高中新課程新教材國家級示範區

『壹』 什麼叫國家示範性普通高中有什麼標准

國家示範性普通高級中學評估標准 如下,希望可以幫到你.

一、學校辦學理念和發展規劃
評估要點

1、辦學理念和辦學目標符合素質教育精神。
1、1、學校教職工、學生及家長共同參與，形成明確、清晰的辦學理念和辦學目標；

2、2、體現教育方針和時代精神，促進學生身心健康發展；

3、3、符合學校實際，有辦學特色。

2、辦學理念得到廣泛認同並貫徹到學校一切辦學活動中。
1、1、有通過各種途徑宣傳學校辦學理念的具體措施和實際行動；

2、2、學校管理者、師生、家長與社區普遍知道並贊同學校辦學理念；

3、3、能依據辦學理念設計並實施各項辦學活動，如制訂發展規劃、組織管理、學校文化建設、課程設計與實施、開展學生教育活動、學校人際關系以及校園建設等。

3、客觀認識學校現狀，形成明確的、切合學校實際的發展規劃。
1、1、通過多種途徑（如學術交流、文獻閱讀等）主動了解國際教育發展趨勢，全面而深刻地理解國家教育政策和改革方向；

2、2、能定期對學校各方面發展狀況進行廣泛調查研究，形成自評分析報告和改進方案；

3、3、規劃符合當地社會、經濟發展需要以及本校實際；

4、4、規劃包括近期目標和長遠目標，有具體措施，重點突出；

5、5、有對學校發展規劃進行評估、調整的機制；

6、6、學校教職工、學生及家長共同參與學校發展規劃制訂、評估和調整的全過程，並接受當地教育行政部門的指導與監督。

國家示範性普通高級中學評估標准

二、學校組織與管理
評估要點

1、校長和領導班子的整體素質適應素質教育的需要。
1、1、領導班子結構合理、團結合作，成員之間相互尊重，有民主平等的交流氛圍和科學有效的決策機制；

2、2、有較高的道德修養，誠實、正直、公正、寬容，具有社會責任感；

3、3、有較高的理論修養和實干精神，能夠不斷進取、勇於反思，努力學習一門外語；

4、4、有改革和創新意識和能力，學校能夠在德育、課程、教學、教師素質、考試評價等方面積極探索，並在某一方面起示範作用；

5、5、有較強的服務意識，明確學校一切管理工作都是為了有利於學生的健康發展和教師的不斷成長；

6、6、模範遵守各項法律法規，依法治校，廉潔自律。

2、實行校長負責制，形成規范而高效的管理機制，加強民主監督。
1、1、根據學校辦學理念和辦學目標積極進行學校內部管理創新，形成相互支持、運轉高效的工作機制；

2、2、有經過民主程序產生的各項規章制度，並能在實踐中不斷完善、得到有效實施；

3、3、實行校務公開，教代會職能得到充分發揮，學生、家長和社區能有效參與學校重大決策並監督學校工作。

3、辦學行為符合有關法律、法規和政策要求。
1、1、保障師生安全與身心健康，依法維護師生正當利益；

2、2、嚴格執行財務制度，按國家或省有關規定收費，接受社會監督；

3、3、貫徹國家課程計劃，不允許在規定的課時計劃外進行集體補課；

4、4、嚴格學籍管理制度，原則上學校規模不超過60個教學班，班級規模不超過50人，不招收復讀生，「三限生」不超過規定比例。

國家示範性普通高級中學評估標准

三、課程實施
評估要點

1、建立完善的課程管理機制
1、1、學校成立了由多方代表共同組成的學校課程委員會，並能根據國家課程方案和學校辦學理念制訂學校課程發展規劃；

2、2、教師、學生、家長能有效地參與學校課程建設，包括制訂課程計劃、開發校本課程、開發課程資源等；

3、3、學校課程委員會定期對學校課程進行評估，促進課程不斷更新；

4、4、教學管理的制度與高中新課程基礎性、多樣性和選擇性的要求相一致，能立足本校實際，在學校層面為教學管理制度的重建提供經驗，也為學生全面而富有個性的發展創造寬松的環境。

