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幼兒園種子課程

發布時間: 2020-11-28 00:58:00

⑴ 中班公開課認識種子課評

活動目標:

1.了解手套的顏色、款式和材料以及手套的作用。

2.根據一隻手套的色彩、圖案、大小找到相應的另一隻手套。

活動准備:

每人一雙手套、掛手套的繩子、音樂。

⑵ 幼兒園的種子畫這個課怎麼上才有新意

可以帶他們去野外寫生啊,認識些花草的種子等,或者帶他們去種子公司先認識些種子,在回來講課,還有可以通過一些帶有知識性的故事,向他們介紹下各種種子的用途等!

⑶ 幼兒園小種子的好朋友怎麼上課

活動目標 嘗試種子發芽試驗。 知道春種秋收,種子在春天發芽 知道種子發芽需要的條件:溫度、水分、陽光、空氣。 活動准備 黑板畫種子發芽過程。 花盆、種子;空紙殼箱 活動過程 1、老師實驗;將一粒黃豆種子種在花盆裡,在放入紙箱 里。 提問:這粒種子能發芽嗎?為什麼? 小結:種子發芽需要陽光。 提問:如果把這盆放入冰箱里會發芽嗎? 小結:種子發芽需要溫度。 師:如果有了陽光、溫度種子就會發芽嗎?對了,必須澆水就象小朋友一樣,每天必須喝水才會長大。 師:你知道種子是怎樣長大成一株植物的嗎?老師出示黑板 畫讓小朋友了解植物發芽長大的過程長大。 小結:種子發芽需要一定外界條件氧氣、溫度、水、陽光。 2、游戲:《種子發芽》,用肢體語言演示植物生長過程。 活動延伸 老師將種子種在花盆裡放在教室一角,讓小朋友觀察種子發芽過程 希望我的解答能夠幫到你。祝你好運,萬事順利。

⑷ 幼兒園活動領域課程科學種子怎麼去旅行活動及反思

1、誰去旅行過?用什麼方式去旅行?激起孩子們的學習興趣。 2、出示圖片,讓孩子們認識這些「特殊」的朋友,並且知道它們的名稱及形態特徵,孩子們特別感興趣。在播放視頻前,先讓孩子們想一想、猜一猜,他們沒有手、沒有腳是怎樣去旅行的?孩子們的積極性特別高漲,有的說是坐汽車去旅行的、有的說是坐火車去旅行的、有的說是做小轎車去旅行的------在孩子們猜想未果的情形下,我又拋出問題,要想知道它們是怎樣旅行的,就要認真聽、認真看,就會得到答案的。問題提出後,孩子們觀看視頻時注意力特別專注。 3、通過觀看視頻,孩子們直觀的了解了種子的傳播方式,通過提問,並且讓孩子們用肢體動作學各種種子的傳播方式,從而調動了他們的積極性,達到了預期的活動效果。最後我以游戲的方式,讓孩子選擇自己喜歡的種子卡片,各排成一隊,用肢體動作學著它們的傳播方式,走出教室結束活動。 反思 整個活動在老師的引導下井然有序的完成,孩子們接受的很好,完成了教學目標。當然,再好的課也有它的不足之處。在整節活動中,由於考慮到時間問題,在活動中提問偏少,沒有顧忌到全體幼兒;受季節限制,沒能准備好相應的實物讓幼兒更加直觀的了解認識;老師的普通話更需要進一步的提高。我要以這次公開課為起點,在以後的教學中不斷學習,取他人之長補己之短,使自己的教學水平得到更好的提高。

⑸ 幼兒園大班好吃的種子公開課視頻及教學反思

活動以幼兒猜想記錄和觀察尋找記錄兩部分展開。整個活動過程比較清晰,可以看得出組織者是通過細細推敲過的。但在活動過程中還存在著一些細節上的問題。第 一,在科學活動中語言的精練、用詞性准確非常重要,在這次活動中引導語不夠精練,引導不到位,從而導致在幼兒回答問題時沒有按照我的意願去回答。第 二,活動在選擇材料時的典型性、代表性不是很強。如:投放的材料絲瓜、葵花、毛豆看上去種子都是在裡面的,而沒有體現植物的種子在不同的部位這一特點。再次投放材料葵花時上面的花絮沒有處理干凈,在尋找種子時許多幼兒誤把它當做是種子。第 三,幼兒記錄表格的不明確性。在整個活動中記錄始終貫穿與其中,因此記錄表的設置顯得非常重要。但在活動中我出示表格時幼兒對其符號不是很理解。表現在 1.植物的圖形不形象。 2.幼兒對「?」的不理解。

