幼兒園蛤蟆種西瓜課程

⑴ 幼兒園主題，西瓜是怎麼長大的

環境創設 1.帶領幼兒一起用寫生的作品「春天」和裝飾畫作品「蝴蝶」豐富「春天來了」主題牆環境，突出體現幼兒對春天特徵的認知和表徵。 2.入園時間可在表演區播放故事錄音《春天的電話》或歌曲《春雨沙沙》，鞏固幼兒對故事、歌曲的理解，引發並支持幼兒對春天認知的表達和表現。 3.在益智區投放紙張、溫度計、筆等材料，引導幼兒對氣溫進行連續記錄並進行比較，發現春天氣溫越來越高、天氣越來越暖的季節特點。 4.自然角增加新的飼養內容，如：小蝌蚪、小蝸牛等，讓幼兒在照料的過程中了解其生活習性。 生活活動 1.利用餐前餐後的時間，為幼兒講述關於春天的文學作品，加深幼兒對春天美的感受。 2.每天帶領幼兒到戶外散步、觀察，引導幼兒感受春天的氣溫變化，向幼兒介紹春天是傳染病多發的季節及有關預防疾病的常識，讓幼兒知道多運動能增強體質。 3.引導幼兒做事情要有條理，能夠主動的收拾整理餐具、桌椅等物品，有良好的自理能力。 家園共育 1.家長和幼兒一起商討、制定春天家庭運動計劃，鼓勵幼兒早睡早起，帶領幼兒進行多種戶外活動，增進幼兒的戶外運動經驗，鍛煉體能，養成愛運動的好習慣。 2.請家長向幼兒介紹疾病預防的常識，並督促幼兒養成良好的衛生習慣。 3.請家長跟幼兒一起飼養小蝌蚪、小雞等小動物，引導幼兒觀察喂養小動物，了解其外形特徵和生活習性。 教學活動 1.春天的電話：了解並說出春天的特徵;學說故事中的對話，並能分角色進行表演;懂得同伴之間要互相關心。 2.春雨沙沙：學慣用優美的聲音演唱歌曲，感受活潑、親切的音樂情緒，願意用身體動作進行表現。 3.我們愛運動：能為自己做簡單的周運動計劃，了解多運動對身體的好處;喜愛參加體育鍛煉，養成愛運動的好習慣。 4.春天的小書：嘗試運用製作小書的方式表現春天的特徵，體驗與同伴合作的成功與快樂。 5.畫春天：嘗試用寫生的方法表現春天的景物;喜歡用色彩表達對春天的感受，體驗寫生的樂趣。 區域活動 美工區：「美麗的蝴蝶」「漂亮的壓花」。 益智區：「越來越暖了」「會變顏色的花」。 表演區：「窗開開，門開開」「種葵花」。 建構區：「春天的公園」。 戶外活動 1.城門城門幾張高：能在集體協作游戲中動作協調，感受協作游戲的樂趣;練習比較、判斷兩組人數的多少。 2.種小樹：能助跑跨跳寬度為30至40厘米的平面障礙，掌握動作要領。 3.小鴨趕路：練習下蹲走，鍛煉腿部肌肉的力量;能與集體動作協調，體驗與同伴合作游戲的快樂。

