幼兒園園長課程管理

A. 渾南啟唯思幼兒園管理好不好

就業前景很好的。
培養目標:：
本專業培養德:、智、體、美全面發展，適應幼兒教育改革和發展需要的，熱愛學前教育事業，具有職業理想，系統掌握學前教育管理理論和學前教育政策法規，具備在各級各類托幼機構開展和研究保教工作的基本業務素質，又全面了解、熟悉掌握現代化幼兒園的經營與目標管理、教師隊伍建設與保教活動指導、後勤與采購管理、環境管理、衛生保健與安全管理、行政管理等各環節工作，注重業務素質與管理素養兼備的既能從事業務工作和管理工作，又能自主創業的復合型應用性人才。
主幹課程:：
學前教育專業課程:：學前心理學、學前教育學、幼兒生理衛生與保健、學前兒童游戲、學前科學教育活動設計與實施、學前藝術教育活動設計與實施、學前社會教育活動設計與實施、學前語言教育活動設計與實施、學前健康教育活動設計與實施、幼兒家庭教育與家長指導、鋼琴彈唱、舞蹈與幼兒舞蹈創編、美術與幼兒美術創作、玩教具製作。
幼兒園管理方向專長課程:：幼兒教育評價、幼兒園政策法規、幼兒園組織與管理、幼兒園總務管理、幼兒園危機管理、幼兒園家長工作指導等主要課程。
職業技能:： 1.具備一定的信息收集和處理能力，較強的公文寫作和運用能力。 2.具備較強的幼兒園園本教研的能力。 3.能夠運用專業基礎理論，組織實施五大領域教育教學的能力。 4.具備一定的公關與組織、溝通協調能力。 5.具有一定的幼兒園等托幼機構的籌建、決策、經營與管理的能力。 6.具有一定的洞察力、創新能力和評價反思能力。
就業方向: 可在幼兒園、學前教育管理機構、幼教科研機構從事幼兒教育工作或幼兒園行政管理工作，以及大型幼兒園、幼教集團的職業化園長、園長助理。主要就業崗位:： 首次就業崗位為各級各類幼兒園骨幹教師；
發展工作崗位為園長助理:、職業化副園長、園長、自主辦園者以及教育主管部門幼教行政幹部。
其他就業崗位:： 為各級各類幼兒園非保教崗位諸如後勤采購、衛生保健、行政辦公、招生策劃、課程開發等。

B. 如何成為一名優秀的幼兒園園長

專業發展： 1、掌握學前教育專業發展趨勢、前景和挑戰； 2、了解學科發展及研究的最新動向； 3、把握幼兒園教師專業發展的脈搏，加以指導。 自我發展： 1、自我認知方面：了解自己的個性、行事風格、優缺點、喜歡偏好、管理風格、決策類型、思考方式等。 2、相互關系方面：了解別人，掌握溝通的途徑及方法，提升...溝通交往質量。 園所管理： 1、園長領導力：工欲善其事必先利其器。 2、人員管理：幼兒園團隊文化建設、人員的協調、人員的考核、人際關系協調等。 3、品牌建設：為什麼幼兒園進行品牌運營？如何進行品牌運營？幼兒園如何定位？如何進行對內管理、對外公共關系？特色課程的選擇等。 4、課程管理：園所課程選擇和融合、課程的計劃、組織及實施、特色課程、園本課程的建設、教師專業化發展規劃、科研的介入及推進等。 5、健康和安全管理：規章制度建設、健康和安全教育的內容及問題、對相關環節的管理及監督機制、突發事故的應對等。 6、設施和環境管理：園所各種設施和器材的配置和空間組織、戶內環境的規劃、游戲場地的設計、與各年齡段相配套的物品與實施、相關規章制度建設等。 7、營銷與招生管理：競爭逐漸加劇，園長如何轉變思維觀念，增強營銷意識，制定一套科學的營銷體系？ 8、公共關系管理：各種關系的建立及維護（家長工作、社區活動的開展及資源的利用）、危機事件的處理及正當權利的維護、如何處理與同行、競爭對手的關系等。 摘自學習型幼教培訓體系