⑹ 幼兒園種子成長日記的說課稿

、教學目標: 大班幼兒已經有了一定的生活經驗,並且對自然現象有了自己的理解和看法,但是他們對於自然現象的變化卻不一定有了正確的認識,這次活動,主要讓他們通過親自細致的觀察和動手操作,來加深對種子傳播的認識,因此,這次活動的目標有以下3點: (1)初步了解幾種種子的傳播方式。 (2)樂意和同伴一起觀察,討論和認真思考,感受大自然的奇妙,激發幼兒的好奇心和探究植物世界的熱情。 (3)能根據種子的傳播方式對種子進行分類。

⑺ 急求幼兒園關於種子或果實的教學案例

葵花籽寶寶 一、活動目標: 1、在感知葵花籽寶寶的基礎上,引導幼兒大膽表述葵花籽寶寶的特徵 2、初步了解葵花籽寶寶種子的作用,知道一粒種子能長出許多果實。 3、能積極地參加探索葵花籽種子的活動,對活動有濃厚的興趣。 活動准 備:各種種子若干、課件、自製向日葵一棵、小籃子、牛奶瓶、錄音機、磁帶等。 三...、活動過程: (一)認識葵花籽種子 1、找葵花籽 師:我是種子媽媽,今天帶來了許多種子寶寶。現在我就想和葵花籽寶寶做游戲,請你們找一些葵花籽寶寶放進籃子里好嗎?(幼兒找葵花籽寶寶,邊放音樂) 2、認識葵花籽 (1)師:「葵花籽寶寶長得什麼樣呀?」(幼兒自由說說,回答) (2)師:「葵花籽寶寶裡面還藏著小秘密呢?」(請幼兒剝葵花籽探索) (3)教師小結:葵花籽呀一頭尖尖的,一頭圓圓的,摸起來硬硬的,裡面還有瓜仁呢。 (二)了解葵花籽種子的生長過程 1、師問:「誰知道葵花籽是從哪裡來的?」 2、幼兒自由說說。 3、師:「小朋友說了那麼多,那它到底是從哪裡來的呢?」 瞧,(播放課件) (1)我們先把葵花籽種子放在泥土裡,給它澆點水。 (2)過了段時間,葵花籽慢慢地發芽了。 (3)再過一段時間,就長成了一棵小小的向日葵。 (4)慢慢地,向日葵在太陽公公的照射下長大了。這樣一粒種子長出了許多葵花籽寶寶。(出示自製向日葵,進一步理解1和許多的關系) 4、師:小結:「其實呀,除了葵花籽寶寶是種子,還有許多各種各樣的種子寶寶,也都是這樣的」 5、用身體動作來表現葵花籽寶寶的生長過程。(幼兒有節奏地隨音樂表演) 三、玩游戲——搖搖瓶 1、師:「葵花籽寶寶呀很調皮的,它還想和我們玩搖搖瓶的游戲呢。請小朋友把葵花籽裝進瓶子里,然後把瓶蓋子蓋緊。(幼兒操作,邊放音樂) 2、師:「搖搖瓶做好了嗎?我們來搖一搖,會怎樣的?(幼兒…..)好像什麼聲音啊!(幼兒……)是呀,它還有一個唱歌跳舞的本領呢。 3、(出示節奏譜) x x xx x (幼兒練習二拍子節奏) 4、幼兒舞蹈出場。 學習活動:蔬菜從哪兒來 學習活動:蔬菜從哪兒來 目標: 1、知道蔬菜從哪兒來,初步了解蔬菜的生長過程。 2、萌發喜歡吃蔬菜的習慣。 准備: 1、多媒體演示 2、各種蔬菜若干 3、剪好的眼睛、嘴巴若干 4、蔬菜寶寶一個 5、種子、小苗實物 6、請大班幼兒扮演老爺爺 過程: 一、回憶經驗 (展示前幾次參觀的照片,讓幼兒回憶參觀時的所見所聞) 1、 上次我們參觀了菜場、參觀了菜園,你們還記得嗎?我們一起來看看吧。 2、 (菜場照片)這么多的蔬菜你們叫得出名字嗎? 3、 你們知道這些蔬菜是從哪兒來的嗎?對,我們參觀過菜園的。 二、擴展經驗 1、 你們知道蔬菜是怎麼長大的嗎?(看多媒體演示) 2、 剛才我們看見老爺爺的菜園里有那些蔬菜? 3、 蔬菜是怎麼長大的呢?和旁邊的朋友一起說一說,商量一下。 (幼兒互相交流然後請二位幼兒上來講述) 4、 老爺爺的菜到底怎樣長大的?我們再仔細看一遍。 (利用按鈕慢速觀看演示、分步驟講述蔬菜的生長過程) 老爺爺先干什麼?(解釋播種,出示種子做播種狀) 接下來要干什麼?(幼兒回答,教師出示灑水壺做澆水狀) 種子喝飽了水會怎麼樣呢?(出示小苗,做小苗狀) 接下來呢?(幼兒一起說,教師做長大的動作) 5、 小結:原來蔬菜是這么長大的,先要把蔬菜的種子播在泥土裡,然後給種子澆水,種子發芽長出小苗,小苗再慢慢長大,長成蔬菜。 6、 老師扮演老爺爺,幼兒扮演種子,共同表演蔬菜的生長過程。 三、體驗感受 1、 老爺爺的菜園豐收了,他說把收到的蔬菜送給我們小朋友。你們看,來了。(老爺爺送菜) 2、 這么多的蔬菜你們喜歡吃嗎?為什麼? 小結:蔬菜有很多品種,每一種蔬菜都有豐富的營養,多吃蔬菜可以使我們長高,使我們長大,讓我們身體健康,所以,我們大家要愛吃蔬菜,和蔬菜做好朋友。 3、(教師出示蔬菜寶寶)你們幫自己喜歡的蔬菜朋友打扮一下,好嗎? 4、幼兒動手打扮 。 5、向好朋友介紹自己的蔬菜寶寶叫什麼名字?哪裡長得漂亮?(幼兒互相交流) 6、我們帶著蔬菜寶寶給教室里的朋友看看吧。