⑵ 幼兒園中班打西瓜故事

1 中班語言《大西瓜》（故事） 一、設計意圖 本次我們班開設的主題是《炎熱的夏天》，而在夏天最經常吃的水果就是西瓜，西瓜是非常解渴的水果，也是幼兒生活中最常見到、最常吃到的水果之一。外加本班幼兒的語言發展能力屬於比較好的，特選取這個故事並藉助問題的設置，激發幼兒的想像力，並通過活動的開展鼓勵幼兒將自己的想像表達出來。 二、活動目標： 1.通過活動，幼兒能夠理解故事的情節、內容，感受作品中小老鼠機智、勇敢的角色形象。 2.引導幼兒創造性的表演故事，培養幼兒大膽表演的大大能力。 三、活動准備： 1.材料准備：故事 PPT一份、情景表演道具若干、西瓜圖片一張 2.經驗准備：幼兒有過表演游戲的經驗 四、活動過程： 1.引題：教師出示西瓜，請幼兒談談西瓜有什麼作用。 師：小朋友，你們看，這是什麼呀？那平時大西瓜能用來干什麼呢？ 師：小朋友，你們講了大西瓜有這么多作用，那等下我們要聽的故事中是不是有更多的作用呢，我們一起去看看吧！ 2.引導幼兒傾聽故事，理解故事內容更。 （1）教師邊講故事，邊進行啟發性提問。 小老鼠熱得滿頭大汗，這時它心裡會怎麼想呢？ 小老鼠吃完半個西瓜，它會把西瓜皮用來做什麼呢？為什麼？ 另外的半個西瓜，它又該怎麼處理呢？ 一條小河擋住了它的去路，河面上什麼都沒有，小老鼠該怎樣過河呢？ 在河對岸小老鼠會遇到誰呢？它又該怎麼處理呢？ 狐狸想吃小老鼠，小老鼠會想什麼辦法對付狐狸呢？ （2）聽完了這個故事，你們知道故事裡的西瓜都變成什麼了嗎？（變成了西瓜帽、西瓜船和對付狐狸的武器） 讓幼兒嘗試講述故事，引導幼兒說完整的話。 （3）噢，原來西瓜可以變成那麼多東西，那麼是誰讓西瓜有了這么大的本領呢？（小老鼠） （4）這是一隻什麼樣的小老鼠呢？你從哪裡可以看出來？（幼兒回憶故事並進行講） 教師小結：故事中的小老鼠會把西瓜皮當西瓜帽、西瓜船，遇到危險的時候還會用西瓜皮當武器對付敵人，從中我們可以看出它是一隻聰明、勇敢的小老鼠。另外，它去看望奶奶時，而且還把半個西瓜留給奶奶吃，可以看出它很愛它的奶奶，是一隻有孝心的小老鼠。 3.引導幼兒在理解故事的基礎上進行簡單的動作練習，為情景表演做鋪墊。 （1）咦！這么好聽的故事，我們一起來講講吧！（鼓勵幼兒跟著老師一起講故事） （2）教師帶著幼兒邊講故事邊進行簡單的動作練習。（先理解下面詞的意思，如小花小草蔫了、小老鼠劈西瓜、吃西瓜、搬西瓜、劃過小河、狐狸摔得四腳朝天）鼓勵幼兒大聲地講述並大膽的進行動作創編。 （3）教師：小朋友學的真棒，真像個小演員！那你們想不想把這個故事表演給夥伴們和爸爸媽媽們看呢？ 4.引導幼兒進行情境表演。 （1）了解表演游戲時需要做好哪些准備。（場景、道具、演員） （2）看PPT了解故事中有哪些角色。 （3）請部分幼兒上台表演故事。 教師介紹演員的位置並提出要求： ①輕輕上台； ②表演時不能說話，面朝觀眾，要有表情。 ③聽故事進行表演； ④幼兒找到自己的角色位置，開始進行表演。 ⑤沒有上台表演的幼兒，以配音的角色跟著老師講述故事，並做小評委。 （4）表演結束後，讓幼兒點評台上哪位小演員表演出色，什麼地方表演得好，指出表演不夠出色的小演員，為什麼表演得不好，應該怎樣表演？（讓幼兒從自身角度出發進行小結點評。） （5）請第二批幼兒上前表演，其他幼兒跟講故事。 5.活動結束。 謝幕：小演員們表演得真好，現在演出結束，我們一起給觀眾們 4 說再見吧！ 五、活動反思 1.在活動前的早談環節引導幼兒認識了一些夏天的水果，也在 PPT 的前面幾張放置了西瓜的一些功能圖片，如解渴、雕花、做燈籠 等，引起了幼兒對活動的興趣。 2.通過聲情並茂的講述和形象生動的 PPT圖片展示，幫助幼兒盡快理解了故事的大致內容。此外，我還通過分段講述、啟發性提問，引導幼兒展開想像並加以表達，既拓展了幼兒的思維，又發展了幼兒的語言表達能力。如，讓幼兒猜一猜，小老鼠過河後你覺得上了河岸的它會遇見什麼呢？好些幼兒給出的想法五花八門，有的說是直接到奶奶的家，有的說是遇見大野狼，有的說是遇見恐龍，有的說是遇見 老虎，有的說是遇見猴子等等。 3.在讓幼兒集體講述故事的時候，通過教師的起頭，幼兒的補充，使幼兒對整個故事的情節有了進一步的理解和掌握，同時，我還鼓勵幼兒對幾個動詞進行動作創編，既使幼兒掌握了詞的含義，又為情景表演做好了相應的鋪墊，通過動靜結合的方法引起幼兒參與活動的興趣，可謂一舉兩得。 4.在提供頭飾給予幼兒進行表演的時候，幼兒的主體性雖然得到充分的體現，幼兒大膽自由地在台上表演，得以提升自信心，增強表現欲。在第一遍表演結束後，讓幼兒自己進行點評，使幼兒的社會交往能力的得到鍛煉。而活動中最大的不足在於，給予幼兒表演時，提供的道具並不夠多，如背靠大樹坐下吃西瓜時所需的大樹、西瓜， 5 未提供給幼兒。孩子們表演結束後，台下的幼兒還很感興趣的舉手想參加表演，但幼兒時間關系的原因，我匆匆的結束了活動。