2、創造性地執行國家課程方案。
1、1、全面執行國家課程方案，高質量實施包括綜合實踐活動、信息技術、英語以及藝術、體育在內的必修課程；

2、2、提供多樣的、能基本滿足學生需要的選修課程，校本課程應充分體現本地和學校特色；

3、3、學校創造條件為全體學生參加研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育提供指導和幫助；

4、4、教師能根據本地條件合理開發和有效利用各種校內外課程資源。

3、優化教與學的過程。
1、1、注重基本知識和基本技能的同時，關注學生學習的過程與方法，關注學生情感、態度、價值觀的養成；

2、2、形成民主、平等、和諧、互動的師生關系和教學環境；

3、3、積極進行教學方式和學習方式的改革，引導學生自主探究、獨立思考、合作交流和實踐操作，充分發揮學生的自主性、能動性和創造性；

4、4、理解信息技術對教學過程的作用，合理利用包括信息技術在內的各種有效的教學手段，提高教和學的效果。

5、5、在數學和自然科學類等課程中進行雙語教學的探索和嘗試。

國家示範性普通高級中學評估標准

四、教師隊伍建設
評估要點

1、教師隊伍的整體素質滿足學校實施素質教育的需要。
1、1、有良好的職業道德，熱愛並尊重學生、有社會責任感、具有合作與奉獻精神；

2、2、有先進的教育理念，掌握並尊重學生身心發展的規律，尊重個體差異，關注學生全面發展，引導學生學會學習，並在師生互動中實現教學相長；

3、3、有能勝任教育教學工作的相關知識和能力，所有教師達到國家規定的合格學歷要求，有一定比例的教師獲得碩士學位，鼓勵教師跨專業獲得學位；

4、4、鼓勵部分教師掌握好一門外語並積極進行雙語教學的探索；

5、5、有積極的自我發展意識，注重學習與提高，並能在日常的教育教學實踐中勇於反思、改進和提高；

6、6、能主動適應並積極參與教育教學改革，善於總結、積累，形成在國內有影響的教師骨乾和教育教學成果。

2、建立促進教師發展的評價制度。
1、1、評價內容應包括教師的職業道德、教育觀念、教育教學能力、反思與自我發展等反映教師專業發展的主要方面；

2、2、教師自評為主，學生、同事、家長和管理者共同參與評價，形成評價報告，提出改進建議。

3、建立以校為本的培訓制度和教學研究制度。
1、1、教師有自我發展的目標和計劃；

2、2、教師間建立廣泛合作和相互支持的工作機制，全體教師積極參與教學研究，採取多種形式研究、探討教學中的實際問題，有效促進教師專業發展；

3、3、安排培訓和教研所必需的資金和時間，建立專家咨詢系統；

4、4、根據自身需要與優勢舉辦教學研討和經驗交流活動，自覺應用和推廣教學研究成果；

5、5、提供機會使更多的一線教師廣泛參與國內外各種學術交流活動；

6、6、創造條件開展信息技術與課程、教學整合的培訓與研討。

國家示範性普通高級中學評估標准

五、學生發展
評估要點

1、德、智、體、美等全面發展。
1、1、愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義；遵紀守法、誠實守信、維護公德、關心集體、保護環境；

2、2、自信、自尊、自強、自律、勤奮；對個人的行為負責；積極參加公益活動；具有社會責任感；

3、3、有學習的願望與興趣，能運用各種學習方式來提高學習水平，有對自己的學習過程和學習結果進行反思的習慣；能夠結合所學不同學科的知識，運用已有的經驗和技能，資源並解決問題；具有初步的研究與創新能力；