C. 作為一園長應該如何正確管理幼兒園

建立科學的管理機制是幼兒園內部產生良好循環的根本保證。俗話說：「麻雀雖小，五臟俱全。」，形象地道出幼兒園管理工作面廣事雜。園長事務繁多，單靠園長一人管理全園工作，即使有三頭六臂也很難保證提高幼兒園工作質量。那麼如何科學規范管理幼兒園是廣大幼教管理者探討的課題。幾年來，我們根據本園的實際情況，深入探討...管理的步驟、方法與措施，探索出一條符合我園實際的管理思路，為幼兒園各項工作提供了有力的保證。一、加強隊伍建設，提高專業素質 思想進步是一切工作的根本保證。堅持把學習放在首位，著眼於從思想、業務上提高教職工的素質具有不可忽視的作用。首先，教育管理研究表明：一個好校長就能帶出一支好隊伍，辦出一所好學校。因此，園領導應率先垂範，以身作則，深入學習幼教法規及《綱要》精神，經常了解，參與各種教研，教改活動及業務學習，不斷更新教育觀念，提高自身的業務水平。根據幼兒園的工作實際，細化安排全園學習方案，明確學習教育的目標要求，科學安排，環環相扣，堅持學習制度，開展學習教育活動。創造各種條件，利用一切機會，組織教職工學習《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《教職工日常行為規范》等內容，開展寓教於樂的文娛活動，盡可能使每一位教職工感到幼兒園工作的愉快，進而產生認同感、歸屬感、安全感、激發他們的創造力，全面提高教職工為社會、為家長、為幼兒服務的宗旨意識。其次，幼兒園管理工作的核心是對教師的管理。一所好幼兒園就必須有一批好教師。因此，應重視抓好教師的在崗培訓、學習，以教科研探討為突破點，全面更新教師的教育教學觀念。堅持「走出去、請進來」的學習方式，採取以會代訓、競賽、觀摩等多種形式，每周組織教師進行業務理論知識學習，選派骨幹教師參加省、市幼兒骨幹教師培訓班學習，組織教師聽取專家講座，幫助教師樹立正確的時代觀，真正認識幼兒園教師的素質結構與當今時代發展的需要。在注重教師基本功訓練的同時，應重視新教師的崗位練兵，對新教師的素質課、匯報課及時地予以指導和評價。二、建立健全制度，提高管理效率俗話說：沒有規矩，不成方圓。規章制度的制定，對完成幼兒園各項任務，建立正常秩序，提高管理效率具有重要的意義。第一、榜樣的力量是無窮的。園領導應率先垂範，帶頭嚴格執行規章制度，給教職工做出表率，帶動影響全園教職工的行為。正所謂「其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。」園領導的自身形象和行為是無聲的命令。第二、美國當代著名管理學家德魯克曾說：沒有機構就沒有管理，沒有管理就沒有機構。比如，我園建立了以園長為核心的層級管理體制，設立三處一室，各處室職責分明，既分工又相互協作，實行「誰主管，誰負責」的制度。堅持以人為本，管理育人的有效方法，加強對各崗位人員的檢查與指導，充分了解她們的工作態度和能力，及時調整崗位，採取兩崗合一的辦法，減少「人浮於事」的現象，發揮各崗位人員的優勢和潛能，注重不同崗位人員的「心理調換」，進行換位思考，開展「假如我是園長」，「我為學園獻點子」等活動，鼓勵教職工為幼兒園管理出謀獻策。定期召開教代會、工代會、民主評議會、園務會，充分發揮民主集中制的原則，集思廣益，吸取教工的意見，讓教職工參與制定「教職工績效考評」，「教師教學考評考績」的具體操作細則，全面修改補充《幼兒園各類規章制度》，尤其是審核細化考核、獎懲制度條例，並將工作情況與獎懲結合，保證其他規章制度的貫徹執行。實踐證明：只有以制度管人，讓制度服人，人人服從制度的管理，幼兒園才能朝著規范化，科學化的軌跡遠行。第三，計劃是一切工作的起始和保證。為此制定科學合理，切實可行的學園工作計劃，做好計劃的組織與實施，保證各項工作狠抓落實。應作到：工作總體計劃與部門計劃經統籌協調，相互銜接達成一致，最後定出每周具體工作安排，這是推進幼兒園目標管理的一項重要工作。鑒於「計劃」不是一成不變的，在各個階段應靈活運用新時期黨的思想路線以及新的幼教信息快速結合起來的方法，將科學管理幼兒園貫穿於工作之中，及時調整補充工作計劃。比如我園在辦公室協調各部門過程中，廣泛徵求意見，使每周工作做到有條不紊、正常開展，逐項抓落實，把各處室實施情況及時調整、反饋，並核實下一周的具體工作內容，這樣最大限度地避免工作的重復性、盲目性、隨意性，從而提高工作效率。三、致力科研探索，提高保教質量保教質量是一所學園立足於社會、參與競爭的基礎。堅持以教科研為中心，全面拓寬科研領域，樹立教學研究、教育研究、教學管理三位一體的意識，是當今幼兒園課程改革管理過程中探討的模式。第一，全完善常規，實現常規的科學性是幼兒園保教工作的一項重要內容。我園建立「園一段─班」的三級教學管理機制，促進教學常規的穩定有序。注重引入競爭機制，把早操、區域設置、戶外活動情況等工作的評比展現出來，充分發揮「教研園地」的作用，進一步完善常規檢查制度。採取行政定期、不定期的檢查，發現問題及時反饋；段長根據周目標及周重點對一日活動各環節的檢查，段長間的互評互查；班級與班級之間的監督、檢查，不斷改進教育教學工作中存在的問題。第二，常規是根基，科研是關鍵。在抓教學常規管理的同時切實抓課題研究工作，如，教研製度上建立大、小教研組和年段集體備課組交替學習的制度，保證每月一次全園集中的業務學習，一次以年段為單位的集體備課學習，兩次課題研究的學習以及班級定期開展課題研究活動，每個月不少於兩次，真正做到專題研究和一般教學研究相結合，逐漸形成並建立以教學研究為基礎、教育科研為先導、教學管理為保證的現代教研方式。創立 「學科教研活動周」，「年段教育教學觀摩活動周」的教學探討方式，成立語言、數學、音樂、美術、體育、科游、角游等課題小組，注重培養帶頭人。在各學科課題組長的帶領下，指導教師從選擇課題到制定課題計劃以至研究課題的實施方案，做到有計劃、有目的地開展教研活動，各課題組之間形成了一股聽課、說課、評課的良好風氣，每學期定期向全園教師提供公開觀摩活動，展示課題研究進展狀況和研究階段成果。第三，嘗試「園本課程」開發，辦出「語言特色園」。《基礎教育課程改革綱要》明確指出：學校在執行國家課程和地方課程的同時，應視當地社會、經濟發展的具體情況，結合本校的傳統和優勢、學生的興趣和需要，開發或選用適合本校的課程。可見，嘗試和研究「園本課程」的開發是當今幼兒園課程改革的需要。現實表明：一個幼兒園只有辦出自己的特色，才能被社會、家長所接納。我園嘗試「園本課程」的開發模式，是以語言探索為橋梁，整合其他領域教育的研究，在環境創設、課程安排及教材內容的選擇上突出語言特色，努力為幼兒營造學習語言的良好氛圍。例如，各年段圍繞本段幼兒的年齡特點制定語言教育計劃，擬出語言發展的目標與發展重點。即小班側重於良好傾聽能力的培養，中、大班側重於早期閱讀和講述能力的提高。在課程安排中增加一周語言活動的次數，教材內容以《省編》教材結合南師大出版的《幼兒園課程指導叢書》中的語言教材，選擇內容新穎、富有童趣、幼兒喜愛的語言文學資料。全方位創建語言教育環境，建立「娃娃閱覽室」，為幼兒早期閱讀提供良好的學習天地，開設「小太陽廣播站」，開展「語言藝術節」，為幼兒創設和提供想說、敢說、喜歡說的條件、機會。總之，在幼兒園課程改革的今天，管理者要有新觀念、新思路，不斷優化幼兒園的內部管理，建立符合本園的管理網路，堅持以人為本的現代

