幼兒園邏輯狗課程

① 幼兒園大班下學期邏輯狗課找關聯教案

案例不僅要說明教學的思路，描述教學的過程，還要交待教學的結果--某種教學措內施的即時效果容，包括學生的反應和教師的感受，解決了哪些問題，未解決哪些問題，有何遺憾、打算、設想等。以「問題」為主線，有矛盾、沖突甚至「懸念」，能引起讀者興趣和深入思考。

② 怎樣在幼兒園上好邏輯狗教材

做游戲時可以一塊做，做活動板時最好有其他老師幫忙，不過你們班50多個孩子，真是太多了，別說邏輯狗了，就是其他的課程估計教學效果也好不到哪去，孩子太多了，那你們多累呀，讓你們園長給你們開高工資，

③ 幼兒園托邏輯狗教案《好玩的小汽車》

活動目標：1、知道汽車的外部組成部分。
2、與父母共同探索並大膽嘗試運用不同的材料製作汽車。
3、願意大膽發表自己的意見。
活動准備：「玩具卡」小動物開車；幼兒收集的小紙盒、瓶蓋等；各色卡紙、剪刀、毛根、膠帶、雙面膠、勾線筆、（擺放在桌子上）活動過程：一、游戲：開汽車1、今天的天氣真好，我們一起開著汽車去玩一玩（放音樂）2、玩的真累，趕緊坐下休息一下吧（幼兒坐回座位）。請你告訴我，剛才你開的是什麼車？（小汽車、大卡車、公共汽車等……）二、出示材料，集體討論如何製作汽車1、你們是不是真的想有一輛好玩的汽車啊？（想）今天老師准備了許多材料，我們來看看是什麼？
2、（出示籮筐，內有紙盒、瓶蓋、膠帶等）逐一出示材料，讓幼兒說說，你看到了什麼，可以做成汽車的什麼部分？（如，紙盒可以作汽車的身體、瓶蓋可以做汽車的輪子……分集體、個別回答）鼓勵幼兒大膽發表自己的意見，大膽想像各種材料的用處。
教師小結：紙盒能做汽車身體、瓶蓋可以做車輪、卡紙、毛根、勾線筆和油畫棒可以裝飾汽車等；特別提醒做車輪的瓶蓋要一樣大。
三、幼兒分組，與爸爸媽媽合作製作汽車1、小朋友一定很想製作汽車了，對嗎？請你想一想，你最喜歡什麼樣的汽車呢，請你先去跟爸爸媽媽商量想做什麼樣的汽車（幼兒走到父母面前把自己的想法說出來。老師提醒家長在尊重孩子的基礎上，提出自己合理的意見）2、如果你和爸爸媽媽商量好了，就可以到桌子邊開始做汽車了。
3幼兒與父母一起操作，老師巡視，提出一些小的建議。（放背景音樂）四、展示作品，參觀作品1、完成後，請父母坐回後面，老師帶領幼兒參觀汽車展覽會。邊參觀，邊請幼兒介紹自己的作品，並及時給與表揚和鼓勵。
2、發放笑臉花。讓孩子們為父母也送上一朵笑臉花。
五、活動結束

④ 幼兒園小班需要上邏輯狗教學課嗎

活動目標：

1.學慣用棉簽蘸上顏料給太陽塗色。

2.對塗色活動感興趣。

⑤ 家長自己在家教邏輯狗與幼兒園老師教有何不同

「邏輯狗」幼兒版分為幼兒家庭版和幼兒教材版。 幼兒家庭版適用於家庭使用。 分五個階段,共32個主題。 第一階段(3~4歲)有4個主題：《麗莎和湯姆的一天》、《我們搭、我們畫、我們建》、《色彩和形狀》、《數數與比較》，共個游戲 第二階段(4~5歲)6個主題內容。有《在兒童活動室里》、《我們就這么穿衣》、《交通常識》、《觀察與聯想》、《觀察和注意力訓練》、《我們的寵物》，共個游戲。 第三階段(5~6歲)共有6個主題個游戲。 第四階段(6~7歲)共有7個標題。 第五階段(6歲以上)為幼兒智能升級的強化訓練，是針對在訓練中表現出色、智力發展水平超常的幼兒專門設計的高級版本，共有9個標題個游戲。 幼兒教材版版適用於幼兒園使用。共分六個學期，六個學期共有26本教材。小班上學期3本教材，小班下學期3本教材；中班上學期4本教材，中班下學期4本教材；大班上學期6本教材，大班下學期6本教材。 幼兒園版本的紙張比家庭版的紙張有加厚，而且是單張卡片式，而家庭版是套環卡片式，就像掛歷那種形式一樣，當然也可以拆成卡片。

⑥ 幼兒園上邏輯狗可以布置什麼作業

幼兒園，舊稱蒙養復園、幼制稚園，為一種學前教育機構，用於對幼兒集中進行保育和教育，通常接納三至六周歲的幼兒。幼兒園的任務為解除家庭在培養兒童時所受時間、空間、環境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發展。可以說幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光，不僅學到知識，而且可以從小接觸集體生活。幼兒園教育作為整個教育體系基礎的基礎，是對兒童進行預備教育（性格完整健康、行為習慣良好、初步的自然與社會常識）。其教育課程沒有明顯的區分，大概由語言、科學、藝術、健康和社會等五個領域以及各種活動構成。各個領域相互融合，決定教學內容...

