我們的少年時代成績單

Ⅰ 作文我的少年時代那麼美

我的少年時代那麼美
影響我最深的一段歷程，應該是在我讀高中的時候。為什麼這段時光影響我最深？因為只要一念之差，就萬劫不復。我在高中時便決定要做一個寫作的人，也就是所謂的作家。我之所以要做作家，有兩個很重要的基本因素。一個就是在我小時候，因為我們家是農戶，大家的生活很苦，所以每次有縣太爺或立法委員之類的人物要到我們鄉下來，就有一些老先生老太太都會在馬路上攔住這些大人物，然後跪下來跟他們喊」冤枉啊，大人！」意思就是說，為什麼我們收成這么好，卻賣不掉，全部要倒在河裡？為什麼是這樣不合理的制度？或者說遇到台風要請大官拯救他們……
那時我們年紀小，看到這種情景都感到非常心酸，這種心酸使我覺得，如果有那麼一天，希望我能替這些人說話，也就是替一些沒有機會出聲的人發聲。這是第一個原因，而這個原因在我小時候就已經萌芽，等到它比較成熟是在念高中時。為什麼等到高中時才比較成熟，因為我以前一直以為農人是挺悲慘的了，等到念高中時，因為我念得是一個台南一個離海邊很近的一個學校–派海中學，我的同學有一些事漁民的子弟，他們比我們更悲慘。
我常常會遇到一種情況是，在上學時看到隔壁的同學在哭。我就說，喂！為什麼哭呀，因為我念高中已經很少哭了。他說哥哥昨天在海里死了！那時我聽了很震撼，因為我小時候一直以為自己的生活很悲慘了，沒想到我四周的環境已經那麼差了，還有比這更差的，這些人就是漁民，另外還有鹽民。那時候鹽田都是政府經營的，這些鹽民領很少的工資，而且工作非常辛苦。以前曬鹽不比現在，鹽都是用人挑的，現在已經完全自動化了。所以當時生活很悲慘。那時我就想，原來還有更悲慘的人，我應該要替他們講話，為什麼這個社會上都沒有他們的聲音！
另外一個原因就是，希望能夠替他們發聲之外，還希望使人跟人之間可以溝通。因為生活在不同環境的人是很難溝通的，不僅是大人小孩也一樣，像我在讀書的時候，那時還有省籍的意識，他們會分外省人和本省人，外省人還分這是眷村的、那不是眷村的。然後這些人之間不太容易交朋友，因為背景、思想、行為的不同。我就想為什麼會有這么大的差別？原來就是人與人之間溝通上的障礙。
所以這段時間，我就立定志向要寫作。我想要做一個作家，第一個條件就是要讀很多書，第二個就是要思考。可是你要知道，在台灣的教育環境裡面，是沒有條件讓你在高中時讀很多的書，也沒有機會讓你每天思考。所以那時上到高二，我幾乎變成學校里的一個怪物，因為我每天都會跑到海邊去散步、去思考，思考人類的前途。大家都覺得這個小孩怎麼如此奇怪。
那時候我讀了很多課外書，我曾經立志要把學校圖書館的書，從第一本看到最後一本，所以每天都跑圖書館，什麼種類的書我都看，每天做筆記，對然內容不一定全能吸收，可是那時的我就是認定一個作家就必須懂得那麼多，所以拚命看書。當時我對作家沒有「概念」，認認為作家就是寫文章的，可是哪裡有那麼多文章可以寫？而且你一定要每天寫，那就一定要有很多資料，而這些資料要從哪裡來？一定是從讀很多書得來的。所以在高中時，我就讀了不少課外書。剛開始時，我非常吃驚，這種吃驚就是覺得這些書為什麼這么好看？學校的書為什麼沒這么好看？除了學校的圖書館，我又到外面借回很多三十年代的書籍。有許多書我從第一個字抄到最後一個字。因為那時沒有影印機，借來的書只好抄，抄的時候，底下墊好幾張復寫紙，抄完以後裝訂，再賣給同學，這樣我就把錢賺回來了，而我自己也保留了一份。