D. 學前教育專業好就業嗎

首先我要肯定的回答，學前教育專業是好就業的，因為隨著國家二胎政策的實行，幼兒園老師是很需要的，而現在每年高校培養幼教老師的數也是遠遠完全不夠的，所以說學前教育的就業是很不錯的。

E. 幼兒園園長培訓還應該增設哪些課程

園長培訓必須要涉及到如下8個內容： 第一：園長培訓必須要有園長領導能力提高方面的內容。所謂「工欲善其事必先利其器」，園長選擇培訓是一定要注意是否有提升領導能力方面的培訓。 第二：園長培訓必須要有關於品牌建設方方面的內容，未來的競爭一定是品牌的競爭，幼兒園園長多數為教師出身，普遍對品牌建設方面知識缺乏，或意識淡薄，所以園長培訓必須要有品牌建設方面的知識。 第三：園長培訓必須要有課程管理方面的知識，課程管理是園所運營的核心 ，如何優化園所課程設置，是每個園長必須要考慮的問題，所以園長培訓必須要涉及到課程優化方面的內容。 第四：園長培訓必須要涉及到人員管理方面的問題，人員管理是園所管理的最重要的問題，如何引進人才，如何留用人才，如何激勵人才等，好的園長培訓內容，必須要有人員管理的內容。 第五：園長培訓需必須要涉及到安全管理方面的問題，安全管理是幼兒園管理工作中最重要的，最核心的問題，所以如何培養員工的安全防範意識，如何構建科學的安全防範體系，對於幼兒園的安全管理工作十分重要。 第六：園長培訓必須要涉及到環境創設方面的內容，環境也是提供良好教育的必要條件，環境創設不僅僅是前期的裝修，還涉及到後期的維護，包含整理，整頓，清掃，清潔，素養等各個方面。掌握環境創設方面的技巧，不僅可以構建溫馨舒適的教學環境，還可以提高幼兒園工作效率。所以園長培訓中涉及環境創設方面的內容十分必要。 第七：園長培訓還必須要涉及到營銷方面的知識，目前是一個營銷的時代，隨著中國民辦幼兒園的快速發展，競爭逐漸加劇，幼兒園園長必須轉變思維，增強營銷意識，如何為園所制定一套科學的營銷體系，將成為園所贏得競爭的關鍵因素。 第八：園長培訓必須要涉及家園共育方面的內容。隨著80後家長的誕生，家長的個性和多元訴求讓園所更加難以應對，家長的認可是園所成敗的關鍵，所以做好家長工作，對園所的成敗意義重大。如何才能做好家長工作呢，涉及到溝通，服務等很多工作，園長必須要系統學習優秀的方法，認真吸取成功經驗，方能在家長工作方面有所建樹。

F. 幼師在敘事性講述中的現狀

幼兒園教育教學常規管理工作是推進保教工作的關鍵，做好教育教學常規管理是提高保教質量的最基本的前提和保證。本學期，我園教育教學管理工作在上級
主管部門的關心支持和在園長的精心指導下，以「促進教師專業發展、提高教育教學質量」為重心，以《幼兒園教育指導綱要》、《3—6歲兒童學習與發展指南》
為依據，扎實基礎、追求優質，凸顯特色，不斷優化幼兒園一日活動，在提高幼兒整體素質、不斷提升幼兒園保教質量上又跨出了堅實的一步。回憶一學期來的工
作，有辛苦的付出也有成功的喜悅，現將一學期以來在教學管理工作方面所作出的努力和取得的成績總結如下：
一、強化日常管理，提高工作實效
本學期，我們認真執行《幼兒園教育指導綱要》與《泰州市幼兒園一日活動常規實施細則》的精神，真正讓一日活動更加合理、科學。

