新課程的感悟

㈠ 新課改六大目標，你有何感想

(最多可選2個答案)

對回答者的感言：
(選填項,40字以內)

我對新課程培養目標的理解

新課程培養目標的內容：

⑴ 、具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發揚中華民族的優良傳統和革命傳統。

⑵ 、具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德。

⑶ 、逐步形成正確的世界觀、人才觀、價值觀。

⑷ 、具有社會責任感，努力為人民服務。

⑸ 、具有初步的創新精神、實踐能力、科學和人文素養以及環境意識。

⑹ 、具有適應終身學習的基礎知識基本技能和方法。

⑺ 、具有強健的體魄和良好的心理素質、養成健康的審美情趣和生活方式，獲得全面而有個性的發展，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

以上內容含概了以下要點：

① 公民意識； ② 價值觀念； ③ 社會責任感； ④ 創新精神和實踐能力； ⑤ 科學人文素養和環境意識； ⑥ 終身學習的基礎知識，基本技能和方法； ⑦ 強健的體魄和良好的心理素質； ⑧ 健康的審美情趣和生活方式。

新課程培養目標重視學生思想品德教育和社會責任感的培養，突出創新精神和實踐能力的培養，強調科學精神、人文素養和環境意識，重視學生身心健康和審美情趣和生活方式的培養，提出了適應終身學習的知識、技能和方法。

新課程培養目標的特點：

第一：著眼學生個性的整體性發展。培養目標的七條內容是一個有機的整體，它旨在促進學生個性的全面、和諧發展。

第二：強調終身教育的基礎性。基礎性是基礎教育及其培養目標的根本性，基礎教育的基礎是為人的發展、終身學習打基礎。

第三：突出素質教育的重點。新課程把「具有初步的創新精神和實踐能力」作為重要的培養目標，注重培養學生獨立思考、敢於懷疑、敢於批判、敢於超越的精神，積極進取、求實、求是、頑強的品質，理論聯系實際的意識，樂於動手、勤於實踐的習慣。

第四：體現對學生的人文關懷。關注每一個學生，為了每一個學生 的發展，是本次課程改革的核心理念和神聖使命。新課程明確指出，要使「學生具有強健的體魄和良好的心理素質，養成健康的審美情趣和生活方式」。體現了健康第一的思想。關注學生的健康，讓學生富有情趣地生活，生動活潑地成長，是新課程的追求，是新課程的目標。

