幼兒園課程評價表

1. 有沒有誰有幼兒園教師課程教學評價表及實施細則啊明天要用，急急急急急急急急急急急急

貴州省安龍縣幼兒園課程實施和保教質量評價記錄表 督導評估時間: 年 月 日 評價 內容 評價 要點 評 價 標 准 信息採集 評價信息描述 等 第 優秀 合格 生 活 活 動 安全 與 保育 ▼為幼兒創設安全、衛生、溫馨、自主的班級生活環境； ▼環境中有幼兒易於識別的安全、健康、生活等規則提示； ▼...能讓幼兒自主、有序、愉快地進行進餐、盥洗及睡眠。 ▼經常檢查和及時消除幼兒生活中的不安全因素，有安全檢查制度； ▼衛生設施與措施健全、規范，及時清潔廁所污物，環境無異味； ▼環境色彩協調，符合幼兒特點，注意幼兒睡眠中的安全。 ●考察現場活動； ●查閱教師保教工作的計劃、記錄； ●與園長、教師交流與會談； 行為 觀察 ▼能顧及每個孩子在生活上的不同需求與差異，注意觀察一日生活中幼兒的語言、行為、情緒等變化，給予有效的回應； ▼能與家長、其他工作人員及時溝通； ▼對幼兒行為有記錄、有分析。 ▼能根據天氣變化、運動情況和個體需要。 ▼及時提醒幼兒穿脫衣服、飲水、擦汗等。 貴州省安龍縣幼兒園課程實施和保教質量評價記錄表 督導評估時間: 年 月 日 評價 內容 評價 要點 評 價 標 准 信息採集 評價信息描述 等 第 優秀 合格 生 活 活 動 自我 服務 ▼充分利用自主盥洗、整理玩具、分發碗筷、照顧自然角等生活實境，讓幼兒獲得親身體驗，給幼兒練習、鍛煉和表現的機會 ； ▼保育員有要求，有指導。 ▼保育員與教師互相配合，不幹涉、不替代幼兒的生活； ▼能幫助、指導幼兒形成喝水、用餐、盥洗、穿脫衣服等基本的生活能力 交往 機會 ▼能提供有助於幼兒積累共同生活經驗的機會，如：分享、協商、溝通、合作； ▼讓幼兒學習情感體驗與表達，適應集體生活； ▼能在一日生活中實施符合幼兒年齡特點的交往活動，方法合適，讓幼兒在與同伴的自然交往中，適應集體生活； 貴州省安龍縣幼兒園課程實施和保教質量評價記錄表 幼兒園名稱: 督導評估時間: 年 月 日 評價 內容 評價 要點 評 價 標 准 信息採集 評價信息描述 等 第 優秀 合格 運 動 運動 時間 與運 動量 ▼能根據年齡特點安排個別鍛煉和集體運動性游戲； ▼在運動中根據幼兒臉色、出汗、心跳等情況及時調節內容和運動量。 ▼確保每天有兩小時戶外活動時間，其中一小時運動時間能分段進行。 ●考察現場活動； ●查閱教師保教工作的計劃、記錄； ●與園長、教師交流與會談； 器械 與 材料 ▼根據年齡特點、運動特點及幼兒動作發展水平合理安排運動器械；材料豐富、多功能並具有一定的挑戰性，滿足幼兒自由選擇和創造性運動的需要。 ▼能提供符合年齡特點、數量基本滿足需要的運動材料和器械，讓幼兒進行較充分的運動。 貴州省安龍縣幼兒園課程實施和保教質量評價記錄表 督導評估時間: 年 月 日 評價 內容 評價 要點 評 價 標 准 信息採集 評價信息描述 等 第 優秀 合格 運 動 資源 利用 ▼積極開發園內外運動資源，結合季節特點，充分利用各種自然條件開展富有野趣的活動和民間運動。 ▼能利用現有的園內外運動資源，根據季節特點進行運動，所開展的活動符合不同年齡特點的幼兒 ●考察現場活動； ●查閱教師保教工作的計劃、記錄； ●與園長、教師交流與會談； 運動 保護 ▼運動中有安全意識和保育意識，保證幼兒安全、快樂地運動； ▼根據季節、天氣情況適當調整戶外運動的時間和場地； ▼注意幼兒自我保護能力和規則意識的培養。 ▼能關注場地、設施、器械的安全性及幼兒服飾的適宜性，及時處置異常情況和突發問題；▼提醒幼兒在運動中及時穿脫衣服。 貴州省安龍縣幼兒園課程實施和保教質量評價記錄表 督導評估時間: 年 月 日 評價 內容 評價 要點 評 價 標 准 信息採集 評價信息描述 等 第 優秀 合格 游 戲 活 動 條件 提供 ▼游戲材料投放數量充足，種類豐富，能滿足每個幼兒的自主選擇； ▼能利用生活中的自然、廢舊、半成品等環保材料，誘發幼兒的多種經驗； ▼游戲環境能體現幼兒的興趣點。 ▼保證幼兒每天有不少於1小時的自主游戲和自由活動時間； ▼游戲材料數量較多，幼兒在游戲中無等待、爭搶行為（由玩具材料缺乏而引發的），能進行共同的游戲活動。 ●考察現場活動； ●查閱教師保教工作的計劃、記錄； ●與園長、教師交流與會談； 游戲 觀察 ▼能關注幼兒與環境材料、與同伴互動的過程，不僅能了解幼兒的游戲動態，還能根據幼兒的言行了解、分析其發展水平。 ▼能認真觀察幼兒的游戲過程，了解幼兒的游戲喜好和需求。 游戲 的 支持 ▼能對幼兒的游戲行為做出合理的價值判斷；能恰當地介入游戲並予以支持、幫助和回應； ▼適時、適宜、適度地推進游戲情節的發展。 ▼能根據游戲開展的情況，適當地調整游戲材料，及時處理意外情況。 貴州省安龍縣幼兒園課程實施和保教質量評價記錄表 督導評估時間: 年 月 日 評價 內容 評價 要點 評 價 標 准 信息採集 評價信息描述 等 第 優秀 合格 保 健 與 特 殊 照 料 衛生 保健 ▼保健老師與班級保教人員聯系密切，全日觀察記錄一致； ▼及時向家長宣傳預防保健知識，五官保健矯治率高； ▼按年齡特點和平衡營養的要求，科學烹飪，色、香、味俱全； ▼對體弱、肥胖兒等矯治措施針對性強，有個案記錄，及時向家長反饋，有實效； ▼保健資料齊全，專題研究措施落實，針對性 強； ▼幼兒體檢、晨檢100%，全日觀察落實，發現異常及時處理； ▼環境清潔，預防性消毒常規工作符合要求，消毒液配置使用正確，放置得當； ▼食品驗收、操作規范，食具及環境物品表面細菌檢測符合衛生標准； ▼傳染病報告及時，腸道傳染病率低於2%，無續發病例，無責任事故，一般事故發生率低於0.5%； ▼平衡膳食，定期做營養分析； ▼對體弱、肥胖兒、五官保健管理措施落實； 三大員操作規范； ●查閱保健資料； ●察看操作過程； ●訪談保教人員（重點三員）； ●家長問卷中設題； ●訪談家委會人員； ●訪談體弱、肥胖兒的家長； 特殊 保育 ▼對有特殊需要的幼兒設立個案，有計劃、有措施、有改善； ▼創設良好的觀察室環境，給臨時須觀察隔離的幼兒以溫馨合理的照料； ▼患兒服葯及時到位； ▼對有特殊需要的幼兒與家長合作進行協助保育； ▼讓臨時發病的幼兒進入觀察室，進行及時照顧或就醫； ●查閱保育資料 ●觀察有關活動； ●訪談有關家長及保教人員；