⑻ 小班種子的秘密教案

活動目標

1.與同伴分享認識的種子,知道種子的主要作用。

2.結合繪本圖畫討論「肚子里的種子能不能長大」,了解種子的生長條件。

3.在互動小游戲中產生探索種子秘密的興趣。

活動准備

1.幼兒胸前貼有寫上名字的胸牌;標有「yes」和「no」的空白展板兩塊。

2.食品及餐盤;ppt及播放設備;小花盆和魔豆。

活動環節

1.品嘗食品,尋找「種子」

(1)交代品嘗要求。

師:老師今天帶來了一些食品給小朋友吃,品嘗的時候魏老師有兩點小要求:第一,注意安全,尤其是使用牙簽的時候。注意衛生,吃完將垃圾放在旁邊的空盤子里;第二,在吃東西的時候如果發現了「種子」,請把種子收集好送給老師。能不能做到?

(2)分組品嘗食品,尋找種子。

2.分享「秘密」,了解種子的作用

(1)說說自己認識的植物種子。

師:你們收集到的是哪種植物的種子?它的子兒就是它的種子嗎?

師:有的人品嘗了火龍果,發現火龍果的種子了嗎?

師:還有人吃的是什麼?它有種子嗎?

師:你們還認識哪些植物的種子呢?請用完整的話向大家介紹。

(2)欣賞老師收集的植物種子圖片。(播放ppt課件。)

師:魏老師也收集了一些種子,這里可能還有一些你沒有見到過的種子哦,我們一起來欣賞。

(3)幼兒討論:植物的種子有什麼用?

師:今天我們認識了種子朋友,誰能告訴我,種子有什麼用啊?

師:你們說得很棒,種子可以加工成種子食品,用來吃;而種子最大的作用是能長出新的植物。

3.依託繪本,自主選擇

(1)幼兒討論:小胖豬把木瓜的種子吃到了肚子里會發生什麼事呢?

師:小胖豬最近就碰到一個問題——它吃瓜的時候不小心把木瓜的種子吃到了肚子里。種子種在泥土裡會長出新的植物,那吃到肚子里會怎麼樣呢?

師:猜猜小豬幼兒園的小朋友是怎麼想的?

師:小胖豬又是怎麼想的呢?

師:(出示小豬頭上有木瓜樹的圖片)小豬希望頭上真的長出一棵木瓜樹。他為什麼願意頭上長樹呢?

(2)玩游戲《yes or no》,了解植物的種子長大需要什麼條件。

師:小豬的願望會不會實現?我們來玩一個「yes or no」的游戲吧,認為小豬願望會實現的人把你的胸牌貼到「yes」這一邊,認為不會實現,就送到「no」這邊。

(集體玩游戲《yes or no》。)

師:你選擇的是什麼?請說說自己的理由。

師:到底小豬肚子里的種子有沒有長大呢?

(老師講述《子兒吐吐》的部分故事內容:他跑進廚房,喝下他所能喝的最多的水,然後飛快地鑽進被窩里乖乖地躺著。滿心期待頭上長出木瓜樹的胖臉兒,怕樹長不直,連床都換頭睡呢!他所做的這一切,完全都是為了樹好。第二天,胖臉兒起得很早。其實,他迷迷糊糊的根本沒睡好。半夜,他好想知道木瓜樹長多高了,但又不敢用手去摸,怕這一摸,樹反而不長了。天亮了,該可以了吧?他緊張地用手很慢地、很慢地,往頭上摸——?)

