幼兒園情商課程

Ⅰ 孩子已經上幼兒園了想給孩子報個情商課，不知道大連的哪家兒童情商教育好

大連曙光未來你可以去多了解下

Ⅱ 《怎樣在幼兒園開展情商教育》學習心得

寫心得體會的格式
、什麼是「心得體會"
在參與社會生活與社會實踐中,人們往往會產生有關某項工作的許多感受和體會,這些感受和體會不一定經過嚴密的分析和思考,可能只是對這項工作的感性認識和簡單的理論分析.用文字的形式把這些心得表達出來,就是「心得體會」.
「心得體會」是一種日常應用文體,屬於議論文的范疇.一般篇幅可長可短,結構比較簡單.
2、心得體會怎麼寫?心得體會的寫法
心得體會的基本格式大致由以下幾個部分組成
I、標題
心得體會的標題可以採用以下幾種形式：
在XX活動(或XX工作)中的心得體會
關於XX活動(或XX工作)心得體會(或心得)
心得體會
如果文章的內容比較豐富,篇幅較長,也可以採用雙行標題的形式,大標題用一句精練的語言總結自己的主要心得,小標題是「在XX活動(或X X工作)中的心得體會」,例如：
從小處著眼,推陳出新
——參加大學生科技創新大賽的心得
II、正文 這是心得體會的中心部分
(1)開頭 簡述所參加的工作(或活動)的基本情況,包括參加活動的原因、時間、地點、所從事的具體工作的過程及結果.
(2)主體 由於心得體會比較多地傾向於個人的主觀感受和體會,而人的認識往往有一個逐漸發展和演變的過程,因此,在心得體會的主體部分的結構安排上,常常以作者對客觀事物的主觀感受和認識發展、情感變化為中心線索,組織材料,安排層次.具體的安排方法主要有兩種：並列式結構和遞進式結構.
A.從不同角度將自己的感受和體會總結成幾個不同的方面,分別加以介紹,層次之間是並列關系.即：
體會(一)
體會(二)
體會(三)
•••••••••
在每一部分內部,可以採用先從轉載自百分網http://www.oh100.com,請保留此標記理論上總述,再列舉事實加以證明的方法,使文章有理有據,不流於空(華考範文網
B.遞進式結構比較適合於表現前後思想的變化過程,尤其是針對以前曾有錯誤認識,經過活動(或工作)有所改變的情況.
在層次安排上,遞進式結構應先簡述以前的錯誤認識,再敘述參加活動的原因、時間、地點、簡單經過,然後集中筆墨介紹經過活動所產生的新的認識和感受,重點放在過去的錯誤與今天的認識之間的反差,以此證明活動的重要意義.
(3)結尾 心得體會的結尾一般可以再次總結並深化主題,也可以提出未來繼續努力的方向,也可以自然結尾,不專門作結.
(4)署名 心得體會一般應在文章結尾的右下方寫上姓名,也可以在文章標題下署名,寫作日期放在文章最後.
3、寫作心得體會應注意的問題
(1)避免混同心得體會和總結的界限.一般來說,總結是單位或個人在一項工作、一個題結束以後對該工作、該問題所做的全面回顧、分析和研究,力求在一項工作結束後找出有關該工作的經驗教訓,引出規律性的認識,用以指導今後的工作,它注重認識的客觀性、全面性、系統性和深刻性.在表現手法上,在簡單敘述事實的基礎上較多的採用分析、推理、議論的方式,注重語言的嚴謹和簡潔.
心得體會相對來說比較注重在工作、學習、生活以及其他各個方面的主觀認識和感受,往往緊抓一兩點,充分調動和運用敘述、描寫、議論和說明甚至抒情的表達方式,在敘述工作經歷的同時,著重介紹自己在工作中的體會和感受.它追求感受的生動性和獨特性,而不追求其是否全面和嚴謹,甚至在有些情況下,可以『『只論一點,不計其餘』』.
(2)實事求是,不虛誇,不作假,不無病呻吟.心得體會應是在實際工作和活動中真實感受的反映,不能扭捏作態,故作高深,更不能虛假浮誇,造成內容的失實.

