幼兒園探究課程托班

① 托班和小班有什麼區別

區別一：概念不同

托班：是無需父母陪伴的，單獨提供給寶寶用於學習和游樂的場所，是孩子單獨參與以適應集體生活的地方。

幼兒園小班：為幼兒設計的教育之所，屬於學前教育，為了使兒童身心、智力得到良好發展而進行的教育。

區別二：教育對象不同

托班：托班：0-3周歲的寶寶。

幼兒園小班：3-6周歲的寶寶。

區別三：教育目標不同

托班：讓孩子早日跨入集體這個圈子中，學習怎麼跟小朋友相處，提升自理能力，為入園小班做准備。

幼兒園小班：幼兒園的教育目標是培養孩子的各種能力，促進孩子全面發展。

區別四：教學活動的形式不同

托班：小班化的，老師早游戲中注重對孩子生活自理能力的培養，注重於教師對於嬰幼兒的生活照顧與情感關注。

幼兒園小班：幼兒園的教學活動主要是教師面向幼兒，以教師講解、幼兒學習為主要形式。

區別五：教學內容不同

托班：通過游戲、唱歌教孩子上廁所、洗手等自理能力。

幼兒園小班：針對不同科目，接受英語、數學、語文等課程。

(1)幼兒園探究課程托班擴展閱讀

好的托班八個標准：

1.孩子們在托班裡，總是有事情做，要麼在游戲，要麼和老師或同伴們一起做老師組織的活動，而不是毫無目的地到處遊走，或者被迫長時間坐在那裡發呆。

2.一天下來孩子們要有各種各樣的活動，像搭積木、扮演游戲、讀童話書、畫畫，玩玩具等等……孩子們不總是在同一時間做同樣的一件事情。

3.教室內外會展示孩子們自己創作的各種作品，包括塗鴉，手工，藝術作品，寫寫畫畫的兒童小書，孩子們編的故事，等等。

4.孩子們的學習與探索都是在日常生活中進行的，或者是以游戲的方式開展的。無論是認字算數，還是對自然的認識和探索都是如此。

除此之外，還會有烹飪、准備就餐、為他人服務這些有意義的活動。

5.只要天氣許可，孩子們每天有機會到室外活動。戶外游戲決不能被太多的教學時間所佔用。

6.全天任何時候老師可以讀書給孩子們聽，不只限於小組講故事的時間。

7.課程表適用於那些比別的孩子強的孩子和需要額外幫助的孩子。因孩子們的經驗和背景不同，他們不會在同一時間以相同的方法學同樣的東西。

各種程度和發展水平的兒童，都有獲得個別關照、輔導與指導的機會。

8.孩子們和他們的父母期待上學，送孩子上托班父母感到安全，孩子們感到高興，不會總哭叫或常生病。

參考資料：網路—托班

網路—幼兒園小班

② 適合幼兒園托班上的公開課

首先課題要是個隨意,幽默,開朗,開心吸引小孩的童真故事. 內容你自己定,隨意,就如你的小雞小鴨也好呀,總之有點教育意義能帶動 小孩開心好奇的情緒就成功了． （幼兒園老師滿意小孩開心了）你也就通過了，而且還給老師好印象小 孩喜愛你哦新老師 加油，你一定OK http:...//www.61hua.cn/article/bencandy.php?fid=92&id=36802 希望會有幫助``謝謝

③ 幼兒園托班教案《小紙船》

活動設計背景 中班幼兒在各方面都有一定的發展，但他們的 動作協調性以及靈活性都還需要鍛煉。 個別孩子性格孤僻，引導幼兒多參加集體活動，所以設計了本次活動。 活動目標 發展幼兒動手操作能力， 培養手工製作的興趣。 體會集體合作的快樂 教學重點、難點 重點： 幼兒活動中手工製作能力的培養 難點：幼兒對手工製作積極性及集體合作的培養 活動准備 手工紙、剪刀、漿糊、各種船的圖片 水槽、水 活動過程 1開始 談話引出課題 看圖片認識各種各樣的船 2製作小紙船 （1）材料的准備 認識材料及使用方法 剪刀怎樣使用，安全注意 （2）教師演示 用正方形的手工紙折疊出一隻小紙船，不是正方形的紙要用剪刀剪成正方形， （3） 幼兒准備紙張，學做小紙船 小組合作，將小紙船做完 （4）評價 （5）將紙船放入水中試一試i 3活動結束 教學反思 中班幼兒是幼兒發展的重要時期，有他們特有的年齡特點。學習控制自己的情緒，在活動中學會交往，動作更加完善，思維更加靈活。 做中學要滿足幼兒的求知慾，需要為幼兒教學活動配備充足的物質條件，創設寬松的探索環境。幼兒可以自由進入，獨立或合作地進行觀察、操作、嘗試、實驗，自由自主地探究 幼兒在探究性學習過程中遇到困難在所難免，作為教師應該去判斷每個幼兒忍受挫折的限度，當幼兒反復失敗時，適時加以介入幫助、點撥，幫助他們縮短失誤的過程，才會不導致幼兒的探究興趣和積極性的消失。 幼兒在活動中能互相幫助，增強集體意識。

