小學科學是什麼課程

❶ 小學科學課程一般做些什麼實驗

小學科學課程實驗內容包括：

1.觀察常見的植物

2.認識本地典型的植物並說出它們的特徵3.拓印樹葉或樹皮4.為校園內的植物掛牌


常見的
動物
1.觀察小動物

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2.給動物分類


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常見的
其他
生物
1.觀察黴菌
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2.做酸奶或泡菜


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3.用酵母菌發面



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生命的共同特徵
生物的
生命周期
1.栽培植物並觀察植物的一生

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2.飼養小動物

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生物的基本結構和功能
1.觀察果實

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2.觀察種子的結構

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3.觀察並解剖花的結構
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4.觀察根的形態

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5.觀察莖的形態

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6.觀察葉的形態

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7.用顯微鏡觀察植物細胞
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8.用顯微鏡觀察各種動植物的細胞永久裝片
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生
物
的
基
本
需
求
1.探究根的作用

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2.探究莖的作用

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3.探究葉的作用

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4.探究種子萌發的條件

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5.認識常見動物的食性

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6.探究麵包（饅頭）發霉與哪些因素有關

❷ 小學科學教育課到底要講些什麼內容

十分有價值，人的世界觀一般就是在上小學這個年齡段萌發出來的，而科學教育課又正是這方面的啟蒙
所以說
小學科學教育課有助於孩子形成良好的世界觀與人生觀，是小學教育中必不可少的一門課程
作為家長，不只要督促孩子學好課本知識，還要在適當的提升孩子對這一門課程的興趣

❸ 什麼是小學科學觀察課

小學科學中的「觀察」是指學生「運用感覺器官去感知事物的性狀特徵」的活動過程。在此過程中，包含著積極的思維和對觀察的結果進行記憶或記錄。在小學科學課中，以「觀察為主」組織教學過程的課屬於觀察課。

❹ 小學生科學課講什麼好

學生通復過觀察，探究，制實驗以及邏輯思維獲得的科學知識，是他們終生難忘的。小學生愛問為什麼，喜歡探究。就從這里開始，讓他們自己動手，動腦，動口，然他們提出問題，設計探究方案，用實驗的方法得出結論。這樣，在不斷的探究中，他們的科學知識與能力就會不斷得到提高。相比之下，教學得法的科學課，學生會更喜歡！

❺ 小學科學課有哪幾種課型百度百科

一、 課型的分類

課型的分類，因基點選擇不同而有區別。

1 、以教學任務為基點可分為：新內授課、練習課容、復習課、講評課、實驗課等，統稱單一課。

2 、 以教學內容為基點可分為： 自然科學課、人文科學課、思維科學課、藝術科學課 。

3 、 以課的教學組織形式和教學方法為基點可分為：講授課、討論課、自學輔導課、練習課、實踐或實習課、參觀或見習課等。

二、小學科學課的劃分：

以學生獲取事實的方法或途徑為基點來分，可分為以下五種課型

科學觀察課

科學實驗課

科學閱讀課

科學技術課（製作、種植、飼養等）

科學討論課

❻ 小學科學課程的基本理念是什麼

科學課程要面向全體學生；學生是科學學習的主體；科學學習要以探究為核心；科學課程的內容要滿足社會和學生雙方面的需要；科學課程應具有開放性；科學課程的評價應能促進科學素養的形成與發展。

❼ 小學科學課程24個核心概念是什麼

小學科學課程24個核心概念是
物質科學領域：
1．物質（材料）具有不同的特徵和特性（7）
2.物態變化 （6）
3．空氣是一種由不同氣體混合成的物質 （7）
4．自然界的物體總在運動 可以用位置、快慢和方向來表示物體的運動狀態（4）
5．力作用於物體 會改變物體的運動狀態（2）
6．聲是能量的一種形式（10）
7．光是能量的一種形式（8）
8．熱是能量的一種形式（8）
9．電是能量的一種形式（9）
10．磁是能量的一種形式（5）
生命科學領域：
1．為了維持生存，生物體需要不斷和外界交換物質、能量和信息（7）
2．植物能夠製造養分以維持自身的生存，並為動物和人類提供生存需要的氧氣和養分。 （4）
3．動物能適應環境，通過獲取植物和其他動物的養分來維持生存（4）
4．人類有一個具有高級功能的腦。（3）
5．植物和動物都能繁殖後代，使各自的物種得以延續。（6）
6．動植物之間的依存關系 （4）
7．地球上存在著不同的植物和動物——生物的多樣性 （4）
地球科學領域：
1．在太陽系中，地球、月球和其他星球按一定的規律運動 （5）
2．地球是太陽系中一顆很有特色的行星（9）
3．人類生存需要不同形式的能源（5）
4．人類的活動會影響我們生存的環境（3）
技術領域：
1．人們設計不同的儀器和工具來滿足各種用途（4）
2．人們設計不同的工具來移動物體 （7）
3．人們設計不同的結構來實現不同的功能。（8）
註：後面的括弧內為該核心概念之下的具體概念數。

❽ 小學科學課程的課程性質是什麼

小學科學課程的課程性質，這個其實就是與屬於一種科普類的知識吧，讓孩子了解一下科技方面的知識

❾ 小學科學教育學科課程體系包括哪兩類課程

小學科學有著極其豐富多彩的需要信息技術作為認知工作和資源呈現工作的內容，將信息技術用於教學，不僅是科學學科本身的需要，也是學生有效的科學學習的需要，更是為為教師提高自己教學水平和能力的需要。