首先，抓好各類計劃的制定與實施。學期初，我們組織各年級組深入學習《綱要》《指南》，根據各領域的教育要求和年齡段幼兒的發展目標，在園長室的指導
下，以省編教材為主幹，同時整合其他教材的優秀課程，以及我園多年積累的園本課程資源，形成本年度教育教學計劃。其次，注重對各班《一周活動計劃安排表》
制定的檢查與指導，要求老師們在制定周計劃時，做到科學合理地安排一日活動，保證幼兒每天1小時戶外體育活動、2小時戶外活動、3小時游戲活動。同時，幼
兒園根據實際情況，制訂了《戶外場地安排表》、《專用活動室安排表》，園領導採取每日例檢、隨機抽檢的方式對各年級組、各班一日活動開展情況、計劃執行情
況、備課情況進行檢查，並作好檢查記錄，檢查結果在每周周前會議上評議，從而促進教師在活動中盡量多給幼兒發表自己見解的機會、保證幼兒每天有適當的自主
選擇和自由活動時間、保證幼兒在集體活動中的積極參與……在這種和諧優化的教育情境中，每個幼兒的創造性都能得到保護、受到重視，師生關系進一步和諧，從
而使幼兒在愉快的氛圍中有所收獲、有所進步。
第二，認真執行聽課與評課制度。為加快我園師資隊伍建設，促進教師專業成長，培養和造就一
批骨幹教師，促進我園教師隊伍整體素質和教育教學質量的全面提高，本學期，我園繼續認真執行聽課、評課制度，推門聽課、集體觀摩聽課、師徒互相聽課等形式
有機結合，即興點評、骨幹教師點評、小組評議多種評議活動，幫助教師提高對教學活動的組織、反思能力，全面推進課堂教學的有效性。(1)隨堂課)本學期，
領導班子成員聽了分管年級組內每一位青年教師的隨堂課，並從活動設計、課堂組織、師幼互動等方面進行了針對性的分析和評價，對存在的不足之處提出改進意
見，對隨堂課不合格的老師實行「回頭看」的辦法，切實幫助青年教師提高了課堂教學能力。(2)開放課)4月份，我園小班、中班舉行了家長開放日活動，在家
長開放活動的准備過程中，我們重視開放課的試教與完善，組織教師互相聽試教課。經過組內教師的評課、磨課完善後，由園長室聽課把關。這樣，全園小班和中班
的30多位老師的開放課都經過了至少3輪的試教與修改，成熟完善的課堂教學給參加活動的家長留下了深刻印象，也有效提高了老師們的業務能力。
二、深化教育科研，提高辦園品位
為了強化「教科研興園，教科研興師」的意識，作為「全國教科研先進單位」、 「江蘇省教育科學研究院基地幼兒園」，我們注重以教育科研為抓手，通過規范、務實的研究，不斷提高幼兒園保教質量，提升幼兒園辦園品位。
(一)我園開展「講課程故事」研討活動

為了深入推進省「十二五」規劃課題《課程故事促進教師專業自覺的實踐研究》的深入研究，3月31日的周前會上，一幼分本部、中虹兩個會場分別開展了講課
程故事研討活動。活動中，老師們「說故事」、「議故事」、「析故事」，活潑、流暢的活動安排將《在課程故事中促進教師專業自覺的實踐研究》的課題研討推向
了一個高潮。
「講故事」環節中，由各組推選出的7名教師代表分別進行講述。雖然她們的講述風格各異，但都有精彩表現)吳輝霞老師講述了
發生在繪本教學中的故事《哈哈哈，太好笑了》，她繪聲繪色、惟妙惟肖的講述把故事演繹得鮮活生動;李婷婷老師講述的課程故事《小名片
大智慧》發生在閱讀區活動中，在ppt背景圖片的襯托下，她的講述使聽者彷彿置身於故事場景之中;還有《快樂的旋轉》《沒有錯事的氣球》《沉浮的秘
密》……
「議故事」環節中，老師們根據要求6人一組，分別就「講述者的內容中有『故事』嗎?」「故事中的情境、人物、情節是什麼?」
「故事中老師有理念上的沖突嗎?課程實施是否進行調整了?」「認為好的課程故事應該怎麼寫?」四個問題進行了認真的討論。只見大家你一言、我一語，心中的
想法在此暢所欲言地表達，思維的火花在這里激情地碰撞。另外，在集體討論交流的基礎上，各組還分派代表到講台上向大家匯報了講述了本組討論的結果。

最後，唐翠萍、曹霞副園長帶領大家一起進行了更深更精更準的「析故事」環節，給老師們深入淺出地進行了《如何撰寫課程故事》的精彩講座。講座中，她們首
先圍繞「有沒有故事?」「課程故事與教育案例、教育敘事的區別?」「課程故事有何特點?」三個問題向大家進行了介紹。接著還著重講解了課程故事寫作的幾大
要求，即真實客觀、蘊含有意義的沖突、具有情節、有問題性。
在對課程故事「聽、議、析」的三步曲中，老師們且聽且想、且思且語，逐漸明晰了對於「課程故事」的概念，更好地了解了「寫好課程故事」的撰寫要求，為我園規劃課題《在課程故事中促進教師專業自覺的實踐研究》往縱深發展打下了基礎。
(二)全員參與，開展科學游戲研究
根據幼兒園教科研工作部署，近期，一幼本部組織全體教師開展「科學游戲教學研討」。