師:有沒有長出樹呢?(再次玩游戲《yes or no》。)

師:恭喜你們做出了正確的選擇。是呀,一粒植物的種子要發芽、長大是需要很多條件的。空氣、水、溫暖的陽光、植物需要的溫度,有時候長大還需要施肥,所以植物的種子不能在人的肚子里長大。

4.播放動畫,猜想交流

(1)猜想:有沒有一種種子是可以在肚子里長大的呢?

師:植物的種子不能在肚子里長大,那有沒有一種種子是可以在肚子里長大的呢?讓我們再來玩一次《yes or no》的游戲,請你一定要認真想一想,然後作出選擇。

(2)觀看ppt,了解人類的種子——精子和卵子。

師:媽媽肚子里有一粒「寶寶種子」,它是兩粒種子結合在一起變成的(ppt)。一粒種子叫精子,住在爸爸的身體裡面;一粒叫卵子,住在媽媽的身體裡面。當精子和卵子在媽媽的肚子里相遇,它們就會成為好朋友,緊緊擁抱,然後發生奇妙的變化,變成一個小寶寶。

5.種植魔豆,拓展延伸

師:今天我們知道了植物的種子不能在我們肚子里長大,但許多動物的寶寶種子卻是在媽媽肚子里長大的,種子的世界真巧妙。正是因為有了小小的種子,生命才能一代一代相傳下去,所以我們一定要珍惜和愛護每一粒種子精靈。

師:今天魏老師給大家帶來了一粒神奇的種子,你們想不想親手種下它,然後看著它慢慢長大?那讓我們趕快行動吧!

案例評析

本節活動中巧妙利用繪本畫面作為討論的話題,讓繪本成為活動的主線,但是又不失「科學味」,活動組織過程中教學技巧的靈活運用讓人耳目一新。

1.繪本巧妙利用

繪本《子兒吐吐》和課題不謀而合,但是,如果把繪本故事全部呈現給孩子,就需要花費很長時間來講述故事,那樣就偏離了科學活動的中心,成為了繪本閱讀。所以,我只抓取了繪本中的典型畫面作為討論的話題,讓繪本成為活動的主線,但又不至於削弱活動中的「科學味」。

2.游戲靈活滲透

本次活動的組織以「談話為主」,感興趣的孩子會一直追隨話題,爭先恐後地發表建議,但也會有個別孩子因為種種原因,容易游離於話題之外,所以恰當、科學地選用與互動式教學模式相匹配的教學方法,引導幼兒從學會變為會學是活動順利實施的前提。我在活動中滲透了游戲《yes or no》,一方面集中了每個孩子的注意力,另一方面,也讓孩子在「猜想和選擇」中加深了對知識點的印像,巧妙解決了這一難題。

3.環節層層遞進

種子有什麼用?植物的種子能在肚子里長大嗎?有沒有一種種子可以在肚子里長大?通過由淺入深的三個話題來貫穿整個活動,環環相扣,讓孩子們的思維不斷得到碰撞,在相互辯論中解決矛盾,拓展知識,讓孩子在科學活動中身心和諧發展。

縱觀整個活動,老師很好地處理了以下三方面的關系:(1)當下與長遠的關系。活動選材第一源於自己的兒子不小心吃了西瓜籽,認為種子到肚子里會發芽長大;第二源於自己班級的孩子。及時捕捉這一契機,用孩子能理解的方式讓孩子獲得初步感知,對孩子今後長遠的發展肯定會起到很大的幫助。(2)活動和操作的關系。在本次活動中雖然沒有給孩子們准備多少操作材料,但是已有經驗的積累是活動能順利開展的前提之一。預先讓孩子在和爸爸媽媽一起完成調查表的過程中提升自己的已有經驗,從而順利進行了與新知識的對接。(3)語言和思維的關系。老師跟孩子之間的互動真實而溫暖,讓人聽起來很舒服,毫無做作之感。老師通過由淺人深的三個話題來貫穿整個活動,環環相扣,讓孩子們的思維不斷得到碰撞,在相互辯論中解決矛盾,拓展知識,猜想結果,陳述理由,孩子們思維活躍,興趣盎然。

⑼ 幼兒園中班閱讀種子觀摩課視頻

好老師幼兒園優質課小班繪本故事閱讀《小種子》視頻
活動目版標:
1、初步認識一些藏在果權實裡面的種子,知道它的作用。
2、探索發現種子生長在不同部位,感知種子是各種各樣的。
3、樂意動手操作,體驗發現的樂趣。
活動准備:
幼兒收集的各類秋天成熟的瓜果,農作物,乾果等。

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