㈡ 對高中英語新課改的幾點感悟

1、營造和諧的師生關系以及課堂氛圍
許多「狀元」以及「天才」成功的原因之一便是其擁有良好的師生關系以及學習環境。因此，從他們的事例中，我們雖不能完全斷定良好的師生關系和學習環境是否能對學生產生決定性的影響，但是我們不妨試著模仿這一體系，著手構建良好的師生關系和學習環境。構建良好的師生關系不是靠一方面的努力就可以成功的，需要師、生兩個方面的努力。一方面，對於教師來說，要放下傳統教育中那種「高高在上」的教育理念以及教育地位，試著放下「身份」，與學生做朋友，將心比心，一定能夠「真心換真心」;另一方面，對於學生來說，也要及時轉變觀念，不要怕與教師的交流，應該在不斷的交流學習中發現自己的優缺點，有則改之，無則加勉。而對於學習環境的創造，相應的也是兩方面的。一方面，對於教師來說，應該秉持著足夠的耐心以及溫和的態度，不要以有色眼鏡來將學生進行區別對待，這樣才能使得學生對學習英語有信心，才能重新樹立起自信;另一方面，對於學生來說，不能自暴自棄，也不能隨波逐流，要根據自己的實際情況來建立起一套屬於自己的學習方式。同時，對於課堂氛圍的創造，需要兩方面的不斷溝通、互動，雙管齊下，才能將課堂氛圍變得融洽、和諧，以助力於高效英語課堂的建設。
2、對課堂結構進行科學分析
從傳統意義上的英語教學方式以及理念上來看，課堂便是老師講授，學生聽課的地方，誠然，這樣的做法為我國培育出了一批又一批的人才。但是社會是在不斷發展的，這樣的教育方法以及理念已經不能與當今的課堂需求以及學生素質相匹配，因此對課堂結構進行改革已經是勢在必行的。根據國外的一些理念和我國學生的綜合素質以及現實因素，我認為，合理的課堂結構應該是這樣的：高效的英語課堂應該是有一個引人入勝的導入部分，一個思想交鋒的交流辯論部分，一個知識深邃的講授部分，一個精彩絕倫的答疑部分以及一個統領全文的總結部分。
3、對單詞加以重視
學習英語最重要的兩部分便是單詞以及語法。不認識單詞就學習英語，就彷彿是走在街上的瞎子。因此，要想營造高效的課堂氛圍，就必要要求學生過好單詞關。但是值得注意的是，許多學生對單詞都是死記硬背，這樣的做法是不可取的。因為在英語中許多單詞都是差不多長短以及單片語成的，若死記硬背，很容易造成單詞之間的混淆，這不但起不到提高課堂效率的作用，還會使得學生在不同的單詞之間「迷失」，因此，作為英語任課教師，應該對單詞加以重視。最傳統的辦法便是「編口訣」來強化學生的記憶。
4、鼓勵學生在課堂上積極互動
高效的課堂是離不開師生之間、學生之間的積極互動的。積極的互動能夠使得各種思想得到交鋒，能夠使得教師在短時間內快速了解到學生在想什麼，學生對知識的掌握程度到底有多少。想要提高課堂效率，需要英語任課教師有意識地引導學生在課堂上進行互動。所以從這一角度出發，主要有以下幾點途徑：一方面，教師在講授知識時應該有意識地將學生引導向比較容易混淆的知識點，這樣比較容易在學生之間引起爭議，在討論後能夠使得學生之間的想法得到交流，能夠使得教師充分了解學生的想法;另一方面，可以定期的在課堂上播放一些英文電影，然後邀請學生用英文發表自己的感受，這樣既鍛煉了學生的英語實踐能力，同時又使得英語任課教師對班上學生的英語水平有一個大概的掌握，以便於更好地制定教學計劃，更好地為學生的學習服務。
5、培養同學之間的良性競爭意識
現代社會是一個競爭的社會，競爭這一詞已經從人們的出生貫徹到死亡。因此，培養學生的競爭意識能夠使得學生在進入社會時更好地為自己提供保護能力以及競爭水平。具體來說，教師可以在課堂根據學生的英語水平進行一個評估，然後進行一個隱性的排名，使得學生能夠知曉自己在班上英語水平的排名的同時又能夠樹立起與周邊人競爭的意識，但是教師要對競爭意識作出嚴格把控，一旦控制不好，很可能會發展為惡性競爭，這樣的競爭一方面對任課教師來說是試驗的失敗，但是更重要的是對學生本身的傷害，是對學生學習英語的否定，也會對英語高校課堂的建設蒙上了一層陰影。

㈢ 新課程理念下對數學課堂教學的幾點感悟

主要表現為：學習的主動性、學習的互動性、學習的實踐性、學習的理解性和學習的反思性。如果實現了這些特性的課堂教學，那麼，這節課就可稱得上是一節有效的好課。那麼，新課程數學課堂教學中，如何才能促進學生的數學學習，體現課堂的有效性呢？現結合自己的教學實踐談談幾點感受。 1、為學生創設寬松和諧的學習環境 有效的課堂教學中應當有寬松和諧的學習氣氛，使學生能在探索和學習過程中產生豐富的情感體驗。上「板著臉」的課，學生可能會掌握有關的知識技能，但他們不會對學習數學產生興趣，也不會有積極主動的探索熱情。寬松和諧的環境並不意味著只有通過游戲或生動的情境才能實現，教師生動的語言、和藹的態度、富有啟發性和創造性的問題，有探索性的活動等都可以為學生創造和諧的環境。比如我在教學「三角形的分類」時，設計了這樣一個互動的學習過程。老師說：「我們已經認識了三角形，並且知道三角形根據角的不同可以分為銳角三角形，直角三角形、鈍角三角形。現在你能猜出老師手中拿的是什麼三角形嗎？」這時，老師呈現一個三角形，這個三角形的大部分被擋住，只露出一個角。有的學生說：「我猜是銳角三角形，因為我看到了一個銳角，我猜另外兩個也許是銳角。」有的學生說：「我猜是鈍角三角形，我看到的雖然是銳角，另外兩個可能一個銳角，一個是鈍角，」……學生們爭執不休，各有各的道理，參與性相當高。因為「猜一猜」這樣的活動，它不僅有助於活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，而且在「猜」的過程中，學生不僅要說出是什麼三角形，而且還要說明理由，這樣的教學活動，也為學生提供了和諧的氛圍

㈣ 請結合教育實踐,就如何盡快適應新一輪的基礎教育課程改革的要求,談談你的感悟

請結合教育實踐,就如何盡快適應新一輪的基礎教育課程改革的要求我的感悟：

1、從新課程改革的背景出發,概括了新課程改革的目標以及基本特徵,並分析了高中新課程改革對教師專業素質提出的新要求.