那段時期，抄了很多三十年代的作品，這些作品非常深刻地感動著我，我想是因為我童年生活背景的關系。
因為這樣，我非常喜歡讀書；也因為這樣，使我的功課很差，差到什麼程度呢？我念高中二年級時，第一個學期結束，放了寒假在家裡，我爸爸收到我的成績單，在飯桌上打開來看後，對我說：「還不錯嘛！有一科藍色的。」
而且這藍色是美術科——六十分，其他全都不及格。我爸爸媽媽一直到現在還搞不懂的是，我是我們家的小孩最愛念書的，每天回到家裡就是關在書房裡，可是成績卻是我們家的小孩中最差的，我哥哥姊姊的成績都不錯。我媽媽就覺得很奇怪，是不是這個小孩頭腦有問題，他花了那麼長的時間讀書，可是卻讀到這樣子。但是他們也不忍責備我，因為我實在已經太用功了。他們並不清楚，在學校讀書是一定要讀考試的。
因為喜歡讀課外書，所以課業成績一落千丈，課業成績不好，學校老師就看不起，不但看不起，而且態度也不好。常常因為很小的事情，老師會罵我，我不服氣就反抗，他們便不高興。結果到了高二，我已經被記了兩大過、兩小過、留校察看。他們不準我再住在學校宿舍，怕我會影響別的同學的情緒和操行。所以我高中二年級和三年級都在校外租房子，住過殺豬的家、住過雜貨店……
爸爸媽媽很傷心，為什麼這么愛讀書的孩子會受苦刑到這步田地？他們無法理解，常常問我到底要做什麼？為什麼書讀得這么爛？我說我要當作家。他們說作家是做什麼的？我說作家就是寫了文章以後寄出去，人家錢就寄來了，不是很好嗎？我爸爸就認為那是絕不可能的，天下哪有那麼好的事？
那時候我的人生已經快完蛋了，因為我覺得已經沒有什麼指望了。我就想說不要念書，回到鄉下去種田。然後一邊種田，一邊發展我寫作的事業。可是爸爸媽媽都堅決反對我做這樣的決定，因此考慮讓我轉學。
可是後來我並沒有轉。為什麼呢？因為幸好在我高中二年級下學期，碰到一位很好的國文老師兼導師。他的名字叫王雨蒼，北大畢業，已經有一把年紀了，是從公立高中退休後到私立高中教書的，因為教書是他的興趣。
在我被人看不起的那段時間，他就是對我非常的好，可以說是這個世界上第一個鼓勵我寫作的人。他那時問我到底在干什麼？我說我想當作家。他聽後嚇了一大跳，因為他教書多年，也沒聽到有學生想當作家的。他就問我問為什麼，我說我要為沉默的大眾發聲，要促進人跟人之間的溝通。他聽了很感動，覺得我年紀那麼小，志氣卻那麼大。於是他就一直鼓勵我，要我及時開始做准備。
所以在那個時候，我每天寫一兩千字的文章，這也是當時唯一支持我繼續讀書和活下去的理由。寫了一段時間之後，因為投稿常見報，在學校里漸漸出了名。那時我的文章常被登在《聯合報》《中央日報》……這些不得了的報紙上，大家都覺得很驚訝，開始對我另眼相看。