研討活動分三個階段進行)第一階段是搜集內容，由各班老師搜集、整理適合本年齡段幼兒的科學游戲，經過大家的積極參與，共獲得27個科學游戲創意;第二
階段是設計教案，在搜集內容的基礎上，老師們經過交流、評議，選出了《連連看》、《有趣的火車軌道》、《水的傳遞》、《神奇的海綿寶寶》等9個有新意、探
索性強的科學游戲進行教案設計;第三階段是實施活動方案，5月初，各年級組以「一課三研」的方式實施活動方案，同年級組的老師積極參與聽課、評課，午休
時、放學後，老師們不知疲倦地為改進活動策略、完善活動過程進行認真的研究和討論。
深入的實踐與研究，帶給幼兒的是充滿挑戰、激發探索
的豐富活動，帶給老師的經驗的積累、專業的提升。在第五屆沿江六縣市科學教學觀摩研討活動中，我園大班科學活動《連連看》憑著巧妙的過程設計、生動的師幼
互動給與會代表留下深刻印象，在共同體送教活動中，該活動和小班《神奇的海綿寶寶》獲得共同體幼兒園老師的稱贊與好評。
(三)一幼前進分園開展泰州市「十二五」規劃課題方案解讀活動
2月24日下午，一幼前進分園組織全體教師進行了泰州市「十二五」規劃2014年度一般立項課題《借用生態化體育游戲發展幼兒體能的實踐研究》的課題方案解讀活動。

此課題方案是結合我園「快樂運動、健康成長」特色而確立的，課題主持人為副園長蔡衛鳳，所有教師都參與研究。蔡園長首先帶領大家一起從課題的選題設想、
研究價值、研究目標、研究內容等多方面逐項研讀了課題報告。通過研讀，老師們更清楚地了解了本次課題的核心概念「生態化體育游戲」的內涵，即將幼兒與環境
之間有機融合，利用最自然、綠色、樸素的材料，通過豐富多樣的組織方式，給予幼兒愉快的運動體驗，幫助幼兒擁有強健的體質，為孩子身心健康發展而開展的和
諧、有效的體育游戲。
本次課題解讀活動，不僅幫助老師們明晰了概念，同時還引發了大家對課題深入實施的積極思考。下一步，我們將繼續組織老師開展集體研討，並制定出詳實可行的具體研究方案。讓課題研究落到實處，並滲透於一日活動之中。
(四)我園舉行市「十二五」規劃課題結題鑒定會

6月17日上午，我園靖江市級「十二五」規劃課題結題鑒定會在中虹分園三樓會議室隆重舉行。靖江市教師發展中心教科部周玉明部長、蔡建華校長、靖江陽光
幼兒園張斌園長等專家領導參加了結題會。我園這次申請結題的有個人課題8個。結題鑒定會由曹霞副園長致歡迎辭，申請結題的8位課題主持加了會議。
結題會上，鑒定組專家聽取各主持人的結題報告、細致審閱材料後，還與課題主持人互動交流，現場答辯。專家組討論後一致認為)本次申請結題的各項課題研究以實踐為主，過程扎實，方法科學，理論聯系實際，有很強的操作性，有較好的示範作用和推廣價值，同意結題。
最後，周玉明部長對課題組老師的研究工作和取得的成績給予了高度的評價，他說，我園課題研究是真研究，還對教師今後如何更好地開展課題研究提出了指導性的建議，讓在座的每一位老師受益匪淺。

豐富、扎實的課題研究工作活動，激發了老師們不斷學習、反思和創新的熱情，在研究中，老師們積極撰寫教學反思、教案設計、課程故事、教育論文等，將研究
成果形成文字。本學期，老師們有100篇活動案例在「藍天杯」評比中獲獎，10多篇論文在「師陶杯」評比中獲獎，24語言活動方案在靖江市幼兒園活動方案
評比中獲獎，其中一等獎5篇;在靖江市幼兒園創意小游戲比賽中我園《玩玩冰壺》、《吹洋畫》、《好玩的煙花》均獲得一等獎。
三、 推進特色建設，深化「陽光教育」內涵
本著繼承與發展的宗旨，我園集聚集體智慧，通過全體教師參與討論、充分論證，將我園特色定位為「陽光教育」，確立了「陽光下，我們自然生長」的辦園理念，通過豐富多彩的「主題展示月」活動培養「樂觀、樂教、樂研的陽光教師，樂群、樂學、樂問的陽光寶貝」。
(一)親子同唱文明歌
4月25日，我園各年齡班舉行了「親子同唱文明歌」活動。在幼兒園的倡議下，家長們積極響應「同唱文明歌、共做文明人」的號召，攜孩子踴躍報名、傾情互動，全園共有2000多名家長和孩子參與了此次活動。
瞧，孩子們與家長同台，一個個落落大方、表情豐富、動作優美，認真演繹了《對不起，沒關系》、《文明歌》、《客人來了》等一系列經典悅耳的文明歌曲，不僅提升了孩子生活中的文明意識，而且感染了在場的所有家長。
「親子同唱文明歌」是我園「文明月」系列活動之一，活動旨在強化幼兒的文明意識及行為，為幼兒、家長提供一方展示的舞台。文明禮儀是中華傳統美德。只要我們堅持把孩子、教師、家長作為文明禮儀教育的和諧整體，文明之花一定能在一幼美麗綻放!
(三)共享「親子活動」成果，爭做「文明小使者」