④ 幼兒園托班手工課好玩的紙教學反思怎麼寫

寫成功之處 將教學過程中達到預先設計的教學目的、引起教學共振效應的做法；課堂教學中臨時應變得當的措施；層次清楚、條理分明的板書；某些教學思想方法的滲透與應用的過程；教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸；教學方法上的改革與創新等等，詳細得當地記錄下來，供以後教學時參考使用，並可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新，達到光輝頂點。 寫不足之處 即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行系統的回顧、梳理，並對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今後再教學上吸取教訓，更上一層樓。 寫教學機智 課堂教學中，隨著教學內容的展開，師生的思維發展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發事件而產生瞬間靈感，這些＂智慧的火花＂常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課後反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消雲散，令人遺憾不已。 寫學生創新 在課堂教學過程中，學生是學習的主體，學生總會有「創新的火花」在閃爍，教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對學生也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可以拓寬教師的教學思路，提高教學水平。因此，將其記錄下來，可以補充今後教學的豐富材料養分。 寫再教設計 一節課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學規律；教法上有哪些創新；知識點上有什麼發現；組織教學方面有何新招；解題的諸多誤區有無突破；啟迪是否得當；訓練是否到位等等。及時記下這些得失，並進行必要的歸類與取捨，考慮一下再教這部分內容時應該如何做，寫出＂再教設計＂，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。

⑤ 上幼兒園之前，需要給孩子報創想童年托班課程嗎

我是認同孩子要接受託班教育的。因為創想童年早教托班能很好地解決孩子依賴父母和不會社交的問題。2歲左右的孩子正處於思維第一次自我構建的關鍵時期，通過托班時適當的分離，能讓孩子意識到自己與父母是兩個個體，從而逐步擺脫對父母的依賴。同時一個同齡人共處的環境也能給孩子提供充分的社交自由，讓他們能展現自我。

⑥ 南京師范大學出版社: 幼兒園托班整合課程 小手捶一捶的教案

教學目標： 1、學慣用親切柔和的聲音演唱歌曲，表現關心老人的情感。 2、能與同伴合作，體驗表演唱的快樂。 教學准備： 1、組織幼兒與老人進行談話，激發幼兒熱愛、關心老人的情感。 2、假鬍子、圍裙若干。 3、爺爺、奶奶的頭飾、磁帶、錄音機等。 教學過程： 1、初步感受歌曲的內容 —組織幼兒討論：我能為爺爺奶奶做些什麼事情？自然引出歌曲的名稱。 —欣賞音樂，引導幼兒按音樂的節拍表現敲背捶腿的動作。 —教師引導幼兒與同伴合作，互相輪流按音樂節拍捶腿敲背，激發幼兒按四分和八分音符為一拍的兩種節奏做動作。 —教師根據音樂的節拍有節奏的朗誦歌詞。 2、學唱歌曲 —教師有感情的范唱。 —幼兒學唱，教師重點引導幼兒用親切柔和的聲音演唱。 3、合作表演歌曲 —鼓勵幼兒邊唱邊創編動作，自由表演。 —教師扮演奶奶，與一幼兒師范表演，表演時可有機的結合幼兒的動作創編。 —幼兒自由選擇同伴，三人一組分角色有表情的合作表演歌曲。 —提供鬍子、圍裙等道具，幼兒表演唱。 4、體驗游戲 1、我們也來為給爺爺奶奶捶捶腿吧。 2、請男孩女孩自由組合，一個當爺爺或奶奶，一個當寶寶，寶寶給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿。結束後換角色。 3、可以游戲數次。