Ⅲ 幼兒園托班情商《我好傷心》教案

【設計意圖】現在的孩子總是「以自我為中心」, 尤其是對小班的階段的幼兒來說.當需求得不到滿足時,又不會調節自己的心情, 經常出現情緒失控的現象。本次活動《心情娃娃》,就是在讓幼兒明白任何一個人都會遇到不高興的情緒,通過幼兒自身情緒的感受、交流,知道愉快的心情有利於身體健康。從而引發幼兒關心、幫助他人的願望.積極尋找讓自己開心起來的好方法,在游戲中體驗活動的快樂。
【活動目標】
1、能夠結合「心情卡」講述自己的心情故事。
2、初步感知他人的情緒變化,學習調節自我情緒的簡單策略。
【活動准備】
1、剪好的圓形心情卡片,彩筆。
2、小鏡子每人一個。
【活動過程】
開始部分:談話引出課題: 今天你的心情是怎樣的?請你把你現在的心情告訴我?
基本部分:
1、觀察心情卡,了解高興、傷心等不同的情緒,講述自己的心情。
(1)出示心情卡(高興的表情),
問:小朋友看一看這個娃娃怎麼了?他為什麼這么高興?他有可能怎麼了?(幼兒根據自己的生活經驗自由講述:媽媽給他買新衣服了;媽媽帶她去動物園了;媽媽讓她玩電腦了等等)。
(2)在生活中你有沒有過高興的事情?請你說給大家聽。
(3)出示心情卡(傷心的表情),
問:小朋友看一看這個娃娃怎麼了?他為什麼這么傷心?(幼兒根據自己的生活經驗自由講述:沒有朋友和他玩;他找不到媽媽了等等)
(4)你有沒有過傷心的事情?請你說給大家聽。
2、引導幼兒討論遇到生氣或傷心的事情會怎樣,學習幾種調節自我情緒的簡單策略,知道愉快的心情有利於身體健康。
(1)你覺得高興好還是傷心好?(高興)
(2)如果遇到傷心或是生氣的會怎樣做?(唱歌、跳舞、玩玩具等等)
教師小結:如果人經常的傷心、生氣會對身體不好,所以小朋友們要學會讓自己快樂起來,比如:找好朋友玩;自己玩玩具;唱歌、跳舞都是讓自己變快樂的好方法。
3、師幼共同做表情游戲;幼兒照鏡子。聽教師指令做不同的表情,如「變變變、我變得很快樂……」
4、製作心情卡:
你現在的心情是怎樣的?請你動手製作一個心情卡。
為幼兒發心情卡,指導幼兒用彩筆畫上眼睛、鼻子、嘴巴,想想現在的心情是高興?還是傷心?仔細觀察高興時眼睛、嘴巴怎樣?生氣時什麼樣子?
結束部分:把自己製作的心情卡圖片布置成心情牆,幼兒講述自己的心情。
【活動延伸】
和幼兒創建一個心情區角:《讓我變快樂》,在區角中放有和小夥伴一起合作游戲的道具、圖片等,讓幼兒在自己的好朋友之間找到快樂,幫助好朋友找到快樂。
【活動反思】
本節活動通過觀察心情卡,讓幼兒了解了他人及自己心情的變化,知道心情好壞對自己的身體影響是很大的的,要學會調節自己的情緒,在和孩子們談話的過程中聽到他們說的最多是高興的時候玩電腦,現在有的孩子玩電腦已經上癮,如果處理不好影響孩子們的身體健康,在活動中我提醒孩子們電腦不要多玩,並且學會當媽媽不讓玩電腦時,自己應怎樣處理自己的情緒,收到了好的效果。通過動手製作可以看出,幼兒對各種表情掌握的很好,對在以後的生活中有很大的幫助。

Ⅳ 幼兒園的孩子報情商班有必要嗎

我家的孩子已經7歲了，當時上幼兒園是也要有這一項，但是我們沒有報，孩子的情商應該是平時在家裡培養的要好一些，多和他聊天，培養他表達自己的觀點，而且盡量多的贊同他的觀點，要是觀點不正確，要引導他；注意讓孩子多表達自己的情感，多培養他有好多習慣；做父母的要在孩子不同的年齡段給他做好習慣培養的規劃，自然而然的孩子就會有好多表現了。
現在我家的小孩情商很高的，已有一次在從奶奶家回來的路上，前面的司機邊打電話，邊開車，別來我們的車，我一時生氣也別了他，前面紅燈時，那個司機下車跟我們理論，後來離開時，孩子跟我和媽媽說：「當時我就想問問那個叔叔，是他的一車貨重要，還是人命重要」。當時我們都驚了。後來開車我也從不情緒化了。
個人的體驗和經歷，希望可以幫到您。