3月份是我園的「文明月」，為了讓孩子們爭做「文明小使者」，學做懂事明理的好孩子，我們根據小、中、大班幼兒的年齡特點和認知經驗，請家長和孩子共同
完成《我學會的文明語言》、《我是文明小使者》、《我會交往》親子活動記錄，記錄孩子生活中的文明言行，從而感染家庭。
4月初，我園本部和分園以班級為單位在幼兒園大廳展示了「文明一家人」親子活動記錄材料，以供家長和孩子翻閱、學習，受到家長們的歡迎。
(四)我運動 我快樂
6月17、18日上午，我園小班、中班的孩子們進行了「運動月」集體達標項目的測試。

本次達標測試項目是根據《指南》的指導思想和目標來確定的，主要項目有三項內容)扔沙包、單腳跳、拋接球，每項內容根據各年齡段的特點而有不同的標准，
如扔沙包項目小班的達標標準是2米，中班則是4米，單腳跳小班的達標標準是2米，中班是5米，而拋接球項目小班的標準是能向上拋球，中班則是能夠自拋自接
球。在運動場上，孩子們個個精神氣爽，臉上充滿歡樂、激動的喜悅。
在達標活動前期，家長和老師共同努力、配合，通過集體游戲、個別指導等方式讓每個孩子都參與到活動鍛煉中來。達標測試活動結束後，經統計，孩子們的成績是可喜的，達標項目達標率都在95%以上，有些班級甚至幾項合格率都達到了100%。
此次活動，不僅為孩子們搭建了自我展示的，其動作的協調性和運動的耐力也得到了發展，使每個孩子參與其中、樂在其中，充分體現了我園「陽光教育」的理念。
(五)我園舉行大班幼兒畢業典禮
撥動心靈的琴弦，奏響美妙的歌謠;舞動稚嫩的小手，描繪七彩的未來。6月4日至6日，靖江市第一實驗幼兒園本部和中虹大班全體師生和家長匯聚一堂，用歡笑築起了畢業聯歡的舞台。

經過一個月緊張有序的排練，孩子們信心滿滿，換上盛裝，走上舞台，他們更是神采飛揚)惟妙惟肖的童話劇，英姿颯爽的兵娃娃，溫情動人的邀請舞，剛勁神武
的功夫小子，環保時尚的時裝秀，還有感人至深的手語表演……我們相信)孩子們贏得的不僅僅是歡呼和掌聲，更是他們揚帆起航的自信和勇氣。
(六)赴「春之聲」，「兵娃娃」載譽而歸!

伴著怡人的芬芳，踏著歡快的旋律，5月22日，由靖江市教育局主辦的
2015年「春之聲」中小學藝術節表演類專場在城中小學演播廳拉開了帷幕。一幼小朋友表演的舞蹈《兵娃娃》
，向大家展現了一群不怕苦，不怕累，英姿颯爽的娃娃兵形象，孩子們在舞台上翻滾、跳躍、比試，完美帥氣的表演贏得了現場觀眾和專家評委的好評，並榮獲了表
演類節目一等獎!
第一實驗幼兒園的舞蹈獲得的榮譽，凝聚了全體教師的智慧和力量。這是老師的精心指導、家長們的大力支持以及小朋友們刻苦訓練的成果，相信此項榮譽的獲得會讓老師、孩子和家長更深地感受到藝術教育的魅力，從而進一步促進孩子的全面發展和教師素質的全方位提高。

(七)近日，從靖江市教育局傳來好消息)靖江市第一實驗幼兒園選送的幼兒繪畫作品在2015年靖江市「春之聲」中小學生藝術節繪畫比賽中獲得優異的成
績)其中，張熙源的《魔幻森林》、徐陸睿小朋友的我的太陽媽媽》、魏昊洋小朋友的《哈哈鏡》獲得一等獎，張銳等4位小朋友的作品獲得二等獎、陳一鳴等4位
小朋友的作品獲得三等獎。此次繪畫比賽，老師們之前做了充分的准備，從尊重幼兒的主體性出發，精心構思繪畫內容，鼓勵幼兒大膽作畫，讓孩子們盡情發揮對春
天的美麗暢想。
另獲悉，我園蔡衛鳳老師的攝影作品《瞧!花兒開得好高啊!》在此次繪畫攝影比賽中，獲得了一等獎的好成績。
今後，我們將在校園內繼續創設濃郁的藝術氛圍，為孩子們提供展現自我的，不斷提高幼兒的審美情趣和創造能力。
在堅持不懈、不斷創新的實踐過程中，我園把「陽光教育」更內涵化、系統化、科學化，使「陽光教育」理念被更多的教師、孩子、家長所了解、認同與踐行。
四、深化家園合作，形成教育合力
「家庭是幼兒園重要合作夥伴」，我園注重探索家園合作的有效形式，以促進幼兒的全面發展。
(一)小班家長會順利召開
為了進一步加強幼兒園與家庭、教師與家長的密切聯系，增進每一位家長對幼兒園工作的了解，創設和諧的教學環境，真正達到家園攜手共育的目標，3月11日、12日我園本部、中虹分園和前進分園召開了小班家長會。