2、教師專業能力培養與訓練是新課程改革的需要 ,是教師專業化發展的需要 ,是校本培訓的需要 ,是理論與實踐相結合的需要。新時期課改對教師專業能力提出了新的要求 ,應加強教師專業能力培養與訓練

㈤ 讀《新課程下我們怎樣當老師》感悟點滴

記得有位名人曾經說過，書是知識的源泉。是啊，一本好書，會使我們受益匪淺。暑假裡為了寫畢業論文，閱讀了林華民寫的《新課程下我們怎樣當老師》，從中增長了不少知識。書中讓我懂得了作為一名教師要有一雙慧眼，對教育信息要有一種高度的「嗅覺」，要能及時去捕捉改革的信息，時時去洞察孩子的變化，懂得如何去呵護孩子的自信，用不同的尺子去衡量孩子。要會發現自己的亮點、長處和不足，也要會發現別人的優點和自己與他們的距離。在課堂上，要用自己的慧眼去發現孩子，哪個孩子的手舉起來了，哪個孩子的聲音變響了，哪個孩子的手工製作是第一個完成……也許，你的眼睛裡發現了小「愛迪生」，你的眼睛裡也發現了小「諾貝爾」。下面就我親身感受談幾點粗淺的認識：《我們怎樣當老師》的作者林華民說：「老師的責任就在於把學生『騙成』自信的人、快樂的人、成功的人；最好的老師就是最大的騙子。」教師不再是主宰者，而應當成為參與者。「誘導者」通俗地說就是「騙子」。教師的教育藝術就在於把學生「騙成」自信的人、快樂的人、成功的人。林華民說過：判斷一位教師是否有經驗的重要標志，是看他是否為學生創造更多的個體表現、體驗成功、產生快樂的機會。作為以育人為天職的教師，就要把課堂變為學生表現的地方，讓學生的獨特個性、良好習慣、優秀品行與特長在課堂上、在同學面前充分表現，讓每位學生表現欲得到滿足。在教學中，我不僅保證學生在課堂上有充分的個體表現的機會，同時還要把課堂設計成讓孩子們體驗成功、自信、快樂的地方。所謂學習情景，是指學生學習的情感體驗與學習環境。所謂問題情境，就是為問題產生的前提條件。要想成為一位成功的老師，就要學會創設學習情景、創設問題情境，讓自己的學生得到知識的同時，獲得學習的方法、學習的信心與學習的習慣。教師是什麼人？應當是學生學習潛能的開發者，應當培養最有個性的、有創新精神與實踐能力的下一代。作為教師，在課堂上有時會對學生答非所問而發怒；不僅教師如此，學生也不例外，他們往往會對答不出標准答案的學生發出帶有譏諷的笑聲，所有這些都壓抑著孩子的創新意識，摧毀孩子發表獨特見解的自信心。

㈥ 新人培訓保險感悟

新人培訓保險感悟寫作思路：

第一部分就是先介紹自己什麼時候在什麼地方，培訓了什麼內容，培訓期是多長。培訓是哪裡主辦的，再來幾句在培訓中的高度概括的收獲。

第一可以寫培訓內容上的收獲。

第三寫自己今後的做法。

正文

懷著空杯的心態，20xx年4月16日，我有幸參加了****保險股份有限公司為期兩天的新人班崗前培訓，回首培訓過程中經歷的點點滴滴，感慨頗多。

下面我從以下四點淺談一下我的個人心得體會。

一、 課程緊張而有序，氛圍嚴肅而活潑

第一天上午的培訓，是銀保的****總和合規的****總授課。授課中，****總以他一貫的激情四射的風格緊緊吸引了大家。從他的講述中，我對公司歷史有了深入的了解：****目前正處於高速發展階段，是保險行業中第三兵團的佼佼者……

他還談到了他自己，在短短十餘年時間里，怎樣從一名不起眼的保險銷售人員做到今天，成為生命人壽銀保系統的領軍人。他以自己的成長經歷，激勵在座的每一位學員。他的真誠、坦率、智慧、執著折服了現場的每一個人。