4、4、能與他人一起確立目標並努力去實現目標，尊重並理解他人的觀點與處境，能評價和約束自己的行為；能綜合地運用各種交流和溝通的方法與他人合作；

5、5、熱愛體育運動，養成體育鍛煉的習慣，具有一定的運動技能和強健的體魄，形成健康的生活方式；

6、6、感受並欣賞生活、科學和藝術中的美，健康的審美情趣；積極參加藝術活動，用多種方式進行藝術表現。

2、注重過程，全面關注學生發展狀況。
1、1、多方面了解學生，發現不同學生的潛能；

2、2、以多種方式和多種途徑全面了解學生的發展歷程，注重對事實的記錄和對原因的分析，提出具體、可操作的改進建議，促進學生不斷發展；

3、3、引導學生養成自我反思的習慣，學會正確評價自己，提高自我認識的能力；

4、4、恰當運用評價結果，保護學生的自尊和自信。

國家示範性普通高級中學評估標准

六、學校環境與辦學條件
評估要點

1、創建優良的校園文化。
1、1、學校氛圍民主、平等、和諧、開放、健康、活潑、積極向上；

2、2、校園環境建設充分體現辦學理念，學校建築功能滿足學生學習和發展的需要，形成有特色的校園文化；

3、3、有豐富多彩的學生社團活動，並積極參加社區文化活動。

2、合理配置教育資源，有效使用設施設備。
1、1、學校教育資源的配置（含師資配置）得到當地政府的有力支持；

2、2、學校設施設備和相關資源的配置與當地的經濟和教育發展的整體水平相協調，以經濟、實用、安全、高效、方便師生使用、滿足教師和學生發展需要為首要原則；

3、3、學校建設堅持發揚艱苦奮斗、勤儉辦學的精神，樹立成本意識和效益觀念，能在設施設備配置和管理中體現「效益的最大化」；

4、4、學校建設能體現教育特點，浸透文化精神，儉朴大氣，符合相關的質量與安全標准，能滿足課程改革要求；

5、5、設施設備向師生充分開放，為師生充分利用各種設施設備提供指導。

3、充分發揮圖書館（或信息中心）的作用。
1、1、制訂圖書、資料配置原則，滿足教師教學和學生學習的需求；

2、2、定期收集並分析師生對圖書、信息資料的需求和社會發展變化的信息，及時補充、更新圖書和資料的配置，有條件的學校逐步提高圖書館的數字化水平；

3、3、建立圖書館（或信息中心）管理制度，充分開放，為師生使用圖書資料柵信息設備提供指導，方便使用，成為師生學習的重要場所和信息交流中心。

國家示範性普通高級中學評估標准

七、學校與社會
評估要點

1、加強與社區的溝通與合作。
1、1、與社區建立良好的溝通與合作渠道；

2、2、充分利用社區各種教育資源，為學校教育教學服務；

3、3、學校教育設施和教學資源面向社區合理開放；

4、4、在當地有良好的社會形象和較高的社會聲譽，發揮自身優勢為社區的建設和發展服務，成為傳播先進文化和促進精神文明建設的陣地。

2、加強與其他學校的交流。
1、1、定期開展各種學習和交流活動，建立起相互學習、共同發展的校際關系，實現資源共享、優勢互補；

2、2、積極探索教師跨校兼課、學生跨校選課等新型校際合作模式；

3、3、利用現代信息技術手段，打破地域和時間的限制，促進資源共享；

4、4、在教師培訓、教研、資源等方面為其他學校提供支持，傳播先進的教育理念、優秀的管理和教學經驗，成為後備校級幹部培訓和骨幹教師培訓的基地。

3、建立學校與家庭有效的溝通機制。
1、1、有與家長充分溝通和交流的多種渠道；

2、2、通過有效的培訓和指導，幫助家長樹立正確的教育觀和質量觀。
目前只能這么回答你,希望可以幫到你.

『貳』 國家級示範性普通高中是國家重點/國家級示範學校嗎

是的。

示範性高中，是示範性普通高級中學的簡稱，是一種高中的標准。它應是全面貫徹教育方針，模範執行教育法律、法規和有關政策，辦學思想端正，加強德育，積極開展教育教學改革，教師素質與辦學條件好，辦學有特色，學生德智體等方面全面發展，

社會和高等院校對學生的評價好，學校的管理水平高，有較長的辦學歷史，在省（自治區、直轄市）內外有較高聲譽的普通高級中學。

(2)高中新課程新教材國家級示範區擴展閱讀：

我國普通高中的教育體系還在不斷完善、改革。由最初的全國各地大統一發展到文理科的出現，接著給予部分省市自主開展高中課程改革，給予有能力的出版社出版高質量的高中教材，打破了曾經人教版教材一枝獨秀的局面，後來選修課的出現使高中展現出新的活力。

2003年，我國建國以來高中最廣、最深、最大的一次普通高中課程改革逐漸展開，新課程不再以學期區分學習內容，而是以模塊來區分，例如數學，以前按照函數、代數、平面幾何、立體幾何、概率與統計、極限與導數的順序安排學習，

在數學新課程《數學》必修1主要為函數，必修2為幾何，必修3主要講實用性的數學知識，必修4是三角函數及平面向量，必修5是解三角形、數列及不等式。至此學生可完成高中數學必修課程內容，而新課程採取必修課程+選修課程、活動課程+學科課程、職業教育課程+學術性課程的形式在各地進行實驗和推廣。

『叄』 誰有 普通高中新課程新教材實施國家級示範區國家級示範校材料

統籌考慮各省份實施新課程新教材進度安排，從2020年開始，教育部將在全國遴選建立32個普通高中新課程新教材實施國家級示範區、96所國家級示範校，每省份設立1個國家級示範區和3所國家級示範

『肆』 國家示範性高中和國家重點中學,有什麼區別

省重點高中是在課改前確立的重點中學，區別於普通中學，有良好的是自己政府投資。

而發展若干年以後，省級重點中學的質量參差不齊，數量過於龐大。因而隨著課改的潮流，出現了一批省示範性高中。也可以說在省重點中的省重點。現在考生都以後者定義實際的省重點。