Ⅱ 成績和習慣哪個重要

 孩子入學以後，學習成績最牽動父母的神經，尤其是開始的一兩年最令他們傷神費力。一種普遍的觀念是，開始一兩年的成績會決定孩子日後的發展。因此，當哪個孩子期末考試後帶回一張不甚理想的成績單，做父母的就會愁眉不展，心裡如同存了一塊病。有些父母焦慮不變，有些父母反應強烈。學校老師和社會上的通行觀念，也有形無形地給做父母的心理上施加這種壓力。
  事實上，這些做父母的，都或多或少地忽略或者忘記了自己做孩子時的經歷，這當中不乏一些事業有成的父母，而在少年時代的他們，也並非門門功課都優秀，有些甚至還不如孩子們現在的學習成績呢。
  那麼是否可以說，孩子最初的學習成績無關緊要呢？完全不是，相反，這是人一生當中非常重要的知識啟蒙時期。
  許多父母只是基於一種社會壓力而不得不看重孩子的學習成績。譬如，目前流行的升學過程即是以考試成績決定孩子的三六九等。每個做家長的都希望自己孩子的學習成績優於他人，從而考上好的小學、好的中學，以至將來考上名牌大學，這也便奠定了孩子一生的「成功」基礎。實際上，這裡面存在著許多誤解。
  不能否認，學習成績在很大程度上確實反映了孩子的智力和能力。但是它在另外一個方面卻忽視了一個同樣重要的因素，即目前的教育制度存在一時難於彌補的某些缺憾，譬如，這種教育制度中的某些統一模式與孩子性格、心理上的不相和諧。它包括課本內容的深與淺，知識量的豐富與單一，孩子理解問題的能力強與弱，還有課堂學習、家庭作業與課外活動、父母對孩子生活與學習上的關照程度等等，這些問題之間存在著很多難以調和的矛盾。
  因此，許多父母在看重孩子的學習成績的同時，卻忽視了他們在智力上的開發，造成一些孩子雖然能應付各科考試且時常成績優艮，然而知識面卻異常狹窄、動腦動手能力越來越差的奇怪現象。
  這種情況一定程度上緣於社會方面施加的壓力，譬如單純看重考試成績。在學校里的具體表現是，老師的升遷也掛在了學生的考試成績單上。於是繁重的家庭作業，沒完沒了的測驗，一股腦地壓在孩子和家長們的頭上，似乎不如此便有誤孩子的前途、老師的前途以及國家的命運。
  一些做父母的盡管也發現了這一切造成的惡果，卻也無可奈何，深知自己沒有能力抗拒這種鋪天蓋地的教育潮流，也只好投身其中，隨波逐流。許多孩子因此而體質下降、性格憂郁。另外一個嚴重的問題是，孩子們上了大學以後，尚不知怎樣洗衣服、怎樣煮飯，甚至與人的交往都有障礙。
  我們也看到了一些偉大人物幼年時的成長道路。例如愛迪生小時候便不願拘泥於學校的教學方式，因為常常提出一些令老師莫名其妙的問題，而被學校視為「獃子」驅逐出學校，但是十年後，正是這個孩子成了享譽世界的有近千項發明的大科學家，這主要歸功於他的獨立思考和善於自己動手的特質，同時還有母親對他學習上給予的關心，使他能在一種活躍、自由而非死板的氣氛中健康成長，邀游於知識的海洋。另一個事例同樣能說明這一點。美國小說家威廉·福克納小學上得極不正規，他對學校功課不感興趣，但對獵槍和野外生活倒很熱哀，經常逃學去打獵或者抱著家裡的藏書讀個通宵，五年級的時候他退了學，在鄉間做刷油漆和洗盤子的雜工，東奔西走。他曾經想繼續上學，但讀了一年大學，又因為英語不及格，只好退學。後來他在一個小郵局謀到一份差事，卻因為把郵件搞得混亂不堪而被迫辭職。與此同時，他的寫作才能卻逐漸發揮出來，而且一發不可收，成了影響世界的大作家，最後在離開學校三十多年後的1949年獲得了諾貝爾文學獎。
  類似事例還有很多，像大音樂家柴可夫斯基、微生物學家巴斯德少年時期在學業上都表現平平，很不出眾，然而他們的創造才能卻潛藏在貌似的平凡下面。
  這並不是說孩子可以不要學習成績，甚至可以退學在家，重要的是如何身處目前的教育休制，而不為其傷害。
  父母們在看到孩子學習成績不佳時所流露的表情，給孩子造成相當大的精神壓力，同時學校的那種所謂的「學習風氣」更把孩子搞得暈頭轉向。有些脾氣暴躁的父母用責罵懲罰的方式對待孩子，不但不能解決問題，反而加劇了孩子心理上的沉重感。而一些有經驗的父母會心平氣和地與孩子探討成績不佳的原因，一邊分析一邊商量如何加以解決，這使孩子感到親切，無所顧忌地談他所遇到的問題。父母正是在這當中發現一些問題的症結所在。
  另一個給予父母的忠告是：在上學初期，好的學習習慣應當是最重要的，而習慣的培養，父母必須利用好一年級的「黃金時期」。
  我們在～份學生調查資料中看到～些孩子頗帶成人口氣的話語。當被問及「你的學習成績若不佳，父母會用什麼方式對待你？你怎麼想？這種方式對你是否有好的效果？」時，下面是他們的回答：
  ●偶爾有一門成績不好，他們也不會說什麼，只是自己心情不好受，父母喜歡我，我當然不能讓他們失望。
  ●他們會拉下臉，做出一副陰天下雨的樣子。這真令人煩惱，我想要是他們看不見成績單就好了。好處？沒什麼好處。
  ●他們會追問不休——這究竟是怎麼回事？我怎麼知道，也許是該我倒霉。還不如打我一頓呢，或者讓我變成瞎子、聾子。你說能有什麼好效果。
  ●他們根本不知道我的成績，因為我既不想告訴他們，他們也不想問。我覺得這也不錯。