激情四溢、精彩紛呈的課堂還在腦海里繚繞。轉眼下午的培訓又到了，****總對目前保險行業的現狀和發展趨勢進行了深入的分析和講解。從他的講解中，我們認識到了現在保險行業的發展位置、未來的趨勢以及保險銷售的基本理念。

正所謂：細微之處見風范，毫釐之優定乾坤。成功就是從點滴到點滴的過程。所以，良好點滴的養成對成功是至關重要的。這一點也是我在培訓的第二天，****總在講述****的企業文化中讓我體會到的。

一個人的輝煌，決不是偶然，決不是一朝一夕的事情，而是經過歲月的千錘百煉和人生的坎坎坷坷。總比別人多付出一點，總比別人多努力一些，總比別人多學習一分，離成功總會近些再近些。

二、態度決定一切，理念產生力量。

「做保險就是做事業，我為成功而來，我為理想而來」。從培訓班一開始我就把它當作我的座右銘，時刻牢記在心，把端正態度作為成功與收獲的起步。米盧曾說過：「態度決定一切!」只有從心裡認同了學習的必要性和重要性，才能使行動變自發為自覺，才能產生良好和積極的效果。

課程的第一天我認真思考這樣的一個問題：在培訓班過程中如何學習，想學到什麼，學習後對自己有哪些期望?現在我找到了想要的答案。我覺得，首先要明確目標，樹立信心，理論聯系實際，嚴格遵守紀律。從一點一滴的小事情做起，踏踏實實朝大目標走去。

一個公司請出多位日理萬機的高管為新人授課，這樣的機會，人生能有幾回?有什麼理由不去珍惜和努力呢?積極向上的態度是進步的根本保障，良好的心態本身就是一筆寶貴的財富。

三、 對目標執著，才能成功在握

人要想實現自我的價值，就要有目標，並且要為之堅持不懈。羅桂友總說，「每個人要在自己的心裡灑上健康的種子，不能讓消極的心態生根發芽，遇上挫折、阻力也要堅持不懈，讓目標積極、健康的茁壯成長。」老總們用親身經歷的事實告訴我們他們是如何自強不息的走在自己的創業路上，靠得就是這種歷經千辛萬苦、走遍千山萬水、想遍千方百計、說盡千言萬語的精神。

努力找出什麼是自己想要的，才能知道哪裡是自己的天堂。時刻把人生的目標謹記於心，每天都要朝著目標前進。確定目標，馬上行動。不要總是把今天的事情推到明天。「明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋來老將至。」

時間是平等的。沒有等級之分，但它在每個人手裡的價值則是有所不同的，確定明確的目標，要有效的管理時間，讓心態始終處於積極的狀態。

四、做最好的自己，締造成功的未來

培訓也已近尾聲，但****的培訓給我帶來的體會卻是無窮無盡的，以前我一直認為做保險是最讓人看不起的職業，但是培訓讓我徹底擯棄了對保險的偏見。只要給予客戶專業的理財服務，提供他們真正需要的產品，那我們就一定能夠得到人們的尊重。

雖然培訓僅僅兩天，但卻讓我迸發出了一種對事業的激情。我不希望自己只是一個過一天算一天的人，雖然我成不了李嘉誠，但我願意做一個有個性、有想法、有追求的年輕人!

