生活課程小學
⑴ 小學和初中的課程以及學習生活有什麼區別
中學的課程比小學的課程多了很多
初一有語數外
地理
生物
歷史
初二再多學一門物理共7門課
初三再多學
化學和物理共九門課~
而且初中不分文理科
【偶以前是這樣~】
⑵ 啟誠巴蜀小學律動課程中的「生活實踐」具體指什麼
這個復其實也是重慶巴蜀小學制校校長馬宏構建的「1333」律動課程體系中的一部分,簡單來說就是在日常生活中給學生傳授思想道德知識,也就是他們說的聚焦兒童日常生活,以「道德與法治」德育課程群和綜合實踐活動的環境課程鏈為載體,以實踐體驗為主要學習方式,最後促進學生良好品德的形成和社會性發展,培養學生的創新精神和實踐能力。
⑶ 小學生每周一次針對生活專題課程有什麼
做家務,去超市買東西
⑷ 適合小學二年級學的生活技能課堂開展哪些活動方案
二年級上學期語文綜合實踐活動計劃
語文綜合實踐活動課,是促進學生全面發展的新型的語文教學模式,是學生在老師的引導下,從自然、社會和書本中選擇和確定的動腦、動口動手的多項思維活動,是藉助科學思維和科學方法,主動獲取知識、應用知識、創造性地解決問題的探索性學習活動。關於語文課程資源的開發與利用,課程標准也明確指出:語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源,其特點是它的廣泛性。從教科書到日常生活話題,不同的活動形式——有形的、無形的、社會的、自然的都可開發為語文課程資源,都可以作為課程資源加以利用,發揮其語文教育的功能。根據這一理念,我們教研組制定了本學期語文綜合實踐活動計劃如下。
二、活動目的:
1、設計符合孩子心理及孩子能力的活動,培養孩子良好的讀寫習慣。 2、培養學生積累語言和在語文實踐中綜合運用語言的能力。
3、通過閱讀,豐富學生的知識,開闊視野,增加文化底蘊,培養獨立閱讀能力。
4、引導學生進行綜合性、研究性學習,培養探究的意識和語文綜合能力。 5、倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手的能力。
6、讓學生受到科學思維方法的訓練,鍛煉觀察、記憶、 想像、思維的能力。
7、加強口語,促進學生交際能力,規范語言。 8、走出課堂,深入社會,與社會接觸,開闊視野。 三、活動方式:
教師是主導,學生是主體,充分發揮學生的主動性,自我組織,自我學習。 課內、課外相結合,豐富學生的語文生活。
四、活動內容: 一、搞好個人衛生 二、競選班級幹部 三、贊美秋天詩朗誦會 四、果實的世界 五、歡慶元旦、新年
⑸ 初中生活和小學生活有何不同
一、在學習方面
從小學到初中,學生首先面臨的就是學習內容的變化。在小學,學習科目少,學習任務不太重。進入中學後,課程增多,學習任務加重。語文、數學、政治、外語、歷史、地理、生物,一下子增加了好幾門,而且難度增大。
有專家指出:「學科內容的普通常識性越來越少,反映客觀事物的規律性與知識的嚴密性、邏輯性卻越來越強,因此剛進中學的學生,既感到新鮮又感到不適應。」
二、在心理發展方面
對於一心憧憬初中生活的學生來說,他們進入初中後,還要面臨的一個重頭問題就是心態問題。小學階段,很多孩子不用很努力,數學、英語都能考個八九十分,進入初中後,隨著科目的增多、知識難度的深入,再加上對初中生活的不適應,大部分孩子的成績不再像原來那麼優秀。
尤其是一些原本成績特別好的學生,進入初中,尤其是一些重點初中後,全省優秀的學生聚集在一起,更容易產生落差心理。個別學生還會產生自卑心理,學習起來沒有信心。
對於這部分學生,專家提醒他們從現在開始就要擺正心態,正確地看待成績與排名,「學習是一個全新的開始,無論過去多麼優秀都是以前的事。千里之行始於足下,只有踏實地投入新的學習,新的生活,才有可能取得更好的發展和成績。」
(5)生活課程小學擴展閱讀:
中學生活及教育
1、獨立思考
對初中學生的指導更多的應側重於學習方法和學習意志品質的培養進入初中以後,學生在學習上的獨立性逐步增強。課堂教學中,教師比較注意啟發學生獨立思考問題;課堂教學外,學生更多的需要自覺地獨立安排自己的學習活動。
2、自學能力
