小學聽說課程

❶ 聽說小學一年級要「零起點」學起，什麼都重新學起

今天是新學期開學第一天,全市近150萬中小學生度過一個溫馨的寒假後開始上學.繼小學「快樂活動日」探索之後,昨天市教委宣布,新學期將推出兩項具體措施,切實減輕小學生過重的課業負擔：全市一年級嚴格執行「零起點」教學,避免搶跑；小學一、二年級學生的學業評價嚴格實行等第制,本學期先在黃浦、金山兩區的小學進行試點,2013年秋季起將在全市實施.
目前社會上不少「准小學生」家長抱著期望自己的孩子上小學後能脫穎而出、「不輸在起跑線上」的心態,紛紛讓還在上幼兒園的孩子就學習英語、拼音,認字、讀字甚至寫字.由於一年級新生入學時學習起點參差不齊,令小學教師大為頭痛,只能採取根據班級里大部分學生的情況開展有效教學,再對部分學生進行個別輔導的教學策略,以至於給了家長一個錯誤信號：新生入學前一定要有相應的學習基礎.於是,針對學齡前兒童的英語班、拼音班、思維班等學前培訓班應運而生,十分火爆.
為遏制這種趨勢,還孩子快樂的童年,市教委表示,新學期全市所有小學須嚴格執行一年級新生「零起點」教學,即嚴格按照小學各學科課程標准的要求開展教學,不隨意拔高教學和評價要求,不隨意加快教學進度.「從而防止出現盲目追趕進度的搶跑現象對學生的正常學習帶來沖擊,影響學生的身心健康.」
自本市探索實施義務教育學生學業質量綜合評價綠色指標以來,學校、教師對學生的評價不再僅僅聚焦於學生的成績,同時還關注學生的負擔、師生關系、學生的身體和心理發展狀況等方面.記者獲悉,今後「分分計較」的考試評價方式將不再是學生和教師的「緊箍咒」,本學期開始,黃浦、金山兩區的小學將試點一、二年級學生的學業評價嚴格實行等第制,2013年秋季起再鋪開至全市實施.

❷ 小學生英語聽說能力測試的原則與方法

先從簡單的聽說開始，因為必須要先培養他們的自信，然後慢慢的加強難度，最好組織一些英語興趣小組，因為還是會有些小朋友跟不上步驟。剩下了就是找題訓練的事情了。但是在整個過程中，老師一定要有耐心。

❸ 我的孩子該上小學了，聽說海嘉國際雙語學校不錯，他們都有哪些課程呢

我家孩子就在海嘉上小學，海嘉的確很不錯，孩子們的課程豐富多彩，老師講專課也很有意思，不會讓孩屬子產生枯燥現象，海嘉的小學課程包括十項內容：
1、英文語言課
2、中文語言課
3、英文、中文第二語言課程(ESL 和 CSL)
4、數學課
5、科學課
6、社會課
7、體育課
8、美術課
9、書法課
10、音樂課