㈦ 對新課改下初中數學教學的幾點感悟

新課改給每一個老師的教學都提出了新的要求，根據新課改的要求，結合初中數學教學的實際，我對如何搞好初中數學教學，提升學生的數學能力進行了探索。
1、轉變教育教學理念
我們天天在上課，也經常去聽其他老師上課，可是我們看到的是兩種不同的課堂教學場景：一是教師信心百倍，講得生動精彩，學生學得津津有味，老師與學生都處於和諧輕松的氛圍之中；二則是教師講得口乾舌燥，學生學得死氣沉沉，毫無反應。所以，上好一節課，需要教師有正確的教育理念做引導。數學教育家米山國藏說過：「無論是對於科學工作者、技術人員，還是數學教育工作者，最重要的就是數學的精神、思想和方法。而數學知識是第二位的。」這種見解非常正確，從素質教育的角度來說，數學教育中培養各種人才所需的共性的東西，既不是數學知識，也不是解題能力，而是數學觀念--「數學地」思考、處理問題的思想方法。因為一個人今後從事什麼樣的工作，哪怕他對現在所學的數學知識都忘得一干二凈，或者不再會解中學的數學習題，只要他形成了一定的數學觀念，他就會在自己的工作中自覺或不自覺地、或多或少地運用數學的思想和觀點思考問題。數學觀念就會永遠支配著他的思維，發揮著重要的作用。所以說，作為教師，不能只給學生講解數學知識，而應該注重他們數學思想的形成。
2、充分利用多媒體教學
多媒體教學的運用，使學生可以積極主動地觀察數學圖形，自覺地尋找解決問題的方法。我們教師教學的主要任務是使學生積極地學習文化知識，讓學生「會學「」樂學」。多媒體教學的使用，具有很重要的作用。（1）多媒體教學使教師在課堂上比較省力，它具有直觀性、生動性、形象性，在一定程度上能夠激發學生的注意力，充分調動學生的學習積極性，同時也節省了教師板書的時間。（2）多媒體教學使課堂容量進一步增加，使學生在同樣的時間里學到了更多的知識。（3）多媒體教學生動形象的畫面使教學重點更加突出，教學難點有所簡化，學生理解起來更加得心應手，節省了教師反復講解的時間，取得了較好的教學效果。所以說，多媒體的運用在數學教學中功不可沒。
3、確立學生為主體的思想
3.1關心學生
心理學表明：差生的各種心理障礙、心理失蘅原因是多樣的，對初中生來講，主要是學生學習差，老師就不關心、疏遠，長此以往，學習越來越差，所以關心差生是轉化差生的前提，要使他們對學習產生興趣，教師不僅要關心和愛護差生，而且要信任和尊重他們，成為他們的良師益友，積極發現學生的閃光點，促進師生的感情交流。只有這樣，差生才能全身心的去學習，才能提高他們的學習興趣。
3.2成立課外興趣小組，提高學生的學習積極性
在培養差生的學習興趣的同時，我並沒有放鬆對優秀生的培養，我引導學生成立了一個由班級數學成績較好的同學組成的數學課外興趣小組，小組的活動在課堂內容掌握好的基礎上，重點培養學生的分析問題和解決問題的能力。活動形式豐富多彩，在小組內建立了激勵和競爭機制，對在各種競賽活動中取得較好成績的同學以及對差生的幫助方面作出成績的同學給予表揚和鼓勵，把數學學習成績進步較快的學生及時吸收成為課外小組成員，並大力的表揚，這樣，使優秀生的學習成績進一步提高，同時也做好了後進生的轉化工作，通過以上措施，使全體同學的學習興趣更加濃厚，學習的主動性和自主性得到加強，從而確立了學生學習的主體地位。
4、加強對學生非智力因素的培養
4.1培養學生的毅力
學生在學習過程中遇到困難，克服的態度和毅力是不同的，實踐證明，在初中約有1/5的學生隨著知識拓寬和難度加深，而對數學產生了畏難情緒。教師除了對他們進行思想工作外，還應經常組織相關的學習經驗交流會，幫助他們明確學習目的，樹立信心，發現他們的閃光點並及時進行表揚，使他們樹立起學習的信心，提高了學習數學的積極性。
4.2培養學生嚴謹扎實的學風
在多年的數學課堂教學中，我發現有為數不少的學生由於粗心大意而影響學習成績的提高，為了解決這個問題，我從嚴要求每一個名學生，哪怕是一個錯誤的符號也不放過，對於經常出現粗心大意問題的學生，除了做大量的思想工作外，還對他們給予具體的學習指導。
5、創新教學的運用
根據新課標對初中數學教育的要求，初中數學創新教育應該以基礎知識為本，以學生為主題，以發展創新能力為目標。因為初中數學是數學學習的基礎，創新性教學過程也必須圍繞一定知識結構和既定的教學材料來展開，因為創新並不是憑空臆造，而是基於基礎知識的理解與應用的基礎上的在創新。在初中數學教學中應該摒棄過去那種填鴨式的教育方式，要因材施教，有的放矢，注重實效，不要追求形式，由傳統的以教師以中心的課堂教育，轉變為以一學生為主題的課堂教育方式，這也是新課標的要求和創新教育的基本原則。創新教學最終的目標是，培養學生的創新能力因此在創新教育過程中應該鼓勵學生有個性，有創新意識和創新思想，讓學生在學習數學的過程中逐步具有敢想，敢說，敢做的創新精神，形成良好的利用數學思想進行創新思考的習慣。
總之，新課程改革為教師提供了廣闊的舞台，教師不僅是知識的傳授者，更應該成為學生終身發展的設計者、促進者。新課程改革是逐步累積的，畢竟是一項前無古人的事業，不可能一帆風順的，提高初中數學課堂教學的有效性也不能一蹴而就。但只要我們每個教師撥開新課改這層神秘的迷霧，直接面對教育的真諦，積極投身於課堂教學改革，不斷反思自己的課堂教學，才能真正走進新課程。