2. 孩子教育

家長事先做示範事後多表揚 動動媽：我們兩口是放養孩子，但我婆婆有個辦法會管他，就讓他東西歸類。你要是有恐龍等動物玩具，她就說咱蓋個動物園吧，然後把動物玩具都規整到一個箱子里；弄個飛機場吧，就把飛機、汽車等擱在一個箱子里。就這樣像做游戲一樣，哄著他一點點就把玩具收拾妥當了。有一次，他創造性地在一個方盒裡劃定幾個區域，分別擺上動物、飛機等，就像一個小游樂場，客人誇獎漂亮，他就很高興。現在兒子玩玩具不多，喜歡看書，家長不用說，就把小書架整理得非常整齊。 許慧：孩子剛開始玩的時候，肯定不知道怎麼收拾，也沒有這種意識。所以，家長必須指導孩子，先做示範，可以和孩子一起收拾；每次孩子把玩具收拾完畢了，家長要及時表揚和鼓勵他，比如「今天，你把玩具收拾得很乾凈」等，表揚要具體到孩子所做的事，通過不斷地強化，能幫他逐漸養成自己收拾玩具的習慣。 偶爾忘收拾別給孩子貼標簽 豆豆媽：怎樣讓孩子養成用東西後規整的習慣，是一個技巧。 豆豆有一次看書不放回書架，我問她：「是我放，還是你？」豆豆說：「媽媽放。」我說：「可以，但你下次看書，媽媽可能不在家，你找不著別怪我。」這樣一「恐嚇」，豆豆竟然說：「還是我放吧。」 樂樂媽：我是大方向不錯，細節不太顧及，不然孩子太累。我給女兒劃定一區域，隨便扔，如果她扔到劃定范圍之外，我就說趕快收，不然掃垃圾扔了，她就趕快收。 許慧：家長放手讓孩子做的同時，採取一些小技巧，有助於培養孩子收納的習慣，值得肯定。但是，有一點提醒媽媽們，別給孩子貼「標簽」。比如說，哪天孩子太累，或有了其他興趣而沒有主動收拾玩具，家長千萬別批評，不妨問問：「你以前都做得非常好，今天怎麼沒收拾呀？」讓孩子自己去發現，他在回憶時會「內疚」的。這時，家長再和孩子一起去做。有些家長把一個行為習慣看作是孩子成長中的一件大事，彷彿孩子哪件事情做不好，其他事情都做不成了，這等於給孩子貼標簽，會打擊孩子的自信，他可能就真不行了。 習慣非天性使然家長榜樣作用大 妞妞媽：我的孩子玩過玩具後基本不收，因為有人給她收拾。但是，我要看見了，會勒令她玩兒過立即收起來。但是，我沒看見的話，她就不收。 豆豆媽：還是沒養成自動收拾玩具的習慣。 妞妞媽：其實她自理能力挺強的，如果我連著在家帶她幾天，她都是自己干。但是，就因為現在有依靠，她早晨起床，都是閉著眼睛，我表妹就把衣服給她穿好了。我孩子天生就懶散，這點和她爸一樣。 許慧：如果一切家務事由家長或保姆包辦，無疑剝奪了孩子獨立探索和學習的機會，會滋生他們的依賴性，逐漸養成懶惰習性。應讓孩子做自己力所能及的事。 家長說到的天性，確實是影響孩子習慣的因素；但習慣更多靠後天培養，家長如果把家裡的東西擺放得井井有條，然後再指導孩子，孩子就會以你為榜樣；反之，家長整天亂扔東西，孩子自然也就學會了。 http://www..com/s?tn=sitehao123&bs=%CC%EC%B2%C5%CB%C4%B2%BF%C7%FA+wwenb&f=8&rsv_bp=1&wd=%CC%EC%B2%C5%B1%A6%B1%B4+wwenb&inputT=1671wOr父母的好選擇

3. 有沒有誰有幼兒園教師課程教學評價表及實施細則

貴州省安龍縣幼兒園課程實施和保教質量評價記錄表
督導評估時間: 年 月 日
評價
內容
評價
要點
評 價 標 准
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評價信息描述
等
第
優秀
合格
生

活

活

動

安全
與
保育

▼為幼兒創設安全、衛生、溫馨、自主的班級生活環境;
▼環境中有幼兒易於識別的安全、健康、生活等規則提示;
▼能讓幼兒自主、有序、愉快地進行進餐、盥洗及睡眠。

▼經常檢查和及時消除幼兒生活中的不安全因素，有安全檢查制度;

▼衛生設施與措施健全、規范，及時清潔廁所污物，環境無異味;

▼環境色彩協調，符合幼兒特點，注意幼兒睡眠中的安全。

●考察現場活動;

●查閱教師保教工作的計劃、記錄;

