幼兒園課程指南

⑴ 幼兒園哪些課程是必選的

幼兒園課程設置主要是根據3——6歲兒童學習與發展指南設定。幼兒園課程分為五大領內域，健康、語容言、社會、科學、藝術。這五項課程缺一不可，而且可以說是相輔相成的。
幼兒園課程又因地區差異性，地方輔助用書也存在差異性。現在幼兒園多是主題課程，以主題開展與主題相關的五大領域活動。所以不存在哪些課程是必選的。幼兒園所有課程都是圍繞指南目標，如果說是必選，只要能達成指南目標的以游戲為載體的課程都是必選的。譬如，大班的單雙數。如果不好擬定課程，多參考指南會有很大幫助。

如果問題中的必選課程是指輔導班之類的課程，那麼選擇就是幼兒感興趣的可以適當報名。而不是一味以家長意願。在學前階段，幼兒不感興趣的東西學起來是十分枯燥無效的。尊重幼兒興趣，對興趣班進行選擇。

⑵ 舉例說明36歲指南與幼兒園課程目標有什麼關系

幼兒期是兒童個性形成的奠基時期，幼兒園教育不以系統知識學習為主要任務，因此，幼兒園課程目標應著眼於未來，立足於培養「個性和諧發展的兒童」。幼兒園課程各類或各層次目標的釐定都應以此為基點並與之相符合。 課程目標是一定的教育價值理念或者教育目的在課程領域的具體化，任何課程目標總是帶有一定的價值取向。明確課程目標的基本價值取向，有助於人們更好地把握課程目標，提高制定課程目標的自覺性與自主性。

⑶ 幼兒園教學課程有哪些

每個學校的課程開設的課程不一樣。我之前帶孩子去很多學校體驗過她們的課程。還是西周教育的課程有特色些，是針對孩子開設的，這也與她們的【三維立體幼兒教育理念】有很大的關系。。。。。。。。

⑷ 如何有效地把《指南》中的發展目標，轉化為幼兒園課程

在長期重教學輕游戲的現狀中，教師的職前與職後培訓中對游戲的組織與指導是被忽視的，客觀上容易造成教師能力上的短板。然而，游戲是幼兒園的基本活動，《指南》背景下的課程改革是以保證幼兒的游戲時間為主要特徵的，游戲是幼兒自主性學習的主要途徑，貫徹落實《指南》各級各類幼兒園責無旁貸，提高教師游戲的組織指導能力尤為迫切。對此，必須提高教師創設游戲自主性學習環境的能力。學習環境的創設對幼兒的自主學習有著重要意義，幼兒需要在環境中使用材料，探索、創造、解決問題，需要在環境中進行彼此間的交流，需要單獨或與他人一起工作的環境，需要存儲他們私人物品以及展示個人創意的空間等，教師要將活動室、戶外場地、走廊等空間重新規劃設計，提供大量的游戲材料。
同時，在游戲時間里，教師不是看護著「幼兒自由的玩兒」，而是要用「輕松卻專業」的方式支持幼兒在游戲中主動性學習。其中，《指南》中兒童的「各年齡階段的典型表現」與「教育建議」是教師如何開展游戲指導的重要依據。

⑸ 學前教育課程指南主要講了什麼內容

《課程指南》的主要內容:教師「預設」和幼兒「生成」對幼兒的發展具有同等的價值，它們都共同指向教育目標在幼兒園的一日活動中，「預設」和「生成」可以說是無時不有，無所不在。因此，我們除了要把握好預設的活動，更多的是要關注幼兒的生成活動。要仔細地觀察、分析幼兒，即時捕捉孩子們中間的熱點問題，研讀每一個孩子，關注孩子們發展的每一個尋常時刻。只有這樣，才能真正體現《綱要》精神：「以幼兒為主體」「以幼兒發展為本」的理念。才真做到尊重幼兒的意願和需要，發現孩子們喜歡的感興趣的事物和偶發事件中所隱含的有教育價值的東西。滿足孩子們探索的需要，提升生成活動的質量，使教師和幼兒都成為課程的主動建構者。

⑹ 幼兒園五大領域的課程內容包含哪些方面

五大領域包括：藝術、健康、社會、科學、語言。

⑺ 幼兒園課程教案的標准格式

教學內容。教學重點。教學難點。教學目標。教學方法。教學准備。教學過程。教學總結。差不多就這些，寫完基本上就是教案了。也可以加點自己對這堂課的感想。

⑻ 幼兒園五大領域的課程內容包含哪些方面

一、健康領域 情感領域：身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；認知領域：知道必要的安全保健常識，學習保護自己；動作技能領域：生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力，喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。 二、語言領域 情感領域：樂於與人交談，講話禮貌； 能清楚地說出自己想說的事； 喜歡聽故事、看圖書；認知領域：注意傾聽對方講話，能理解日常用語； 動作技能領域：能聽懂和會說普通話。 三、社會領域 情感領域：樂意與他人交往，學習互助、合作和分享，有同情心； 愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國； 認知領域：理解並遵守日常生活中基本的社會行為規則； 動作技能領域：能主動地參與各項活動，有自信心；能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。 四、科學領域 情感領域：對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾；愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識； 認知領域：能從生活和游戲中感受事物的數量關系並體驗到數學的重要和有趣； 動作技能領域：能運用各種感官，動手動腦，探究問題；能適當的方式表達、交流探索的過程。 五、藝術領域 情感領域：喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗； 認知領域：能初步感受並喜愛環境、生活和藝術中的美； 動作技能領域：能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。