自學能力的強弱對學習成績的影響明顯增強,學習依賴性強的學生成績往往每況愈下。家長應該及時指導學生充分利用小學階段已經形成的良好學習習慣。
3、意志培養
快適應初中學習的要求,並幫助其形成初中階段相對獨立的學習能力。對學生的指導更多的應側重於學習方法和學習意志品質的培養。
4、非智培養
初中階段的學習主要還是基礎知識、基本能力的學習和培養,雖然智力在學習中的作用日益明顯,但非智力因素依然發揮著十分重要的作用。
⑹ 美國小學生是怎樣生活的
美國小學一般規模較小(每個班級一般不超過20人),每班一名教師,教師必須完成各門課的教學任務和指導學生的課外活動。 美國的小學課程極富彈性;既沒有界限明確的學科,也沒有固定不變的教學課時。
各州小學一般開設語文、數學、自然科學、社會以及體育、美術、音樂等課程,語文在美國小學課程中所佔的比例最大。美國的小學語文又細分為閱讀、文法、寫作和會話等,其中閱讀為重點。 數學是小學階段除語文以外美國學生學習時間最長的科目。從目前美國學校的實際情況看,美國小學數學普遍缺乏嚴格訓練和要求,在課程編排上均盡量放低要求,整個小學對抽象的代數或較難的數學期念涉足較少,主要還是圍繞加減乘除四則運算做文章。 自然科學課一般包括科學知識和原理、環境教育、科學技術、物理常識等,社會課涉及面極廣,一般包括歷史、地理、政治、經濟、資源保護常識等。
美國小學的社會課常常以生活化的方式傳授給學生社會生活常識,如安排參觀、由學生收集與相關課題有關的物品或資料、小組討論以及錄音、錄像等現代電化教學設備等,讓學生通過自己的親身體驗而不是死記硬背的方式接受相關的課程內容。但是很多人認為美國社會課的教育方法不具有學術性,因此80年代以來,要求改革小學社會課,將社會課變為系統的歷史、地理或其他傳統的社會學科知識的教育的呼聲越來越高。
雖然近些年美國小學的課程內容得到擴充和加強,但總體來說,整個小學階段語文仍是學校教師和學生心目中的核心,其他科目常常因種種原固未能引起足夠的重視,有時內容減少,有時甚至取消。
理念—— 小學生入學,老師會先發放一個袋子,袋子裡面有十二樣禮物,每一樣都讓小學生學會一件美德:
第一件牙簽。挑出別人的長處。
第二件橡皮筋。保持彈性,每件事情都能完成。
第三件OK綳。恢復別人以及自己受傷的感情。
第四件鉛筆。寫下你每天的願望。
第五件橡皮擦。everyone makes mistakes and it is OK 。每個人都會犯錯,沒關系的。
第六件口香糖。堅持下去就能完成工作。而且當你嘗試時,你會得到樂趣。 第七件棉花球。提醒你這間教室充滿和善的言語與溫暖的感情。
第八件巧克力。當你沮喪時會讓你舒服些。
第九件面紙。to remind you to help dry someone's tears,幫別人擦乾眼淚。
第十件金線。記得用友情把我們的心綁在一起。
十一,銅板。to remind you that you are valuable and special。提醒你,你是有價值而且特殊的。
十二,救生圈(救生圈形糖果),當你需要談一談時,你可以來找我。 這種見面禮,不是提醒孩子安靜守紀律,也沒有告知校規,而是提醒「你是個有價值而特別的人」、提醒「挑出別人的優點」、提醒「記得幫別人擦乾臉上的眼淚」。
每個學期末,老師都會對小學生進行評分,除了各個學科的評分外,還有一個「超越學科的能力」,分成五部分:
1、社會能力 1)尊重別人及其物品; 2)尊重老師;
2、研究能力 1)能從相關問題中找出研究的主題; 2)能多元化的搜集資料; 3)能有效的傳遞所學的知識; 4)能恰當的運用技術; 5)能利用圖書館增強學習;
3、思考能力 1)能學習研讀與主題相關的資訊; 2)能有效的利用知識; 3)能省思並作出決定;
4、交流能力 5、自我管理能力 1)有效利用上課時間 2)完成指定作業 3)服從組織 4)對人和事負責 5)展現自我剋制 研究和思考能力,在中國幾乎上了大學才可能碰到,在這里,小學就開始學習。他們會讓學生用一學年的時間自行尋找主題,期末交報告。那些孩子每人都是厚厚一本。