●與園長、教師交流與會談;

行為
觀察

▼能顧及每個孩子在生活上的不同需求與差異，注意觀察一日生活中幼兒的語言、行為、情緒等變化，給予有效的回應;
▼能與家長、其他工作人員及時溝通;
▼對幼兒行為有記錄、有分析。

▼能根據天氣變化、運動情況和個體需要。

▼及時提醒幼兒穿脫衣服、飲水、擦汗等。

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督導評估時間: 年 月 日
評價
內容
評價
要點
評 價 標 准
信息採集
評價信息描述
等
第
優秀
合格
生

活

活

動

自我
服務

▼充分利用自主盥洗、整理玩具、分發碗筷、照顧自然角等生活實境，讓幼兒獲得親身體驗，給幼兒練習、鍛煉和表現的機會

;
▼保育員有要求，有指導。

▼保育員與教師互相配合，不幹涉、不替代幼兒的生活;

▼能幫助、指導幼兒形成喝水、用餐、盥洗、穿脫衣服等基本的生活能力

交往
機會

▼能提供有助於幼兒積累共同生活經驗的機會，如:分享、協商、溝通、合作;

▼讓幼兒學習情感體驗與表達，適應集體生活;
▼能在一日生活中實施符合幼兒年齡特點的交往活動，方法合適，讓幼兒在與同伴的自然交往中，適應集體生活;

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幼兒園名稱: 督導評估時間: 年 月 日
評價
內容
評價
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評 價 標 准
信息採集
評價信息描述
等
第
優秀
合格
運

動

運動
時間
與運
動量

▼能根據年齡特點安排個別鍛煉和集體運動性游戲;

▼在運動中根據幼兒臉色、出汗、心跳等情況及時調節內容和運動量。

▼確保每天有兩小時戶外活動時間，其中一小時運動時間能分段進行。

●考察現場活動;

●查閱教師保教工作的計劃、記錄;

●與園長、教師交流與會談;

器械
與
材料

▼根據年齡特點、運動特點及幼兒動作發展水平合理安排運動器械;材料豐富、多功能並具有一定的挑戰性，滿足幼兒自由選擇和創造性運動的需要。

▼能提供符合年齡特點、數量基本滿足需要的運動材料和器械，讓幼兒進行較充分的運動。

貴州省安龍縣幼兒園課程實施和保教質量評價記錄表
督導評估時間: 年 月 日
評價
內容
評價
要點
評 價 標 准
信息採集
評價信息描述
等
第
優秀
合格
運

動

資源
利用

▼積極開發園內外運動資源，結合季節特點，充分利用各種自然條件開展富有野趣的活動和民間運動。

▼能利用現有的園內外運動資源，根據季節特點進行運動，所開展的活動符合不同年齡特點的幼兒

●考察現場活動;

●查閱教師保教工作的計劃、記錄;

●與園長、教師交流與會談;

運動
保護

▼運動中有安全意識和保育意識，保證幼兒安全、快樂地運動;
▼根據季節、天氣情況適當調整戶外運動的時間和場地;
▼注意幼兒自我保護能力和規則意識的培養。

▼能關注場地、設施、器械的安全性及幼兒服飾的適宜性，及時處置異常情況和突發問題;▼提醒幼兒在運動中及時穿脫衣服。

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督導評估時間: 年 月 日
評價
內容
評價
要點
評 價 標 准
信息採集
評價信息描述
等
第
優秀
合格
游

戲

活

動

條件
提供

▼游戲材料投放數量充足，種類豐富，能滿足每個幼兒的自主選擇;
▼能利用生活中的自然、廢舊、半成品等環保材料，誘發幼兒的多種經驗;
▼游戲環境能體現幼兒的興趣點。
▼保證幼兒每天有不少於1小時的自主游戲和自由活動時間;
▼游戲材料數量較多，幼兒在游戲中無等待、爭搶行為(由玩具材料缺乏而引發的)，能進行共同的游戲活動。

●考察現場活動;

●查閱教師保教工作的計劃、記錄;

●與園長、教師交流與會談;