❹ 聽說現在小學就有編程課程了，是學那個易語言，是真的

不是每個小學都開，應該只是個別學校
事實上開這么早意義不大，編程不僅是語言，還有邏輯思維和相關的數學知識，過早學習編程無法學的太深，只不過混個臉熟罷了

❺ 小學教師資格證英語面試聽說課型教案

這個只是簡單舉個例子啊。

2015教師資格證考試小學英語說課教案稿：六年級《WhereIsMyRuler》
一、教材分析
1、教材總析
《PEP Primary English》是一套全新的中小學銜接的英語教材。本教材編寫的思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構，逐步引導學生運用英語完成有實際目的語言任務。即：話題—功能—結構—任務。教材的主要特點體現為強調語言運用，注重學生能力培養，突出興趣激發，重視雙向交流和學科的融合。
2.單元簡析
PEP教材以每單元一個話題構建全書，每單元按A、B、C三大課型設計。教材因考慮到地區、師生等差異，教學內容具有靈活性和彈性。C部分為選修部分，教師可以根據實際情況靈活地增加或刪減。
二、教材處理
1、教學內容的選擇和重難點確定
《 Where Is My Ruler?》來自於PEP第二冊五單元Part B的對話，主要教學內容為主動向他人借用物品，並做到有禮貌。因為，我始終認為：教材只是教師開展教學的一種良好的資源，但決非教學的唯一和全部。教師是在「使用教材」，決非「教教材」。因此，我們在使用教材時應該根據教學實際有的放矢地對教學內容、教學順序進行調整，應該有著自己的思想和見解，而不能完全地拘泥於教材的內容，迷信於教材的安排。
基於以上原因，我把Recyle1.中的選學內容「小製作Make a widow card 」和教學活動中常會出現的禮貌用語整合在這節課中作為了教學內容之一。本節課的教學重點是句型Can I use your…和禮貌用語詞，如：Excuse me. Please. No problem……教學難點是讓學生在生活實際中靈活、恰當地運用該句型。
2、教學目標
英語課程目標是以學生語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識五個方面綜合行為的表現進行描述的，基於此，我確定了本課的教學目標如下：
1)知識目標
學會用英語禮貌地向他人借用物品並做出恰當的應答;
2)技能目標
能用英語積極主動地與人交流，能夠輕松完成借用物品的任務;
3)情感目標
培養學生合作的團隊精神，使他們懂得幫助和分享，激發他們學習英語的興趣;
4)文化目標
了解卡片的製作以及卡片在西方社會生活中的重要地位和影響。
三、教法設計
以課標的理念為指針，根據小學生身心特點，認知規律和發展要求，我主要採用了情景教學法、任務型教學法、多媒體輔助教學法等開展教學。
1、 情景教學法
皮亞傑說過「孩子是天生的想像家，他們常常分不清虛擬世界和現實世界，他們有著無比豐富的想像。」 語言只有在一定的情景中才能使其表達富有真實的意義，因此，成功的情景創設能極大地提高學生的參與熱情，它對於學生感知、領會語言起著重要的作用。在本節課的新知引入的環節中，我就創設了因教師忘記帶書而去借學生的課本這樣一個情景。
2、 任務型教學法
任務型學習就是讓學生體驗學習過程，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功，學生在運用中學，為了運用而學，它符合「學以致用」的原則。在教學中，我設計了幾個教學任務：布置學生借用yo-yo, 製作卡片等，讓學生在玩中學，做中學，畫中學。
四、說學生、學法
經過近兩年的英語學習，三年級的孩子們已經養成了初步的學習策略，他們語言有了一定的積累，具備了一定的交際能力.更可貴的是，他們能在老師的引導下積極主動的開展英語活動，參與意識強，能夠在活動中自主地學習英語。
因此，我以合作學習的方法貫穿於整個英語學習的過程之中。在本課中，我組建了學習小組，確定了小組長，一個學習任務布置後，成員在小組長的帶領下或組內成員幫助下完成活動。這樣不同層次學生學習到了不同層次的英語，每個人均有不同層次的收獲。這既體現了教學面向全體學生的理念，也把分層教學落到了實處，避免了大班教學中部分學生得不到參與的現狀。
五、教學手段
本節課我主要採用了實物和多媒體的手段來輔助教學。由於小學生的年齡和知識有限，決定了他們對直觀、新穎、有趣的材料容易理解和接受。教學中的這些教學手段符合小學生學習英語的特點，激發了學生學習的興趣，提高了教學效果。
六、教學過程 (40分鍾)
1. 復習舊知，鋪設新知
一上課，課堂便響起了輕松活潑的歌曲《Where is My Monkey?》。孩子們合著旋律歡快的唱歌。緊接著，老師通過利用乒乓球在手上不同位置擺放的教學設計讓學生快速說出其方位。
該環節的設計主要是復習與新知識有密切聯系的舊知識「Where is…」及「It』s…」，為新知識的引入做好鋪墊。同時，優美的歌曲，有趣的方位變化能吸引學生，為本課創設了一個愉悅的學習氛圍，讓孩子們自然地為新內容的學習作好認知准備。
2. 設計情景，呈現新知
復習完後，教師准備上新課了。但是同學們卻發現老師滿臉焦急，四處在尋找東西。原來，老師忘記了帶來教材。怎麼辦呢?課得繼續上呀!此時，學生們關注著事情的處理，完全投入到老師巧妙設計的情景中。而老師把握住這最佳時機，走進學生中，問道：「Excuse me, can I use your book, please?」(我可以用你的書嗎?)本課新知的引出順理成章。學生通過情景悟出其義，在老師的引導下做出回答「Yes ,please .」或者「No problem」。

❻ 聽說現在中小學課本里有關於保險的課程，請問有見過的嗎

中學政治課程中有有關保險的內容。

❼ 聽說明年小學又要課改了，教材從1年級開始逐步重新換過

今年就開始，語文、政治、歷史教材三年內全部換成教育部統編教材。

❽ 小學英語課標小學英語課程標准聽說是什麼讀寫是什麼

小學英語課程標准中要求的聽、說、讀、寫。是在情景交流中能聽懂，能聽懂別人說的話。會說教學中要求會說的詞和句子，能在實際中交流。讀就是看到學過的詞和句子能夠認讀，寫就是教學目標中要求會寫的詞和句子。能看著漢語、簡筆畫、等寫出英語來。

❾ 聽說廣州中大附屬外國語小學引進了外國的UOI探究課程，這個課程是什麼樣的

我孩子也是在中大附屬.外國語小學，已經二年級了，對這方面比較有發言權，這所學校是中西合璧的教育理念，教學模式是在落實國內基礎教育的基礎上，引用國際IPC教育法系，課堂組織形式靈活多樣，我孩子很喜歡學校的UOI探究課程，該課程內容豐富，孩子能學到很多知識，同時通過各種各樣的學習活動，變得更加自信活潑。