㈧ 新教育之路感悟：什麼是責任

區教育局教研室、課改辦確領導我校發展；、完善課改領導機制加強課改督導力度；課改機遇更挑戰；領導組定期召課改研究議加強課改工作領；二、研究性習主綜合實踐展；課程價值取向已由知識轉移全面發；使綜合實踐課程全面反映培養創新精神實；本期我本著增加負擔低線； 區教育局教研室、課改辦確領導我校發展主題創新力穩步推進課程改革更促進校課改工作展現我校課改工作匯報： 、完善課改領導機制加強課改督導力度 課改機遇更挑戰確保課程改革穩健推進校立校組層領導員課改領導組基礎重新調整各項工責任三位主任別負責研究性習主綜合實踐語文、校本課程、發展性評價 領導組定期召課改研究議加強課改工作領導指導培訓力度實行調查督導制加強課改工作全程管理課改先導級及督察研究定期提建議性意見實行反饋月結制握課改工作進展情況月工作總結形式反饋每月課改工作基本情況及各面課改工作態及調整校課改工作管理策略指定專負責課改工作痕跡及相關材料收集與整理步工作展提供價值信息 二、研究性習主綜合實踐展 課程價值取向已由知識轉移全面發展強調化發展、社實踐學校我適應化發展需求發自主發展目標構建放型綜合實踐課程課程內容打破級橫跨科吸納文化現代教育僅要培養應能力更要注重培養終身習觀念使習間由青少延伸整使習場所由校發展整社使習維持計創造新手段顯教育背景必要本宗旨實現教育全程必須童世界背景使童能夠主自導入其按照自身發展需要塑造自、改變自實際問題獲全面進步終形適應未所需要各種素質使童解、熱、適應形創造新能力迎接未駕馭未、創造未 使綜合實踐課程全面反映培養創新精神實踐能力激發身潛能促進格諧發展體現素質教育新思想第三全教精神我自、社、勞、科技等課程應用性、化內容乃至語文、數等相關知識匯合於實踐校制定案 本期我本著增加負擔低線現知識經驗線宗旨結合我校所處域特色及齡特點班級進行研究性習選題起點低離實際非近旨培養創新精神實踐能力各級、各班定期研究專題：《研究身邊玩具》、《水培蒜程》、《各種植物種傳播式》、《植物根》《練左手發右腦》、《蜘蛛習性》、《水資源調查（飲用水、灌溉水）》等共計15課題 校內先進行兩交流教師暢所欲言功與喜悅帶給家共同享；自存問題拋探討研究集思廣益目：完善綜合實踐走我校課改路 三、校本課程發 我校校本課程發定手抄報全員性手抄報辦報基礎發揮全體教師智慧整理往辦報工作與經驗並編輯冊完1—6級校本課程教材試行本——《手抄報》我校第套校本課程教材我按課安排課並採用積累本檢查班級評比現場辦報比賽版面設計比賽月展牌展示評比等形式評價取良效我版面設計收集裝訂起作第套校本課程教材補充擴展形第二套校本課程教材優秀手抄報編輯冊做手抄報教材我做豐富習鍛煉閱讀、積累、書寫、編輯等能力提升審美情趣拓展知識范圍 今我童謠納入校本課程採取三步走策略：第步習童謠教師齊手中國搜集童謠全體習童謠；第二步師共同編童謠；第三步評比展示童謠全校各班積累冊童謠集展示 四、發展性評價 自實施課改我發展性評價始終都研究探索尋求種能真實記錄軌跡易於操作本發展眼光看待初根據我校師實際情況我使用記錄袋旨記錄足跡促進全面發展 1、制定評價案領導專負責 實施實現評價主體元化做自評、互評、任課教師評家評自評教何實事求評價幫助確認識自我互評目於進行賞識教育使能夠看別優點賞識教育要用挑剔眼光看別引導公評價利於理健康發展任課教師評使各面發展都關注發展面潛能重視副科原帶書搗亂沒特別家評價加強家校學校讓家參與我課改工作讓更深刻受各面關注更快、更 評價內容元化我設計星星亮晶晶字詞評價星光燦爛數習程評價摘滿星品德與評價閃爍星藝術課評價身體健康星體育課評價綜合評價綜合評價 結合特點評價簡單、易於操作我設計習績評價表每科張裝訂起封皮我顆星自我介紹面姓名、性別、齡、特、、志向內容等自行設計張美術作品貼自照片內容添加進同我設計符號星星評語表現形式賦評價激勵功能讓些符號說說鼓勵實踐證明評語級操作起非熟練激勵性評語家、都能愉快接受同能評價找自差距我做教師、家、致認同 2、勤於反思善於總結 （1）、體現我校辦理念——自主、發展我習記錄進行調整形式、內容做較改進 經實踐、反思、調整快樂——發展性評價手冊台 冊第頁我顆星更換檔案其內容進行自我介紹添加 自格言 欄目性化格言前進力例：劉康同平做事能持恆認識自缺點寫相信自永放棄格言信足李思雨、王夢瑤寫勝利屬於我、我棒我能行格言 每周表格內容我目標、我覺、同稱贊、取榮譽四周結結篇欄目定語彩虹橋面三版塊：家期盼、師叮嚀、我 我目標每周周制定自目標習、紀律、衛等某面或幾面做程度完全由自主決定評價式緊緊圍繞定目標完面評價我覺自評總結周完目標情況同稱贊體現間賞識評價家期盼寄託孩某面期望師叮嚀 流露師限關懷 （2）、關注三維目標全面全程評定 我要求教師要善於發現新變化要與相學校評價貫穿教要孤立於習外非業評價與科知識評價相結合：我評價注重各科習忽略習態度、興趣、習慣等科習關鍵作用評價改革我非業評價與科知識評價相結合非業評價避免等級或數評定力求內容具體注重質性評定用簡潔語言提針性措施幫助找努力向促進發展二定期評價與定期評價相結合：根據課標實際程性評價組織定期評價單元教完習態度、習慣、知識與技能掌握、合作與交流等面進行評價同注重定期評價即評價作業、課堂表現情況等要教師要發進行評價並記錄三形性評價與終結性評價相結合：教教師各科習程興趣、態度、習慣、基本知識掌握等許面表現情況做評價；期末評價與期末考查相結合評價結呈現評價手冊其星級評價質性描述便足處附具體處給治療彌補四績記錄冊進行改革：我績冊改革作我校構建適應基礎教育課程改革要求評價體系重要舉措簡潔、清新、經濟設計反映各科知識與技能、程與、情態度價值觀三目標同給教師性化教提供記錄項目留擴展

