畢節特崗面試成績
㈠ 畢節特崗教師有生育津貼嗎知道的請告知下，謝謝了。
每一個正式職工都有生育津貼，更何況是特崗教師了，畢節的也不會例外的。
㈡ 2016年畢節本科鄉鎮特崗教師工資有多少
加上住房公積金和獎勵性績效有4千多。還可以報讀書的學費。不錯的。
㈢ 2018年畢節地區會招多少特崗教師
1.2017年貴州特崗教師招聘人數：8566名；
2.筆試。每套題總分100分，其中專業知識70分，教師綜合素質30分。
筆試內容：
報考初中和小學崗位的（不分學段），專業知識按語文、數學、英語、物理、地理、音樂、美術、體育、政史類、生化類命題。其中報考政治、歷史、思品、心理健康、特殊教育學科的考生考政史類試題；報考生物、化學、科學、勞動技術、綜合實踐學科的考生考生化類試題；報考信息技術、通用技術的考生考數學試題；報考舞蹈學科的考生考音樂試題。專業知識含高中（中師）至大學階段專業基礎知識，以大學階段知識為主。教師綜合素質包括中小學教師職業道德修養基本要求、大專階段教育學和教育心理學基礎知識、2016年9月至2017年5月的國內時事政治。
報考幼兒教師崗位的考學前教育試題。專業知識主要為中等師范學校學前教育專業所學知識；教師綜合素質包括幼兒教師職業道德修養、2016年9月至2017年5月的國內時事政治。
筆試時間：7月2日上午9：00-11：30。
筆試地點：全省設9個考點，報考者必須同時持准考證、身份證到第一志願報考縣所屬市（州）政府所在地（具體考點查看各地招聘細則）參加考試。
3.2018年貴州各地區特崗教師招聘人數尚未發布。
㈣ 貴州畢節市特崗教師 本科生需不需要參加筆試（綜合類大學）
1、特崗教師考試都是需要參加筆試，面試考試，按照筆面試成績由高往低錄取；
2、特崗教師考試要求學歷是全日制本科以上學歷才可以參加考試，所以本科生是需要參加筆試考試。
㈤ 請問畢節市2017年第二批特崗，就是以下這些地方，是不是全部限戶籍的
第一階段和第二階段是分開招聘的，招聘的崗位和對象不同，第一階段招聘不會影響第二階段招聘。這在省、市、區的招聘方案和實施細則裡面都有詳細說明，不要搞混了。
㈥ 2019畢節市威寧縣幼兒教師特崗第二階段筆試成績什麼時候出來
您好，
一般跟第一階段的時間差不多的，建議您關注相關網站，成績出來後會在相關網站上公布。祝您好運。
㈦ 畢節特崗教師競爭大不大
畢節特崗教師招聘，根據往年的情況，競爭相對較小，因為畢節地區招考人數較多。
以上是2015年畢節特崗教師招聘人數，由於報名人數相對較少，因此競爭小。
2016年畢節特崗教師招聘最新信息請關註：http://www.offcn.com/
㈧ 畢節特崗教師考試形式是什麼
招聘考試分為筆試和面試。面試考結構化和說課，兩個都要考的
2020全國計劃招聘特崗教師10.5萬名！
㈨ 畢節市特崗教師招聘美術考幾年級的
您好！參考畢節市2017年特崗教師招聘實施方案：
2017年農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃實施方案的通知
各有關縣（區）教育局（教科文衛局）、財政局、人力資源和社會保障局、機構編制委員辦公室：為切實做好我市2017年「特崗」教師招聘和管理工作，根據《省教育廳、省財政廳、省人力資源和社會保障廳、省機構編制委員會辦公室關於印發〈貴州省2017年農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃實施方案〉的通知》（黔教辦發〔2017〕91號）精神，市各相關部門研究制定了《畢節市2017年農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃實施方案》，現印發給你們，請遵照執行。
㈩ 2015年畢節特崗教師小學語文說課真題
說課是說課者在備課基礎上，以口頭表述為主要形式面對同行、專家，系統而概括地解說自己對具體課程的理解，闡述自己的教學觀點，表述自己具體執教某課題的教學設想、策略以及組織教學的理論依據等，然後由大家進行評說。說課活動由兩部分組成，依次為解說和評說。重點在解說，它要闡明的問題是教什麼、怎樣教和為什麼要這樣教及其理論依據。評說則是針對解說而進行的評議、交流和研討。
由於說課的目的不同，說課可以是課前說，也可以是課後說。前者主要關注教學設計中的思想方法、策略手段，後者主要關注教學設計所引起的教學效果，並對其原因加以探討和反思。面試中的說課則以前者為主。
說課與備課、上課的不同點在於：
1.概念內涵不同——說課屬於教研活動，研究問題要比備課更深入；備課的主要任務是設計教學任務如何完成的方法步驟，屬於教學活動。
2.對象不同——說課是面對其他教師，說明自己為什麼要這樣備課；而備課是要把結果展示給學生，即面對學生去上課。
3.目的不同——說課是幫助教師認識備課規律，提高備課能力；而備課則面向學生，它能促使教師搞好教學設計，優化教學過程，提高課堂效益。
4.活動形式不同——說課是一種集體進行的動態的教學備課活動；而備課是教師個體進行的靜態的教學活動。
5.基本要求不同——說課教師不僅要說出每一具體內容的教學設計，做什麼，怎麼做，而且還要說出為什麼要這樣做，即說出設計的依據是什麼。而備課的特點是在於實用，強調教學活動的安排，只需要寫出做什麼，怎麼做就行了。