本次家長會有兩個議程。首先，各園區業務園長在幼兒園大會議室向家長全面深入地解讀了幼兒園的辦園理念和辦園特色。園長們在匯報中指出)一幼秉承了實驗
小學積淀的百年文化底蘊，必須以全體幼兒的全面發展為己任，不可以部分幼兒的成長代替特色，因此我園將特色定位於「陽光教育」，以陽光教育育陽光幼兒，其
核心價值是「培育陽光般的心靈」。隨後，家長們回到孩子所在班級，由各班老師從本班幼兒情況分析、本學期幼兒培育目標和主題內容及游戲、家園配合事項等方
面向家長作了詳細的介紹。最後還請家長為幼兒園的工作提出寶貴的意見和建議。
本次家長會，不僅推進了家園合作，促進了家園共育，還對幼兒園本學期的教育教學工作順利開展起到了積極的促進作用。相信在老師和家長的共同努力下，我們的小寶貝們一定會健康快樂地成長!
(二)中大班開展「家長工作坊」活動
3月13日、14日，一幼本部和中虹分園中大班分別圍繞「解決生活中的問題——孩子重要的學習機會」、「親子閱讀」兩個主題，開展家長工作坊活動。
「工作坊」是一幼家長學校活動的重要形式之一，旨在通過體驗式、參與式、互動式的學習、溝通模式，相互交流、共同學習，營造教師與家長、家長與家長間親密協作、傳遞情感的良好氛圍，從而達到家園共育的目的。

本部活動中，為了讓家長們理解孩子遇到困難時的想法和做法，老師們運用了移情法，通過模擬體驗，假設了生活中常見的狀況，讓家長說說自己是如何解決的，
從而引發思考)自己解決問題有什麼益處?通過交流分享，大家認識到)解決問題的過程就是孩子重要的學習過程。與會過程中，老師還跟家長們一起分析解讀了
「支持孩子解決問題的步驟」，並通過討論，嘗試運用這些基本步驟來支持孩子解決問題。一個小時的活動很快結束，家長們意猶未盡，都設想了今後孩子遇到困難
時自己會怎麼做，並將科學合理的支持策略寫下來，布置在孩子班級的主題欄中。為了督促家長習得的經驗加以理解和運用，教師還鼓勵家長們將孩子解決問題的過
程用圖片和文字記錄下里，帶到幼兒園與同伴和老師分享。
中虹的家長工作坊活動活動中，家長分成四個小組，每組家長推選一位朗讀者與記錄
員，大家先傾聽朗讀繪本《彩虹的盡頭》，然後圍繞「孩子的獲得」、「親子閱讀的方式」、「閱讀中的提問」、「孩子的興趣點」等四個問題展開熱烈的討
論，15分鍾後進行了交流與分享。交流中，家長們積極參與，暢所欲言，各組分別展示了小組討論的結果，在互動、研討的氛圍中分享了各自的親子閱讀經驗，總
結了親子閱讀的多種方式，探討了提問與期望孩子的繪本獲得之間的聯系，並對孩子的興趣點展開了猜測與設想。隨後的「PPT案例展示」為家長提供了一個親子
閱讀的範例，「親子閱讀要訣」向家長提出了合理化建議，「班級特色閱讀」向家長介紹了各班本學期的晨間誦讀內容，以及親子閱讀展示活動的提議。場上發言精
彩紛呈，大家從不同的角度闡明自己的觀點，氣氛活躍、研討深入，與會成員均受啟發。
「家長工作坊」改變了傳統的、單向式的家園合作模式。相信在家長們積極熱情的參與下，一幼家園共育之花定會綻放得愈加絢爛。
(三)親子半日活動，爸爸在這兒!

專家指出，父親在家庭教育中的角色不可取代，父親盡可能多地和孩子親近，有助於孩子的性格培養和健康發展。目前，受中國傳統社會觀念及生活節奏加快等因
素的影響，很多家庭孩子的教育問題主要由母親負責，父愛缺失問題較為普遍。為此，在父親節即將來臨之際，我園特意邀請小、中班孩子的爸爸來園參加親子半日
活動，近9成的爸爸們應邀參加了此次活動。
晨間體育游戲活動中，孩子們或坐上爸爸抬的竹梯「轎子」晃晃悠悠、快樂自得，或與爸爸一起在
兩兩相對的拔河比賽中揮汗奮戰……繪本集體教學活動中，小班繪本《給爸爸的吻》、《我爸爸》讓大家感受了來自小熊爸爸細致、耐心的舔犢之愛和我爸爸的勇
敢、能幹，中班繪本《世界上最好的爸爸》和《狐狸爸爸鴨兒子》讓孩子們感悟到)世界上最好的爸爸就在自己的身邊，愛與被愛都是最幸福的;親子同唱文明歌活
動中，孩子們和爸爸一起展示了三首文明歌曲，爸爸們雄渾有力的歌聲和孩子們純凈稚嫩的童聲渾然一體，構成了最美的和聲;區域游戲活動中，孩子們在爸爸的引
導下充分發揮創造力和想像力，構建了獨具特色的城堡、輪船，共享角色扮演的快樂。
參與活動的爸爸們感慨地說：「平時由於工作忙，陪孩子
的時間有限，看來今後我要在孩子身上多花些時間和精力了!」「想不到孩子在游戲中是這么開心快樂、教育孩子需要這么耐心和細心，更想不到和孩子閱讀時還要
講究方式方法!」「半日活動雖然短暫，卻處處可見老師們的用心的敬業!「原來，見證孩子成長的畫面，美好得超過了我的想像!」「希望幼兒園今後多舉辦類似
活動，很有價值!且盼且珍惜!」……
此次活動不但讓孩子們充分感受到爸爸的力量、智慧和對自己的愛，也讓爸爸們感悟到)在孩子成長的道路上，父親的陪伴不可或缺!