Ⅳ 幼兒園情商教育教學計劃

關鍵在於在課堂教學當中為幼兒營造一種情商教育的氛圍，在學科知識的傳授中有意識和有目的的滲透情感心理品質的培養， 在課堂教學中，教師與幼兒建立一種和諧，平等，尊重的新型師生關系，在彼此和諧融洽的氛圍中，進行知識的傳授；同時傳授知識的過程中，有機地滲透情感心理品質的培養和教育,如在進行詩歌教學中利用切合內容和特點的音樂營造情感教學氣氛，熏陶幼兒良好情感。 情感教育在課堂教學的滲透，不但使幼兒學到了知識，更重要的是使他們的情感心理素質得到了提高。

Ⅵ 教育幼兒園有情商培養嗎!

有。
長期以來，在人們的思想中智商往往決定著人的成與敗，但隨著時代的變遷，人們逐漸發現：人的情緒、情感、意志、情商等品質的高低對一個人能否取得成功也有著重大的影響作用。伴隨著社會對情商教育方面的重視，不少有助於培養和提高幼兒情商的書籍走進了人們的生活，特別是一套套情商教育繪本更是從幼兒常見的問題入手，讓孩子在閱讀中發現、理解、表現。
一、欣賞繪本故事，讓孩子學會發現問題
正如英國教育部長布朗奇所說：「每當我們翻開書頁，等於開啟了一扇通往世界的窗，閱讀是各種學習的基石。在我們所做的事情中，最能解放我們心靈的，莫過於學習閱讀。」針對現在的大班幼兒，部分孩子已經認識了大量的漢字，但是又有多少幼兒能夠真正從書本的文字上獲得相應的現實經驗呢？孩子畢竟是孩子，他們關注的是什麼？我們知道文字和圖畫，圖畫更能清晰、明確地告訴孩子對現實和生活的理解。每一本繪本都有一個主題，每一個主題中都是一個故事，繪本中的故事其實就是幼兒生活的寫照。
（一）繪本中的故事是生活的寫照
日常生活中，經常發現這樣的情況：看到別的小朋友不如自己，就嘲笑對方；看見碰倒在地的小椅子，不會主動扶起來；喜歡獨占自己喜歡的玩具，不願意分享給其他的小朋友；不願意在同伴面前大膽地表現自己；做事情害怕失敗和磨練等等。繪本的內容很多，孩子閱讀學習的方式也很多，什麼是適合孩子欣賞的內容？怎樣閱讀才能讓幼兒在故事中找到自己生活的影子？怎樣才能真正領悟故事，讓其在生活中更好地表現？
1．教師在繪本閱讀內容上的選擇，凸顯情商的培養
繪本閱讀的內容很多，其中包括兒歌、童話故事、散文、常識性故事、生活性小故事等，內容多但不是所有的都合適，對於大班幼兒情商的培養，首先就要認准主題，選擇大班幼兒時下存在的問題，我認為與相關主題相適應的繪本內容是最佳選擇。例如：不少孩子不能尊重他人這一問題上，繪本《我就要！》就是個不錯的選擇，故事內容主要就是告訴孩子做事要講究方式與方法，尊重他人也能贏得他人的尊重。
我相信，只要抓准主題，孩子才能在閱讀欣賞中，發現生活中存在的問題，而這也為後來的理解和表現做好了鋪墊。
2．幼兒在繪本閱讀方式上的選擇，凸顯同伴共讀
閱讀的方法包括自由翻閱、帶著問題自由翻閱、集體看大書閱讀或看課件閱讀、邊聽磁帶邊閱讀等。不同的閱讀方式帶來的效果也是不同的，例如自由閱讀只能讓幼兒判斷行為的對錯，而帶著問題自由翻閱就能讓幼兒分析對錯的原因，集體的閱讀就能幫助幼兒發現問題並能在教師的引導下與實際行為進行對照，更進一步的是：引領幼兒進行同伴共讀，讓幼兒在閱讀的過程中，學會合作、分享、處理問題，學會共同發現問題，讓幼兒在閱讀中激發興趣，分享經驗，共同探討，以致尋找到最佳的解決方案。
（二）自評與互評是孩子真實的寫照
對於繪本故事中的角色行為，大班的幼兒基本都能進行正確地判斷，而如何將故事與自己的實際生活相聯系卻是非常困難的，孩子們往往只能在別人的身上找到故事角色的現象，卻不能很好地對自己進行評價。
1．幼兒在繪本閱讀前的自評
在閱讀之前，讓孩子們簡單地對相應主題進行討論：生活中的你是怎麼做的？針對相應的主題，孩子們自然而然就能對自己作出相應的評價，而在閱讀之後給予幼兒的不僅是對故事中角色的評價，也是對自己行為的一種思想審查。例如：談到尊敬老人問題，不少的孩子自然會想到幫助老人做事，這就是尊敬老人，孩子們的想法沒有錯。孩子們對自己的評價都是好上加好。
2．幼兒在繪本閱讀後的互評
繪本閱讀後，幼兒之間的互評無不是對自己以及同伴行為的一種分析，互評讓問題更加明顯，為進一步理解故事含義奠定基礎，學會在故事中挖掘精神情感。例如：在閱讀完《爺爺一定有辦法》這本繪本後，孩子們談起了對爺爺的看法，加之活動後的調差問卷，孩子們不難發現自己原來對家長老人的事情知道甚少，甚至一無所知，不少的孩子開始評論自己和同伴，尊敬老人的問題凸顯出現，孩子們發現原來尊敬老人需要做的還很多，自己還是有很大的欠缺，這就是真正意義上的讓幼兒自主發現問題。可見，閱讀後的互評讓孩子在原有的基礎上了更深一層的思考。
二、理解繪本故事，讓孩子學會領悟情感
繪本的內容主要是由一幅幅圖組成，對於每張圖幼兒會有不同的理解，這是文字知識所不能替代的，它更直接，更清晰地展現在了幼兒面前。或許幼兒理解的不一樣，但是他們的感受卻是真實的，這對幼兒在情感、想像力和敏銳力上有很強的啟迪作用。對於大班的幼兒，他們有了一定的理解能力，在知道故事內容的前提下，根據故事內容進行情境的創設，讓幼兒在切身感受的同時，引起幼兒的思考，真正領悟故事中蘊含的情感。