㈨ 職場新人課程感悟作文

面，其實我們每個人都要面對很多事情，有簡單的，也有繁瑣的；有重要的，也有無聊的；有關乎自身利益的，也有與自己毫不相乾的等等。而個中穿插著的人情世故、職場潛規則更是讓人眼花繚亂。可以這么說，職場就像一個戰場，能在這個戰場裡面倖存下來的都是勇士。這些勇士，靠的不僅僅是運氣，更多的是一種生存的真功夫。公關，我們經常聽到這個詞。顧名思義，公關即公共關系。時下有一類行業就是以此為研究和處理對象，即我們平常了解的PR公司。PR公司能提供的服務很多，像咨詢服務、商務禮儀培訓、活動策劃等等。而我對PR公司最感興趣的，莫過於PR公司在受理一些出現商業危機的公司委託進行危機公關的案例。當委託公司由於突發事件而深陷商業危機，企業形象、公司信譽等等在輿論的聲討中日趨下滑時，往往就需要藉助PR公司進行危機公關，將突發事情對公司的影響降到最低。
我們都是職場中人，身在職業場所這個大染缸裡面，正如一個企業身處紛繁復雜、競爭殘酷的大商業圈裡面一樣。而我們無論身處何種崗位，每天都會面對很多形形色色的問題，如前台接到無理取鬧的電話、秘書面對老闆的過分要求、業務員遇到刁難的客戶等等。有時候除了自己本身業務上的事情要處理，還有部門內務或者公司內部問題要去面對等等，稍有不慎，就會立馬出現危機，輕則降級減薪，重則開除炒人。所以，注意我們自身的公關，也是職場的一門必修課。而我認為，加強自身的職場公關的能力，主要針對智商、情商和財商三個方面。
智商公關，即加強自身的專業素養、提高自己的專業技術水平，以避免在處理實質的工作事務中出現不該犯的錯誤，同時可以讓本職公司更出色的完成，也為未來的晉升打下堅實的硬體基礎。
情商公關，這個就不用我多說了，一個人的情商高低，在很大程度上決定這個人以後的職業發展。當領導的尚且要明察秋毫，作為下屬的平民百姓，就更應該學會察言觀色。不是提倡拍馬屁，只是學會控制自己的情緒而又懂得別人設身處地考慮的人，才能在職場上走得更遠，而不至於被排斥。
財商公關，有了前面兩個商數的基礎，晉級加薪就只是時間問題了，那麼學會管理自己的財富也是很重要的，除了自身的人格魅力外，擴展人脈資源，提高生活質量，提升自身價值等等，無一不與財富掛鉤。學會理財，有了一定的經濟基礎，我們才能掌控更多的社會資源，為自身的發展所利用。
職場公關，遠不止我上面所列舉之皮毛，而且根據個人自身職場的特點，會有