⑦ 幼兒園的托班和小班學的課程是否相同

不同，幼兒園托班的孩子多數在兩歲半到三歲，而小班在三歲到四歲，所學內容是不一樣的，應為孩子在每個年齡階段的特點也不同！

⑧ 幼兒園托班 感覺怎麼樣 教學反思

《拉小車》活動課程是從幼兒的興趣出發，按托班幼兒語言中「重復性」和「模仿性」等特點設計。希望通過此課程，豐富幼兒的語言，提高幼兒的語言表達能力，幼兒能邊看大書邊學說兒歌。 整個活動過程較順利，自製的教具引起幼兒較高的興趣，基本上都能達到我預期的目標和效果，當我提問時：「封面上有什麼」，下面啞然無聲，我想可能我急於想讓孩子看看書的內容，留給孩子仔細觀察封面的時候不夠，才致使孩子回答不了我提出的問題；在教授孩子學兒歌時，我表達和介入得較多，這樣其實也局限了孩子的語言發揮的范圍，既沒有自由的表達，也未能盡興地表演；更沒有發揮自己的想像和創造，而僅僅是在被動地、機械地記憶和模仿，幼兒所獲得的只是在自己已有經驗的基礎上記住了一首兒歌。 這堂課得到聽課老師較好的建議。宋老師建議：整個活動蠻有趣，幼兒的情緒調動較好，如果在學念兒歌時盡量讓幼兒多學說老師多引導，這樣的教學效果會更好。顧老師建議：課程進行很順利，但是兒歌有點不順口，在請孩子拉小車時，你旨在請幼兒學說兒歌，而幼兒卻忽略了你的初衷——只顧著拉，可以示先在晨間活動時讓孩子拉著小車（裝著動物愛吃的食物），這樣孩子的興趣點就會在說兒歌上了。 今後，我將努力使自己用比較簡單的規范語言來對幼兒進行潛移默化的教育，讓幼兒有一種「跳一跳就夠得著」的感覺。這樣教學起來，幼兒會倍感親切，理解的水平也會有進一步的提高，教師與幼兒之間的距離就縮短了。

⑨ 幼兒園小托班理解1，2在實際生活中得意義怎麼講這個課

今天上午我上了一節科學領域的課。這是我開學以來第一次上的一節數學課。也正好是老師抽到的一節隨堂聽課。我拿到課的時候，發現這是一個問題，這是一節數學課，但是活動的內容又和舊教材的《快樂的六個寶》有對應。如果只是單純的數學課，按照活動目標的話，就是讓孩子感知數字1和2，那身體的五官就該作為輔助提到。而看此活動的內容把身體部位也作為一個重點。包括孩子的配套作業，也是畫出五官。 教案的開頭寫明說：我每天帶著1和2的東西上幼兒園。我認為這是一句病句。如果單將給我聽，我也比較難理解，到底要表達什麼。於是，我就改了一個引入。我在一個小籃子里放了1隻橘子兩包餅干。先讓孩子體會一下1和2的數量關系。再展現老師身上有1和2的東西，告訴孩子。再引導孩子找找自己身上有沒有同樣的一樣或者兩樣的東西。請個別小朋友來回答。孩子資本能說上來。在接下來，我和沈老師合作找找對方身上1獲2的東西，看看除了剛才我們找到的還有沒有別的了。老師示範，然後把它畫在本子上。小朋友們也學著老師，找找你好朋友身上有沒有和自己一樣的東西，或者其他的。這一環節，孩子配合回應不是很好。他們很多隻能找出上一環節的眼睛，耳朵，鼻子。對於作業的話，效果卻出乎我意料，大家都做的很好。畫的很棒。我也很欣慰。 課後，我聽取了老師們的建議。我應該做好更充分的准備。在讓孩子感知1和2的時候也該注意物體的量詞。可以准備一些誇張的教具來吸引幼兒。我覺得這節課上下來，我個人認為，目標重點有點不明確，教材應該好好修改一下。我想注重一個重點，一個側重點，這樣效果會更好。

⑩ 幼兒園托班《大家來做園》教案反思

活動設計背景
根據幼兒年齡具有的特徵即以自我為中心，對新鮮事物的好奇心，選擇一幅幼兒園整體形象圖，（圖中教室，宿舍，操場，活動區，洗手間等）來給幼兒進行直觀感應教學活動。
活動目標
1 讓幼兒了解幼兒園里一天的基本生活常規。
2 培養幼兒養成良好的生活習慣。
教學重點 難點 ：讓幼兒學會跟老師一起邊唱邊動。以及幼兒園的基本生活常規。
活動准備：一幅幼兒園整體形象掛圖。
活動過程：
一 採用游戲活動組織幼兒坐好。
二 出示掛圖
1 向幼兒介紹教室環境，小朋友都在做什麼？
2 向幼兒介紹室外環境，小朋友可以在做什麼？
3 向幼兒介紹廁所環境，小朋友可以在那做什麼？
4 向幼兒介紹宿舍環境，小朋友可以在做什麼？
三 師生互動活動
1 那我們現在來睡覺吧，請小朋友跟老師一起來，邊唱律動歌邊做睡覺的樣子。
2 睡飽了沒有？我們該起床了，邊唱律動歌邊揉眼睛，再伸伸懶腰。
3 起床後我們該做什麼？邊唱律動歌邊做穿衣服和扣扣子的動作。
4 穿好衣服後 我們該做什麼？邊唱律動歌邊做刷牙的樣子。
5 刷牙好了，我們來洗洗臉，邊唱律動歌邊做刷牙的樣子。
6 洗好臉了，我們來洗手，邊唱律動歌邊做洗手的樣子
7 手洗干凈了，我們來吃午餐，邊唱律動歌邊做吃蛋糕和喝牛奶的樣子。
四 我們吃飽了到教室外操場上去玩啦。
教學反思
通過這一節課，讓幼兒了解到幼兒園的一些基本的生活常規，使他們盡快適應幼兒園的集體生活，但不足的是師生互動又待提高。