Ⅲ 我的少年時代那麼美作文

影響我最深的一段歷程，應該是在我讀高中的時候。為什麼這段時光影響我最深？因為只要一念之差，就萬劫不復。我在高中時便決定要做一個寫作的人，也就是所謂的作家。我之所以要做作家，有兩個很重要的基本因素。一個就是在我小時候，因為我們家是農戶，大家的生活很苦，所以每次有縣太爺或立法委員之類的人物要到我們鄉下來，就有一些老先生老太太都會在馬路上攔住這些大人物，然後跪下來跟他們喊"冤枉啊，大人！"意思就是說，為什麼我們收成這么好，卻賣不掉，全部要倒在河裡？為什麼是這樣不合理的制度？或者說遇到台風要請大官拯救他們……

那時我們年紀小，看到這種情景都感到非常心酸，這種心酸使我覺得，如果有那麼一天，希望我能替這些人說話，也就是替一些沒有機會出聲的人發聲。這是第一個原因，而這個原因在我小時候就已經萌芽，等到它比較成熟是在念高中時。為什麼等到高中時才比較成熟，因為我以前一直以為農人是挺悲慘的了，等到念高中時，因為我念得是一個台南一個離海邊很近的一個學校--派海中學，我的同學有一些事漁民的子弟，他們比我們更悲慘。

我常常會遇到一種情況是，在上學時看到隔壁的同學在哭。我就說，喂！為什麼哭呀，因為我念高中已經很少哭了。他說哥哥昨天在海里死了！那時我聽了很震撼，因為我小時候一直以為自己的生活很悲慘了，沒想到我四周的環境已經那麼差了，還有比這更差的，這些人就是漁民，另外還有鹽民。那時候鹽田都是政府經營的，這些鹽民領很少的工資，而且工作非常辛苦。以前曬鹽不比現在，鹽都是用人挑的，現在已經完全自動化了。所以當時生活很悲慘。那時我就想，原來還有更悲慘的人，我應該要替他們講話，為什麼這個社會上都沒有他們的聲音！

另外一個原因就是，希望能夠替他們發聲之外，還希望使人跟人之間可以溝通。因為生活在不同環境的人是很難溝通的，不僅是大人小孩也一樣，像我在讀書的時候，那時還有省籍的意識，他們會分外省人和本省人，外省人還分這是眷村的、那不是眷村的。然後這些人之間不太容易交朋友，因為背景、思想、行為的不同。我就想為什麼會有這么大的差別？原來就是人與人之間溝通上的障礙。

所以這段時間，我就立定志向要寫作。我想要做一個作家，第一個條件就是要讀很多書，第二個就是要思考。可是你要知道，在台灣的教育環境裡面，是沒有條件讓你在高中時讀很多的書，也沒有機會讓你每天思考。所以那時上到高二，我幾乎變成學校里的一個怪物，因為我每天都會跑到海邊去散步、去思考，思考人類的前途。大家都覺得這個小孩怎麼如此奇怪。

那時候我讀了很多課外書，我曾經立志要把學校圖書館的書，從第一本看到最後一本，所以每天都跑圖書館，什麼種類的書我都看，每天做筆記，對然內容不一定全能吸收，可是那時的我就是認定一個作家就必須懂得那麼多，所以拚命看書。當時我對作家沒有「概念」，認認為作家就是寫文章的，可是哪裡有那麼多文章可以寫？而且你一定要每天寫，那就一定要有很多資料，而這些資料要從哪裡來？一定是從讀很多書得來的。所以在高中時，我就讀了不少課外書。剛開始時，我非常吃驚，這種吃驚就是覺得這些書為什麼這么好看？學校的書為什麼沒這么好看？除了學校的圖書館，我又到外面借回很多三十年代的書籍。有許多書我從第一個字抄到最後一個字。因為那時沒有影印機，借來的書只好抄，抄的時候，底下墊好幾張復寫紙，抄完以後裝訂，再賣給同學，這樣我就把錢賺回來了，而喔自己也保留了一份。

