業流程將涉及多個業務流程，整體的實施過程是復雜而艱難的。鑒於中國xx專業並不是很成熟，各方面的支持還不夠完備，這使得中國xx專業的發展還是受著局限。
作為應屆畢業生，在畢業前的這次專業實習，無疑是給了我們對xx專業的清晰認識，這也是最為xx專業專業的學生的最大感悟。
當然實習中還有著更多的感觸，包括學習，生活，工作各個方面。
就學習而言，專業實習它更偏重於應用，更加細致，要求也更加嚴格。作為應屆畢業生的我們要想適合自己的工作，在實際中實現自己的理想，必需不斷的增加自己的能力，做事情更加專注。
就生活而言，專業學習展示給我們看各個不同的行業的人們的生活，不同行業的人們將自己的行業融入自己的生活，這樣大的人群的生活展示給我們未來的生活遠景，選擇什麼樣的生活也是我們現在的最重要的抉擇。一旦下定決心，也就要開始為自己的生活做准備，勝利是屬於有準備的人的。現在的我就要為自己的生活做准備，不斷的充實自己。
就工作而言，無疑的本次的xx專業專業實習，展示給我們了多種職業，而作為應屆畢業生，擇業的選擇是大多數人所面對的問題。就我們xx專業而言，面試時常遇見的問題就是「xx專業是干什麼的?」或許大多數的學生跟我一樣對xx專業並沒有清晰的概念，所以也並不能很好的回答這樣的問題。不管怎樣，勤勞的人是讓人欽敬的，但所接觸的朋友說「多年的工作讓我清楚這個社會的運轉不是控制在辛勤勞動的人手上，而是那一班根深帝固的政治家、資本家手中...工作中的認真負責不是為了討好表現，而是為了要冶練自己的品性，是在為自己，不是為老闆」。
上面的認識都是正面的，也是自己受益的主要部分，但就個人而言，本次的xx專業實習更多的是讓自己認識到自己的不足。作為一個即將畢業的應屆生，通過此次的實習，更多的是對大學四年的回顧和反省。進入了社會，和學校的感覺是完全不一樣的。只有在剛進入公司的一個月里，大家還把你當作新人，時間久了公司的領導就把你與其它同事相比較;當你開始跑客戶時，客戶把你與做了很多年的銷售相比較，沒人把再把你當新人看待，而你把你當作一個正式的有能力的人使用。
看著那些員工忙忙碌碌的來來去去，堅定的態度是那麼一點一滴在鑄就起來，一個被人認可的人首先一定是一個認真負責的人，一個認真負責的人無論到哪裡都可以站得正。相對於經驗和技術而言，這些都是可以積累的，可以日久能熟的，但是否能有正確的態度卻是因人而異的，有的人永遠讓人感覺畏鎖。我從來沒有把現在的工作當作實習，我就是認定我是在工作，而不是來學習東西的。我是為工作而學習，學習是為了把工作做得更好。
總的來說，我們這一次實習是比較成功的，大家都能學習到了很多在校園、在課堂上、課本上學不到的東西，也了解很多和懂得了做人的道理，特別是體會到生活中的艱辛和找工作的不容易。
感謝這次實習，感謝這次實習的教師，感謝為我們爭取了這實習機會的領導。這次實習，一定會令我的人生走向新一頁!
範文二：
又是一年暑假,大學生活已經匆匆過了一半,是時候該想想步入社會該作何打算.所以今年暑假便想提前體驗一下作為一個社會人的感受.