Ⅶ 稚慧谷幼兒園有情商課程嗎

有，稚慧谷幼兒園的情商閱讀分為T1——T12，裡面有識字、閱讀內容，為孩子所喜歡，並提高了孩子的識字能力、增加了孩子的詞彙量，也提高了孩子的閱讀能力。很好的。

Ⅷ 兒童情商課有用嗎

當然有用了啊，一個成功的人必定要有足夠高的情商的。情商包括很多方面，情商的訓練也一定要系統一些的。要採用正確的方式，建議你買一套才智小天地課程給孩子看一看

Ⅸ 幼兒園大班情商教案:他們是做什麼工作的

活動目標： 1．在已有繪畫能力的基礎上，畫出人物的簡單動態。 2、能夠大膽表現各種不同的人物。 活動准備： 1．紙、筆； 2.示範畫（草地上有各種人在做不同的事情） 活動過程： 一．導入： 我給大家帶來了一幅畫，看一看，這些人在做什麼？ 小結：我們從人們的動作上看出來了他們在做什麼，原來不同的動作表示了不同的意思。 二．學習動態的人的畫法： 請小朋友做模特來做一個動作： 根據模特的動作來分析：哪些部位是前面的，哪些部位是中間的，哪些部位是被遮擋的最後面的。 小結：我們的身體、四肢他們原本是固定在這里的，可是擺放的位置不同，動作就發生了改變，想要表達的意思也就發生了改變。 1．老師示範： （比如：走在路上打招呼的人： 畫畫要從頭畫起，先畫頭發，再畫臉，然後是身體，這個時候要注意手的位置，不同動作手臂的位置不同哦。前面的手臂先畫，接著是中間的衣服，然後是後面被擋住的另一個手臂，想好它舉起來的時候是在哪裡的，然後畫上去，遇到臉就跳開，接著畫下去，最後添上手。） 小結：畫畫的時候要注意遮擋的部位，要先畫前面的，再畫中間的，最後畫後面的。 2．幼兒嘗試： 鼓勵個別幼兒嘗試畫簡單的人物動態。 （針對幼兒繪畫的情況，及時糾正或者肯定） 3．幼兒繪畫，教師指導： 小朋友們在草地上有的在跑步，有的玩球，玩的很開心，那在草地上還可以做什麼？ （比如：玩跳繩，那就給你畫的人手中拿著一根繩子；做游戲的話，就把這些人圍成一個圈等等。） 三．展覽、欣賞各自的作品： 說一說你畫的人他們都在做什麼事情。