那段時期，抄了很多三十年代的作品，這些作品非常深刻地感動著我，我想是因為我童年生活背景的關系。

因為這樣，我非常喜歡讀書；也因為這樣，使我的功課很差，查到什麼程度呢？我念高中二年級時，第一個學期結束，放了寒假在家裡，我爸爸收到我的成績單，在飯桌上打開來看後，對我說：「還不錯嘛！有一科藍色的。」

而且這藍色是美術科——六十分，其他全都不及格。我爸爸媽媽一直到現在還搞不懂的是，我是我們家的小孩最愛念書的，每天回到家裡就是關在書房裡，可是成績卻是我們家的小孩中最差的，我哥哥姊姊的成績都不錯。我媽媽就覺得很奇怪，是不是這個小孩頭腦有問題，他花了那麼長的時間讀書，可是卻讀到這樣子。但是他們也不忍責備我，因為我實在已經太用功了。他們並不清楚，在學校讀書是一定要讀考試的。

因為喜歡讀課外書，所以課業成績一落千丈，課業成績不好，學校老師就看不起，不但看不起，而且態度也不好。常常因為很小的事情，老師會罵我，我不服氣就反抗，他們便不高興。結果到了高二，我已經被記了兩大過、兩小過、留校察看。他們不準我再住在學校宿舍，怕我會影響別的同學的情緒和操行。所以我高中二年級和三年級都在校外租房子，住過殺豬的家、住過雜貨店……

爸爸媽媽很傷心，為什麼這么愛讀書的孩子會受苦刑到這步田地？他們無法理解，常常問我到底要做什麼？為什麼書讀得這么爛？我說我要當作家。他們說作家是做什麼的？我說作家就是寫了文章以後寄出去，人家錢就寄來了，不是很好嗎？我爸爸就認為那是絕不可能的，天下哪有那麼好的事？

那時候我的人生已經快完蛋了，因為我覺得已經沒有什麼指望了。我就想說不要念書，回到鄉下去種田。然後一邊種田，一邊發展我寫作的事業。可是爸爸媽媽都堅決反對我做這樣的決定，因此考慮讓我轉學。

可是後來我並沒有轉。為什麼呢？因為幸好在我高中二年級下學期，碰到一位很好的國文老師兼導師。他的名字叫王雨蒼，北大畢業，已經有一把年紀了，是從公立高中退休後到私立高中教書的，因為教書是他的興趣。

在我被人看不起的那段時間，他就是對我非常的好，可以說是這個世界上第一個鼓勵我寫作的人。他那時問我到底在干什麼？我說我想當作家。他聽後嚇了一大跳，因為他教書多年，也沒聽到有學生想當作家的。他就問我問為什麼，我說我要為沉默的大眾發聲，要促進人跟人之間的溝通。他聽了很感動，覺得我年紀那麼小，志氣卻那麼大。於是他就一直鼓勵我，要我及時開始做准備。

所以在那個時候，我每天寫一兩千字的文章，這也是當時唯一支持我繼續讀書和活下去的理由。寫了一段時間之後，因為投稿常見報，在學校里漸漸出了名。那時我的文章常被登在《聯合報》《中央日報》……這些不得了的報紙上，大家都覺得很驚訝，開始對我另眼相看。

那時候（大概二十年前），一篇稿費（一千多字）大概三四百元，可以在學校吃住一兩個月不成問題。

因為這樣，我常代表學校出去參加作文比賽，每次都得獎。好幾次還得到台南市論文比賽一等獎。老師也開始對我比較善待，他們都知道我要當作家，大學考不上也沒有關系，所以打那時候開始，也沒有人逼我要好好讀書。我想這一段時期對我後來的影響非常大，因為如此，我差不多在高中時期就放棄了考大學的念頭，認為我應該好好寫作而不要考大學。那時校長還把我叫去，告訴我不用報名了，因為報名費一百四十元，他說：「你乾脆把那一百四十元省下來，買西瓜請同學吃好了！」

我說我還是要赴考，至少要給爸爸媽媽一個交代。可是那時候我已經非常確定我的志向，那就是將來要做一個作家；即使沒有考上大學，仍然會繼續寫作，不管身處在什麼情況下。

想當然爾，第一年我就名落孫山——落榜了。我爸爸賣了家裡的一塊田地，籌了一筆錢。他把我叫去，說：「你沒有考上，我知道你很難過，現在這里有三萬多塊，我聽說台北有一種補習班是保證班，你繳了錢就保證一定考上。你把這筆錢繳去保證班吧！保證班一年八千塊，繳了學費，你還有餘錢可以在台北生活。」