⑦ 幼兒園大班邏輯狗10個紐教案

教學目標：

1）讓孩子在活動的中體驗「分類成功」的成就感；

2）讓孩子理解分類的定義，能根據扣子的形狀大小、屬性、顏色，進行分類；

3）引導孩子對生活中常見的物品進行分類，並培養孩子學會收撿的習慣。

教學准備：

1）孩子能清楚地分辨常見的顏色、物品大小、形狀和屬性；

2）准備各種不同大小、形狀、顏色、材質的扣子若干，和與扣子相匹配大小、顏色、材質的「家」若干；

3）現場布置成扣子鋪，老師裝扮店老闆；

4）孩子以分組形式圍坐在桌子旁。

教學過程：

1）導入：

老師扮演一個粗心的扣子店老闆，把很多扣子弄混了，客人想要的扣子都不能很快的、很方便的找到，大家都不願意來店裡買扣子，想請小朋友們幫忙。

以此引導孩子認識都有什麼種類的扣子，並引導孩子進行討論該如何進行分類。

在討論的過程中讓孩子理解「分類」的定義。

2）活動操作：

A、引導孩子以小組為單位，根據扣子的某一共性進行分類，如大小、顏色、形狀、材質。

B、根據「扣子店老闆」的具體要求，如：只要求分大和小扣子，來進行有目的的分類；

C、扣子店老闆找到了裝各種扣子的「家」，引導孩子根據其「家」的不同來將扣子送回「家」。

3）活動總結和延伸：店老闆感謝各位小朋友的熱心幫助，把各種扣子送回了「家」，扣子店又能重新開張營業了。

為了不再讓「扣子店老闆」再犯粗心的毛病，引導孩子運用教室的物品進行分類。

也引導孩子可以對家裡的物品進行分類。

⑧ 幼兒園邏輯狗

童話寓言：瘋狂惡狗想吃掉麻雀。
鴨子幫助麻雀和惡狗搏鬥。
惡狗咬了貓。貓被狗傳播了狂犬病。
得了狂犬病的貓和惡狗一起把鴨子殺死。
麻雀失去了鴨子的保護，危在旦夕。
關鍵時刻，打狗隊員過來把惡狗和貓一起打死。
理智的人類為了預防狂犬病，實現了禁狗令，不允許養狗。小鳥的生命再也不會被狗威脅了！

⑨ 幼兒園邏輯狗教案說再見

邏輯狗比較全面，蒙氏只是數學好點，所以，覺得還是邏輯狗好點吧。個人覺得，

⑩ 邏輯狗和邏輯高的利弊是什麼

1、利：邏輯狗邏輯高是源自德國的，是不錯的幼兒教材，綜合性的，模式非常好。內真正的把數學、容觀察力、語言、智力、邏輯思維能力以游戲的方式融合在一起，讓孩子邊動手，邊玩游戲，邊學知識。

2、全套學具共有1024個游戲，每個游戲都是對智慧的挑戰：觀察、分析、綜合、連接、判斷、推理------既緊張又刺激，讓兒童樂此不疲。

3、弊：課程思維課程特點在於道具多樣化並且非常大眾化，能夠使大部分兒童迅速接受，同時對於一些比較大點的兒童便不適合了，因為它主要是直觀思維，還有思維課程則偏中高端一點，價格比較貴。

(10)幼兒園邏輯狗課程擴展閱讀

1、銷售兒童桌遊玩具，面向家長和幼兒園學校群體的。好立德邏輯思維做的是3-8歲孩子邏輯思維能力訓練的類似培訓中心的那種。這兩家公司在業務發展方向上是不同的，相比較樂高積木、機器人教育邏輯思維進入國內教育培訓市場比較晚，3-8歲也是培養孩子邏輯思維能力的「黃金時期」，邏輯思維能力對一個人後期發展是很重要的。

2、目前絕大多數教育培訓機構沒有該課程開設，家長也很難拿著教具給孩子很好的邏輯思維教育，隨著國內家長經濟水平、素質的慢慢提高，這方面的課程為多數家長接受。