1、省重點中學就是這個省份里普通高中中級別最高的中學。

比如浙江省重點中學有：杭州第二中學、蕭山中學、杭州學軍中學、諸暨中學、杭州高級中學、富陽中學、寧波中學、寧波效實中學、餘姚中學、寧波市鄞州中學，嘉興市第一中學、湖州中學、紹興一中、衢州第二中學、義烏中學、東陽中學、金華第一中學、溫州中學、浙江大學附屬中學。

2、國家重點中學就是在國家裡普通高中中級別最高的中學。比如

安徽：合肥一中、安慶一中、蕪湖一中、淮北一中

北京：北京四中、人大附中、北京師范大學附屬實驗中學

重慶：南開中學、重慶巴蜀中學、重慶外國語學校

福建：福州一中、廈門一中、莆田一中、仙游一中

廣東：華南師范大學附屬中學、深圳中學、中山一中、佛山

(4)高中新課程新教材國家級示範區擴展閱讀：

重點高中和普通高中的區別：

1、師資力量不同：重點高中的師資力量強大，普通高中的師資力量一般。重點高中一般是一個地區的名校，福利和待遇都比普通高中要強，很多師范生畢業以後求職直接選定了重點高中。

2、學習環境和氛圍不同，重點高中的學習氣氛要比普通高中的學習氣氛好。重點高中里的學生，大部分都是品學兼優的學生，學習氛圍活躍。

3、錄取起點不同：重點高中的學生，都是從各個鄉鎮選拔上去的，一般都是每個鄉鎮多少指標，擇優錄取。而普通高中大部分學生是沒有進入這些指標排名的學生，成績一般沒有重點高中學生好。

『伍』 人教版高中新教材在哪些地方使用

高中 生物1（必修）- 分子與細胞 .pep/gzsw/jshzhx/kbjc/fzxb/xsysh/ 人教版所有新課標或現行教材電子書都有：

『陸』 全國高中課程，有多少個版本的教材啊 什麼地方使用哪1種啊

1、人教版新課標教材《普通高中課程標准試驗教科書》，04年五月第一版；所謂現行教材2、北師大版3、江蘇教育版。4、西南師范版。5、其他的就是等著被市場淘汰的了。另外還有諸多醞釀進來賺錢的出版社和項目，下面引用一篇出版界的文章 2003年6月底，38家出版社的67套教材通過立項，今年2月送教育部審定通過者將率先進入秋季實。眾所周知從今年秋季起，教育部將在廣東、山東、寧夏、海南等4省(自治區)開始普通高中新課程實驗，並擬用4年左右的時間在全國范圍內推進，而隨著試用期的逼近，普通高中新課程標准實驗教材的出版競爭也無疑將帶來教育出版新一輪的洗牌機會，正如華東師范大學出版社中小學教材中心主任王焰所說，高中階段的新課程實驗與義務教育階段逐步增加較為分散的實驗區之推進方式有著很大的不同，是整省普通高中起始年級一起參加實。明年還要增至8-10個省，2006年則增至15－18個省，因此對於有意進入該出版領域的出版社而言，都是想著法子盡早通過立項、審查，以便能先行佔領目標市常而事實也的確如此，在今年2月18日這個普通高中首批成功立項的新課程標准實驗教材送審的最後期限之前，筆者及同事們為了解相關教材的出版情況就沒少吃閉門羹，許多出版社上自社長總編，下至一般編輯。特別是教材策劃編輯部門都是一片忙碌，有的是坐鎮社裡，電話接二連三，有的是正在賓館與專家們一起對送審教材作最後的敲定，有的則是守在印刷廠等候樣書，我們似乎也可從中窺見普通高中新課程標准實驗教材市場那山雨欲來風滿樓的競爭態勢。