炎炎夏日列日當頭。正是因為有這樣的環境，正激起了我要在暑假參加社會實踐的決心。我要看看我能否在惡劣的環境中有能力依靠自己的又手和大腦維持自己的生存，同時，也想通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才幹，培養自己的韌性，更為重要的是檢驗一下自己所學的東西能否被社會所用，自己的能力能否被社會所承認。想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。「 沒有實踐，就沒有發言權」,只有親身經歷過才會有那種超乎平常的感覺。今年自己的暑假和去年有所不同。其實學校要求我們參加社會實踐 , 無非是想讓我們提前接觸社會 , 了解社會 , 這樣才不會在真正走上社會的時候找不到生活的重心 , 於是我才決定今年要真正的去接觸社會 , 品嘗社會的酸甜苦辣。
在我的打工生活中，我也明白了許多：在日常的工作中上級欺壓、責備下級是不可避免的。雖然事實如此，但這也給我上了寶貴的一課。它讓我明白到別人批評你或是你聽取他人的意見時，一定要心平氣和，只有這樣才能表示你在誠心聽他說話。雖然被批評是很難受的，而且要明確表示你是真心在接受他們的批評。因為這樣才能在失敗中吸取教訓，為以後的成功鋪路。我們要學會從那裡跌倒就從哪裡爬起來，這才是我所應該做的。
我也從工作中學習到了人際交往和待人處事的技巧。在人與人的交往中，我能看到自身的價值。人往往是很執著的。可是如果你只問耕耘不問收獲，那麼你一定會交得到很多朋友。對待朋友，切不可斤斤計較，不可強求對方付出與你對等的真情，要知道給予比獲得更令人開心。不論做是事情，都必須有主動性和積極性，對成功要有信心，要學會和周圍的人溝通思想、關心別人、支持別人。打工的日子，有喜有憂，有歡樂，也有苦累，也許這就是打工生活的全部吧。我不知道多少打工的人有過這種感覺，但總的來說，這次的打工生活是我人生中邁向社會的重要一步，是值得回憶的。現在想來，二十四天的打工生活，我收獲還是蠻大的。我所學到的生活的道理是我在學校里無法體會的，這也算是我的一分財富吧。現今人才市場上大學生已不是什麼「搶手貨」，而在每個用人單位的招聘條件中，幾乎都有工作經驗。
所以，大學生不僅僅要有理論知識，工作經驗的積累對將來找工作也同樣重要。事情很簡單，同等學歷去應聘一份工作，公司當然更看重個人的相關工作經驗。就業環境的不容樂觀，競爭形式的日趨激烈，面對憂慮和壓力，於是就有了像我一樣的在校大學生選擇了暑期打工。暑期雖然只有短短的1個月但是在這段時間里，我們卻可以體會一下工作的辛苦，鍛煉一下意志品質，同時積累一些社會經驗和工作經驗。這些經驗是一個大學生所擁有的「無形資產」，真正到了關鍵時刻，它們的作用就會顯現出來。
大學生除了學習書本知識，還需要參加社會實踐。因為很多的大學生都清醒得知道 「兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書」的人不是現代社會需要的人才。大學生要在社會實踐中培養獨立思考、獨立工作和獨立解決問題能力。通過參加一些實踐性活動鞏固所學的理論，增長一些書本上學不到的知識和技能。因為知識要轉化成真正的能力要依靠實踐的經驗和鍛煉。面對日益嚴峻的就業形勢和日新月異的社會，我覺得大學生應該轉變觀念，不要簡單地把暑期打工作為掙錢或者是積累社會經驗的手段，更重要的是借機培養自己的創業和社會實踐能力。現在的招聘單位越來越看重大學生的實踐和動手能力以及與他人的交際能力。作為一名大學生，只要是自己所能承受的，就應該把握所有的機會，正確衡量自己，充分發揮所長，以便進入社會後可以盡快走上軌道。在這次暑期的工作中，我懂得了理論與實踐相結合的重要性，獲益良多，這對我今後的生活和學習都有很大程度上的啟發。這次的打工是一個開始，也是一個起點，我相信這個起點將會促使我逐步走向社會，慢慢走向成熟。
我的老闆在走之前也給了我一些指點，他說：「一個人在他的學生時代最重要的是學習東本，增長見識，鍛煉能力，尤其在大學學習時候，選用暑期時間參於社會實踐活動是一個很好的鍛煉機會，賺錢不是主要的，作為學生，能賺多少錢，等你畢業了有的是賺錢的機會，然後他給我說了他讀書時的事，他說他讀書的時候，也是求知慾非常強烈，想方設法地想多學點東本，放假的時候，經常往全國各地跑，不為別的，就為了增長見識」。
以前也想過，學我們英語專業的，也許以後最起碼存在那種機會去走向講台，所以，這短短的兩個月的經歷，對我來說，無疑是一個很好的煅練，而且，專門機構統計的現在的畢業生出來後只有極少的一部分會做與自己專業相符的工作，因而。、在工作的過程中，我都在不斷的提醒自己，不斷的對自己要求，把手上的活，當做是自己的本職工作，而老闆常常強調的就是每個員工都必需要有認真負責的態度去做事，我也覺得這是以後無論做任何一份工作都會收到的要求，
在這種地方，看得到的機會，的挑戰，有時會把自己與那些出入寫字樓的同樣年輕的人比較，心裡真的感受到那很明顯的差距，當然，這種差距並不是一時一日而起，所以，出到外面，一個正確的心理定位但顯得格外重要，不然，常常因為比較把自己看得很不平衡，而迷失自己的方向，那些在我們前頭的人們，可以當作是榜樣，但不可過多的去計較，自己能做到何種程度，應該有一個很明了很中性的認識，不能過於攀比，更不可自以為是。
因而。結束工作的時侯，心裡就有一種很渴望的感覺，明白了自己與社會所需的要求，因為現在畢業求職，特別是對於像自己一般的人，的時侯是社會，職業選擇自己，面是不是的自己去選擇職業，這應該就是所謂的先就業再擇業吧，總結我的這次時期社會實踐活動，雖然是我的一次社會實踐，但我認為是一次成功的，有用的，受益非同的社會實踐這將會對我的以後學習起很大的幫助。