游戲
觀察

▼能關注幼兒與環境材料、與同伴互動的過程，不僅能了解幼兒的游戲動態，還能根據幼兒的言行了解、分析其發展水平。
▼能認真觀察幼兒的游戲過程，了解幼兒的游戲喜好和需求。

游戲
的
支持
▼能對幼兒的游戲行為做出合理的價值判斷;能恰當地介入游戲並予以支持、幫助和回應;
▼適時、適宜、適度地推進游戲情節的發展。
▼能根據游戲開展的情況，適當地調整游戲材料，及時處理意外情況。

貴州省安龍縣幼兒園課程實施和保教質量評價記錄表
督導評估時間: 年 月 日
評價
內容
評價
要點
評 價 標 准
信息採集
評價信息描述
等
第
優秀
合格
保

健

與

特

殊

照

料

衛生
保健
▼保健老師與班級保教人員聯系密切，全日觀察記錄一致;
▼及時向家長宣傳預防保健知識，五官保健矯治率高;
▼按年齡特點和平衡營養的要求，科學烹飪，色、香、味俱全;
▼對體弱、肥胖兒等矯治措施針對性強，有個案記錄，及時向家長反饋，有實效;
▼保健資料齊全，專題研究措施落實，針對性
強;
▼幼兒體檢、晨檢100%，全日觀察落實，發現異常及時處理;
▼環境清潔，預防性消毒常規工作符合要求，消毒液配置使用正確，放置得當;
▼食品驗收、操作規范，食具及環境物品表面細菌檢測符合衛生標准;
▼傳染病報告及時，腸道傳染病率低於2%，無續發病例，無責任事故，一般事故發生率低於0.5%;
▼平衡膳食，定期做營養分析;
▼對體弱、肥胖兒、五官保健管理措施落實;
三大員操作規范;
●查閱保健資料;
●察看操作過程;
●訪談保教人員(重點三員);
●家長問卷中設題;
●訪談家委會人員;
●訪談體弱、肥胖兒的家長;

特殊
保育
▼對有特殊需要的幼兒設立個案，有計劃、有措施、有改善;
▼創設良好的觀察室環境，給臨時須觀察隔離的幼兒以溫馨合理的照料;
▼患兒服葯及時到位;
▼對有特殊需要的幼兒與家長合作進行協助保育;
▼讓臨時發病的幼兒進入觀察室，進行及時照顧或就醫;
●查閱保育資料
●觀察有關活動;
●訪談有關家長及保教人員;

4. 荷小魚閱讀課程怎麼樣

荷小魚閱讀課程是一款不錯的APP。

荷小魚適合2－8歲孩子語文啟蒙學習，課程插圖精美而且還有配音很適合小孩子學習。孩子可以在家學習很多重點詞語和成語，有了一定的閱讀積累，有了這些基礎以後學習語文會更有優勢。

採用AI智能互動技術，根據兒童識字和閱讀認知發展規律，通過繪制大量精美原創繪本，打造分級閱讀識字課程。荷小魚致力於讓孩子養成閱讀習慣，提升閱讀能力，抓住閱讀關鍵期，科學過渡幼小銜接。

(4)幼兒園課程評價表擴展閱讀

荷小魚閱讀課程特色：

1、一周四本經典繪本，一年打好語文基礎，讀懂192本經典繪本故事，累計閱讀20萬字，積累750個重點詞語、成語，達到小學一年級識字水平，鑒賞小學1-2年級必背古詩。

2、AI智能高頻互動，讓孩子主動學習，語音識別：AI自適應，智能糾錯，及時激勵。保護兒童視力：科學用色，護眼模式，學習超時提醒。

3、雙師制度，2對1 VIP課程服務體系，班主任全程教學質量跟蹤，教學老師點評答疑，不定期教育干貨分享。2對1 VIP課程服務體系。

4、插畫配音，激發學習興趣，原創插畫，配音，還原故事，吸引孩子注意力。

5. 家長對幼兒園及班級工作的意見和建議怎麼寫

我們非常感謝老師的辛勤勞動 和對我們孩子的耐心教育。 希望老師再接再勵， 對孩子多加鼓勵， 啟發孩子的興趣， 潛力和奮斗精神， 還希望老師多與我們聯系， 報告孩子的情況 使我們能夠更好地配合你們的教育工作。