『柒』 高中數學新課程標准試行區包含哪些省份各個省份都用哪些教材

山西

『捌』 目前使用高中數學新課標教材的有哪些地區啊各地的高中數學教材有哪些版本謝謝

山東，浙江，江蘇吧可能吧，一般式幾個高考大省。人教版為主，各地教材不定

『玖』 1、求教育部直屬重點中學目錄 2、求國家級示範性高中目錄

上海每年高考都有幾所重點高中升學情況較為亮眼，除了優質的生源以外，學校的優質師資力量和重點培養也不容忽視。今天老師為大家重點介紹幾所高中的師資力量、特色重點班級與升學情況，為各位家長和同學們升學擇校做參考。
上海中學
師資力量：碩士、博士學歷超過52%，能用全英語進行學科教學的超過150人，另聘有海歸人員與外籍教師近150名，各級各類拔尖人才、學科帶頭人、中青年骨幹超過30人，在各門學科的教學中取得了領先的成績。
特色班：數學、科技和工程班，進入特色班意味著生源的出口方向是直通國內外頂尖高校的專業，很多都是與高校聯合培養的模式。
數學班在2月底錄取一部分各校競賽學生（一般是大同杯一、二等獎的學生）。
科技班的生源是來自理科競賽獲獎的學生，與上交、復旦、華理等學校是有聯合培養方案的工程班，為同學們提供的是工程、通訊、環境、能源、海洋五個專門方向供選學，注重基礎課程、專門課程、探究課程三位一體。
升學情況：上中是中國狀元的搖籃，進入重點高校的比例超過99%，進入清北復交等同級別高校的畢業生達到70%，國際部畢業生報考歐美一流大學錄取率超過90%；港澳台班畢業生100%被中國重點大學錄取。2018年高考復旦75人、交大97人。
七寶中學
師資力量：現有正高級教師3名，特級教師14名，具有中高級職稱的教師佔90%以上。有多名教師獲得全國模範教師、全國優秀教師、上海市教書育人楷模、上海市園丁、市十佳班主任、新長征突擊手等榮譽稱號。
近幾年來，有5位教師在全國教學比賽中獲得一等獎，18位教師在市級教學比賽中獲一等獎。
特色班：四個實驗班，四大實驗班平行，不分優先。每個實驗班師資力量配備比較強，學生以自薦生、推薦生為主體，但是如果中考分數很高，分班考成績又突出的話，也是有可能進實驗班的。
學校的文科競賽很牛，理科競賽弱於四校，但每年在科創競賽獲獎的人數很多。
升學情況：七寶中學近兩年上升比較快，直逼上海中學，每年有大量的優質學生進入北清復交等名校。往年一本率在95%左右，2018年復旦錄取62人、交大錄取77人。
上海市實驗學校
師資力量：學校現有教職員工239人，其中特級教師1人、高級教師40人，區學科帶頭人4人，區骨幹教師25人。
特色班：有一個高中理科實驗班，一個創新特需班。特需班選人首要不是學習成績更關注是否學有餘力，是否有特需和創新潛質。參加特需班的學生每周會有一定時間自主學習。
理科班和平行班師資力量差不多，但是因為理科班同學底子好，所以老師會教的比平行班難一點進度快一點。沒進理科班的同學入校後還有兩次考進的機會，理科班是流動制，半年進出一次。按中考成績決定是否能進理科班。
升學情況：2018年本科率100%（401分以上），自主招生控制線達線率92%（502分以上）。北大8人，清華1人，港大1人；交大20人，復旦21人，同濟12人；合計63人，佔比29.9%。年級均分548.4（華理錄取分以上）。
曹楊二中
師資力量：上海正高級教師4名、特級教師6名、學科帶頭人8名、高級指導教師10名、教學能手5名、教壇新秀2名。
特色班：有「博雅文理綜合實驗班」、「厚植理工實驗班」、「德語理工實驗班」、「德語理工實驗班」、「義大利語理工實驗班」、「荷蘭語理工實驗班」、「同濟科創實驗班」。
曹二的德語班，以及他的義大利語理工實驗班和今年新開的荷蘭語理工實驗班。這三個班都是同濟苗圃計劃的重點合作對象。德語班的活動很多。學校會經常請一些作家來學校演講，甚至包括諾獎得主。
實驗班有流動機制，其中曹二德語班只出不進，不管是德語及其他小語種跟不上，或體制內課程跟不上，都淘汰出國際課程回到平行班，淘汰率達到43%左右。這是體能、學習力及心理的三重考驗。
升學情況：2018年自主招生控制線上355人，達線率87.65%，全球名校錄取219人，錄取率51.65%，其中清華1人，北大2人，復旦19人，交大22人。
松江二中
師資力量：全校教職員工182人，其中特級、高級教師50人，一級教師39人。曾獲市級以上榮譽稱號的160人次，其中10人獲全國級榮譽稱號。學校集體獲市級以上榮譽計200項左右。
特色班：有四個實驗班，以前是分物理，化學，創新。實驗班一本率接近100%；實行流動機制，期末會有個位數的人員流動。
升學情況：松江二中往年一本率都在70%-80%左右，在市郊市重點當中表現還是很好的，2018年一共有66位同學通過綜合素質評價錄取這個途徑進入了復旦、交大、同濟等九所高校，在全市所有的高中學校中位列第八名。
祝各位想要進入重點高中的同學能夠在接下來的一模考中取得優異的成績，拿到心儀高中的自招門票。