在創造性地開展親子活動、家長工作坊等工作的同時，我們還扎實認真做好傳統家園共育工作，如定期更新班級家長園地、努力辦好園刊《七色花》、正常開展家
園預約訪談、邀請家長參加半日觀摩活動等，豐富的活動鞏固了教師和家長相互信任、尊重、支持的夥伴關系，為架起家園溝通的橋梁打下了堅實的基礎。
本學期，在我園全體教職工的辛勤努力、勤懇工作下，我園的教育教學工作取得了可喜的成績，但也有不足之處。我們一定會在今後的工作中不斷探索、不斷提高、不斷進取，爭取在今後的工作中再創佳績!

G. 園長在課程管理中應承擔哪些角色

一、角色意識

角色即一個人的社會身份。個人能否扮演好各種各樣的角色，首先在於他是否有明確的角色意識。幼兒園園長從擔任園長的那天起，甚至就任園長之前就應該對自己的職務性質、地位權力和任務有明確的認識，也就是對自己的職、責、權、利有一個明確的認識——管理者的職、責、權、利應當是協調一致的，彼此互相制約的。一個人被任命或選聘為園長以後，他的地位就發生了變化。作為幼兒園的管理者，法律即賦予他必要的權力，以此來指揮幼兒園的各項工作，同時也賦予了他相應的責任。

二、素質意識

辦好一所幼兒園的關鍵在園長，當好幼兒園的園長關鍵在管理，管理的好壞關鍵取決於素質的高低，所以說園長素質是有效做好幼兒園管理工作的前提條件。園長要具備哪些素質呢？我認為：主要包括政治思想，自覺按照園長的任職條件來要求自己。既要懂業務，具有指導教育教學和教育科研活動的能力，又要做到一專多能，博學多才，成為全園教職工政治上和業務上的「領路人」，切實做到「精」、「新」、「正」、「誠」。「精」就是精品意識。精心設計、精益求精的辦好幼兒園每一件事。「新」就是改革創新，不斷進取。「實」就是腳踏實地，實實在在的干。「正」就是一身正氣，作風正派，言行正直。「誠」就是真誠誠懇，以誠相待。

三、目標意識

園長從上任的第一天起就要考慮把幼兒園辦成什麼樣子——幼兒園的總目標是什麼？長期、中期、短期目標是什麼？硬體部分的目標是什麼？軟體部分的目標是什麼？為了達到這些目標應採取什麼途徑方法等等。有的園長說：「我們幼兒園條件差，困難多，辦園經費又非常緊張，哪有心思去設計什麼目標。」我認為這種想法雖情有可原，但它是消極的。工作中不可能沒有困難，有困難就需要我們園長想辦法克服。我是1995年底擔任我園園長的，當時幼兒園底子差，問題多，拉幫結派，動不動就上機關告狀，沒有工作熱情，沒有凝聚力。面對重重困難，我沒有後退半步，而是鼓足勇氣，向一個個困難發起一次次的沖鋒：首先：摸清情況，展開認真細致的調查，採取了個別談話、日常觀察、園務會反饋和問卷調查等方法，如我設計了職工問卷：幼兒園目前存在的主要問題是什麼？你認為如何解決？你的特長是什麼？不足有哪些，如何調整？你對園長有哪些要求，需要園長幫助解決什麼問題？在幼兒園今後的發展中你有什麼建議等等，摸清情況後，及時對症下葯。其次，精心審計幼兒園的發展目標，召開全體教職工發揮，大力宣傳幼兒園發展目標，以目標激勵每位教職工，團結一致，向目標奮進。

四、民主意識

現代管理中心決定了以人為本管理。園長要管理好幼兒園必須要有較強的民主意識，教職工是幼兒園的主人，管理幼兒園是她們的民主權利，他們對一些重大問題有權參與講評和管理。園長要通過民主管理，做好人的工作，為廣大職工創設一個人有利於以人為本的現代管理思想，確定依靠全體教職工民主管理的意識，具備較強的處理人際關系的能力。做到知人善任，即掌握了解人、說服人、關心人、使用人的本領。

H. 中班科學區可以投放哪些區域材料

科學區可以投放以下材料：

1、繪畫材料：顏料、油畫棒、雙頭筆、簽字筆、水彩筆、排筆、蠟筆、毛筆等。

為了培養中班兒童的獨立精神和探索精神，發揮想像力和創造力，美國幼教工作者將幼兒園布置成不同的活動區域，比如：電腦區、圖書區、泥塑區、植物區、動物區、積木區、玩沙區、玩水區、烹調區等，讓中班兒童自己選擇活動區域，自己取、放玩具和物品，活動結束後自己收拾場所。

為了培養中班兒童對環境的信任感，他們將玩具、物品等分類擺放，顯示清晰，寶寶不會因為找不到東西而覺得陌生、茫然或不安。

為了讓中班兒童學會友好相處，准備的玩具、物品很充沛，有需要的中班兒童都能得到，無須爭搶。同時，不同的區域使得每個寶寶都能自由地與幾個夥伴在一起活動、交流，增加他們與人交往的經驗。如果中班兒童之間發生爭執，老師就引導他們互相說出自己的想法，讓他們學會溝通。

為了讓寶寶覺得自己受到重視，他們將寶寶做的各種功課：圖畫、剪紙等，貼在寶寶平視就能看到的地方。