⑶ 幼兒園中班圓圓的西瓜怎麼上好這節課

幼兒園中班美術活動：圓圓的西瓜 活動目標： 1、學習撕、貼圓形的西瓜和西瓜上紋路。 2、嘗試用一隻手轉動蠟光紙，一隻手撕，變成圓形，撕出圓圓的西瓜。 3、將自己撕剩下的紙張放進空簍子中。 活動准備： 每組兩盤漿糊，兩塊抹布，幼兒用書人手一冊。 活動過程： 一、猜謎語，引出西瓜。 （1）教師：圓圓又大大，像個大皮球，衣服綠油油，身體紅通通。西瓜是什麼樣子的呢？ 二、教師引導幼兒打開幼兒用書，欣賞範例。說說：西瓜的外形是怎樣的？西瓜裡面的瓜瓤是什麼顏色的呢？你知道這幅畫面上的西瓜是用什麼方法做出來的？ 三、教師示範撕西瓜的基本方法。教師邊講解邊示範撕西瓜的方法，重點讓幼兒掌握撕圓形的方法。 四、幼兒撕貼：甜甜的西瓜。 教師鼓勵幼兒撕切開的西瓜，在幼兒操作的過程中，教師注意要巡迴指導，幫助幼兒掌握撕紙的方法。 五、評價活動。 展示幼兒作品，讓大家相互欣賞，相互交流，讓幼兒說說：你最想吃誰的西瓜？為什麼？教師對幼兒製作的西瓜給予表揚和肯定。 六、音樂游戲：大西瓜。 結合活動在點點加工廠提供了撕紙材料，讓孩子撕貼西瓜，培養孩子對撕貼畫的興趣。 活動反思： 今天的活動《西瓜》首次嘗試沿記號進行撕紙，撕出有規則的圓形（西瓜），活動前我估計一般孩子能完成的，可實際操作過程中卻發現孩子們困難重重，有的甚至手足無措。我仔細分析了原因：首先，這些孩子大多是獨生子女，在動手能力方面幾乎都沒有重視過培養，做任何事都是大人一手操辦的，導致這些這些孩子一遇到要動手操作的活動就顯得很茫然，不知道該從哪裡入手，只會說「老師，我不會」。他們的撕紙有些其實就是「拉」紙，這對於小班的孩子確實有些困難，需要空間概念和手部力量及手眼協調等能力，所以我想多練習就能提高他們這方面的發展。但是大部分孩子完成的還是比較好的，第一個環節我創設了情景，讓幼兒以「我的大西瓜」來激發他們創作的慾望，而且我在示範時，語言用的比較有趣，動作誇張，孩子們一下就被吸引住了，在我反復強調並演示了幾次撕紙的動作要領之後，孩子們也能按照我的方法撕了：一隻手的大拇指和食指按住圓形，另一隻手的大拇指和食指沿著外邊的記號撕，慢慢的移動按住西瓜的大拇指和食指，雖然孩子們有著的個別差異，撕出的作品也不相同，但他們看到自己的作品被貼到了主題牆上時，都體驗到了成功的快樂。 我想撕紙是一個反復練習、不斷提高的過程，以後要給予幼兒多練習撕的機會，讓他們在做做玩玩中體驗成功的快樂！