美國非常重視閱讀能力培養,把它當成最重要的家庭作業。孩子也不怕看厚書,把晚上的學習時間(不超過1小時)都培養學生的閱讀習慣和能力。
教學目標
1.幼兒園畢業 能識別數字,能用小石頭、小紙片、小木棍等具體的物體,表達抽象的數學概念;認識26個英文字母,區別母音和輔音;區別不同職業的人大致做什麼事,譬如醫生、教師、郵遞員、警察、消防人員……了解生物生命的演變過程,包括人的生、老、病、死,毛毛蟲變蝴蝶;從地球儀、拼圖上學習地理,了解地球上有很多居民,很多國家,不同的膚色;懂得人要住在房子里,孩子要上學,成年人要上班。
2.一年級 能夠從1數到100,能數雙數或者5的倍數,知道奇數和偶數,會簡單的加減法;學會觀察,對不同的事物和物品分門別類;能例證生命的演變過程,了解自然界動植物之間互相依存的關系;學習使用圖片和照片來表達文字以外的意思;懂得衣、食、住之於一個家庭的必要性;明白家庭成員之間、鄰里之間的關系。
3.二年級 會讀、寫三位數的數字,從隨意取的五個數中,能夠從小數到大或從大數到小;熟練運用兩位數的加減法,會用英寸或厘米等度量單位測量長度,看懂鍾表上的時間;堅持寫讀書筆記或日記,學會寫總結,懂得區別詩、散文、小說、傳記等不同的文學形式,了解虛構作品與非虛構作品之間的區別;開始學習獨立研究動物,諸如昆蟲生態等問題。
4.三年級 學會如何把資料做成曲線圖;會比較10萬以內數字的大小及加法,熟練三位數的加、減、乘、除法;能夠從周圍的環境就地取材,搜集、組織材料,了解人如何保持健康,明白青蛙、蝴蝶、小雞、小白鼠等小動物的生命演變過程;懂得如何使用字典;能夠明白自己所喜愛的作家、書畫家透過作品所表達的思想,善於閱讀不同文化背景的文學作品。
5.四年級 用計算機運算很大的數字,比較100萬以內的數字大小,學習小數和分數,畫圖表;能通過地圖、照片、圖表來解釋世界上各地區氣候的不同;通過閱讀,進一步了解不同的文學形式,譬如科幻作品、傳記等。
6.五年級 會列、讀各種表格,熟練分數的加、減、乘、除運算;能夠利用圖書館的系統和資料進行研究;通過做筆記對各種信息進行比較和綜合;開始撰寫非虛擬的報告和五段體式的短文;學會寫正式、非正式,以及朋友間的書信;懂得對不同類型的書籍進行分門別類,能掌握一本書的主要內容,並針對其構思、背景、人物塑造、表達方式、語言藝術進行評論。
⑺ 小學課程包括什麼
小學開設的課程有:語文、數學、英語、科學、思想品德、健康、社會、音樂、體育、美術、微機、禮儀等。
拓展資料
每個地方的課程都不同,課程是根學生的學習能力來制定的,近年來,農村中小學地方課程與學校課程建設方面涌現出一些先進典型,他們為地方課程和學校課程開發和實施提供了新鮮的經驗。
聯合國教科文組織在初等教育所做的「把以學校教育為中心的教育活動與生產、健康、營養等相關的教育活動結合起來,把以學校教育為中心的教育活動與科學技術的實際應用和生活發展,特別是農村的生活發展結合起來」的改革實驗,是農村小學地方課程建設的範例。
⑻ 小學的全部學科有哪些
1、小學的全部學科有語文、數學、英語、道德與法治、科學、信息技術即計算機基礎、體育、專音樂、美術屬。
2、台灣小學課程的學習領域主要有語文學習領域,包含國語文、英語、閩南語、客家語與原住民語,國語文在小學稱作國語,中學稱作國文、生活課程即小學1、2年級的科目,為自然與生活科技與社會的合並科目、數學、社會、自然與生活科技、藝術與人文、健康與體育、彈性、綜合活動,
以及重大議題,如資訊教育、環境教育、性別平等教育、人權教育、生涯發展、家政教育,其使用課本因學校而有所不同。
(8)生活課程小學擴展閱讀:
小學《道德與法治》科目的重要意義:
1、在學生能感受、能觀察、能體驗的日常生活中滲透法制教育,採取適合小學生接受能力的各種生動有趣的活動方式,使學生初步了解法律,引導學生初步樹立正確的價值觀和良好的行為習慣;
2、在學生思考和探究的學習過程中滲透基本的法律知識教育,理解法律在社會生活中的意義,認識法律在維護社會秩序中的重要作用,學習運用法律知識思考和分析一些簡單的社會生活現象,學習運用法律手段保護自己、規范自身行為,從小做一個知法守法的公民。
參考資料來源:網路-小學