於是我就帶了一筆三萬多元的錢來台北，在補習班門前徘徊了好幾天，因為我這輩子從來沒有拿過這么大的一筆錢，這三萬多塊繳進去，實在太可惜了！繳給別人花還不如自己花。我自己要怎麼花呢？那時我就想，三萬塊，如果一個人拿來過一年，綽綽有餘！因為一個月花兩千多，在當時來說已經很不錯了。

那時不知哪裡來的勇氣，我及時做了一個決定，我不要補習，我要把這筆錢拿來做一個旅行，因為我在高中時就很想去了解別人的生活，可是自己的經驗缺乏。所以我就想去一些地方旅行，了解一些地方的風土情，那對我的寫作會很有幫助。

所以我便開始計劃一年的旅行，到澎湖住一個月，去梨山一個月，去南台灣、東澳、南澳、蘇澳、山地部落、礦坑、牧場……環島旅遊了一年，這三萬多塊還沒花完，因為我住很便宜的地方，或者在當地打工。

那一年，我一邊旅行、一邊做筆記，覺得生命變得很豐富。那時我有一個月住在海邊，每天到海邊散步，回到住的地方常喝茶，覺得人生真是幸福，因為在我高中畢業之前，簡直不敢想像人可以這樣過日子。這時候完全處在一種非常平靜的心情之下，可以做一些自己喜歡的事。一直到現在，我仍然很喜歡自己跟自己對話、自己同自己思考。去梨山時，我發現梨山在征采水蜜桃的工人，日資四十元並供膳宿。我覺得這個工作不壞，就去做工，吃住了一個多月，一直到水蜜桃採收完後才下山。

那一年，對我的影響實在太大了，我發現自己的眼界突然被打開了，原來世界這么廣大，和我以前所想的完全不同。對一個高中生來說，他獨自去旅行一年，那種感受非常強烈、刻骨銘心，帶給他是多麼大的震撼！此外，它讓我比較真實地認識別人的生活。

我們以前因為生活環境的關系，使我們再體驗上受了很多限制，不知道人到底是怎麼樣過生活。原來這個世界上有很多不同的人，做不同的工作。這個經驗深深地影響到我後來的創作。譬如後來我花很長的時間去寫報導文學，以致後來去做新聞記者，就是喜歡去了解這些東西。我的散文之所以常常寫進生活層面去，就是因為我極度喜歡人文。因為最讓我們震撼的不是自然，而是直接生活在這裡面的人的想法和心情，即使在一個風景普通的地方，如果這里有一些人有一些特別的想法，我們就會覺得這里很美。

不過很悲慘的是，那年考大學又落榜了，但是我一點也不覺得遺憾，因為這種交換對我來說，實在很可貴。

第三年，我為了不辜負爸爸媽媽對我考上大學的期望，努力地考上了世界新專電影科。考上以後，我爸爸放了一串鞭炮，慶祝我終於金榜題名了。

那一段時期的經歷對我的影響很大，使我非常確立自己寫作的志向。在旁人來說，寫作也許只是他們的興趣，覺得寫文章可以做一些自我的表達，可是對我來說卻不同，我一開始寫作的動機就是希望為這個世界寫作，為這個世界的人寫作。

我比較不喜歡做所謂的「乖孩子」，我在讀高中時，就常常做一種思考——這個事情如果很多人都用同樣的觀點來看的時候，你有沒有一個新的觀點？我認為一個寫作的人就是要在人潮里做逆流。當這個世界都被污水弄臟的時候，我即使只有一滴清水，也要拿來清洗這個世界。

我的少年時代那麼美、那麼真實，那一段歲月里，我想，我基本的人格與風格都已經養成了。

Ⅳ 我們的少年時代，片子中的漏洞

再怎麼編成績，也不能編168啊，這是基本常識啊。。。。

再看一下前十名，六班就有6個同學，這是非常不可能的，除非是實驗班，但是當時說6班成績不是很好的。

Ⅳ 我們的少年時代高一6得全A了嗎

算是吧 體育最後焦耳其實沒到a 但是李小璐放過他了