⑷ 幼兒園課程除了田野課程還有什麼課程

課程表參考：
六一幼兒園大班課程表
星期
課程
節次 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五
上 午
第1節課 語言 社會 健康 自然 英語
第2節課 語言 語言 計算 語言 計算
第3節課 語言 音樂 英語 音樂 語言
下 午
第4節課 計算 語言 語言 語言 語言
第5節課 珠算 英語 語言 美術 班會

六一幼兒園小班課程表
星期
課程
節次 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五
上 午
第1節課 語言 健康游戲 語言 音樂 自然
第2節課 社會 音樂 英語 語言 英語
下 午
第3節課 語言 手工操作 計算 語言 計算
第4節課 音樂 語言 桌面操作 健康游戲 班會

六一幼兒園中班課程表
星期
課程
節次 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五
上 午
第1節課 健康 社會 英語 自然 語言
第2節課 語言 語言 計算 語言 計算
第3節課 音樂 語言 音樂 語言 語言
下 午
第4節課 語言 語言 語言 音樂 英語
第5節課 計算 英語 語言 美術 班會

⑸ 幼兒園5-10分鍾的課程有哪些

換個話說！少於45老師類的可能接受不了！大於45你們做學生的接受不了！取其中！剛好45分鍾

⑹ 幼兒園中班語言蛤蟆種瓜說課稿

【活動目標】 1、了解青菜是地里長出來的。 2、知道青有營養，願意吃青菜。 【活動准備】 PPT，青菜若干，小籮筐。

⑺ 民辦幼兒園特色課程有哪些

民辦幼兒園特色課程有以美術活動豐富幼兒想像、啟迪幼兒智慧，以英語口語教學切入「幼兒語言發展最佳期」，以健康人格培養促進幼兒全面發展。希望我的回答對你有幫助。

⑻ 幼兒園教案大西瓜和小西瓜怎樣說課

【活動目標】 1.願意參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。 2.能根據指令做相應的動作。 【活動准備】 認識西瓜，了解西瓜的外形特徵。 【活動過程】 (一)討論西瓜的外形特徵 1.西瓜長的什麼樣? 2.想個什麼好辦法，讓我們大家一起變成一個大西瓜? (二)手拉手變成大西瓜 1.變成一個大西瓜。(幼兒手拉手，圍成一個大圓圈) 2.變成一個小西瓜。(幼兒手拉手，碎步朝圓心走，變成小西瓜) (三)游戲切西瓜 1.幼兒圍成圓圈，師幼共同有節奏地念兒歌：「切、切、切西瓜，我們的西瓜香又甜，要吃西瓜切開來。」與此同時，教師邊走邊有節奏地在幼兒拉手處做切西瓜狀。兒歌念完時，教師的手停留在哪兩位小朋友中間，這兩位小朋友就把手放開，拉著其餘小朋友的手往圓心跑，表示西瓜被切開了。此時，大家做吃西瓜狀。然後，游戲繼續開始。 2.游戲進行若干次後，可由幼兒來切西瓜。