㈩ 新課程標准下話題作文教學的幾點感悟

在新課程改革的背景下,語文學科正在積極地實施新課程改革。作文教學作為語文教學的重要組成部分也不例外。但長期以來,很多學生認為作文太難寫,考場作文也拿不了高分,從而對作文失去了信心,不樂於寫作文。原因何在?我覺得造成這種局面的原因與教師的教學思想、教學態度、教學方法有著直接的關系。《高中語文新課程標准》指出,力求有個性、有創意地表達,根據個人特長和興趣自主寫作。經過多方面學習和研究,結合自身多年教學經歷和實踐,我認為新課程背景下的作文教學要做好以下幾個方面工作。
一、作文教學不能流於形式,要精心創設情景,激發學生表達的慾望——解決學生「想寫」的問題
作文教學難,先難在學生沒有原始的想它、愛它的慾望,沒有***和興趣;再是學生覺得沒有什麼可拿來寫的素材,即「巧婦難為無米之炊」;最後就是學生不知道如何才能寫出一篇上乘的文章。因此激發學生的表達慾望便顯得更為重要了。激發學生表達慾望的形式方法多種多樣。
1.聯系教學實際,將作文表達融匯在有趣的課堂中。有位哲學家這樣說過:「當我們順應人的天性來做事的時候,一切將變得非常簡單。」所以作文教學要聯系學生的生活實際,將作文表達回歸到有趣好玩的活動中,如演講比賽、詩歌朗頌比賽、古詩詞欣賞等,讓學生真正參與到語文教學活動中來,鍛煉他們的能力,擴大學生知識面,讓他們對寫作產生濃厚興趣。
2.不要輕易規定命題作文,束縛學生的個性。學生是最具有個性的個體,不同的個體有不同的喜好,又有不同的表達方式,這就決定了學生會選擇不同題材、不同的表達方式去表現自己眼中的世界。當今的高考作文已由原來單純的命題作文轉變成為個性化的材料作文和話題作文(命意作文),要求考生閱讀材料,根據自己對材料的感悟、理解,自定立意,自選文體,自擬標題進行作文。這就
要求考生注重審題立意,吃透材料,做到心中有底。正如王國維在《人間詞話》中的所說的「入乎其內,又須出乎其外。」
例如一些有趣的課文結尾意尤未盡,可以有多種發展的可能,這時可讓學生續寫,因為有前邊故事情境,學生容易發揮想像完成寫作。還可以在課堂上創設利於寫作的情境,如就某事發表評論或故意製造小小的意外臨場作文等。
作文是一種創造活動,如果老師對學生的束縛太多,會使思想僵化、語言貧乏、內容千人一面等。
所以作文教學要尊重學生的個性差異,遵循學生的學習心理特徵,創新作文形式,讓不同智力發展水平的學生都能自由抒發自己的情感,表達自己的所見所聞所思,在情感抒寫中體驗作文的快樂。
3.結合學生的現實生活,調動學生作文的積極性。葉聖陶先生說:「生活如源泉,文章如溪水,源泉豐富而不枯燥,溪水自然活潑地流個不停。」生活世界是一個取之不盡、用之不竭的資源寶庫,如果把寫作活動當成是多彩生活的一個延續,就會有無窮的寫作動力。學生寫作的內容要貼近他們的生活實際,也只有這樣才能真正調動學生作文的積極性。
教師應該拓寬學生的學習范圍,開闊學生的視野,帶領學生走出學校的小課堂,走進社會的大課堂,把學校和社會聯系起來,牢固樹立「生活是寫作的唯一」的寫作理念,引導學生放眼天下事,關注身邊的人和事,從生活中選取素材,提倡寫生活的真實。教師要鼓勵學生自主地表達熟悉的生活,做到「用我心思我事,用我口說我思,用我手寫我心」。