⑼ 幼兒園《一塊西瓜皮》環保社會教案

正值夏季，幼兒在家或在幼兒園的經常吃西瓜，加餐時經常發現有些幼兒捨不得把吃完的西瓜皮扔掉，而是相互說著："看，我把西瓜皮啃成了圓形，像個大皮球""我還會把它變成房子呢！"……從而可以看出孩子們對西瓜皮吸引了，並對它的造型產生了興趣，還有進行想像和表達的願望。再有《細則》中也明確指出：教師應鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展語言表達能力和思維能力；語言能力是在運用的過程中發展起來的，關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。於是，我設計了本次活動。
教學名稱：大班語言《西瓜皮的暢想》
教學目標：
1、能對西瓜皮進行多角度的觀察，並展開大膽、豐富的想像。
2、能根據西瓜皮不同造型進行簡單情節的創造性講述，發展完整表達的語言能力。
3、體驗語言創作與交流的快樂。
教學重點：
能根據西瓜皮的不同造型進行簡單情節的創造性講述教學難點：
通過闖關游戲引導幼兒對西瓜皮進行多方位、多角度觀察，並進行大膽、豐富的想像及創造性表達教學准備：
1.經驗准備---有根據物體不同形態進行聯想的經驗2.物質准備---各種造型的西瓜皮、盤子、闖關記錄表、即時貼剪成的小紅旗、各種西瓜皮造型的記錄紙、西瓜城堡（泡沫板做的）教學課時：第一課時教育理論依據：
1、《幼兒園教育指導綱要（試行）》實施細則中指出：教育目標應以《細則》提出的領域目標及內容與要求為依據，結合本班幼兒發展實際情況來確定；教育內容的選擇要貼近幼兒的生活、感興趣的事物或問題，有助於拓展幼兒的經驗和視野。
2、《幼兒園快樂與發展課程》教師教學用書中提出'大班教學活動的特殊性'：大班幼兒感知經驗豐富，好奇心強、愛動腦筋、愛提問題、喜歡做有挑戰的事情；學習活動中要有對他們已有感知經驗的初步梳理、概括和提升。
3、《幼兒心理學》一書中指出：幼兒晚期抽象邏輯思維開始萌芽；《細則》大班科學領域針對幼兒思維的分析也提出：5-6歲幼兒仍以具體形象性為主，但邏輯思維開始發展。
教學過程：
一、導入談話：今天的西瓜真甜呀！剩下的西瓜皮可以干什麼呢？（幼兒自由回答）二、西瓜皮展覽會1、教師：接下來我們要參加一個《西瓜皮》展覽會，請大家看看展覽會的西瓜皮是什麼樣的，說說它們像什麼？
2、參觀守則，與幼兒討論參觀時的注意事項3、參加展覽會。幼兒自主交流，教師及時回應幼兒。
三、闖關游戲1、介紹游戲玩法：根據每關的要求進行游戲，闖過一關就會得到一面紅旗2、闖關開始：
第一關'選一塊西瓜皮，用像……說一句話'如：這塊西瓜皮像小船，老鼠用它來過河第二關'再選一塊西瓜皮，說說它像什麼？用這兩塊西瓜皮說句話'如：這塊西瓜皮像小草，（結合第一關所選的西瓜皮）老鼠坐船來到對岸的草地上。
第三關'兩人一組，選兩塊或兩塊以上西瓜皮，說說它們像什麼，並說句話'（老師在西瓜皮型的紙上記錄幼兒講的結果，幼兒陸續將其呈現在西瓜城堡里）四、闖關結束，分享成功組織幼兒看西瓜城堡請個別幼兒講述自己用三塊瓜皮進行創造性講述五、活動延伸：西瓜皮拼擺幼兒通過創造性講述活動，對西瓜皮產生了濃厚的興趣，於是老師隨機利用這些西瓜皮組織幼兒進行拼擺游戲。
1、幼兒自選瓜皮以切、割、挖的方式做成自己想要的形狀2、幼兒把切割好的瓜皮進行拼擺，組合成有情境的拼擺作品3、根據拼擺出的情境進行創造性講述教學評析：
《西瓜皮暢想》活動以幼兒身邊常見的西瓜皮為活動的主要玩教具，通過加工創造，看、聽、說、拼擺等手段，引導幼兒展開聯想，培養其創造性講述能力，達到了較好的效果。
1.
活動設計的符合大班合作化共同學習的特點，目標定位較准確，可操作性強。包含情感、認知和技能目標，具有彈性，遵循了"上不封頂，下要保底"的原則，上限～充分發揮幼兒的潛力，下限～保證學習的基本要求，貼近幼兒最近發展區。
2.教學環節設置結構嚴謹、環環相扣、過渡自然、時間分配合理、密度適中。每個環節都圍繞目標層層遞進，能夠滿足幼兒發展需要。
3. 選擇的教學手段富有挑戰性，符合大班幼兒年齡特點和實際發展水平，幼兒興趣濃厚，活動氛圍寬松自主，幼兒參與積極性很高。
4.教師活動組織與指導生動活潑，語言激勵性強，能引導幼兒的主動學習與探索，有效促進了幼兒語言講述能力的提高。